《小青花》教案及反思

《小青花》教案及反思活动名称：小班艺术活动《小青花》哈尔滨市白桦幼儿园芦艺设计意图：青花瓷是一种彩绘装饰瓷，其造型优美、色彩淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称。

它是我国最富有民族特色的瓷器。

小班艺术活动《小青花》对故事的理解、欣赏青花瓷花纹的物品，感受青花瓷独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动目标：1、倾听故事，简单了解青花瓷制作过程。

2、通过亲自制作加深对青花瓷花纹的认识。

活动过程：一、故事导入教师讲故事《小青花》幼儿倾听教师提问：小朋友们你觉得小青猫是真正的猫吗？二、带领幼儿参观有青花瓷花纹的物品教师：今天我们也收集了一些有着青花瓷元素的物品，让我们一起来看看吧教师讲解：青花瓷又名白地青花瓷，也叫做青花。

它是中国瓷器的主流品种之一，青花器是在陶瓷坯上描绘花纹，再罩上一层透明的液体，经过高温烧制而成的。

三、通过观察加深对青花瓷花纹的认识并动手操作幼儿观察课件从中选出带有青花瓷花纹的纸盘，引起幼儿的兴趣并动手操作，教师巡回指导附故事：《小青花》江南的四月，山上到处开满了黄灿灿的油菜花。

有一只小花猫走了过来，他看见了另一只猫，好奇地问：“你是真正的猫吗？我从来没有见过像你这样身上是蓝色花纹的猫。

”小青猫说：“我也不知道自己是不是一只真正的猫。

”那让我们一起去景德镇问问爷爷吧！“爷爷，爷爷，小青猫是真正的猫吗？爷爷在忙着捏泥塑，好像没有听见。

”“爷爷，爷爷，小青猫是真正的猫吗？爷爷在忙着用笔在上面画图案，好像也没有听见。

”“爷爷，爷爷，小青猫是真正的猫吗？爷爷在忙着给他们浇上白色的液体，好像也没有听见。

”“爷爷，爷爷，小青猫是真正的猫吗？”就在这时候，刚刚从窑里烧制出来的小猫降生了，他们和小青猫一样的漂亮，但是他们都不会动。

看来老爷爷只会做像你这样的青花猫，不会把你们变成真正的猫。

其实老爷爷制作的是青花瓷猫，在他们的身上都有着漂亮的蓝色花纹。

小班艺术活动《小青花》活动反思近期我园开展了传统文化走进幼儿园系列活动及园长约课活动，我组织的是一节小班艺术活动《小青花》，幼儿通过阅读绘本《小青花》中的部分内容，简单了解青花瓷的制作过程以及欣赏带有青花瓷花纹的物品，感受青花瓷艺术给我们的生活带来的艺术气息及美感。

大班绘本：小青花活动目标：1.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作青花猫，发展幼儿的动手能力。

2.感受瓷器艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。

活动准备：PPT、纸黏土、各式工具活动过程：一、绘本《小青花》导入师：在我们的祖国，有一个美丽的小镇，它的名字叫做——景德镇。

有谁知道景德镇的吗？P2今天我们的故事就发生在这样一个小镇上，让我们一起走进景德镇。

P3 现在我们就在景德镇的高空，谁能说一说你在景德镇看到了什么？我们一起走进其中一户人家看看，你看到了什么？P4（引出花猫、瓷猫、瓷器）瓷猫是什么样子的？其实这些蓝色的花纹他们都有一个名字，叫做青花，所以这只瓷猫的名字就叫做小青花。

我们看到还有很多瓷器上面也有青色的花纹，这些瓷器就叫做青花瓷。

小花猫和小青花带着我们来到了这间屋子主人工作的地方。

是一间陶瓷坊——专门制作瓷器的地方。

屋子的主人是一位老爷爷，他是做什么的？原来屋子里的瓷器都是老爷爷亲手制作的。

小青花是一个瓷猫，也是老爷爷做出来的。

现在老爷爷年纪大了，他想请你们帮他一起制作小瓷猫。

二、制作青花猫我们来看看老爷爷首先。

（捏出猫的形状，猫有耳朵、头、身体、尾巴）然后老爷爷在小猫身上画出青花图案。

老师给你们准备了一些材料，白色和蓝色纸黏土、水彩笔和刻刀，你们有什么办法制作出带有青花的小猫？（蓝色纸黏土粘、水彩笔画、一点蓝色和白色混合）你们制作的青花猫都很漂亮，老爷爷看到你们的作品一定会很满意的。

