5、我们去春游-苏教版四年级数学下册教案

“我们去春游”教学设计【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第60～61页综合与实践活动“我们去春游”。

【教学目标】1.通过欣赏《梦水乡》歌曲和兴化“油菜花海”、“水上森林”等美丽春景，激起学生春游的欲望，主动思考可能遇到的数学问题，感受数学与生活的密切联系。

2.在自主解答春游中所遇到的“春游人数”、“交通工具选择”、“花费”等问题的过程中，提高综合应用数学知识及社会实践经验解决现实问题的能力，感受数学的价值，发展数学能力。

3.在自主提问、策划方案、解决问题的活动中学会调查、学会交流、学会合作、学会表达，积累数学活动经验，获得成功的体验。

【教学重点】让学生在自主数学学习活动中经历探索过程，积累数学活动经验。

【教学难点】学生的组织策划能力和综合实践能力的培养。

【教学准备】课前组织学生调查了解兴化名胜、有关春游项目价格、包车费用等，课件、《梦水乡》视频及背景音乐、兴化人文景观图片等。

【设计意图】“我们去春游”是四年级下册的一个综合与实践活动，本节课的设计努力以一种真实的“做春游计划”的情境展开活动，让学生真正成为综合与实践活动的主人。

1.以歌抒情，有机渗透人文教育：本节课以歌曲《梦水乡》为主线，通过课始的音乐播放，引发学生春游的热情，激发学生探求春游过程中的数学问题；学生讨论过程中以《梦水乡》作为音乐背景，衬托主题；总结阶段，再次播放《梦水乡》音乐及画面，将课堂自然延伸到课外，使学生有兴趣与家长一道共同探讨并制定春游计划，将数学知识融入实际生活，体现数学学习的价值。

2.创设情境，激发学生参与热情：活动开始时，播放谭晶演唱的歌曲《梦水乡》画面，把学生带入了春游的氛围中；接着播放兴化市乌巾荡水上乐园图片，使学生在轻松、自然的情境下愉快地学习，创设了学生参与活动的外部环境，又有利于启迪学生思维的灵感，引导学生自主解决乘车费用以及游玩费用等问题。

3. 巧妙引导，培养学生实践能力：为了顺应学生想去千岛菜花或水上森林春游的迫切心情，让学生以小组为单位，通过调查、上网等方式收集资料，再根据需要，制定一份可行的春游计划，交流或修改计划并有机延伸到课外，启发学生从实际出发来解决数学问题，同时深切感受到数学在日常生活中的应用，激发学生的应用意识和经济意识。

苏教版第八册《我们去春游》教学设计二苏教版第八册《我们去春游》教学设计二教学目的：让同学能联系现实问题主动去探究，发觉，感受数学规律的确定性和普遍适用性。

进一步体会数学与生活的联系。

教学重点：让乘法安排律走到生活中去。

教学过程：一、激趣引入出示一组春天的美景图，在同学的赞美中出示春游的照片，自然引出课题“我们去春游”。

（板书课题）二、组织同学绽开探讨1、提出问题：“学校已经组织我们参与了社会实践活动春游，你们可知道春游前要做哪些预备？假如由你来组织这次春游活动，你会怎么做？”同学自主发言：A、确定地点（去哪？）；B、确定人数（有多少人去？）；C、了解假如包乘汽车，每辆车大约可以坐多少人？需要包乘几辆汽车比较合适？2、你能依据记录表格中的数据解决什么问题？分小组进行角逐，看哪个组解决的问题多就赢。

参与春游的人数调查表1班3班4班三班级40393441四班级38393733五班级40404228六班级393228项目及行程车队车型及价格面包车中巴22-29座大巴33座大巴45座大巴49座海上田园接送400元/趟500元/趟600元/趟700元/趟700元/趟东部华侨城接送500元/趟600元/趟700元/趟800元/趟800元/趟组织同学小组合作：提出问题并解决问题。

