格罗培斯简介

格罗培斯与迪斯尼乐园
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家。

1971年，伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计获得“世界最佳设计”称号。

迪斯尼的路径设计获奖后，许多记者去采访这位大名鼎鼎的设计师，希望他公开自己的设计灵感与心得。

格罗培斯说：“其实那不是我的设计，而是游客的智慧。

”接着，他公开了路径的修筑过程。

“当时我也很着急，怎么才能让各景点的连接最方便又最与众不同？一时想不出来，我只好在巴黎旅游一结束就赶回地中海海滨。

在经过法国西部乡村时，我发现一个奇怪的现象：那里方圆百里都是葡萄园，在葡萄园里面，有一位老太太的自助葡萄园很特别。

你只要在路边的箱子上投上五法郎便可摘上一篮葡萄上路。

老太太是没办法料理才出此下策的，却想不到她的葡萄总是最先卖完。

我觉得这种任其选择的做法别具一格。

于是，我就让大家自己去迪斯尼乐园走出各自喜欢的路了。

”
迪斯尼乐园主体工程完工后，格罗培斯宣布暂时停止修筑乐园里的道路，接着指挥工人们在空地上撒上草种。

接下来，乐园宣布提前试行开放。

五个月后，乐园里绿草茵茵，但草地上也出现了不少窄宽不一、幽雅自然的小径，那是蜂拥而来的游客们践踏出来的。

格罗培斯马上命令工人们根据草地上出现的小路铺设人行道——就是这些由游客们自己不知不觉中用脚步“设计”出来的路径，在后来世界各地的园林设计大师们眼中成了“幽雅自然、简捷便利、个性突出”的优秀设计，也理所当然被专家们评为“世界最佳”……
格罗培斯说，道路的最佳设计往往不是用脑子挖空心思想象出来的，而是用脚步丈量出来的。

本单元的单元主题是“奇思妙想”。

选入主体课文《最佳路径》和《孙悟空龙宫借宝》, 在“快乐读书屋”中选入《哥伦布竖鸡蛋》和《付饭钱》等课文。

通过对这些课文的阅读, 可以让学生从文中主人公身上发现智慧的闪光, 发现独特的解决问题的思路。

在“能说会写”板块中编有“提出不同意见”、“××真聪明”等口语交际和习作训练。

“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、文化知识介绍、综合实践活动等, 这些内容具有扩展性、学科间关联性和实践性等特点。

进行阅读教学时, 要突出语文课具有人文性与工具性统一的特点, 注意让学生自主地去探究、感悟。

１１最佳路径教材说明〔解题〕这是一篇写建筑大师格罗培斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题的记叙文。

格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长, 现代主义建筑大师和景观建筑学专家。

他从事建筑研究４０多年, 解决过无数个建筑学中的难题, 留下了７０多处精美的杰作。

他堪称当代伟大的建筑大师。

本文记叙他在设计迪斯尼乐园时遇到了难题, 即设计不出理想的各景点之间的道路安排方案, 但他思路开阔, 极富创造思维特质, 从一位老太太销售葡萄的做法中获得灵感, 终于解决了难题。

