浅谈班主任工作中的师爱

师德师风学习体会：师爱为魂
在师德师风学习中，我深深体会到师爱是教育工作的魂。

作为一名教师，只有怀着深
深的师爱，才能够真正关心和爱护每一位学生。

师爱是对学生的真心关怀和热爱。

在学习中，我发现只有当我以学生为中心，真心关
心他们的成长和发展时，才能够让他们感受到我的爱。

通过多方位的关怀，我努力了
解每个学生的个性和需求，关注他们的生活状况和学习进步。

当学生们遇到困难或挫
折时，我会鼓励和支持他们，让他们感受到我的爱和鼓励，帮助他们走出困境。

师爱是对学生的榜样力量。

作为教师，我们的言行举止会对学生产生重要的影响。

在
学习中，我努力做到以身作则，以积极健康的生活态度和良好的道德品质来影响学生。

我相信，只有我自己能够做到正确的行为模范，才能够带领学生朝着正确的方向发展。

师爱是对学生的全心教育。

作为教师，我深知教育不仅仅是传授知识，更重要的是培
养学生的能力和素质。

因此，我会尽自己的努力给每个学生提供最好的教育资源和环境，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们全面发展。

我会精心备课，因材施教，注
重培养学生的创造力和思维能力，让他们在我的指导下成长为有才华、有担当的人才。

总之，师爱是教育工作的灵魂，它能够激发学生的潜能，帮助他们成长和发展。

在今
后的工作中，我将继续加强师德师风学习，不断提高自己的专业素养和教育能力，用
师爱为魂，为每个学生的成长和发展贡献自己的力量。

班主任工作总结：有大爱有情怀班主任毕业季到来之际，回忆起自己曾经做过的最有挑战性的工作——班主任。

在这个角色里，我经历了许多欢笑、泪水、挑战和成功。

在过去三年里，我担任了一名初中班主任的角色，面对着30个不同性格的孩子和他们的父母。

这里，我写下班主任工作总结。

一、情感和大爱是基础作为一名班主任，一定要有大爱、有情怀，爱学生，关心学生。

我们要能够在教学和学习中建立起深厚的情感联系。

我会在每个孩子的生日时送上一份小礼物，在每个重要的节日里送上祝福，给予他们精神上的支持。

我们也要关注学生的情绪变化，特别是一些不太开朗的孩子，尤其是在他们到达青春期时更要关注。

对于学生的困难，我们要及时发现、帮助解决。

这些工作实现了“师爱深、学生爱重”的良性互动。

二、配合和沟通作为班主任，和家长之间的沟通至关重要。

沟通的第一件事是我们要了解家长持有的观点，以及如何更好地支持孩子的成长。

接下来，我们要通过不同方式和家长沟通。

我们采用微信群、班级APP等方式加强家校互动，定期通报班级最新情况，并发布家庭作业、课程表、考试安排等信息。

这些信息需要及时、准确，让家长清楚地了解孩子在学校的情况，以便作为保持与学生密切联系的工具。

当有家长提出问题时，我们要耐心细致地回答。

由于每个孩子的变化是不同的，我们要根据具体情况，把问题加以讨论和解决。

我们的工作带动家校关系和谐发展，有利于孩子的全面发展。

三、创新和贡献班主任工作除了日常实施课程和管理学生外，还需要有一些额外的工作和任务。

为了丰富我们的教育课程，我们要开展各种各样的活动，丰富孩子们的生活，让他们拓宽视野，提高他们的阅读能力、创新能力等。

我们还组织学生参加各种比赛，例如写作、演讲、歌唱比赛等等，谁能代表学校出战，谁将获得荣誉和奖励。

这些活动加强学生的社交能力、团队精神和领导能力，也提高了他们的自我认知和自信心。

最后，作为班主任，我们还应该承担学校内部任务和学习培训。

我们要充分利用各种机会，学习先进的教育思想和管理方法，根据自己的实际情况，为提升教学质量和学生素养做出贡献。

爱是阳光，爱是雨露——浅谈班主任工作中“爱”的艺术前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。

”所有的学生都渴望师爱，但是身处教育一线的班主任都会有着一种共同的感慨：现在的学生怎么越来越难教了？尤其是独生子女人数比例越来越大，无形当中更增添了班主任工作的艰巨性和复杂性。

