小学六年级上册语文《过零丁洋》说

小学六年级语文《过零丁洋》优秀教学教案一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材第二学期第十章节《过零丁洋》。

内容包括了文章的全文阅读理解，重点词汇的解析，以及作者文天祥的生平简介和创作背景。

二、教学目标1. 理解并背诵《过零丁洋》全文，感受文天祥的豪情壮志。

2. 掌握课文中“零丁洋”、“惶恐滩”等重点词汇的含义，提高词汇理解能力。

3. 了解文天祥的生平事迹及其创作背景，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词和古汉语表达，以及作者情感的理解。

教学重点：课文内容的理解和背诵，重点词汇的掌握，作者背景的了解。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：课文教材、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于勇气和坚定的实践情景，引入本课《过零丁洋》的学习。

2. 课文阅读：学生跟读，教师讲解生僻字词，解释古汉语表达，指导正确朗读。

3. 内容理解：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的难点与重点。

4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子进行解析，让学生理解作者的情感。

5. 随堂练习：让学生现场背诵课文，检查理解程度。

6. 作者背景介绍：介绍文天祥的生平事迹及其创作背景，引导学生学习其爱国精神。

六、板书设计1. 课文《过零丁洋》2. 重点词汇：零丁洋、惶恐滩等3. 作者：文天祥4. 课文结构及主要内容七、作业设计1. 作业题目：背诵并默写《过零丁洋》；用自己的话简要介绍文天祥的生平事迹。

2. 答案：见课后作业答案部分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学目标的达成情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找更多关于文天祥的作品和生平事迹，深入了解其人格魅力。

重点和难点解析一、教学内容1. 重点词汇的解析：对于课文中“零丁洋”、“惶恐滩”等古汉语词汇，需要详细解释其含义及用法，以便学生正确理解课文。

2. 作者背景的了解：详细介绍文天祥的生平事迹及其创作背景，让学生明白其爱国情怀的来源。

文天祥《过零丁洋》原文、注释及译文
【原文】
《过零丁洋》
宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

【注释】
零丁洋：即伶仃洋，在今广东中山南的珠江口。

辛苦：辛酸苦难。

遭逢：遭遇朝廷选拔。

起一经：因为精通某一种经书而通过科举考试做了官。

干戈：两种兵器，此处代指战争。

寥(liáo)落：冷清，荒凉。

四周星：四年。

山河：国土，国家。

风飘絮：被风吹散的柳絮。

浮沉：动荡不安。

萍：浮萍，浮生在水面上的一种草本植物。

惶恐滩：在今江西万安的赣江中。

文天祥江西兵败后，经惶恐滩撤退到福建。

零丁：孤苦伶仃。

丹心：红心，比喻忠心。

汗青：史册。

古时在竹简上记事，先用火烤竹片，竹中水分会像冒汗一样渗出。

【大意】
我遭受苦难正是因为精通经书而获得官职，使我在荒凉冷落的战场上度过
了四年时光。

祖国山河支离破碎，像被风吹散的柳絮一样无法挽回，我的一生坎坷动荡，好像被大雨打过的浮萍漂泊不定。

在惶恐滩诉说曾经惶恐的往事，在伶仃洋悲叹自己的孤苦伶仃。

自古人生在世，谁能永远不死?死后我也要留下这颗精忠报国的心，永远留在史册中。

《过零丁洋》的原文及翻译过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

翻译我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书;从率领义某某某抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。

祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散;自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。

想到前兵败江西，(自己)从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊;想到去年五岭坡全某某某覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。

自古人生在世，谁没有一死呢?为国捐躯，死得其所，(让我)留下这颗赤诚之心光照青史吧!赏析文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），初名云孙，字宋瑞，又字履善。

自号浮休道人、文山。

江南西路吉州庐陵县（今江西省吉安市青原区富田镇）人，南宋末年某某某治家、文学家，抗元名臣，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。