这个故事, 告诉了我们一个道理, 凡事不必总按旧的思路去做, 如果能从事物自然规律中找到解决问题的途径, 常常是最佳的选择。

本文用一个偏正词组“最佳路径”作标题。

“佳”, 好或美。

“最佳”就是最好的意思。

“径”, 狭小的路。

“最佳路径”, 既指设计出了最好的路径, 又指设计师解决路径设计难题时的思路是最佳的。

〔结构分析〕本文是采取纵式结构记叙的, 共８个自然段, 可分三部分。

第一部分（第１自然段）, 写在格罗培斯设计的迪斯尼乐园即将竣工时, 各景点间的道路设计方案还没最后敲定。

第二部分（第２～７自然段）, 写格罗培斯受一位老太太销售葡萄的启发, 终于设计出迪斯尼乐园景点间道路的最佳方案。

这一部分是本文的重点, 写得十分详细。

最佳路径格罗培斯的思维过程格罗培斯的思维是指数学家格罗培斯在解决图论中的最佳路径问题中所采用的思考过程。

这个问题是指如何在给定的图中找到从一个顶点到另一个顶点的最短路径。

格罗培斯的解决方法被称为“最佳路径格罗培斯的思维过程（Dijkstra's algorithm）”。

下面将详细介绍最佳路径格罗培斯的思维过程。

格罗培斯的思维过程可以分为以下几个步骤：1.初始化：首先，格罗培斯将图中的所有顶点分为两个集合：已知最短路径的集合和未知最短路径的集合。

对于起始顶点，将其标记为已知最短路径集合，其他顶点标记为未知最短路径集合。

然后，格罗培斯将起始顶点到其余各顶点的距离初始化为无穷大，表示这些顶点距离起始顶点的距离是未知的。

2.遍历邻居顶点：选择起始顶点的邻居顶点中距离最短的一个，将其加入已知最短路径集合中，并更新与该顶点相邻的未知最短路径顶点的距离。

具体而言，对于与已知最短路径顶点相邻的未知最短路径顶点，格罗培斯会计算通过已知最短路径顶点到达该未知顶点的距离，并与之前设置的距离进行比较。

如果通过已知最短路径顶点到达该未知顶点的距离更短，则更新该未知顶点的距离。

3.重复步骤2：重复执行步骤2，直到所有顶点都被加入已知最短路径集合中。

4.最短路径计算：最后，根据格罗培斯的思维过程，可以得到从起始顶点到其他各顶点的最短路径。

其中，通过每个顶点所经过的那些已知最短路径顶点，可以构建出最短路径。

格罗培斯的思维过程的关键是通过逐步遍历邻居顶点来不断更新顶点的最短路径。

格罗培斯的思维过程保证了每个节点都能以最短路径加入已知最短路径集合中，并且每个节点的最短路径在加入已知最短路径集合之后都会得到更新。

最终，通过这样的迭代和更新，可以确定每个节点的最短路径。

沃尔特·格罗佩斯（Walter Gropius；1883年5月18日－1969年7月5日，也译作瓦尔特·格罗皮乌斯或葛罗培斯），德国建筑师和建筑教育家，现代设计学校先驱包浩斯的创办人。

沃尔特·格罗培斯是二十世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育的奠基人。

1907至1910年间，他是从德国著名建筑大师彼得·贝伦斯（Peter Behrens）也是他一生中所受的最大影响。

后来他也受到勒·柯布西耶和密斯·凡·德·罗的影响，经常与建筑大师马塞尔·布劳耶（Marcel Breuer）进行合作。

1911年，他成为德国劳工同盟组织中的成员，同时他们建立了一种新的设计方式，即：将创造性的设计师与机器作品相结合的制作方式。

该组织反对模仿，同时讨厌为功能而行的简单理论。

1919年，格罗培斯成为Grand Ducal Saxon艺术学校和艺术学院（Crafts Academy of Arts and School of Arts）的主任，并创立了魏玛国立鲍豪斯设计学校（Staatliches Bauhaus Weimar）。

后来鲍豪斯成为“建筑的家园”，学校的座右铭是“艺术和建筑的新统一”。

格罗培斯在设计领域方面阐述了一种新观点，即将艺术和工业融合在一起。

他们对学生在实际工艺操作方面要求相当严格，正是这种方法和技术使格罗培斯成为“最伟大的组织者”。

他写的几篇文章正体现了这样的观点，比如：1913年的“现代工业化建筑的发展”（The development of Modern Industrial Architecture）以及1923年的“思想与建筑”（Idea and Construction）等。