三、了解青花瓷制作过程其实制作青花瓷可没这么简单，老爷爷最关键的步骤还没告诉我们呢，我们一起来看一看，后面这么多老爷爷在干什么呢？我们一起来看一看青花瓷的诞生吧。

活动反思：活动过程中对幼儿回答的回应需要加强，在操作过程中应该给孩子更多的时间，提供材料略显单薄。

用水彩笔绘画青花图案可以等彩泥干燥之后再画，不破坏做好的形态。

活动名称：小班艺术活动《小青花》哈尔滨市白桦少儿园芦艺设计企图：青花瓷是一种彩绘装修瓷，其造型优美、色彩淡雅，素有“永不凋零的青花”之称。

它是我国最富裕民族特点的瓷器。

小班艺术活动《小青花》对故事的理解、赏识青花瓷花纹的物件，感觉青花瓷独到的简洁之美，并激发少儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动目标：1、聆听故事，简单认识青花瓷制作过程。

2、经过亲身制作加深对青花瓷花纹的认识。

活动过程：一、故事导入教师讲故事《小青花》少儿聆听教师发问：小朋友们你感觉小青猫是真实的猫吗？二、率领少儿观光有青花瓷花纹的物件教师：今日我们也采集了一些有着青花瓷元素的物件，让我们一同来看看吧教师解说：青花瓷别名白地青花瓷，也叫做青花。

它是中国瓷器的主流品种之一，青花器是在陶瓷坯上描述花纹，再罩上一层透明的液体，经过高温烧制而成的。

三、经过察看加深对青花瓷花纹的认识并着手操作少儿察看课件从中选出带有青花瓷花纹的纸盘，惹起少儿的兴趣并着手操作，教师巡回指导附故事：《小青花》江南的四月，山上各处开满了金灿灿的油菜花。

有一只小花猫走了过来，他看见了另一只猫，好奇地问：“你是真实的猫吗？我素来没有见过像你这样身上是蓝色花纹的猫。

”小青猫说：“我也不知道自己能否是一只真实的猫。

”那让我们一同去景德镇问问爷爷吧！“爷爷，爷爷，小青猫是真实的猫吗？爷爷在忙着捏塑像，仿佛没有听见。

”“爷爷，爷爷，小青猫是真实的猫吗？爷爷在忙着用笔在上边绘图案，仿佛也没有听见。

”“爷爷，爷爷，小青猫是真实的猫吗？爷爷在忙着给他们浇上白色的液体，仿佛也没有听见。

”“爷爷，爷爷，小青猫是真实的猫吗？”就在这时候，刚才从窑里烧制出来的小猫降生了，他们和小青猫同样的漂亮，但是他们都不会动。

看来老爷爷只会做像你这样的青花猫，不会把你们变为真实的猫。

其实老爷爷制作的是青花瓷猫，在他们的身上都有着漂亮的蓝色花纹。

小班艺术活动《小青花》活动反省近期我园展开了传统文化走进少儿园系列活动及园长约课活动，我组织的是一节小班艺术活动《小青花》，少儿经过阅读绘本《小青花》中的部分内容，简单认识青花瓷的制作过程以及赏识带有青花瓷花纹的物件，感觉青花瓷艺术给我们的生活带来的艺术气味及美感。

幼儿园大班语言《小青花》教案设计一、教学目标：1. 了解《小青花》的故事情节，理解故事中青花瓷的特点和花纹。

2. 培养幼儿对色彩、图案的认知和欣赏能力。

3. 通过故事，培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。

4. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学内容：1. 故事《小青花》的阅读与理解。

2. 学习故事中的对话和描述性语言。

3. 分析青花瓷的特点和花纹。

4. 创作自己的青花瓷作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解青花瓷的特点和花纹，培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。

2. 教学难点：帮助幼儿掌握故事中的对话和描述性语言，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教学准备：1. 青花瓷图片或实物。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 故事《小青花》的PPT或图书。

五、教学过程：1. 引入：展示青花瓷的图片或实物，引导幼儿观察和描述青花瓷的特点和花纹。

2. 故事阅读：通过PPT或图书，讲述《小青花》的故事，引导幼儿理解故事情节和角色。

3. 故事理解：讨论故事中的对话和描述性语言，帮助幼儿掌握故事情节和角色之间的关系。

4. 创作活动：发给幼儿画纸和绘画材料，让他们创作自己的青花瓷作品，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作的过程和感受。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿在创作活动中的想象力和创造力表现。

3. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们对故事内容和青花瓷的认识程度。

七、教学延伸：1. 组织幼儿参观博物馆或艺术展览，进一步了解青花瓷的历史和文化背景。

2. 邀请艺术家或专家来园进行讲座，让幼儿更深入地了解青花瓷的制作工艺和艺术价值。

3. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演。

八、教学注意事项：1. 在故事阅读过程中，注意引导幼儿观察和描述青花瓷的特点和花纹。

2. 在创作活动中，鼓励幼儿自由发挥，不要限制他们的想象力和创造力。

大班绘本阅读：《小青花》活动目标：1. 理解绘本中小青花在自然的召唤下，渴望生命，追求自由的故事情节。

2. 感受青花之美和具有中国风特色的绘本风格。

活动准备：课件、《小青花》绘本活动过程：一、观察封面，引发猜想教师展示封面,提问：今天，老师给你们带来了一本绘本，名字叫做《小青花》——封面上有什么？它们身上有什么特别之处？教师小结：封面上有猫、鸡、猫头鹰等好多只小动物，它们身上有好看的青花瓷图案，小青花到底是什么呢？一起往下看吧！二、分页欣赏，发现细节。

1.观察书本第一、二页——哇！春天来了，你们看，什么花开啦？——仔细看，画面上有一只小猫，它在干什么？它会是小青花吗？2.观察书本第三、四页——小猫遇见了窗边的小猫，窗边的小猫，它会是小青花吗？幼儿继续猜测，并说明理由。

教师讲述故事，提问：——小青花是谁？它在和谁对话？你从哪里看到有风？引导幼儿发现画面中风的存在，被风吹动的窗帘、油菜花瓣等。

3.阅读书本第五——十页教师讲述故事，观察第九、十页画面，提问：——花猫和伙伴们在干嘛？小青花望着它们，你觉得小青花这时候心里在想什么？教师小结：小青花和普通的猫不一样，她不会动，也不会唱歌，它也很想成为一只真正的猫。

第二天傍晚，花猫又来找小青花了，它想带走小青花，这天夜里，小花猫带走了小青花，提问：——它们是怎么走的呀？你们猜猜看，小花猫会带小青花去哪里呢？幼儿自由猜测三、自主阅读，观察画面——请你们带着老师的问题，“小花猫带着小青花去了哪里？”“小青花有变成真正的猫吗？”自己在书中寻找答案。

幼儿自主阅读绘本教师播放ppt——我们先来看，小花猫带着小青花去了哪里？这里叫做景德镇，它是专门做瓷器的地方。

它们遇到了谁？老爷爷在干嘛？你猜，小花猫会对老爷爷说什么呢？老爷爷有帮到它们吗？小青花有变成真正的猫吗？你从哪里看出来它变成了真正的猫？四、完整讲述，加深理解教师配乐，完整讲述故事小青花最后变成了真正的猫，你们觉得她开心吗？如果你是小青花，你希望自己是一只漂亮优雅但是不能动的瓷器猫，还是变成一只会动会唱歌的真正的猫呢？为什么？教师小结：小青花一开始不能动，也不能唱歌，它为了寻找自由，成为了一只真正的猫，它觉得很幸福。

幼儿园大班语言《小青花》教案设计一、教学目标：1. 了解《小青花》的故事内容，理解青花瓷的特点和魅力。

2. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。

3. 通过故事，培养幼儿对传统文化的认识和热爱。

二、教学内容：1. 故事《小青花》的阅读与理解。

2. 青花瓷的特点和魅力介绍。

3. 传统文化的相关知识。

三、教学准备：1. 故事课件《小青花》。

2. 青花瓷实物或图片。

3. 传统文化相关资料。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察青花瓷实物或图片，引导他们说出青花瓷的特点。

2. 故事阅读：播放故事课件《小青花》，引导幼儿倾听并理解故事内容。

3. 故事讨论：讲解青花瓷的制作过程和特点，让幼儿了解青花瓷的魅力。

4. 传统文化知识：介绍与中国传统文化相关的知识，如瓷器、书法、绘画等。

5. 实践活动：让幼儿动手制作属于自己的小青花作品，培养他们的动手能力和创造力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们的动手能力和创造力。