宋理宗宝祐四年（1256年），二十一岁的文天祥中进士第一，成为状元。

一度掌理某某某器监兼权直学士院，因直言斥责宦官董宋臣，讥讽权相贾似道而遭到贬斥，数度沉浮，在三十七岁时自请致仕。

德祐元年（1275年），元某某某南下攻宋，文天祥散尽家财，招募士卒勤王，被任命为浙西、江东制置使兼知平江府。

在援救常州时，因内部失和而退守余杭。

随后升任右丞相兼枢密使，奉命与元某某某议和，因面斥元主帅伯颜被拘留，于押解北上途中逃归。

不久后在福州参与拥立益王赵昰为帝，又自赴南剑州聚兵抗元。

景炎二年（1277年）再攻江西，终因势孤力单败退广东。

祥兴元年（1278年）卫王赵昺继位后，拜少保，封信国公。

后在五坡岭被俘，押至元大都，被囚三年，屡经威逼利诱，仍誓死不屈。

元至元十九年十二月（1283年1月），文天祥从容就义，终年四十七岁。

明代时追赐谥号“忠烈”。

文天祥多有忠愤慷慨之文，其诗风至德祐年间后一变，气势豪放，允称诗史。

过零丁洋古诗原文解释
过零丁洋是汉末《古诗今引》中被赋予最高评价的古诗作者之一，他的诗句自古至今都占有重要地位。

他的诗歌表达了一种纯洁的情感，尤其体现在他的一首诗《过零丁洋》中。

《过零丁洋》是过零丁洋的一首最著名的诗歌。

诗歌叙述了一次真挚的友情，以及友情代表的无私勇敢。

此诗歌将对友人之间以及友谊本身所表达的忠诚、真挚、慷慨无私等精神所尤其反映出来。

开篇河上，小舟如梦来暗示了一种友情的真挚，男子无吝礼则表明了友谊的尊重，并且以不忍弃江湖，一去不复返为抒发一种友情伴随而来的英勇无私。

在《过零丁洋》这首诗里，过零丁洋对友情的赞美和尊重的态度被极大的强调。

这种友情代表着友谊、勇敢和无私，而且也体现在古代文化中的重要价值观。

他说，以礼物相临别，以情书告离去，以言表友谊，以情忆亲友，表达出友情的重要，以及友情本身带来的快乐与安宁。

过零丁洋纤细而精巧的语言也值得赞赏。

他用几句诗表达出了他对友谊的热爱，而且这句诗也值得我们好好去研究和体会，去学习并努力实践。

他用词语间含有的精深的含义，将真挚的友情表达的淋漓尽致，它更让读者能够体会到友情的真谛和真挚。

《过零丁洋》是对友谊的绝佳抨击，有助于我们了解友谊的真谛，该诗歌更启发我们要珍惜拥有的友谊，要在友情中建立一种真正的联系。

这句诗歌不但充满了真挚和无私，而且也凝聚出古代文化中被高
度赞美的友情精神。

它提醒着我们：要珍惜真挚的友谊，要真心实意去维护友谊。

《过零丁洋》课文解析过零丁洋是我国古代文学名篇之一，它是唐代文学家杜甫创作的一首诗歌。

本文将对《过零丁洋》进行深入解析，从诗歌的主题、结构、语言运用等方面进行探讨，帮助读者更好地理解和欣赏这首诗的艺术魅力。

《过零丁洋》描绘了一幅行船过海的壮丽景观，通过描述浩渺的大海、惊涛拍岸的情景，表达了诗人内心深处的豪情壮志、对命运的无畏挑战。

首先让我们看一下诗的内容：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

七条大鱼跃出水，各自回舟渔火稀。

这四句诗以平仄和谐的五绝形式写就，简练而又意味深长。

首句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

”以孤帆远影为引子，为整首诗奠定了基调。

孤帆远影，暗喻诗人胸怀宽广，冲破层层阻碍，勇往直前。

碧空尽、长江天际流，诗人利用自然景观来烘托诗歌主题。

长江象征了汹涌澎湃的历史洪流，表现了诗人对壮丽事物的赞美和对历史演进的深思。

接下来的两句“七条大鱼跃出水，各自回舟渔火稀。

”画面突然转换，将读者带入到大海之中。

七条大鱼跃出水，生动地描绘了海洋的生机盎然，也意味着着世间七情六欲，每个人都有自己的命运航程。

鱼各自回舟，渔火稀，展现了人们面对命运的选择和追求安稳生活的愿望。

作为一首诗歌，语言是其最为重要的表现手段。

《过零丁洋》运用了许多修辞手法，使整首诗充满艺术美感。

首先是对比的运用，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中的孤帆与碧空、长江形成鲜明的对比，展示了人与自然的关系。