鲍豪斯学校的课程主要包括对于石头、木头、金属、陶土、玻璃、颜料以及织品的研究，同时还包括对自然、原料、几何结构、建筑物、绘画、色彩以及合成物品的分析和研究。

人物简介：格罗培斯沃尔特•格罗培斯（Walter Gropius；1883年5月18日－1969年7月5日，也译作瓦尔特•格罗皮乌斯或葛罗培斯），德国建筑师和建筑教育家，现代设计学校先驱包豪斯的创办人。

沃尔特•格罗佩斯是二十世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育的奠基人。

1907至1910年间，他与米斯•凡•德•罗一起师从德国著名设计先驱者设计教育家理论家彼得•贝伦斯（Peter Behrens）在毕业前夕勒•柯布西耶也加入其中，可以说在彼得•贝伦斯工作室的这段时间对他一生的影响非常巨大。

在这之后他经常与建筑大师马塞尔•布劳耶（Marcel Breuer）进行合作。

1911年，他成为德国劳工同盟组织中的成员，同时他们建立了一种新的设计方式，即：将创造性的设计师与机器作品相结合的制作方式。

该组织反对模仿，同时讨厌为功能而行的简单理论。

1919年，格罗培斯成为Grand Ducal Saxon艺术学校和艺术学院（Crafts Academy of Arts and School of Arts）的主任，并创立了魏玛国立鲍豪斯设计学校（Staatliches Bauhaus Weimar）。

后来包豪斯成为“建筑的家园”，学校的座右铭是“艺术和建筑的新统一”。

格罗佩斯认为建筑师的职责包括视觉环境，同时还应该通过团队的方式来完成各项工作。

这一理论涵盖了各种设计，比如椅子、房子、城市等的设计。

每个项目都要经过这样的过程，即对特殊需要的部分和所涉及到的问题进行系统的研究。

考虑到现在的原料和技术并未涉及到先前的形式和风格，因此他为大量急迫的社会问题寻求了明智的解决方法，并尽力在商业、技术与有创造性的设计师的想象力方面构筑了沟通的桥梁。