老师引导综合应用数学学问解决这些问题。

增加同学应用数学的学问和方法的力量。

三、同学汇报展现，老师组织评价1、分组上台展现，同学思索推断，提出看法。

2、老师适时总结，引导同学体会乘法安排律在解决问题过程中应用。

四、出示一组图片，引导同学就如何维护周边的环境说说自己的想法、看法。

五、小结：今日我们通过春游活动，再次体会到数学的无处不在。

而乘法安排律在生活中我们常常用。

六、板书设计：我们去春游1、确定地点：一、二班级植物园三、四班级海上田园60元每人五、六班级东部华侨城18元每人2、确定人数：三班级：人四班级：人3、包成车辆：选择座的比较合适需要辆。

我们去春游數學教案設計
标题：我们去春游——数学教案设计
一、教学目标
（这里描述具体的教学目标，如培养学生的实际应用能力，提高学生对数学的兴趣等）
二、教学内容
1. 春游路线的设计
2. 春游中的数学问题
3. 春游中的数学应用
三、教学过程
1. 引入环节
- 教师以春游为话题引入，激发学生的学习兴趣。

- 提出春游路线设计的问题，引导学生思考如何运用数学知识解决实际问题。

2. 新课讲解
- 春游路线的设计
- 学生通过讨论和计算，设计出一条合理的春游路线。

- 春游中的数学问题
- 举例说明春游中可能遇到的数学问题，如食物分配、时间安排等。

- 春游中的数学应用
- 让学生模拟春游场景，用数学知识解决实际问题。

3. 实践环节
- 分组活动，让学生自己设计春游路线，并在课堂上展示自己的设计方案。

4. 总结环节
- 教师总结本节课的主要内容，强调数学在生活中的应用。

- 鼓励学生在生活中多观察，多思考，将数学知识应用于实践。

四、教学评价
（这里可以描述教学评价的方式，如观察学生的参与度，评估学生的设计方案等）
五、教学反思
（这里可以反思本次教学的效果，如是否达到预期的教学目标，有哪些需要改进的地方等）。

苏教版数学《我们去春游》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版数学《我们去春游》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《我们去春游》教学设计教学内容：p.60、61 教材简析：这好似一次综合应用学过的计算解决实际问题的活动。

教材分两段安排。

第一段创设了向阳小学的学生到水上乐园游玩的情境，让学生收集情境中提供的信息并解决一些问题，初步体会出游时需要做的准备工作以及可能遇到的问题。

第二段要求学生根据本校实际组织春游时可能会遇到的问题进行讨论，制定简单的计划，提出一些数学问题，并综合应用所学知识节以解决。

教学目标：1、让学生综合运用学过的计算知识解决春游活动中的一些实际问题，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

2、让学生在活动中感受到数学与生活的联系，感受数学知识与方法的价值，发展应用能力，激发学习数学的兴趣。

教学过程：一、算算老师的出差费用：老师经常要出差，比如说这次要到南京参加一个活动，时间是3天。

你们说，这3天老师会花哪些钱？页 1 第随学生的回答板书：交通费用、住宿费用、伙食费、如果要游玩的话还要有门票费和游玩的具体项目的费用依次在每个项目下写出具体的金额，一起算出老师3天的总共费用。

指出：出门在外，带太多的钱不安全，所以一般都要有一个预算，让自己带的钱够用。

二、算算学生游玩水上乐园的费用1、出示图，说说从图上你知道的信息，以及联想到了哪些问题？（88个学生，45人坐一辆车，可以联想到需要2辆车；各游玩项目的定价表）2、回答书上的提问：（1）如果包车的价格是每辆车220元，每人乘车要交多少元？学生独立列式并交流。

（2）东东用10元最多可以玩哪几个项目，最少可以玩哪几个项目？◆您现在正在阅读的苏教版数学《我们去春游》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《我们去春游》教学设计问：玩的项目多，那要选怎么的项目？（价钱便宜的）页 2 第说说你是怎么选的？（3）如果你到水上乐园去，准备带多少钱？这些钱可以怎样安排？同桌想互相说一说，再交流。

第七单元运算律单元教材分析四年级（上册）教材里教学了加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律。

本单尤教学乘法分配律。

先教学什么是乘法分配律，再教学怎样应用乘法分配律使一些计算简便，单元结束时安排一次实践与综合应用《我们去春游》。

编写的一道思考题冇十分丰富的内容，如果分别观察等式左边的变化和右边的变化，可以发现变化是有规律的；如果研究同一个等式从左边到右边的变化, 可以用乘法分配律作出解释。