其次是象征的使用，如“七条大鱼跃出水，各自回舟渔火稀”中的七条大鱼象征着人们各自的命运，为整首诗增添了深远的意味。

再次是夸张的修辞，如“长江天际流”，用语表达了诗人心中对长江的敬仰之情。

此外，《过零丁洋》还运用了声、景、色的描绘，使读者如身临其境。

首句中的“孤帆远影”带有寂寞、孤独之感，给读者以深刻的印象。

而“各自回舟渔火稀”描绘了大海上深夜的景象，给人以宁静、祥和之感。

总结来说，杜甫的《过零丁洋》通过描绘海上壮丽景观，表达了诗人坚强的意志和对命运的挑战。

小学六年级语文《过零丁洋》优秀教学教案一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材第四单元《过零丁洋》。

具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、诗词背景了解、诗词意境体会、主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解诗词的含义，了解诗词背景。

2. 能力目标：培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3. 情感目标：通过学习本诗，激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚定的品格。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词意境的体会，主题思想的探讨。

2. 教学重点：课文朗读、生字词学习、诗词背景了解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述文天祥抗元的故事，引出本节课的学习内容。

2. 课文朗读：学生自读、齐读、分角色朗读，教师指导并纠正读音。

3. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确书写和运用。

4. 课文解析：详细解析诗句，理解诗词含义。

5. 诗词背景了解：介绍文天祥生平及创作背景。

6. 诗词意境体会：引导学生展开想象，体会诗词所描绘的画面。

7. 主题思想探讨：引导学生从诗词中提炼出爱国、勇敢、坚定等品格。

8. 随堂练习：让学生用诗句造句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《过零丁洋》2. 生字词：摇摇、颠颠、零丁、壮志、饥餐、胡虏、肉、笑谈、渴饮、戈矛。

3. 诗词背景：文天祥抗元故事。

4. 诗词意境：惊涛拍岸、零丁洋里叹零丁。

5. 主题思想：爱国、勇敢、坚定。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《过零丁洋》。

（2）用诗句“惊涛拍岸，卷起千堆雪”造句。

2. 答案：（1）见课后附录。

（2）示例：暴风雨来临，大海惊涛拍岸，卷起千堆雪。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事导入、课文朗读、生字词学习等环节，使学生较好地掌握了诗词内容。

但在诗词意境体会方面，部分学生仍存在困难，今后需加强引导和启发。

小学六年级上册语文《过零丁洋》说课稿语文《过零丁洋》说课稿一说教材课题是文天祥的《过零丁洋》。

它是一首七言律诗，是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后，为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。

这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心，充满了爱国热情，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。

说教法让学生在有节奏地朗读全诗的基础上，理解每一句诗的意思，进而弄懂写法，直至理解主题。

通过预习解决生字、词，大致理解文意，通过检查达到巩固基础的目的。

课上着重学习此诗的表现手法，作品所表达的主题思想，即培养学生的爱国主义思想情操。

说学法在预习、探究的中解决生、字词。

用比较的思维方法进行阅读，提高思考能力。

品味感情充沛的语言。

初步了解一下对仗手法的运用。

简单了解一下名句的含义。

(让学生做好课前预习、探究，熟练朗读诗文，了解作者生平，搜集有关资料，有利于下面环节的顺利进行)说目标了解作者的生平经历及写作背景。

(为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础)有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。