作为班主任的我们：对学生有无爱心将直接影响教师的工作态度和教育行为，更影响到学生的身心发展。

从几年的班主任工作中，我深刻体会到，教师应该给学生母亲般的慈爱、父亲般的严爱和朋友般的关爱。

一、母亲般的慈爱世界上没有两片完全相同的叶子，更何况一个班级有几十位学生，每一位学生都来自不同的家庭，具有不同的性格，不同的生活习惯。

因此，要管理好一个班级，一定要有母亲一样的胸怀，要用平等、宽容、和蔼、欣赏的眼光来看待每一位学生，切戒急戒躁。

特别是对待一些特殊的学生，教师更要用母亲般的慈爱去打动他们，要不厌其烦用百分之百的热情和努力去感化他们，争取他们的点滴进步。

我班上有一位小林同学，母亲早逝，父亲在外打工维持生计，身边只有体弱多病的爷爷照看。

小林在家无人管束，在校纪律散漫，久而久之，他不爱学习，不愿与人交往。

开始时我们科任老师和全班同学在学习和生活上都很关爱他，希望他能长长志气，用心学习。

但他却满不在乎，反倒沉迷于网吧，有时甚至把吃早餐的钱也用来上网。

大家都劝我不要枉费功夫了，可我坚信，只要有爱心，冰雪都可以融化，更何况是一个孩子呢。

对于他的一切不好行为，我继续用爱包容他。

一天早读，我发现小林没精打采，脸色发白，心想他应该又没有吃早餐。

当时我并没有揭穿他，课后我去买了包子和豆浆，把他叫到办公室。

小林以为我又要挨批评，磨磨蹭蹭地来到办公室，我对他说：“小林，老师也没吃早餐，我们一起吃吧!”他用迟疑的眼光看着我，伸手接过了我递给他的包子。

我们边吃边聊，不经意间我发现他眼中含着泪花，此时我才真正意识到他需要的不是学习上的帮助，而是无言的母爱。

体现老师爱的工作总结
《老师爱的工作总结》。

作为一名老师，我深深地感受到了教育工作中蕴含的爱与责任。

在这个岗位上，我不仅是知识的传递者，更是学生们成长道路上的引路人和陪伴者。

在过去的一年里，我经历了许多挑战和收获，通过这篇文章，我想总结一下自己在教育工作中所体会到的爱。

首先，爱是耐心。

在教育工作中，我们常常需要面对各种各样的学生，每个学
生都有自己的特点和难点。

作为老师，我们需要耐心倾听学生的困惑和烦恼，耐心解答他们的问题，耐心引导他们走向正确的学习道路。

有时候，学生可能会犯错、迷茫或者不听话，但我们不能因此而放弃他们，而是要用爱和耐心去引导他们，帮助他们克服困难，找到自己的方向。

其次，爱是关怀。

在学生们的成长过程中，他们需要的不仅仅是知识的输入，
更需要的是老师的关怀和关注。

作为老师，我们要时刻关心学生的学习和生活状况，了解他们的需求和困难，给予他们必要的帮助和支持。

只有真正关心学生、关注学生，我们才能真正了解他们，帮助他们解决问题，让他们在学习中茁壮成长。

最后，爱是激励。

在教育工作中，我们要时刻激励学生，让他们充满自信和动
力去面对学习和生活中的挑战。

我们要给予学生积极的评价和鼓励，让他们知道自己的努力是有价值的，让他们相信自己可以做到。

只有这样，学生才会更加积极主动地投入学习，不断进步。

在教育工作中，爱是我们最重要的工具。

通过耐心、关怀和激励，我们可以让
学生感受到我们对他们的爱，让他们在爱的温暖中茁壮成长。

作为一名老师，我会继续努力，在爱的引领下，为学生们创造更美好的未来。

简谈班主任工作中的师爱西方教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分或自由地发展。

”这充分说明了教育者具备一颗爱心的重要性和必要性。

可见，师爱教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件，特别是在班主任工作中具有极为重要的意义。