还编写了一篇“你知道吗"，介绍十三世纪欧洲人运用的“双倍法J并让学生试着用乘法分配律解释“双倍法”的算理。

教学目标1.让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的试题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。

2 •让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。

3.让学生联系现实问题主动运用规律解决问题。

教学内容P54-p61教学重点让学生经历探究、发现、应用的全过程，正真体现“做数学”的概念。

教学难点学生利用乘法分配率的的知识主动解决简单的问题，感受数学规律的确定性和普遍适用性，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

课时安排5课时第一课时：乘法分配律教学内容p.54、55教学目标1、让学生经历乘法分配律的探索过程，理解并掌握乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。

2、在学习活动屮培养学生的探索意识和抽象概括能力。

教学准备：挂图重点理解并掌握乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。

难点在学习活动屮培养学生的探索意识和抽象概括能力。

教法讲授法学法练习法教学过程一、学习例题1、出示例题图：说说图上画的是什么事？你想到了什么？（买东西，单价X数量二总价）读一读信息：短袖衫32元，裤子45元，夹克衫65元。

这三个信息分别说明了什么？（单价）买5件夹克衫和5条裤了。

这信息说明了什么？（买的数量）问：一共要付多少元？指出：这里有一个多余条件，是哪个？请大家在自己的本子上列综合算式，并算出结果。

2、交流：=550 （元）=550 （元）分别说说这两个算式先算什么？再算什么？指出：这两个算式的结果是一样的，那么我们就可以用一个符号把它们连接起来（加上“ = ”）比较：左右这两个算式有哪些相同的地方？不同Z处呢？（相同：三个数是一样的，都有乘法和加法；不同：前面的算式屮出现了1个5,后面的算式屮出现了2个5；—个是两步算式后面一个是三步算式……）用语言来表示它们的联系：两个数合起来乘5等丁•两个数分别乘5再合起来。

《我们去春游》教学设计作者：李涛来源：《教学与管理(小学版)》2012年第04期教学内容苏教版小学数学四年级下册第60、61页。

教学目标1.让学生综合运用学过的计算知识解决春游活动中的一些实际问题。

2.在实践活动中培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

3.让学生在活动中感受到数学与生活的联系，感受数学知识与方法的价值，发展应用能力。

总体设计说明笔者将教材中的两部分内容进行了融合，把这节课定位成为我校即将举行的春游讨论、制定计划，即“做春游计划”。

在师生互动、生生互动的讨论中，实现本节课的教学目标，实现从“教教材”到“用教材教”的转变。

本节课努力以一种真实的“做春游计划”的情境展开活动。

从“春游前要知道什么”到最后的“评价计划的合理性”，都能让学生感到自然、真实、流畅。

本节课力求以学生为主体，让学生在小组活动中了解调查信息的多种途径，感受调查信息的重要性，体验个体思考的价值、小组合作的力量，体验数学在生活中的广泛应用。

在“做春游计划”的活动中，学生一共进行了6次讨论，层层递进深入，充分融现实生活、数学应用于一体，洋溢着浓浓的生活味和数学味。

教学过程一、讨论“春游前要知道什么”同学们，喜欢春游吗？我们四年级将要去春游，知道吧？对于这一次春游，你想知道哪些事情？（学生说，教师板书，如人数、时间、地点、游玩项目及其价格、“怎样去”、“怎样玩”等。

