《过零丁洋》说课稿

《过零丁洋》说课稿过零丁洋是一篇经典的古文诗歌，被泛博中学生所熟知。

它描绘了一幅波澜壮阔的海上风景，展示了大自然的伟力和人类的微弱。

本文将结合过零丁洋的内容，从五个方面进行详细阐述。

一、诗歌背景1.1 过零丁洋的作者是唐代文学家王之涣，他是唐代文学的代表人物之一。

1.2 这首诗是王之涣在海上旅行时写的，表达了他对大海的敬畏和对人生的思量。

1.3 这首诗通过描绘海上风景，展示了大自然的壮丽和人类的藐小。

二、诗歌内容2.1 诗歌开头描绘了海上风浪的状况，表现了大自然的磅礴力量。

2.2 诗歌中描绘了海鸥飞翔的景象，展示了自由和灵动的形象。

2.3 诗歌中还描绘了海上渔民的艰辛生活，表现了人类在大自然面前的微弱。

三、诗歌意义3.1 过零丁洋通过描绘大自然的壮丽景象，表达了人类对大自然的敬畏之情。

3.2 这首诗也通过描绘人类的微弱，提醒人们要珍惜自然资源，保护环境。

3.3 诗歌中的自由和藐小形象也启示人们要追求内心的自由，不要被物质所束缚。

四、诗歌形式4.1 过零丁洋是一首五言绝句，每句四个字，十六个字构成一首完整的诗歌。

4.2 诗歌运用了描绘景物的手法，通过形象的描写让读者感受到诗歌所表达的情感。

4.3 诗歌采用了平仄压韵的形式，使整首诗在音韵上更加和谐。

五、诗歌影响5.1 过零丁洋是中国古代文学的经典之作，被泛博中学生所学习和传诵。

5.2 这首诗通过表达人类对大自然的敬畏和对人生的思量，引起了读者的共鸣。

5.3 过零丁洋也成为了王之涣的代表作品之一，展示了他深厚的文学造诣和独特的艺术风格。

通过以上五个方面的详细阐述，我们可以更好地理解和欣赏《过零丁洋》这首诗歌。

它不仅展示了大自然的壮丽和人类的微弱，还通过形象的描绘和压韵的形式，给读者带来了美的享受。

同时，这首诗也在文学史上留下了深远的影响，成为了中国古代文学的经典之作。

我们应该珍视这样的文学作品，从中吸收智慧和力量，为自己的人生增添色采。

《过零丁洋》说课稿引言概述：《过零丁洋》是中国古代文学名著《红楼梦》中的一首诗歌，描写了人生的无常和变化。

这首诗歌通过描绘自然景物，反映了人生的无常和变化，具有深刻的哲理意蕴。

在教学中，通过讲解《过零丁洋》，可以帮助学生理解诗歌的意义，提高他们的文学鉴赏能力。

一、诗歌背景1.1 作者及作品背景《过零丁洋》是清代文学家曹雪芹所著《红楼梦》中的一首诗歌，反映了作者对人生无常的思考和感悟。

1.2 诗歌内容诗歌借助自然景物描绘了人生的无常和变化，表达了作者对生命的深刻思考。

1.3 诗歌意义通过描写自然景物，诗歌反映了人生的无常和变化，启示人们珍惜当下，珍惜生命。

二、诗歌解读2.1 自然景物的描写诗歌中通过描绘大海的波涛和风浪，表达了人生的变化无常。

2.2 人生哲理的体现诗歌反映了人生的无常和变化，提醒人们要珍惜眼前，珍惜生命。

2.3 情感体验诗歌中蕴含着作者对生命的感悟和思考，引发人们对生命的思考和感悟。

三、教学目标3.1 培养学生文学鉴赏能力通过讲解《过零丁洋》，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.2 启发学生思考人生通过诗歌的解读，引导学生思考人生的意义和价值，提高他们的人生感悟能力。