(为学生积累知识提供了方法;为学生朗读诗文提供了技巧。

)理解诗的表面意思以及表达的主旨。

(前者是后者的基础、前提，也就是说只有理解了诗文的表面意思，才有可能去理解把握诗文的主旨，后者是前者的深化，也正是教学本诗文所要达到的目的。

)理解对仗手法的运用。

(这是律诗的主要特点之一。

)培养学生的爱国主义情操。

(这样才做到了既教书，又育人。

)说重点学习用比较式思维来阅读文章的方法。

【只有通过比较，才能够好坏清晰，优劣分明，真善美和假恶丑更加明晰。

关键是要学生找准(或者老师指引找准)切入点。

所以把它定为重点。

也正是下面难点确立的理由之所在】把握文章主旨，理解名句含义。

(也只有把握了文章的主旨和写作背景，才能更好地去“理解名句含义”之所以把名句当做重点，是因为它具有深刻的含义，它是千古传诵的名句，会对学生的现在，甚至未来造成很大的影响。

小学六年级语文《过零丁洋》优秀教学教案一、教学内容本课选自人教版小学六年级语文上册第三单元的《过零丁洋》。

全文共两个自然段，详细描绘了作者在过零丁洋时的所见所感，表达了作者对大自然的敬畏之情。

二、教学目标1. 知识目标：能正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字、新词。

2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字、新词，理解课文内容。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示过零丁洋的图片，让学生初步感知大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自读课文，圈出生字、新词，思考课文描绘了怎样的画面。

3. 课堂讲解（1）学习生字、新词，理解词义。

（2）分析课文内容，体会作者的观察角度和描绘方法。

（3）讲解比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。

4. 例题讲解（1）分析课文第一自然段的比喻、拟人修辞手法。

（2）讲解第二自然段中作者如何通过具体的景物描绘来表达自己的情感。

5. 随堂练习（1）朗读课文，体会作者的情感。

（2）完成课后练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结六、板书设计1. 《过零丁洋》2. 主要内容：①生字、新词②课文描绘的画面③比喻、拟人修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字、新词。

（2）分析课文中的比喻、拟人修辞手法，并举例说明。

（3）用自己的话描述过零丁洋的景象，体会作者的情感。

2. 答案：（1）课后练习题答案。

（2）课堂讲解中提到的例句。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生体会作者的情感，关注学生的阅读体验。