格罗培斯的简介格罗培斯（Gropecus）是一位古代罗马的神祇，他在罗马神话中代表着繁荣、丰饶和生育。

格罗培斯的形象往往被描绘为一个拥有鲜花和果实的女性，象征着农业的丰收和繁荣。

格罗培斯的崇拜在罗马帝国时期十分盛行，他被认为是农民和城市居民的守护神，为他们带来了富饶和幸福。

格罗培斯的崇拜可以追溯到古罗马时代的神话和信仰。

根据传说，格罗培斯最初是被农民崇拜的农神。

农民相信他能够保护农作物的生长，并确保农田的丰收。

格罗培斯也被视为家庭与家庭联姻的守护神，人们相信他能够带来家庭的繁荣和幸福。

据史书记载，格罗培斯崇拜在公元前二世纪开始在罗马帝国广泛传播。

当时的罗马帝国正在经历经济和人口的快速增长，格罗培斯崇拜成为了人们祈求丰收和幸福的重要手段。

人们会在丰收的季节举行盛大的庆典，向格罗培斯祈祷，希望他能够保佑他们的农田和家庭。

格罗培斯的崇拜在帝国其他地区也得到了广泛传播。

由于罗马帝国的扩张，格罗培斯神庙也出现在帝国边境的城镇和居民区。

人们会在这些神庙中献祭和祈祷，以期获得农田的丰收和家庭的幸福。

随着罗马帝国的衰落，格罗培斯的崇拜逐渐式微。

罗马帝国的土地流失和人口减少，导致了罗马农业的衰退，人们对于农神的崇拜也逐渐减弱。

此外，基督教的传播也对格罗培斯的崇拜产生了冲击。

基督教将信仰的焦点从多神教转向了独一神的信仰，这导致了古代信仰的逐渐衰退。

尽管如此，格罗培斯在罗马历史和文化中的地位依然被人们所铭记。

在艺术作品和文学作品中，格罗培斯的形象被频繁描绘，他象征着生育和繁荣的力量。

格罗培斯的名字也经常被引用，用来描述丰收和幸福的景象。

总结起来，格罗培斯在古罗马时期被广泛崇拜和敬仰，在农民和城市居民中享有盛誉。

他作为农神和家庭神的形象，在人们心中象征着丰收、幸福和繁荣的力量。

尽管格罗培斯的崇拜随着罗马帝国的衰落而逐渐式微，但他在罗马历史和文化中的影响依然深远，仍然被人们所铭记。

最佳路径格罗培斯的思维过程格罗佩斯的思维过程被认为是一种符合人类推理套路的模型，包括问题感知、问题分析、解决方案生成和评估、执行和反馈等步骤。

在这个过程中，格罗佩斯通过多个阶段的思考和决策来找到最佳路径。

下面将详细介绍这些阶段。

1.问题感知在这个阶段，格罗佩斯首先需要确认问题的存在和意识到其重要性。

他通过对自身经验和知识的回顾来确定是否需要采取行动，并明确问题的目标和限制条件。

例如，他可能会问自己“为什么我需要找到最佳路径？”或“有哪些因素会影响最佳路径的选择？”通过问题感知，格罗佩斯能够明确问题的范围和限制，为接下来的思考提供指导。

2.问题分析在问题感知的基础上，格罗佩斯进入问题分析阶段，这是一个深入理解问题本质和局限性的过程。

他会考虑问题的各个方面，包括相关的因素、约束条件和可能的解决方法。

通过分析问题，格罗佩斯能够识别出问题的关键点，并找到解决方案的方向。

例如，在最佳路径的选择问题中，他可能会考虑到目的地的距离、时间约束、交通状况等因素，以及选择不同路径的可能性，这有助于他确定解决方案的优先级和可行性。

3.解决方案生成在问题分析的基础上，格罗佩斯开始生成解决方案。

他会启发式地思考，并利用已有的知识和经验来生成可能的解决方案。

这些解决方案可以是多样化的，包括基于规则的方法、基于经验的方法以及需要进一步验证的假设等。

例如，在最佳路径问题中，格罗佩斯可以通过交通流量、道路状况和其他因素来预测可能的最佳路径，并生成一些备选方案供后续评估和选择。

4.解决方案评估在生成解决方案之后，格罗佩斯进行解决方案的评估，以确定最佳的解决方案。

他会考虑解决方案的优劣，对其进行量化或比较，以便做出合理的选择。

例如，在最佳路径问题中，他可以利用距离、时间和费用等评估指标来对解决方案进行评估，并选择最优的路径。

格罗佩斯可能会使用决策树、成本效益分析或其他决策工具来辅助评估。

5.执行和反馈在选择了最佳解决方案后，格罗佩斯开始执行并实施这个方案。

罗培斯的颁奖词作文400范文一：一个人，在九十多次的修改后，攻计出」一条让人看上去感觉很清新，很自由，与众不同的路径。

这条路就是站在游客的角度上设计的。

只有这种精益求精、好学的人才会设计出这种让人看上去感觉很舒适，很优雅的路径。

这个人就是美国哈佛大学建筑学院的院长格罗培斯。

五十多次的修改，只因一个葡萄园主的启发而形成。

精益求精是他的原则，以人为本是他的前提，这个人就是格罗培斯，他为我们带来了世界最佳路径。

他是一个好学的人，他曾在世界上留下了七十多处优美的杰作，这迪斯尼乐园的路径包含了他的创新意识。

他精益求精，不断创新，最终他的作品被评为世界最佳设计，他就是美国哈佛大学建筑学院的院长格罗培斯。

一个建造师，一个乐园，一条路，格罗培斯修改了五十多次，他为了考虑游客，创新构造了奇怪的道路，当人们走在美丽自然地路上看到绿葺葺的小草，谁不心旷神怡呢?在迪斯尼乐园里，没有污染，没有笔直宽敞的马路，只有弯弯曲曲的小路，优雅自然。