一、师爱在班主任工作中所具有的特殊功能1.师爱是教育学生的前提和基础社会心理学研究表明，模仿和认同的出发点（动机）就是主体企图与榜样一致。

榜样不仅仅是行为规范的倡导者，更是主体仰慕的对象，使主体产生对它追求的意识。

这就是人们愿意模仿所崇敬、爱戴的人的原因。

青少年更是如此，教师要教育他们，就必须建立爱的关系。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

2.师爱是做好班主任工作的前提班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。

这种工作职责的特殊性决定了班主任必须不断地去接触和面对自己的学生，长期接触过程中必然会遇到各种各样的反应，这种反应往往表现为一种情感反应，这就要求班主任在处理这些反应时，能融入自己的感情，以诚相见，用自己的言行去影响自己的学生，从心灵上去感化自己的学生，从而达到心灵上的沟通。

这样，班主任的表扬，学生会认为是鼓励；班主任的批评，学生会视为是爱护，班主任的工作因得到学生的支持而变得顺利和轻松，教育所期待的结果也会如愿以偿。

相反，如果班主任在工作过程中不重视师生之间情感交流，对学生的态度冷漠，缺乏热情和关心，这样，班主任的表扬，学生会认为是讽刺，班主任的批评，学生会认为是对自己的挖苦和惩罚，班主任的谆谆教诲，往往会引发学生的反感。

教育当然得不到预期的目的，弄不好甚至会事与愿违，老师的“一片好心”，在学生身上产生的实际效果却是“好心得不到好报”，大大削弱了班主任的威信。

相同的个案，班主任采取的态度是“爱”还是“厌”，往往会得到截然不同的结果。

班主任工作中的严与爱—浅谈班主任工作的感悟十年从教，一路走来，有风雨，也有彩虹；有悲伤，也有欢乐；有严厉，也有关爱。

因为在这条从教道路上，总有一种真情让我感动。

这种感动促使我终身有所追求，也让我时时享有幸福与快乐。

在这十年中，我既当了“严师”又做了“慈母”。

我从1999年参加工作至今，一直都担任班主任工作。

在这十年与孩子的交往中，我也由当初的一个不谙世事的大学生变成了一个能沉着应对各种事情的“老班”了。

当班主任需要以达观的心态来管理班级，在严格要求他们的同时不断地去关爱他们，感化他们，等待他们的成长与进步。

正如魏书生先生所说的一样：“你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能样样顺利，但你可以事事尽心”。

一、优秀的班级少不了严格的制度初中学生大多是不懂事的，尤其是初一的学生。

因此，我每接手一个班时总是首先用严格的制度来约束他们，做到先紧后松。

我现在带的这个班已是二年级了，记得刚进初中时的他们就像一群野孩子。

有个学生来报名时居然跑到我的面前大拍一下桌子，让我大吃一惊，那时我就意识到这群孩子有点野。

所以我临时调整了计划，用了一周的时间来让他们学习《中学生日常行为规范》。

在学习的过程中我采取的是逐条逐条给他们解释，举例等方法。

在学习的过程中，我明显感觉到孩子们很惊讶，因为他们终于知道了踏进初中意味着什么，自己将要面临怎样的初中学习和生活。

在学习的几天中，孩子们是一天比一天规矩，一天比一天犯的错要少。

学习完规范后我就让孩子们着手拟定自己在学校学习生活中的表现，结果有很多孩子写的都很不错。

其中一个孩子的新得让我记忆犹新，他说：我现在终于长大了，我一定要严格按照老师的要求去完成自己的理想，因为我相信严师出高徒！于是我顺水推舟，利用大家的热情商议出了适用于我班的“班级日常行为管理”，并拟出了“班级誓言”，让全班同学庄重的签上了自己的名字。

同时我还意识到一个优秀的班集体还必须随时保持一种整齐的气势。

班主任学习材料鲁山一高高一年级德育七字方针解读之一：浅谈班主任工作之“爱”一、什么是“师爱”？师爱是有层次的。

让学生产生亲近感，感受到“老师喜欢我、对我好”，感觉安全、温暖的只是较低层次的师爱。

对学生理解、尊重，让学生感受到“这个老师懂我、贴心，他知道我在想什么”的是较高层次的师爱。

对学生有所期待，十分在乎学生的进步发展与未来前途，能将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体，从而收获真正的“教师情结”的，是更高层次的师爱。