）你想怎样调查这些信息呢？（学生讨论，如问老师、打电话、上网查等等。

）我校四年级某某同学听说将要开展春游活动后，也进行了实际的调查，请看大屏幕。

出示调查情境：某某同学问年级主任、打电话、上网查、与班主任共同制定计划。

我带来了某某同学和她的老师一起制定的春游活动计划讨论稿（按小组分，每人一张）。

请一位同学读一读，你们将会从这里了解一些你们想知道的信息。

（学生读屏幕出示讨论稿。

）你们知道了什么？（学生说，如时间、地点等。

）需要我们讨论的计划是什么？（请一名学生读。

苏教版四年级下我们去春游拓展春天，是一个充满生机与活力的季节，也是最适合出游的季节。

对于苏教版四年级的同学们来说，一次精心策划的春游拓展活动，不仅能让大家亲近大自然，感受春天的美好，还能在游玩中培养团队合作精神，增长见识。

为了让这次春游拓展活动顺利进行，老师们可是做了不少准备工作。

他们提前勘察了多个地点，综合考虑了安全性、趣味性和教育意义，最终选定了一个风景优美、设施完备的郊外公园作为我们的活动场地。

在出发前，老师们还详细地向同学们介绍了活动的流程和注意事项，提醒大家要听从指挥，注意安全。

出发的那天，同学们都早早地来到了学校，每个人的脸上都洋溢着兴奋和期待的神情。

大家背着装满零食和水的书包，整齐地排着队登上了大巴车。

一路上，同学们欢声笑语，有的在分享自己准备的小零食，有的在讨论着对这次春游的期待，还有的在欣赏窗外的美景。

经过一个多小时的车程，我们终于到达了目的地。

一下车，清新的空气扑面而来，让人顿时感到心旷神怡。

放眼望去，公园里绿树成荫，鲜花盛开，一片生机勃勃的景象。

老师先带领我们来到了一片空旷的草坪上，让大家稍作休息，并再次强调了安全问题。

接下来，正式的拓展活动开始了。

第一个项目是“团队接力赛”，同学们分成了几个小组，每个小组的成员需要依次完成跑步、跳绳、俯卧撑等任务，用时最短的小组获胜。

这个项目不仅考验了同学们的个人身体素质，更重要的是培养了大家的团队合作精神。

在比赛中，同学们相互加油鼓劲，为了团队的荣誉而努力拼搏。

第二个项目是“寻宝游戏”。

老师在公园里事先藏好了一些“宝藏”，每个小组需要根据线索去寻找。

这可把同学们的积极性都调动起来了，大家仔细地观察着周围的环境，不放过任何一个角落。

在寻找“宝藏”的过程中，同学们学会了观察和思考，也增强了团队之间的沟通和协作能力。

中午时分，大家围坐在一起，开始享用午餐。

同学们纷纷拿出自己带来的美食，互相分享。

这一刻，没有了学习的压力，只有轻松和快乐。

午餐过后，是自由活动时间。

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教材分两段安排。

第一段创设了向阳小学的学生到水上乐园游玩的情境，让学生收集情境中提供的信息并解决一些问题，初步体会出游时需要做的准备工作以及可能遇到的问题。

第二段要求学生根据本校实际组织春游时可能会遇到的问题进行讨论，制定简单的计划，提出一些数学问题，并综合应用所学知识节以解决。

教学目标：1、让学生综合运用学过的计算知识解决春游活动中的一些实际问题，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

2、让学生在活动中感受到数学与生活的联系，感受数学知识与方法的价值，发展应用能力，激发学习数学的兴趣。

教学过程：一、算算老师的出差费用：老师经常要出差，比如说这次要到南京参加一个活动，时间是3天。

你们说，这3天老师会花哪些钱？随学生的回答板书：交通费用、住宿费用、伙食费、如果要游玩的话还要有门票费和游玩的具体项目的费用依次在每个项目下写出具体的金额，一起算出老师3天的总共费用。

指出：出门在外，带太多的钱不安全，所以一般都要有一个预算，让自己带的钱够用。

二、算算学生游玩水上乐园的费用1、出示图，说说从图上你知道的信息，以及联想到了哪些问题？（88个学生，45人坐一辆车，可以联想到需要2辆车；各游玩项目的定价表）2、回答书上的提问：（1）如果包车的价格是每辆车220元，每人乘车要交多少元？学生独立列式并交流。

（2）东东用10元最多可以玩哪几个项目，最少可以玩哪几个项目？◆您现在正在阅读的苏教版数学《我们去春游》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《我们去春游》教学设计问：玩的项目多，那要选怎么的项目？（价钱便宜的）说说你是怎么选的？（3）如果你到水上乐园去，准备带多少钱？这些钱可以怎样安排？同桌想互相说一说，再交流。