更重要的是，这路的建造者不是只有格罗培斯一人，还有许多游客，他们的脚创造出了美丽的路径，让我们设想一下，在绿草中，弯弯曲曲的小路，多么美丽!迪斯尼乐园中的小路优雅自然，恬静舒适，走在这条路上就像走进了天堂。

小路两旁是绿油油的小草，给人一种自由自在的感觉，这条路可以成为最佳路径。

实际这条路的人是格罗培斯，他让游客们自己去踩踏出最佳路径。

他以人为本，精益求精，他是一位伟大的设计师。

范文二：给《最佳路径》—格罗培斯颁奖词给《最佳路径》—格罗培斯颁奖词“.世界建筑大师之所以伟大，不仅因为他有精湛的技艺，创新的思维。

还因为他那种精益求精的精神，更表现在他尊重他人，为人着想的思想。

我们感谢格罗培斯，他送给了我们一个道理:最佳路径》—格罗培斯颁奖词给《最佳路径》—格罗培斯颁奖词“.世界建筑大师之所以伟大，不仅因为他有精湛的技艺，创新的思维。

还因为他那种精益求精的精神，更表现在他尊重他人，为人着想的思想。

格罗培斯的设计智慧对我们的启示格罗培斯，这名字听起来就有点高大上，对吧？其实他就是个特别聪明的设计师，搞建筑的。

而他的设计智慧就像是天上掉下来的金苹果，让我们这些普通人也能沾光。

今天就来聊聊他的点子给我们带来的启示，别担心，我会让你轻松愉快地听完。

格罗培斯特别喜欢“形式追随功能”这个理念。

听起来复杂，其实就是简单明了的道理。

你看看他设计的那些建筑，真的是功能和美观兼备。

比如一个房子，首先得能住人，其次得让人觉得舒适，最后还得好看。

想想看，如果一个房子外面华丽得跟宫殿一样，里面却小得只能放下一个床，那绝对是个“丑八怪”。

而格罗培斯就告诉我们，设计得先考虑使用者的需求，别把自己搞得那么高冷，要接地气！再说说他对材料的运用，真是让人佩服。

他特别喜欢用那些简单又实在的材料，比如钢筋、混凝土。

听起来是不是没什么特别？可这就是他的智慧所在，很多人都想用那些奢华的材料，结果搞得鸡肋。

格罗培斯用的材料耐用又实用，让建筑更持久，风吹雨打都不怕。

说白了，就是要学会用最简单的东西，做出最棒的效果。

像我们生活中，总是想用最复杂的方法解决问题，其实简单才是王道，拿出勇气，尝试一下简单的方案，往往能事半功倍。

格罗培斯的设计里有一个特别的人性化的理念。

他总是关注使用者的体验，比如宽敞的空间、明亮的采光。

你能想象吗？如果一个办公室黑得跟煤矿一样，谁能在里面工作呀？所以他设计的建筑总是让人觉得舒心，仿佛走进一个阳光明媚的花园，而不是一个封闭的牢笼。

生活中啊，我们也要多关注别人的感受，不要一味追求自己的想法，设计生活的时候，想想朋友和家人，给他们留点空间和光亮，这样大家的生活才会更美好。

格罗培斯还特别强调环保，真的是个先知。

他早就意识到，建筑要跟自然和谐相处，别搞得像个外星人。

如今大家都在喊环保，但他在上世纪就开始思考这些了。

想想我们平常，买东西、做饭、用水，真的应该多一点意识，减少浪费，保护环境。

可以说，格罗培斯在设计上为我们树立了榜样，教我们如何尊重自然，珍惜资源。

给格罗培斯的颁奖词
尊敬的评委、亲爱的观众们:
今天,我很荣幸地为这位杰出的科学家颁发这个奖项,以表彰他在物理学领域所做出的杰出贡献。

首先,我想介绍一下格罗培斯先生。

他是20世纪最伟大的物理学家之一,以其在量子物理学和相对论方面的卓越成就而著称。

他在物理学领域的贡献涵盖了多个领域,包括量子理论、统计物理学、高能物理学和天体物理学。

格罗培斯先生的研究领域广泛,但他的主要成就是提出了黑洞信息和量子场论的协调。

这个领域的研究遇到了许多困难,但是格罗培斯先生的工作为解决这些问题提供了新的思路和方法。

他的工作不仅在物理学界引起了轰动,也引起了数学、计算机科学和其他领域的广泛关注。

格罗培斯先生的贡献不仅仅是理论的贡献。

他的工作对实验物理学也产生了深远的影响。

他提出了许多重要的实验问题和研究方法,为实验物理学家提供了新的思路和工具。

格罗培斯先生的成就不仅在物理学领域有重要的意义,也对其他学科的物理学家产生了深远的影响。