3. 通过家园联系，了解幼儿在家庭中对传统文化的认识和热爱程度。

六、教学拓展：1. 组织幼儿参观博物馆或陶瓷展览，让他们亲身体验青花瓷的魅力。

2. 邀请陶瓷艺术家进行现场演示，让幼儿更加直观地了解青花瓷的制作过程。

3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起收集有关青花瓷的资料，增进亲子互动。

七、教学策略：1. 采用生动有趣的故事形式，吸引幼儿的注意力。

2. 利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。

3. 创设实践环节，让幼儿亲自动手操作，提高他们的参与度和兴趣。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教。

2. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励他们积极发言。

3. 注重教学内容的严谨性，避免传递错误的信息。

九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和兴趣发展。

幼儿园大班语言《小青花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够听懂并学会《小青花》的故事内容。

帮助幼儿认识和了解青花瓷的基本特点和文化背景。

1.2 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

培养幼儿的观察和审美能力，能够发现和描述青花瓷的图案特点。

1.3 情感目标：培养幼儿对中国传统文化的兴趣和自豪感。

培养幼儿的合作和分享意识，学会尊重和欣赏他人的作品。

第二章：教学内容2.1 故事简介：《小青花》是一则关于一只小猫咪和一块青花瓷的故事。

小猫咪在草地上发现了一块美丽的青花瓷，它非常喜欢，带着青花瓷开始了冒险之旅。

在旅途中，小猫咪遇到了各种困难和挑战，但它始终保护着青花瓷，最终将青花瓷带回家，与家人一起欣赏。

2.2 青花瓷文化背景：青花瓷是中国传统的陶瓷之一，起源于唐代，盛行于宋代。

它的特点是釉下绘有青色的图案，图案通常清晰细腻，具有很高的艺术价值。

青花瓷在国内外都受到了广泛的欣赏和收藏。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让幼儿能够听懂并学会《小青花》的故事内容。

帮助幼儿认识和了解青花瓷的基本特点和文化背景。

培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

3.2 教学难点：帮助幼儿观察和描述青花瓷的图案特点。

培养幼儿的合作和分享意识，学会尊重和欣赏他人的作品。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：直观演示法：通过展示青花瓷实物或图片，让幼儿观察和描述其特点。

情景教学法：通过角色扮演和故事表演，让幼儿参与进来，体验故事的情境。

互动讨论法：通过提问和讨论，激发幼儿的思维和表达能力。

4.2 教学手段：PPT或教学课件：展示青花瓷的图片和故事情节的动画。

青花瓷实物或模型：展示给幼儿观察和触摸。

故事图书：阅读故事，引导幼儿观察插图。

第五章：教学过程5.1 导入：利用青花瓷实物或图片，吸引幼儿的注意力，引入故事主题。

向幼儿简单介绍青花瓷的基本特点和文化背景。

5.2 故事讲述与互动：阅读《小青花》的故事，让幼儿倾听并观察插图。

幼儿园大班绘本活动教案《小青花》
一、教学目标
1.能够流畅朗读故事，并大声朗读感受、情感。

2.能够理解情节主要内容，并简单表达。

3.能够发现故事中的人物形象特点、事件及故事主旨。

4.通过自己的观察和想象，较好地绘制故事中的主人公形象。

二、教学内容
1.教师先背诵整个故事，然后将《小青花》的绘本让幼儿看。

2.教师侧重讲解故事中的人物特点、事件及故事主旨，引导幼儿自己思考，通过自己的理解和想象绘制故事中的主人公形象。

三、教学流程
1.整体介绍本节课的学习目标及安排。

2.教师先背诵整个故事，然后将《小青花》的绘本让幼儿看。

3.询问幼儿谁看过这本书，鼓励那些看过的幼儿分享他们的阅读经历。

然后，让每个幼儿花十分钟左右阅读故事或绘本。

4.教师简要介绍故事的主要情节。

5.引导幼儿，与幼儿分享观察和感受。

教师能帮助幼儿通过问题式的引导，发掘故事的情节、人物形象、主题等。

6.组织幼儿画出小青花，强化他们的注意力和形象思维能力。

7.在绘画过程中，教师一边走动，给予幼儿建议和鼓励。

8.当幼儿们完成绘图后，教师要求幼儿向大家展示自己画出的小青花。

四、教学重点
1.让幼儿理解故事情节的主要内容。

2.引导幼儿绘制主人公形象。

3.培养幼儿的注意力和形象思维能力。

五、教学成果
通过这次活动，幼儿能够流畅朗读故事，并大声朗读感受、情感；能够理解情节主要内容，并简单表达；能够发现故事中的人物形象特点、事件及故事主旨；通过自己的观察和想象，较好地绘制故事中的主人公形象。