二、为什么要有“师爱”？前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。

”教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。

把爱化为尊重，把学生当成平等的人，才会产生爱的情感。

相反，如果老师没有对学生的爱，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到预期的效果。

三、怎样培养“师爱”？1、师爱要一视同仁爱生之心，师皆有之，而差别在于是否一视同仁地热爱每一个学生。

教师不仅要爱聪明、健康、稳重、学习好的学生；还要爱迟钝、残疾、调皮、有不良行为习惯的学生；不仅要在学生学习成绩好的时候爱他，更要在学生遇到困难，成绩下滑的时候爱他。

爱优生、好生，对大多数教师来说并不是困难的事，而要爱那些为数不多却令人头疼的差生却不是容易的事。

教师要让所有学生感到老师对我很好，老师是喜欢我的。

教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。

在学生的心中培养一种爱，需要比培养任何一种名花更多的细心和耐心。

一名合格的教师，就如一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着学生们人生的道路。

爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上；也可以使行为不良的学生产生悔罪感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。

实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。

2、师爱是一种互动爱是一种心与心的交换，爱生之师为生所爱。

“亲其师、信其道”，进而“乐其师”，教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱。

班主任工作心得：师爱的魅力_班主任工作精短总结
师爱是班主任工作中最重要的力量。

作为班主任，我深知学生需要的不仅仅是知识，
更需要的是关爱和指引。

只有真心关爱学生，才能真正赢得他们的信任和尊重。

在与学生
相处的过程中，我不断用心倾听他们的心声，关心他们的成长，给予他们鼓励和支持。

我
也尽力给予他们公平的对待，让每一个学生都感受到我的师爱之心。

师爱是班主任工作的动力源泉。

在平凡的教育工作中，我时刻感受到了师爱所带来的
动力。

当学生取得进步时，我感到无比的欣慰和自豪；当学生遇到困难时，我愿意伸出援
助之手。

这些点滴的收获和回报，成为我前行的动力源泉。

正是因为有了师爱，我才能坚
守岗位，不断努力奋斗，为学生的成长贡献自己的力量。

师爱是班主任工作的灵魂所在。

在这段时间里，我深刻领悟到，师爱不仅是一种情感，更是一种责任和担当。

对于学生的成长，我心怀一份责任感，我愿意承担起这份责任，为
每一个学生的未来负责。

师爱也是一种担当，我愿意承担起班主任工作的压力和挑战，努
力为学生提供更好的教育资源和环境。

班主任工作中的“师爱”是无比珍贵的。

在这段时间里，我深切体会到了师爱的魅力，它给予了我无尽的动力和信心，也让我更加热爱我的教育工作。

在今后的工作中，我将继
续用心去关爱学生，用爱心去塑造他们，努力成为一名更加优秀的班主任。

师爱，让我拥
有更加充实而幸福的教育生涯。

师爱的心得体会引言概述：作为一名教师，师爱是我们最重要的品质之一。

师爱不仅体现在对学生的关爱和教育上，更体现在对教育事业的热爱和奉献精神上。

在长期的教学实践中，我深刻体会到了师爱的重要性，下面将分享我的一些心得体会。

一、关爱学生1.1 倾听与理解作为教师，我们首先要做到的就是倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑。

只有真正了解学生的内心世界，才能更好地指导他们的学习和成长。

1.2 尊重与尊重尊重是关爱的基础，我们要尊重每个学生的个性和特点，不偏袒不歧视。

只有给予学生足够的尊重，才能建立起良好的师生关系。

1.3 鼓励与支持在学习和生活中，学生常常会遇到挫折和困难，作为教师，我们要给予他们及时的鼓励和支持，帮助他们克服困难，坚定前行的信念。

二、教育事业的热爱2.1 爱岗敬业教育是一项神圣的事业，作为教师，我们要热爱自己的工作，尽心尽力地教育学生，不辜负家长和社会的期望。

2.2 不断学习教育事业日新月异，作为教师要不断学习，更新知识，提升教学水平，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。