他的工作不仅推动了物理学的发展,也对人类社会的进步和发展做出了重要的贡献。

因此,今天,我授予格罗培斯先生这个奖项,以表彰他在物理学领域所做出的杰出贡献。

这个奖项不仅是对他的个人荣誉的祝贺,也是对其他从事物理学研究的科学家的鼓励和激励。

不安于现状的名人成功事例关于不安于现状的名人事例1、格罗培斯不安于现状，最终作成迪斯尼乐园的成功设计世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园马上就要完工了，然而各景点之间的路径该怎样设计还没有完美方案，格罗培斯心里十分焦急。

巴黎的庆典一结束，他就让司机带他去地中海滨。

汽车在南部的乡间公路上奔驰，这里漫山遍野都是当地农民的葡萄园。

当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那停着许多车。

原来这是一个无人管理的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

据说这是当地一位老太太因葡萄园无人料理而想出的办法。

谁料到在这绵延百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。

这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发。

回到驻地，他给施工部拍了份电报：撒上草种，提前开放。

在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小路，有宽有窄，方便自然。

后来，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。

1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

2、安迪生不安于现状，成为了发明大王1877年，发明了留声机，这使他名扬四海。

1878年，开始白炽灯的研究，在十几个月中经过多次失败后，于1879年10月21日成功地点亮了白炽炭丝灯，稳定地点亮了两整天。

1882年，在纽约珍珠街创办世界第二座公用火电厂，建立起纽约市区电灯照明系统，成为现代电力系统的雏形。

电照明的实现，不仅大大改善了人们生产劳动的条件，也预示着日常生活电气化时代即将到来。

1883年，爱迪生在试验真空灯泡时，意外地发现冷、热电极间有电流通过。

这种现象后来称为爱迪生效应，成为电子管和电子工业的基础。

3、蔡伦不安于现状，成功发明出造纸书中国人自古以来都是把字写在或刻在竹片上，再编成册，那种用来写字的丝绸叫做纸。

丝绸很贵而竹简又太笨重，并且不便于人们使用。

蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。

元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”4、商鞅不安于现状，在秦国成功变法战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。

五年级语文上册课文中的人物特点：
石猴：机敏、聪慧、活泼可爱、敢作敢为、善良
格罗培斯：力求完美，追求最佳，对工作一丝不苟、精益求精。

李四光：（仲揆）是一个善于观察、勤于思考、执着追求、不断探索、的人。

怀特森：与众不同、“新怀疑主义”，有独特的教学方法，对我们影响深远的人
邓稼先：有甘愿奉献的爱国情怀和无所畏惧的科学精神。

还有不计名利、舍生忘死、甘愿奉献、尽忠报国的高尚品质。

居里夫人：热爱科学，对科学执著追求；献身科学；淡泊名利，视名利如粪土的人。

蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、顾全大局、识大体、以国家利益为重
廉颇：勇于认错、知错就改
邱少云：遵守革命纪律、顾全大局、不怕牺牲
九色鹿：美丽善良、舍己救人、不图回报。