。
讨论故事主题
家长和孩子一起讨论故事的主题和 意义，引导孩子树立正确的价值观 。
想象与创作
鼓励孩子根据故事情节和角色进行 想象和创作，培养孩子的创造力和 想象力。
分享阅读心得，促进家庭氛围和谐
01
分享感受
家长和孩子分别分享阅读后的 感受和体会，增进彼此之间的
了解。
02
交流看法
家长和孩子交流对故事中情节 和角色的看法，促进家庭成员
之间的沟通和交流。
03
互相鼓励
家长和孩子互相鼓励，肯定彼 此在阅读过程中的表现和进步 ，增强家庭成员之间的情感联
系。
04
家庭共读计划
制定家庭共读计划，定期选择 适合孩子年龄段的优质绘本进 行共读，营造良好的家庭阅读
氛围。
06
课程总结与延伸活动建议
回顾本次课程内容及成果
通过《小青花》绘本，幼儿们了 解了植物的生长过程和自然环境
创意表达（10分钟）
提供绘画、手工等材料，引导幼 儿以多种形式表达对故事的理解 和感受。
课程导入（5分钟）
通过互动游戏或谜语等方式，激 发幼儿对课程的兴趣。
课程总结（5分钟）
回顾课程内容，强调教学目标和 意义，鼓励幼儿在生活中实践所 学。
02
阅读理解：小青花的成长 历程
小青花种子萌发阶段
03
种子吸水膨胀
情感目标
引导幼儿感受生命的美好和力量，培养 热爱大自然、珍惜生命的情感。
品德目标
教育幼儿学会尊重生命、保护环境，培 养良好的行为习惯和道德品质。
课程安排与时间
绘本阅读（15分钟）
教师有感情地朗读绘本《小青花 》，引导幼儿认真倾听并理解故 事内容。
互动讨论（10分钟）

幼儿园大班绘本活动《小青花》教学设计（共5则范文）第一篇：幼儿园大班绘本活动《小青花》教学设计（共）幼儿园大班绘本活动《小青花》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本活动《小青花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标1．欣赏故事，了解小青花跟随小黄猫外出的神奇经历。

2．愿意帮助小青花，小组合作根据花纹的提示拼图。

3．知道勇敢会让我们获得更多美好的感受。

活动准备PPT课件、图片卡、拼图游戏材料活动过程一、谈话导入1.说说各自喜欢的玩具：今天我们来聊一个有趣的话题，谁愿意告诉我，你喜欢的玩具是什么？2.介绍我心爱的玩具：小青花你们见过这种花纹吗？想想在哪儿见过这样的花纹？小结：像这样在瓷器上的、蓝白相间的花纹，我们叫青花纹。

二、欣赏故事1．第一段：（教师讲述故事第一段）如果你是小青花，你会愿意待在院子里还是愿意跟随小黄猫出去看看外面的大世界？小结：安安稳稳待在院子里能给你带来足够的安全感，勇敢地走出去能够收获更多美好的感受。

小青花又会怎么选择了？让我们继续听故事。

2.第二段：（教师继续讲述故事至小青花离开小院子）坐在小黄猫的背上，你们猜小青花会看到什么呢？播放PPT，教师简单介绍画面中出现的山水楼桥，帮助孩子感受这些景色同样的美丽和不同的精彩。

这一路上的景色，你们也都看遍了。

来说说都看到了什么？（比较祖国的山、水、桥、楼的不同）中国有一座最高的山，是世界屋脊。

知道叫什么山吗？知道它有多高吗？中国的母亲河叫什么？现在的房子越造越高有什么好处？3.第三段：小黄猫捡起一地碎片来到中国一个非常有名的'古镇，你们知道叫什么名字吗？小结：景德镇是全世界造青花瓷最好的地方，在这里小黄猫遇到了最会做小瓷猫的老爷爷。