3.3 培养学生情感体验通过诗歌的情感体验，帮助学生感受诗歌的内涵，提升他们的情感表达能力。

四、教学方法4.1 听课讲解老师可以通过讲解《过零丁洋》的背景、内容和意义，引导学生对诗歌进行深入理解。

4.2 诗歌朗诵让学生进行诗歌朗诵，通过声音的表达，帮助他们更好地理解诗歌的情感。

4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进他们思考和交流。

五、教学反馈5.1 学生表现通过课堂讨论和诗歌朗诵，观察学生的表现，了解他们对诗歌的理解和感悟。

5.2 教学反思根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法，提升教学效果。

5.3 学生评价收集学生对课堂教学的评价，了解他们对《过零丁洋》的理解和感受，为今后的教学提供参考。

小学六年级上册语文《过零丁洋》说课稿语文《过零丁洋》说课稿一说教材课题是文天祥的《过零丁洋》。

它是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。

这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。

说教法让学生在有节奏地朗读全诗的基础上，理解每一句诗的意思，进而弄懂写法，直至理解主题。

通过预习解决生字、词，大致理解文意，通过检查达到巩固基础的目的。

课上着重学习此诗的表现手法，作品所表达的主题思想，即培养学生的爱国主义思想情操。

说学法在预习、探究的中解决生、字词。

用比较的思维方法进行阅读，提高思考能力。

品味感情充沛的语言。

初步了解一下对仗手法的运用。

简单了解一下名句的含义。

(让学生做好课前预习、探究，熟练朗读诗文，了解作者生平，搜集有关资料，有利于下面环节的顺利进行)说目标了解作者的生平经历及写作背景。

(为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础)有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。

(为学生积累知识提供了方法;为学生朗读诗文提供了技巧。

)理解诗的表面意思以及表达的主旨。

(前者是后者的基础、前提，也就是说只有理解了诗文的表面意思，才有可能去理解把握诗文的主旨，后者是前者的深化，也正是教学本诗文所要达到的目的。

)理解对仗手法的运用。

(这是律诗的主要特点之一。

)培养学生的爱国主义情操。

(这样才做到了既教书，又育人。

)说重点学习用比较式思维来阅读文章的方法。

【只有通过比较，才能够好坏清晰，优劣分明，真善美和假恶丑更加明晰。

关键是要学生找准(或者老师指引找准)切入点。

所以把它定为重点。

也正是下面难点确立的理由之所在】把握文章主旨，理解名句含义。

(也只有把握了文章的主旨和写作背景，才能更好地去“理解名句含义”之所以把名句当做重点，是因为它具有深刻的含义，它是千古传诵的名句，会对学生的现在，甚至未来造成很大的影响。

《过零丁洋》说课稿《＜过零丁洋>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《过零丁洋》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《过零丁洋》是南宋诗人文天祥的代表作之一。

这首诗是诗人在兵败被俘后，经过零丁洋时所作。

诗歌通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了诗人视死如归的爱国情怀和坚定的民族气节。

这首诗被选入初中语文教材，具有重要的教育意义。

它不仅有助于学生了解古代诗歌的艺术特点，提高诗歌鉴赏能力，还能让学生在感受诗人伟大人格的过程中，培养爱国情感和民族自豪感。

二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和初步的理解能力。

但对于诗歌中所蕴含的深刻情感和历史背景，还需要进一步的引导和启发。

同时，初中学生正处于价值观和人生观形成的关键时期，通过学习这首诗，可以对他们的思想道德产生积极的影响。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够背诵并默写这首诗，理解诗歌的大意和重点字词的含义。

2、过程与方法目标通过朗读、赏析，培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。

四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容和诗人所表达的情感，掌握重点字词的含义和用法。

2、教学难点体会诗人慷慨激昂的爱国情感，理解诗歌中的典故和象征手法。

五、教法与学法1、教法（1）朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。

（2）讲授法：讲解诗歌的背景、重点字词和诗句的含义，帮助学生理解诗歌的内容。

（3）讨论法：组织学生讨论诗歌中的问题，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

2、学法（1）自主学习法：学生自主预习诗歌，查阅相关资料，初步了解诗歌的内容。

（2）合作学习法：学生分组讨论问题，交流自己的看法和体会，共同解决问题。

（3）探究学习法：引导学生深入探究诗歌中的情感和艺术手法，培养学生的创新精神和实践能力。

《过零丁洋》说课稿《＜过零丁洋>说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是南宋诗人文天祥的《过零丁洋》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《过零丁洋》是人教版语文九年级下册的一首古诗。

这首诗是文天祥兵败被俘后，为表明自己的心志而作。

诗歌通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，是中华民族传统美德和爱国主义精神的集中体现。

这首诗语言简洁明快，意境深沉悲壮，具有很高的艺术价值。

同时，它对于培养学生的爱国主义情感、提高学生的诗歌鉴赏能力都有着重要的意义。

二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，对于古诗的基本常识和常见的表现手法有了一定的了解。

但是，对于诗歌深层次的情感内涵和文化背景的理解还需要进一步的引导和启发。

此外，这个阶段的学生正处于价值观和人生观形成的关键时期，通过学习这首诗，可以让他们更好地理解爱国主义的内涵，树立正确的人生价值观。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解文天祥的生平经历和创作背景，理解诗歌的大意。