2.3 勇于创新教育需要不断创新，作为教师，我们要勇于尝试新的教学方法和手段，不断改进教学内容和方式，为学生提供更好的教育服务。

三、奉献精神3.1 无私奉献教育是一项无私奉献的事业，作为教师，我们要以学生的成长和发展为己任，尽心尽力地为他们服务，不计回报。

3.2 耐心与耐心在教育事业中，我们常常需要付出大量的耐心和耐心，因为每个学生都有不同的学习节奏和需求，我们要耐心地引导他们，耐心地等待他们的成长。

3.3 乐于奉献奉献是一种快乐，作为教师，我们要乐于奉献，乐于为学生付出，享受教育事业带来的成就感和幸福感。

四、成就感与幸福感4.1 成就感教育事业是一项充满成就感的事业，看到学生在我们的教育下茁壮成长，取得优异成绩，我们会感到无比的自豪和满足。

4.2 幸福感教育事业也是一项充满幸福感的事业，看到学生因为我们的关爱和教育而变得更加自信和快乐，我们会感到幸福和快乐。

把“师爱”撒向学生教师是学生成长道路上最重要的引路人，他们肩负着培养学生的责任和使命。

在这个过程中，师生之间的情感交流尤为重要。

教师若能把“师爱”撒向学生，便能让学生在悦纳中成长，在关爱中茁壮。

本文将就如何向学生传递“师爱”做一探讨。

师爱源于心。

教师要用一颗爱心来对待每一个学生。

无论学生属于何种类型，都应当平等对待，尊重学生的特点。

教师应该深刻理解每一个学生的性格、学习能力、兴趣爱好，不要片面地评判学生，而是看见每个学生的闪光点。

当教师能真心去关爱学生的时候，学生便能感受到教师的“师爱”，并愿意更多地向教师敞开心扉。

师爱需要耐心。

教师要有充分的耐心，用心倾听学生。

教育是一门艺术，无法用一句话或一种方式来包办学生的所有问题。

在教育过程中，学生经常会遇到各种问题，教师不能放弃他们，而是要耐心引导，帮助他们找到解决问题的方法。

在这个过程中，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵上的朋友，是学生成长路上的引导者。

师爱需要关怀。

教师发现学生有情感困扰时，要能及时伸出援手，用真挚的关怀去温暖学生的心灵。

很多学生在学习和生活上会遇到挫折，当他们失落的时候，需要老师的关怀与鼓励。

只有教师用真心去帮助学生解决问题，才能真正地让学生感受到来自老师的关爱和温暖。

师爱需要悉心教导。

教师要悉心地为学生设计教学方案，根据学生的实际情况调整教学方法，带领学生走向成功。

在教育之路上，如果教师只是为了完成教学任务而敷衍了事，对学生是一种伤害。

而真正关爱学生，就是要悉心指导学生，培养学生的学习兴趣，让学生成为能够独立思考、勇敢探索的人才。

师爱需要慈悲。

教师要善于包容学生的错误，用慈悲的心态去帮助学生改正错误和成长。

在学生的成长过程中，会有很多迷茫与挣扎，而教师要给予学生足够的理解和支持。

只有当学生感受到教师的慈悲和宽容，他们才能更加积极地进取，更加快乐地成长。

师爱是教育的灵魂。

当教师能够充分传递师爱给学生时，学生才能在充满爱的氛围中茁壮成长。

我教我思师道 教研 年第 期没有爱就没有教育!有爱"学生心中才有太阳"才有崇高的灵魂"才有蓬勃的朝气"才有闪光的智慧!班主任有爱心"班级才会有生命和活力"才会成为人才的摇篮和精神的家园!实践证明"贯穿班主任工作的主旋律便是#爱的教育$%班主任在工作中如何实施爱的教育"以最大限度发挥其教育功能!一 爱就是宽容和理解宽容是一种智慧"更是一种教育方式!不犯错误的学生是不存在的!