三、操作体验师：小黄猫和老爷爷要拜托你们一件事，请你们小组之间合作，把小青花修复的天衣无缝。

小班综合美术活动：小青花作者：吴晓霞汪晔来源：《早期教育(美术教育)》2022年第10期活动目标1. 倾听故事，感知青花的美并简单了解青花瓷的特点。

2. 尝试运用拓印、晕染等多种形式装饰青花瓷，感受青花的色彩美和图案美，体验玩色的乐趣。

3. 激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动准备经验准备：幼儿已有一定的玩色经验。

物质准备：1. 绘本《小青花》、活动课件。

2. 青花瓶实物、已用宣卡纸剪好的不同造型的瓷器、毛笔、滴管、颜料、油画框、餐巾纸、刮刀等。

活动过程一、绘本导入，感知青花1. 教师边播放PPT边讲故事《小青花》，幼儿倾听。

师：这是一个关于谁的故事呢？为什么叫小青猫？师：古代人们把蓝色又叫作青色，小猫身上有青色的花纹，所以叫小青猫。

师：那你觉得小青猫是真正的猫吗？师：谁来说说小青猫是什么样子的？（引导幼儿从小青猫身上的花纹、颜色进行特征描述。

）小结：它是一只小瓷猫，像这种白色底蓝色的花纹瓷器我们叫它青花瓷。

2. 师：那你觉得小青花美？哪里美？小结：白底青花很美，深受大家喜爱。

青花瓷又名白地青花瓷，它是中国瓷器的主流品种之一，青花器是在陶瓷坯上描绘花纹，再罩上一层透明的液体，经过高温烧制而成的。

二、欣赏青花瓷，引导观察1. 师：今天我也带来了一件青花瓶，让我们一起来看看吧。

出示实物，引导幼儿观察其特点，加深对青花瓷的认识。

2. 师：除了青花瓶，生活里还有很多青花瓷物件，你见过哪些？3. 接下来让我们来欣赏一组青花物件，教师播放PPT，幼儿感受青花瓷造型的多样及青花的色彩美和图案美。

三、幼儿操作，教师指导1. 刚才欣赏了这么美的青花瓷，那么你们想不想制作一件青花瓷呢？师：老师用宣卡纸剪好了各种造型的花瓶、盘子等。

（出示材料）我给你准备了各种制作工具，你可以选择喜欢的方式去操作。

（1）用餐巾纸蘸满颜料拓印花瓶，形成花纹。

（2）用毛笔蘸取颜料任意绘制线条、花纹等图案。

（3）用滴管在花瓶上滴上深色颜料，让其随意渲染开形成图案。

小青花教案6篇小青花教案篇1活动目标：1.了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美。

2.知道青花瓷是我国传统民间艺术，尝试用多种方法装饰青花瓷。

3.培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性品质。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动重难点：了解青花瓷花纹的主要特征。

幼儿尝试用多种方式装饰青花瓷。

活动准备：幻灯片：青花瓷的图片，装饰有青花瓷实物、图片的展室。

幼儿操作材料：泡泡泥、蓝色白板笔、蓝色水粉、水粉笔，各种纸餐具、花盆、塑料小瓶，展示台。

活动过程：一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。

（在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏青花瓷。

）师：请你来看看，图片上的瓷器有什么共同的特点？（只有蓝白两种颜色，就是我们中国特有的青花瓷。

）小结：青花瓷只有蓝白两色，很有特点。

它给人的感觉典雅、高雅。

二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。

1.继续欣赏青花瓷。

（看幻灯片）师：这次欣赏的时候请你仔细观察，青花瓷的花纹和图案有哪些？2.请幼儿说说看到的青花瓷花纹和图案有哪些？小结：青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，也有的代表人们心中美好愿望的吉祥物等等。

3.了解青花瓷花纹排列上的特点。

（1）笔洗，它的图案是怎样的?(小结：单纯的绘画，没有其它花纹装饰。

)（2）观赏壶，花纹是怎样的？（小结：按照花纹图样有规则地排列。

）（3）盘子，它的花纹和图案是怎样排列的呢？（小结：把绘画和花纹相结合，中间是一幅主题绘画，周围用了一些小花的图案有规则地装饰。

）4.认识青花瓷中常见的花纹：蕉叶纹、卷草纹、莲瓣纹、团花纹、回纹。

三、大胆创新，尝试多形式地装饰青花瓷。

1.今天我们就来做一名青花瓷设计师。

老师为你们准备了各种纸餐具、塑料花盆、小瓶等材料，请你选用线描、水粉、泥塑等三种方法，大胆设计你心目中的青花瓷！设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。