引导学生品味诗歌的语言，学习诗歌中借景抒情、用典等表现手法。

2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

组织学生进行小组讨论，培养学生自主探究和合作学习的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生体会诗人在诗中所表达的爱国情感，激发学生的爱国主义热情。

培养学生面对困难和挫折时的坚强意志和乐观精神。

四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容和情感，背诵并默写全诗。

品味诗歌的语言，分析诗歌的表现手法。

2、教学难点体会诗人在诗中所表达的复杂情感，理解诗歌的文化内涵和历史意义。

引导学生将诗歌中的爱国情感与现实生活相结合，培养学生的爱国主义精神。

五、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

《过零丁洋》说课稿过零丁洋是一首经典的古代诗歌，它描述了一位渔夫在海上漂泊的艰辛和思乡之情。

本文将从诗歌的背景、诗歌的主题、诗歌的艺术特点以及诗歌的价值等四个方面进行阐述。

一、背景1.1 古代渔民生活的特点古代渔民的生活以捕鱼为主，他们长年累月在海上劳作，面临着风浪、鱼群的不确定性以及与家人的分离等难点。

1.2 作者的创作背景《过零丁洋》是唐代诗人杜甫所作，杜甫生活在一个动荡的时代，他亲身经历了安史之乱，对社会的不公和人民的苦难有着深刻的体验和感悟。

1.3 《过零丁洋》的创作目的杜甫通过《过零丁洋》这首诗歌，表达了对古代渔民难点生活的同情和对社会动荡的忧虑，同时也寄托了自己对家园的思念之情。

二、主题2.1 渔夫的艰辛生活《过零丁洋》通过描写渔夫在海上漂泊的艰辛生活，表达了对渔夫辛勤劳动的赞叹和同情。

2.2 思乡之情诗中渔夫的孤傲和对家乡的思念之情，体现了人们对故乡的深深眷恋和对家庭的牵挂。

2.3 对社会动荡的忧虑杜甫通过渔夫的遭遇，折射出社会的动荡和人民的苦难，表达了对社会不公和人民疾苦的忧虑之情。

三、艺术特点3.1 描绘细腻的画面杜甫通过生动的描写，让读者感受到渔夫在海上的艰辛和孤傲，如“遥见洞庭山，空忆江洲城”等句子给人以强烈的视觉冲击。

3.2 抒发真挚的情感诗中渔夫对家乡的思念之情和对社会动荡的忧虑之情，表达了作者内心深处真挚的情感和对社会的关心。

3.3 唤起读者的共鸣《过零丁洋》通过真正的描写和深刻的情感表达，使读者能够感同身受，产生共鸣，引起对社会问题的思量和关注。

四、价值4.1 宏扬渔民精神《过零丁洋》赞叹了渔民辛勤劳动和顽强不拔的精神，宏扬了勤劳、顽强和乐观向上的价值观。

4.2 唤起对家乡的思念诗中渔夫对家乡的思念之情，使人们更加珍惜家庭和故乡，唤起对家乡的深深思念。

4.3 关注社会问题通过描写渔夫的遭遇和对社会动荡的忧虑，诗歌引起人们对社会问题的关注，促使人们思量和探索社会进步的路径。

诗词说课稿诗词说课稿范文（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的诗词说课稿范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读！诗词说课稿篇1《过零丁洋》是九年级语文下册第六单元的内容。

这是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。

这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。

下面，将从以下几个方面陈述教学设计和设计理念。

一、教材分析。

1、教材的前后联系及所处的地位《过零丁洋》是中国历史中壮怀激烈的诗篇。

此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。

这首诗将自己的家国恨、哀怨情展现到了极致。

后来元军逼他招降南宋海上抗元的部队，他出示此诗以明志节。

整首诗惊风泣雨，感天地泣鬼神，是中华民族抗击侵略的大无畏革命精神的不竭源泉。

2、教学目标及依据。

根据《语文课程标准》对古代诗歌的教学要求，结合授课学生实际情况及本课内容的特点，我认为教学诗歌，首先应引导学生从整体上把握内容，领会诗歌的意境，其次通过研读、赏析，领悟诗作的精妙，理解诗人的思想感情。

重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内涵。

所以我在设计本课教学时，本着面向全体学生、使学生自主全面发展的原则并结合教材，我确定本诗的教学目标如下：知识与能力：借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。