著名的教育专家孙云晓说过 &世上没有坏孩子%$所以在学生犯错误的时候"班主任应该做一种换位思考"多一份耐心"少一份急躁'多一份宽容"少一份斥责'多一份理解"少一份误会%班主任宽容学生的过错"实际上是把一种信任"一种责任交给学生"而学生得到信任和责任"就会尽自己最大的努力去改正自己的过错"从而达到教育的目的%离中考还有一个多月的时间"学生们都觉得时间很紧迫"有时甚至不顾睡眠是否足够"三更半夜地在宿舍里拿起手电筒来复习"阿文就是其中一个%那天早上"我收到了学校发到我手中的违纪通知"原来阿文昨晚 点多还没睡"拿手电筒看书"被宿管逮住了%阿文是个文静好学的女孩"见到我手中的违纪通知"我没出声"她就哇啦地哭了起来%一来她觉得自己委屈"二来她担心因为自己扣了班上的荣誉分%我轻声安抚她"了解事情经过"知道她越近中考越紧张"导致睡不着"干脆起来复习%因为违纪"班上的荣誉分肯定会扣"但是比起学生那么紧张的中考来说"站在她的角度来理解她"开解她才是最重要的%为了减轻她的心理压力"我和她一起调整学习计划"引导她学会放松"解除疲劳"排解紧张的压力%还请来校的心理老师对学生们进行考前心理辅导"收到了良好的效果%阿文在中考中也收获了理想的成绩%二 爱就是尊重和鼓励有了尊重"才会有和谐"才会有发展%在学校教育中"不仅要提倡学生尊重老师"同样"老师也要尊重学生%在教育活动中自觉地尊重学生"是教师的基本职业道德%尊重"首先就是要尊重每一个学生的人格%世界上没有完全相同的两片树叶"当然也没有完全相同的两个学生"每个学生的个性差异与价值取向的多样性是存在的%我们清醒地认识到处于弱势的所谓&后进生$的人格尊严更应维护%后进生长期形成的自卑心理"很容易使内心的自尊之花凋落"而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素%所以"我们应该真正从内心接纳(尊重他们的人格"使他们感受到平等"以及被关注(被鼓励的温暖%下半学期刚开学"为了鼓励全班同学积极向上(奋斗中考"我特意买了多色的卡纸"每个同学一人一张"每张卡纸里面都写着我对同学的鼓励和期望%同学们收到我的特殊礼物"全班都处于一个你追我赶(不甘落后的学习氛围中%小仪是个成绩糟糕的女孩"平常她遵守纪律(认真听课(努力学习"但因为小时候拉下的病"人就是有点懵"成绩就是差强人意"这孩子更需要我们的尊重和鼓励%我记得我在她的卡纸上写着)&小仪"你是一个尊师守纪(勤奋认真的好孩子"老师真的很喜欢你呢*一直以来"你的努力老师都看在眼里"虽然收获不大"但不要灰心"请你相信越努力越幸运吧*愿你继续努力"一步一个脚印"勇往直前"我始终会做你的支持者"为你鼓励"为你加油*$毕业典礼"她流着泪跟我说)#老师"谢谢您*$那一刻"我知道爱的尊重和鼓励早已深深地影响了她%三 爱就是责任与智慧爱学生要理智地爱"对学生不娇惯(不溺爱%对其缺点错误"不纵容(不姑息(不放任%摆正位置"善于把握学生心理特点"掌握每个学生的性格"因人而异"因事而异"注意策略"讲究有效的#智慧$批评%小峰是我班的班长"成绩好"能力强"就是有些自我和倔强%那次我外出学习回来"级长就立刻来投诉小峰"说他剪了个另类的飞机头发型"和学生形象格格不入"批评他不接受"还和级长闹起情绪来%我心一惊"这个孩子留怪异发型已经违反了学校纪律"但他性格要强"跟他正面交锋很可能会令事态更严重%我决定假装不知道这件事"又#碰巧$地看见小峰的发型%我故意地笑着惊呼)#哇*很有型*但是看起来很成熟"和你的岁数不太相衬*我觉得还是你以前的发型更青春帅气呢*$第二天"小峰的#飞机头$就成了#小平头$%之后"在纪律教育主题班会上"我反复强调遵守学校纪律的重要性"树立良好学生形象的必要性%师爱既蕴含着强烈的情感色彩"又表现出深刻的责任与智慧%班主任应当是爱的使者"进行着爱的教育"一举一动洋溢着诚挚无私的爱"让学生的心灵充满爱的阳光"体味阳光的味道"享受着教育的真爱"在爱的天地里健康快乐地学习和成长%责任编辑龙建刚浅谈班主任爱的教育文 郁南县西江中学傅涛。