国王：明辨是非、惩恶扬善、英明。

落水者：见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报。

老班长：舍己为人、忠于革命
祖父：慈祥可爱、幽默风趣、有一颗童心。

我：天真活泼、淘气顽皮
老班长：舍己为人、忠于革命
阿炳：热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争。

《三国演义》主人物简介刘备（161—223），221年至223年在位.蜀汉照烈皇帝，字玄德，涿郡(今河北省涿县)人，汉景帝之子中山靖王刘胜的后代。

少年时孤独贫困，与母亲贩鞋子、织草席为生，后与关羽、张飞于桃园结义为异姓兄弟.剿除黄巾军有功，任安喜县尉。

经常寄人篱下，先后投靠过公孙瓒、陶谦、曹操、袁绍、刘表等。

建安十二年（207），徐庶荐举诸葛亮，刘备三顾茅庐请出诸葛亮为军师，率军攻占了荆州、益州、汉中。

于公元221年正式称帝,定都成都，国号汉，年号章武，史称“蜀汉”.在替关羽、张飞报仇时，大举进攻吴国，被东吴陆逊用火攻打败，不久病死于白帝城,享年63岁。

诸葛亮(181—234），字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。

三国蜀汉政治家、军事家。

东汉末,隐居邓县隆中（今湖北襄阳西)，留心世事,被称为“卧龙”.建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆(今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持,联合孙权，对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。

从此成为刘备的主要谋士。

关羽（？-220)，刘备的义弟，五虎大将排名第一位。

字云长,本字长生,河东解县(今山西省临猗西南)人。

因战乱而逃亡至涿郡.其后与张飞一起追随刘备。

曾在汜水关前斩华雄，虎牢关前战吕布而闻名天下。

官渡之战前被俘,被曹操拜为偏军，封汉寿亭侯，为曹杀了袁绍名将颜良、文丑。

后千里走单骑,骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀,过五关斩六将，终于回到刘备身边.后攻曹仁于樊城，水淹七军，收降曹操大将于禁，杀庞德，让华佗刮骨疗毒,威名远扬。

但终因骄傲轻敌，刚愎自用,兵败麦城,被孙权所杀,死时58岁。

一生重情义,智勇双全，武艺绝伦。

张飞（?—221），刘备义弟，五虎大将中第二位。

字翼德，涿郡(今河北省涿县)人。

少时即与关羽共事刘备。

曾在虎牢关与关羽、刘备一起迎战吕布.长坂坡桥头上一声吼，吓退曹操百万军。

葭萌关夜战马超，一支丈八蛇矛勇冠三军。

四年级语文上册语文园地二教案四年级语文上册语文园地二教案1教学目标：1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

2、对比形近字的用法，学习设问句。

3、熟读并背诵名言警句。

教学重点：1、养成提问的习惯。

2、积累古诗词。

教学难点：学习阅读的方法，养成提问的习惯。

教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

2、对比形近字的用法，学习设问句。

一、导入新课导入类型：谈话导入。

这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思考，提出问题。

我们都有了许多的收获。

现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。

（板书设计：语文园地二）二、自主学习，合作探究板块一：交流平台1、读一读，找规律。

出示课件（1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。

（2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。

（3）筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。

（4）要养成敢于提问、善于提问的习惯。

①读一读。

指名读，齐读。

②说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？③学生在小组内说一说自己的感受和体会。

④全班交流。

⑤鼓励学生在阅读中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习的主人。

2、练一练，学运用。

预设：我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。

学生交流自己的观点。

3、我交流，我积累。

平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。

我们在读书时，要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书中知识。

（板书设计：阅读的方法）设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学生学会正确的朗读。

版块二：识字加油站1、读一读，找规律。

课件出示驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼（1）让学生大声朗读这些词语。

（2）这些词有什么共同点？每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。

（板书：形声字）同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。