2. 拓展延伸：（1）推荐阅读其他描绘大自然的文章，提高学生的阅读兴趣。

的尊敬的各位评审老师、各位教育工作者：大家下午好！今天我为大家带来一篇语文课文——《过零丁洋》的说课稿。

我献上自己的感性理解：《过零丁洋》是一篇充满智慧和想象力的课文，它讲述了一位海员的不屈不挠、奋勇向前的精神传承。

一、教学目标本文的教学目标主要有如下几个方面：1、学会使用阅读理解技巧，掌握文章的主题、写作手法和表达方式。

2、分析人物性格，使学生在语文学科中增强人文情怀和个性塑造能力。

3、锻炼学生的语言表达能力，让他们在讨论和交流中提高对语言的运作能力。

二、教学重点1、启发学生阅读文章时运用推理技巧，帮助他们理解文章主题和内涵。

2、分析人物心理，提高学生对语言建构和人物塑造的把握能力。

三、教学难点1、通过学生们的讨论和互动，升华文章的内核和意义。

2、在教学中诱导并引导学生深度思考让课文的精神语言得到深度挖掘和传承。

四、教学方式本课将主要采用互动讨论方式。

课前老师可以给学生们写一些课前思考题，让他们在阅读文章之前完成，以此启发学生的思考。

学生们在小组内依次阅读文章，展开探讨，再让学生们发表个人见解，阐述自己的看法和感受。

进行全班性讨论，在讨论的过程中，学生分析人物性格、深挖文章的内涵。

五、教学内容1、文章概括《过零丁洋》是我国著名的诗人徐志摩所创作的一篇抒情散文。

故事讲述了一位海员渡过荒洋的故事。

他去往黄鹤楼观看风景，拜访闻名于四方的高师傅，一路上遭受了很多艰辛与困苦，但他始终坚持不懈，克服了生命的重重考验，最终成功到达目的地。

这篇文章以极为准确的细节与感情，勾勒出了一个果敢、执著的普通人的“超逸传奇”。

2、文章主题本文主要是描写海员渡过荒洋的故事。

但是不仅仅停留它还表达了一个信念：坚持不懈，勇于拼搏，才能走到成功的另一头。

这篇文章充满了力量和奋斗的精神主义，它告诉我们，人生并非只有平淡中场，困难、苦痛和挑战才是最好的磨炼。

3、人物情感描述海员是这个故事的主角，他的形象在文中被完美地勾勒出来。

笔者以笔触深入人物内心，让读者能够在文字中真实感受到海员的坚定和决心。

小学六年级语文《过零丁洋》优秀教学教案一、教学内容本课选自人教版小学六年级语文上册第四单元《过零丁洋》。

教学内容包括：课文阅读与理解，诗歌背景介绍，生字词学习，课文朗读与赏析。

二、教学目标1. 了解并掌握课文中出现的生字词，理解诗句的含义。

2. 学习课文朗读技巧，培养学生的语感和表达能力。

3. 了解文天祥的生平事迹，理解其崇高的民族气节。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，体会作者的感情。

2. 教学重点：学习课文朗读技巧，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示文天祥的画像，引导学生了解文天祥的生平事迹，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自行阅读课文，勾画出生字词，查找相关资料了解诗歌背景。

3. 讲解与讨论：a. 教师带领学生学习生字词，讲解诗句含义。

b. 学生分组讨论，分享学习心得，讨论课文朗读技巧。

4. 例题讲解：以课文中的重点诗句为例，讲解诗歌的韵律和意境。

5. 随堂练习：让学生模仿课文朗读，进行课堂实践。

6. 赏析：教师引导学生从不同角度赏析课文，提高学生的审美能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文《过零丁洋》，作者文天祥。

2. 黑板右侧：生字词、重点诗句、课文朗读技巧。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其意思。

b. 模仿课文朗读，录制音频，分享给同学。

c. 根据课文内容，用自己的话简要介绍文天祥的生平事迹。

2. 答案：a. 生字词解释：略。

b. 课文朗读音频：略。

c. 文天祥生平事迹介绍：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：a. 布置一篇关于文天祥的作文，让学生深入了解其生平事迹，提高写作能力。

b. 组织一次诗歌朗诵比赛，培养学生的语感和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

过零丁洋古诗解析今天咱们来聊聊一首挺有味道的古诗，那就是《过零丁洋》。

这首诗啊，一读起来，就像是在听一个老故事，让人心里头五味杂陈。

咱们先聊聊这诗的背景，再细细品一品它的味道。

话说当时，文天祥这家伙，是个响当当的大英雄。

他带着兵马跟元军干架，结果打输了，被抓了起来。

坐船经过零丁洋的时候，他望着那片茫茫大海，心里头感慨万千，就写了这么首诗。

咱们先瞅瞅前两句：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

”文天祥说，自己啊，从小就读书，想着靠学问出人头地。

结果呢，打了好几年的仗，四周都是刀光剑影，过得那叫一个苦。

这还没完呢，接下来两句更是让人揪心：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

”文天祥望着那破碎的山河，就像是被风吹散的柳絮，自己的命运也像那水里的浮萍，被雨水打得东倒西歪。

这两句啊，真是把家国情怀和个人命运写绝了，让人一读就心里难受。

再往后看，“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

”文天祥想起了自己曾经战斗过的惶恐滩，那时候的惊慌啊，到现在还记得。

现在又被困在这零丁洋里，孤苦伶仃的，真是让人叹气。

这两句啊，就像是咱们有时候遇到难关，心里头那个忐忑，那个无奈，全都被写出来了。

最后两句，那可是这首诗的点睛之笔：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

”文天祥说，人嘛，早晚都得一死，但关键是要死得有价值。

他要留下自己的忠心，让后人记住。

这句话啊，真是说得慷慨激昂，让人一听就热血沸腾。

咱们平时啊，也得学学文天祥这股子精神，做事得有个底线，得对得起自己的良心。

这首诗啊，就像是一幅画，把文天祥当时的心情和遭遇都画了出来。

咱们一读啊，就像是在旁边看着，跟着他的心情起伏。

这古诗的魅力啊，就在于这里，能让咱们穿越时空，跟古人产生共鸣。

所以说啊，咱们平时得多读读古诗，不仅能长见识，还能让咱们的心灵得到滋养。

好了，咱们今天就跟《过零丁洋》这首诗聊到这儿。

希望大家以后啊，遇到啥困难都能挺过去，像文天祥那样，留下个好的名声。

舍生而取义
——读《过零丁洋》有感
在灿如星海的宋词中，有一颗明亮的星星时刻照耀着我，那就是文天祥在临死前吟出的一首千古绝唱——过零丁洋：辛苦朝逢起一经，千戈寥落四周星。