美术活动《小青花》
名称：小青花
教学目标：
1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

教学课时：2课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：
一、引导阶段教师播放PPT
1、学生欣赏PPT故事《小青花》感受故事中的插画的美和特性。

接下来学生自由选择小组，分享自己个感受，讲一讲故事。

并讨论实在生活中还有哪些喜欢的、耳熟能详的故事。

二、开展阶段
1、让学生认识配图。

先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。

出示两个故事。

让学生自己为其配图写画。

2、学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理
收拾好用品，将完成的故事插画按故事情节顺序整理好。

四、课后拓展
在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

爱国绘本故事小青花教案反思教案标题：爱国绘本故事《小青花》教案反思教案目标：1. 帮助学生理解爱国主题，并培养他们对国家的热爱和责任感。

2. 通过阅读和讨论绘本故事《小青花》，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。

3. 提供机会让学生发表自己的观点，鼓励他们表达自己的想法和情感。

教学内容：1. 绘本故事《小青花》的阅读和理解。

2. 爱国主题的讨论和思考。

3. 学生的个人观点和情感表达。

教学过程：1. 导入：与学生讨论什么是爱国，为什么爱国是重要的。

引起学生对爱国主题的思考和兴趣。

2. 阅读绘本故事《小青花》：学生独立阅读或教师朗读故事，然后进行整体理解和细节把握的讨论。

教师可以提出一些问题来引导学生思考，例如：故事中的小青花是如何表达对国家的爱和责任感的？他的行为对国家和人民有什么影响？3. 爱国主题的讨论：与学生一起探讨故事中的爱国主题。

教师可以提出一些问题，例如：你认为爱国是什么？你在日常生活中有哪些表现可以展现你对国家的爱？你认为作为一个公民，我们应该如何为国家做出贡献？4. 学生观点和情感表达：鼓励学生分享自己的观点和情感。

教师可以组织小组讨论或进行个人演讲，让学生有机会表达自己对爱国主题的理解和感受。

同时，教师要积极引导学生，让他们能够用理性和客观的态度表达自己的观点。

5. 总结：回顾故事和讨论的内容，强调爱国的重要性和每个人对国家的责任。

鼓励学生将爱国的精神融入到日常生活中，为国家和人民做出贡献。

教案反思：1. 教案目标是否清晰明确？是否能够帮助学生达到预期的学习效果？2. 教学内容是否紧密围绕爱国主题展开？是否有足够的阅读和讨论时间？3. 教学过程是否合理流畅？是否能够激发学生的思考和表达？4. 是否充分考虑到学生的个体差异，给予他们足够的参与和表达的机会？5. 是否有足够的评估方法来评估学生的学习效果和对爱国主题的理解？通过反思和调整教案，教师可以不断提高教学的效果和质量，确保学生能够真正受益于教学活动，培养他们的爱国情感和责任感。