师爱——班主任工作必不可少的因素教育家夏丐尊先生说过：“教育就象一个水池，水池的水就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了空虚。

”因此，教育离不开爱。

而包含着人类最崇高的情爱——师爱，是赋于教育工作者所独有的、神奇的教育感召力，它能营造出一种师生之间和谐、融洽的情感氛围，它能把学生由被动接受教育转化为主动接受教育。

特别是在教育改革不断深入的今天，我更加深切地感到，师爱是班主任工作必不可少的因素。

教育是心灵碰撞的艺术，教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充满着对学生的理解和尊重，应该体现出民主与平等的现代意识。

班主任在日常工作中应该怎样和学生建立亦师亦友的融洽师生关系呢？笔者认为，关爱、尊重、赏识是师爱最好的体现。

一、关爱学生——让师爱走进学生的心灵关爱学生，是师爱的起点。

教师对学生的全面关心、深刻了解不仅是一种工作能力，更是教师对学生无比热爱、极端负责的高尚情操。

只有当班主任对全体学生关心了解越深，班级管理才能更切合实际，工作才能有的放矢；同时，师生之间才能更理解，感情更融洽。

对学生的关心爱护不限于问寒问暖和成绩好坏，最重要的是关心了解他们的困难和需要，他们的兴趣和爱好，他们的欢乐和苦恼，他们的理想和追求等等。

只有做到深刻的了解，才能达到全面的关心。

也唯有这样，教师的师爱才能征服学生的心，成为学生产生积极情绪、上进愿望的主要源泉。

记得这学期刚开学不久，小涛来到我的办公室，低声问我：“老师，我的语文成绩很差，我能学好语文吗？”我非常肯定地对她说：“你一定能学好！因为你很勤奋，基础不差而且其它学科成绩不错，说明你思维能力很强，只要你勤学好问，不怕挫折，一定能学好语文，老师愿意帮助你！”就这样，在以后的学习中，我常常帮助他，时刻鼓励他。

他也勤学好问，坚持不懈。

最后，在期末考试中取得了优异的成绩。

这个简单的事例告诉我们：班主任老师一句简单的鼓励、一个微笑、一个关切的眼神，能让学生发生很大的改变。

浅谈班主任工作中的五爱回顾班主任工作，想说的真是太多，教师这一职业非常辛苦，尤其是班主任工作。

如何当好班主任，可谓是仁者见仁，智者见智。

通过二十年来的班主任工作实践，我认为，热爱学生既是为师者最起码的职业准则，又是为师者一种最高境界。

师爱是伟大的、神圣的。

师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师的无私奉献精神。

师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利之目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

下面我从“爱”字入手，谈谈做班主任工作的几点具体做法，与大家共勉。

一、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

作为一名教师，要想了解学生，首先要学会微笑。

因为教师站在讲台上是传授知识的，是讲述做人道理的，学生从教师的举止言谈中来认识世界、认识未来，教师的微笑是可以感染学生的，能让学生也微笑起来，使整个课堂形成良好的氛围。

微笑不仅有利于我们的教育教学，更有利于学生们健康成长。

学生看到老师和蔼可亲，消除了畏惧心理，就能主动和教师交流，倾诉心里话，在交谈中教师了解到学生高兴与烦恼的事，课堂的收获与困惑，教师及时点拨，化解他们的难题，使他们消化当天的内容，了解他们掌握知识情况。

再就是，教师常抽出时间加入到他们行列，成为他们中的一员，同他们一起玩耍。

比如课余时间，教师和他们一起打乒乓球、跳绳、做游戏，缩短了学生与老师的心理距离，了解他们的兴趣爱好，对他们采取有效的方式进行教育引导。

二、爱就是关怀作为班主任，应该给学生更多的关怀和热爱，用情感激励学生的成长。

比如，我们可以利用课余时间找学生谈心、聊天，及时对学生进行针对性的教育，肯定他们的长处，指出他们的不足，通过交谈，不仅可以了解学生学习和生活中的问题，还能掌握班上其他学生的情况，在他们情绪低落时给予帮助，使学生感到老师很在意自己，关心自己。

尤其是对后进生，要从各方面去关爱他们，在学习上热情地给予指导，遇到困难给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，让他们看到希望，增强自信，促使其更快进步。