山河飘落风雨絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

文天祥，一个响亮的名字。

他生活在南宋时期，当时元军大举南侵，南宋濒临灭亡，他在所有人仓皇逃窜的时候毅然决然地站了出来，和宋朝的千军万马一起抵抗元军，保家卫国。

这首诗表现的就是文天祥被俘之后宁死不屈、正气凌然的高尚节操。

就是这“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，表现了他坚定的爱国精神，成了我们热爱祖国，献身祖国的座右铭。

每当我吟诵起《过零丁洋》时，总会感觉文天祥的一身正气充盈于天地之间。

看文天祥的这首诗，很容易让人联想起《我的自白书》：我渴望自由，但人的身躯怎能从狗洞子里爬出？人人都渴望生命，生欲我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义可矣！又觉得文天祥吟出此诗时，心中一定想到：国亡我不亡是我的耻辱，我唯有舍生才能取义，才能洗刷心中的耻辱。

这首诗告诉我们，当时到现在已经经历了很久很久，文天祥早已舍生取义，洗刷了他心中的耻辱。

我们也要学习文天祥，学习他那宁死不屈、正气凛然的高尚节操和舍生取义的伟大精神，誓死不做亡国奴。

《过零丁洋》表达了诗人那浓厚的爱国情怀，同时也把文天祥的一身正气表现的淋漓尽致，真不愧为一首千古绝唱。

文天祥《过零丁洋》古诗赏析
《过零丁洋》是唐朝文学家文天祥著名诗篇，荣膺古代文学艺术之首位。

诗讲述了文
天祥游历零丁洋江口海滩时撰写的一件深沉优美、激昂的故事。

诗的结构长短变化，笔法
流畅，词句简洁，表达了自由漂流、追寻灵魂、思念家乡等意境。

该诗以自然生活开始，文天祥描写了大海壮阔，表达了“东山翻浪滔滔白，西风胶轮
寂无声”的美景，给人以心旷神怡的感受。

山声海色，使他情不自禁地思起家乡，思念之
情洋溢着他的心田，使之心碎而泪汪汪。

古人把星星看做是家里的亲人，文天祥则把它看
作是自身的内心，并将自己融入大自然的浩瀚，写出了“愿伴星空归来远，同离别泣入高天”的情感。

文天祥身处海角，蓦然回忆出名曰“宣溪”的流水，想起自己曾经建造的木桥，被声
声潺潺的水声所拷问，而他回答，他只记得自己小时候离开家乡。

因此，他被大海击破，
也被回忆碎块碾碎，泪沾衣衫，心痛不已。

里面充满了隐私和深切的空虚，但他总能忍受，将自己看做一片浪花，自由自在地漂流在大海上。

结尾：“过零丁洋”这首诗，是文天祥用生动语言，抒发心中不朽的思乡之情、永不
放弃的精神，以及通过回忆来释放自身的悲痛情怀的明证。

它展示了了文天祥的艺术成就
和精神深处的真实内涵，流传至今仍可被世界范围内文学鉴赏家赞赏与传颂。

语文《过零丁洋》说课稿语文《过零丁洋》说课稿一、教材分析本次课程所使用的语文教材是人教版小学语文五年级下册。

《过零丁洋》是本册教材中的一篇课文，通过访问过海洋的小鲤鱼和小海马，描写了海洋生物丰富多彩的生态环境。

本篇课文结构清晰，通过小鲤鱼和小海马的对话，恰当地展现了海洋生物的形态、生活习性以及它们与人类之间的关系，情感渲染很到位。

二、教学目标知识目标：1.学习并掌握语文课文《过零丁洋》中的新词、基本词语，包括：海浪、海红藻、海龟、海水、海星、贝壳、海蜇等。

2.认识和了解誊写、阅读和理解语文课文《过零丁洋》的方法。

能力目标：1.提高学生的阅读水平，训练学生的阅读理解和口语表达能力。