过程与方法：通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。

情感态度与价值观：体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。

教学重点与难点：整体把握诗歌内容和作者的情感。

（重点）通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美（难点）因此，老师必须充分了解学生的身心特点与知识能力情感水平，在充分诵读的基础上通过问题激发学生思维，燃烧学生思考的热情，同时老师要善于点拨，鼓励“仁者见仁，智者见智”的创造性发言，让学生在努力探究中获得成功的快乐。

《过零丁洋》说课稿
过零丁洋是一篇经典的古文诗歌，通过描述大自然的景色和描绘人物的心情，
展现了诗人的情感和思考。

本文将从五个方面详细阐述《过零丁洋》的内容和特点。

一、《过零丁洋》的背景和概述
1.1 古文诗歌的背景和意义
1.2 《过零丁洋》的作者和创作背景
1.3 《过零丁洋》的主题和意象
二、《过零丁洋》的描写自然景色
2.1 描写江河的景色和特点
2.2 描写天空和云彩的变化
2.3 描写大海的宽广和深邃
三、《过零丁洋》的描写人物内心世界
3.1 通过描写人物的行为和表情展现内心情感
3.2 描写人物的思考和追求
3.3 通过对人物内心独白的描写展现情感的变化
四、《过零丁洋》的艺术特点和表现手法
4.1 采用对比和夸张的手法来增强艺术效果
4.2 运用象征和意象的手法来表达诗人的情感
4.3 运用音韵和韵律的手法来增加诗歌的美感
五、《过零丁洋》的现实意义和价值
5.1 通过描写大自然和人物的情感，反映了人与自然的关系
5.2 通过描写人物的思考和追求，反映了人的内心世界
5.3 通过艺术手法的运用，展现了诗歌的美感和艺术价值
总结：《过零丁洋》是一首描写自然景色和人物内心世界的古文诗歌。

通过对江河、天空、大海的描写，展现了大自然的壮丽和宽广。

通过对人物的描写，展现了人的情感和思考。

诗歌采用了对比、夸张、象征等手法，增强了艺术效果。

通过描写自然和人物的情感，反映了人与自然的关系和人的内心世界。

《过零丁洋》具有深刻的现实意义和艺术价值。

部编人教版语文九年级下册第23课《诗词曲五首》（过零丁洋）说课稿一. 教材分析《诗词曲五首》（过零丁洋）是部编人教版语文九年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过学习这首诗词，理解诗词的内涵，体会作者的思想感情，提高学生的文学素养。

这首诗词是唐代著名诗人王之涣所作，它描绘了作者在零丁洋上的所见所感，表达了作者对家国的思念和对人生的感慨。

整首诗词语言优美，情感真挚，寓意深刻，是中华民族传统文化的瑰宝。

二. 学情分析学生在进入九年级之前，已经接触过不少古诗词，对诗词的基本格式和修辞手法有一定的了解。

但九年级的学生正处于青春期，对人生的思考和感悟还不够成熟，因此，对于这首诗词中表达的家国情怀和人生哲理可能还无法完全理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，体会作者的情感，从而提升他们的文学素养和人生感悟。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握诗词的基本格式，了解作者的生平和创作背景，提高学生的文学素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者的家国情怀和人生哲理，培养学生的爱国热情和人生感悟。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解诗词的内涵，体会作者的思想感情。

2.教学难点：理解诗词中表达的家国情怀和人生哲理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读、思考、讨论中感受诗词的美，理解作者的情感。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗词的图片和相关背景资料，帮助学生更好地理解诗词。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示诗词的图片和作者简介，引导学生进入诗词的世界，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读诗词，理解诗词的基本内容，体会作者的情感。

3.合作探究：让学生分组讨论，分析诗词中的意象和修辞手法，理解诗词的内涵。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生深入理解诗词，体会作者的家国情怀和人生哲理。

《过零丁洋》教案优秀8篇过零丁洋篇一教育在线【设计思想】诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。

在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情，培养文学趣味。

诵读是教学诗歌的一种很好的方法。

那种善于倾注强烈感情的诵读既能让我们体会“无地－沙鸥”的凄凉落魄；又能使我们回味苏轼李白的豪放不羁……初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储备，生活阅历都较以前大大改变。

因此，在教学这四首诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。

【实施方案】教学目标：1.反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

3.加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。

教学重点：1.理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

教学难点：1.真正有感情地朗诵诗歌。

2.对名句的深入理解。

课时安排：2课时(40分钟×2)教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。

教学内容和步骤：第一课时教学重点：1.反复诵读四首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。

2.有感情地朗诵诗歌。

教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。

教学过程：一、导入新课，检查课前积累。

1.导入语。

2.学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。

3.切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。

［幻灯片出示本堂课学习目标］二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。