大班小青花教案范文教案：大班小青花一、教学目标：1.通过绘画活动培养幼儿的动手能力和创造力。

2.认识青花瓷的特点和历史背景。

3.调动幼儿的学习兴趣，提高他们的艺术欣赏能力。

二、教学准备：1.青花瓷作品的图片或展示板。

2.幼儿绘画用的颜料、画笔和纸张。

3.周边故事或动画片，介绍青花瓷的历史背景。

三、教学步骤：1.导入（10分钟）引导幼儿回忆他们学过的画画和绘画材料的知识，例如，什么是水彩笔，画画的时候要注意什么等等。

然后展示青花瓷作品的图片，问幼儿对这些作品有何感觉，是否喜欢等等。

2.介绍青花瓷（15分钟）利用故事、图片或动画片等方式向幼儿介绍青花瓷的历史背景和特点，比如青花瓷起源于中国，是一种釉上彩瓷器。

让幼儿了解青花瓷在古代中国的流行程度和其独特的美。

在介绍过程中，可以穿插一些问题，激发幼儿的思考和想象。

3.绘画活动（30分钟）给每个幼儿发放颜料、画笔和纸张，并组织幼儿进行绘画活动。

可以提供一些青花回纹的图案让幼儿进行仿制，同时也鼓励幼儿发挥自己创造力，绘制属于自己的青花瓷作品。

老师可以在一旁给予幼儿指导和帮助。

4.作品展示和分享（15分钟）请幼儿将自己的作品展示给全班同学，并向大家分享自己作品的特点和创作思路。

鼓励幼儿积极参与交流，互相欣赏和赞赏。

5.教学总结（10分钟）带领幼儿回顾今天所学的知识和活动，总结其中的要点。

鼓励幼儿对自己的作品进行自我评价，并对自己的绘画能力有一个积极的认识。

四、教学延伸：1.可以引导幼儿进行青花瓷的手工制作，让幼儿亲手制作出自己的青花瓷作品。

2.借鉴教材的故事情节，可以组织幼儿进行有趣的角色扮演活动，让他们在游戏中进一步了解青花瓷的历史和特点。

3.可以组织班级的青花瓷作品展览活动，让幼儿的作品得以更广泛地展示，同时也为家长提供一个了解幼儿学习成果的机会。

五、教学反思：通过这节课的教学活动，幼儿对青花瓷有了更深入的了解，并通过绘画活动锻炼了自己的动手能力和艺术创造力。

小青花教学反思1000字精选这课是湘教版美术五年级上册的最后一课，是一堂手工制作与绘画设计课。

本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。

它属于造型绘画表现领域的内容，了解青花瓷瓶的基本特征，并利用其特征制作出一纸质的青花瓷，且设计出美丽富有想象力的图案，与此同时学习了解青花瓷在中国存在的地位与历史，我国一门独特的艺术。

本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。

用美装点生活，在生活中创造美。

五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。

当教师在课堂中不断训练学生发现美，欣赏美，感受美得能力后，相信学生会用自己更独特的方式表现出更美妙的世界。

整堂课上同学们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，制作方法恰当，个个都是能手，对青花瓷瓷瓶的装饰创作也是各有千秋，不拘于教材。

美术是一门特别的学科，许多孩子都喜欢。

它能让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华它可以教育学生树立审美的观念，培养学生认识美，创造美的能力，它是一门其它教育所不能取代的。

美术课堂就好像是一个乐园，让学生乐在其中。

在美术术语中，有一句用的最多的画：生活中不是缺少美，而是缺少发现。

我想我们的孩子缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽广的世界。

实践告诉我们，所给予孩子的不是单纯的一种方法或一种知识，而是让他们知道，只要仔细观察，你将有能力发掘更大、更美妙的世界。

通过这一课的教学，我也意识到自己还有很多不足做的不好的地方，在教学中学习，比如：留给学生活动的时间少了，在激情导趣的`那个环节教师引导得还不够，还有在对青花瓷的制作材料上，还可以再丰富些等等。

学生是学习的主人，教师只是从旁协助、引导得角色。

当然，这里也有教师和学生之间的互动，教师在这种场合下也只是一个参与的角色。

青花教学反思一、引言青花教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

本文将对青花教学的实施过程进行反思，分析其优点和不足之处，并提出相应的改进措施，以进一步提高教学效果。

二、实施过程回顾在本次教学中，我采用了青花教学方法，以促进学生的主动学习。

具体实施过程如下：1. 预习阶段：在课前，我布置了相关的预习任务，要求学生提前阅读相关教材或者资料，了解基本概念和知识点。

2. 导入阶段：我设计了一个引人入胜的导入活动，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

3. 探索阶段：在这个阶段，我引导学生进行自主探索，提出问题、讨论和合作解决问题，培养他们的思维能力和合作能力。

4. 总结阶段：我对本节课的重点知识进行了总结，并与学生一起归纳和概括所学内容，巩固他们的学习成果。

5. 反思阶段：在课后，我组织了一个小组讨论，让学生分享他们对本节课的反思和感受，并提出改进建议。

三、优点分析通过对本次青花教学的回顾和分析，我发现了以下几个优点：1. 激发学生的学习兴趣：青花教学方法注重学生的参预和主动性，通过引人入胜的导入活动和自主探索的过程，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2. 培养学生的思维能力：青花教学方法强调学生的思量和解决问题的能力，在本次教学中，学生通过提出问题、讨论和合作解决问题，培养了他们的思维能力和创新意识。

3. 促进学生的合作能力：青花教学方法鼓励学生之间的合作与交流，在本次教学中，学生通过小组讨论和合作解决问题，提高了他们的合作能力和团队意识。

四、不足之处尽管本次青花教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处：1. 学生参预度不够高：在探索阶段，部份学生的参预度不够高，表现为被动听讲或者缺乏积极的思量和提问。

这可能与学生对教学方法的不熟悉或者对课程内容的理解程度有关。

2. 时间控制不够精准：在本次教学中，我在探索阶段花费了较长的时间，导致后续的总结和反思时间不足。