2.通过学习草书，提高学生的书写能力和书写规范。

情感目标：1.让学生爱护海洋生物，增强保护环境的意识。

2.培养学生的好奇心和探究欲。

三、教学重点难点教学重点：1.通过阅读课文《过零丁洋》，让学生认识到海洋生物的种类和生存环境。

2.通过课后讨论和写作，培养学生爱护环境的意识。

教学难点：1.掌握海洋生物的名称和特点。

2.在阅读课文《过零丁洋》的同时，通过夸张手法来增加学习的趣味。

四、教学过程导入：出示一幅描绘生活在海洋中的动物的图片，让学生谈谈所见所感，并引出今天的课程——《过零丁洋》。

第一节：课文预习1.草书教学，让学生先写出新授词语（海浪、海红藻、海龟、海水、海星、贝壳、海蜇）并加以认读。

2.播放视频，让学生了解海洋生物的实际情况，引导学生预习课文并思考。

第二节：课文阅读1.读起来韵律感很强的课文，《过零丁洋》通过小鲤鱼和小海马的对话让学生了解到海洋生物的种类和特点，着重培养学生感知力的同时，也为后面的知识点打下基础。

2.阅读理解，根据课文内容进行问答，创造性提问，让学生思考和表达。

第三节：知识巩固1.让学生以小组为单位，通过夸张手法来增加学习趣味，形成形式多样、生动活泼的讲解。

2.课堂互动，让学生自由发挥，对所学内容进行互动式的讲解和示范，进一步加深对于知识的理解与记忆。

《过零丁洋》古诗解读《过零丁洋》是宋代文学家文天祥创作的一首七律古诗。

它以豪情激昂的语言，描绘了文天祥为国家利益舍生忘死，战胜困难的英雄形象。

本文将对这首古诗进行详细解读，以便更好地理解其中的意义和艺术特色。

诗人通过《过零丁洋》这一题目，以形式美展现了出征的壮烈场景。

起首两句“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。

”以红酥手和黄縢酒作为揭幕，表达了壮士们即将踏上战斗道路，迎接胜利的喜悦心情。

随后，诗人通过“满城春色宫墙柳”描绘了帝都的繁华景象，凸显了世界的美好，为后文的战争场景营造出鲜明的对比。

接下来的几句“东风恶，欢情薄。

人生如梦，一樽还酹江月。

”突然转折，揭示了壮士们面临的危险和生命的脆弱。

东风恶、欢情薄，表达了战争带来的残酷和不确定性。

人生如梦，暗示了生与死的不可预测性。

最后的“一樽还酹江月”表达了诗人的豪情壮志，将自己的情感和雄心寄托于江月之上，彰显了文天祥为国家效力的坚定决心。

接下来的几句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”形象描绘出壮士们英姿勃发、昂首阔步迎战的情景。

它借助春风和梨花开的意象，表达了背后英雄们逐渐汇聚的力量和决心。

最后两句“整饬衣冠，收拾旧山河，朝天阙。

”直接点明了诗人的主旨：整理衣冠，恢复往昔的荣光，向着天朝宝座进发。

表达了诗人对国家的忠诚和为国家力争荣光的决心。

《过零丁洋》以其激情澎湃、意境深远的艺术形象，展示了文天祥对国家的忠诚和英勇无畏的精神，具有强烈的爱国情怀和激励人心的力量。

同时，诗中采用了纵横对立、形象对比等手法，使诗歌更富有感染力和表现力。

通过对《过零丁洋》古诗的解读，我们可以看到文天祥对于理想和国家的追求，呈现出一个英雄般的形象。

这首诗激发了读者的爱国热情，唤起了人们为国家付出的勇气和决心。

它是中国古代文学中具有重要地位的作品之一，也是文天祥作品中的经典之作。

让我们一起向这位伟大的文学家和爱国者致以崇高的敬意！。