地方课程六年级(上册)

六年级上册地方课程教学计划新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：一、基本情况分析本年级有6个班，由于家庭及地区等因素的制约，有相当一部分学生视野不宽，见识有限，知识贫乏，对本地本省的乡土人情、历史传统、名胜古迹、丰富物产之至甚少;学习、生活、卫生保健等方面的良好习惯未经养成；纪律安全防范意识尚未形成；特别是自我保护能力不强。

因此，搞好地方课程教育有着其它课程无法替代的重要意义和作用。

二、本期教学目标1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。

对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。

2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

三、本期教学重点1.增长学生的对本地本省的乡土人情、历史传统、名胜古迹、丰富物产等方面的知识。

2.养成良好的学习、生活、卫生保健等方面的习惯。

3.加强自我保护能力。

四、教材分析地方课程的内容主要包括：《专题教育》和《家乡教育》两个方面。

1.《专题教育》：专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。

其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。

素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全2.《家乡教育》：家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。

最新六年级地方课程教案活动目标：1六年级地方课程教案2．了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响,知道农药对环境与人类所带来的危害,并掌握避免农药危害的方法.3．能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害,并能利用所学知识进行宣传,提出解决农药污染环境问题的解决途径.活动准备：搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频,图片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法.活动过程：导入：学生阅读课本P1页的材料——除草剂杀死稻苗既然农药给我们造成了危害,那我们为什么还要使用农药呢？下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值.一、农药使用价值思考：我们为什么要用农药？学生分小组探究,根据课本P1页的“追根求源”的两组图片,进行讨论.活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况,列举农药可以提高粮食果品的产量,可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例,认识使用农药的益处.二、农药的危害学生分小组探究,根据课本P1页的“追根求源”的两组图片,并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论.教师可通过补充材料,让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面,并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害.三、解决办法前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识,那么我们怎样解决农药对我们的危害呢？组织学生讨论,调查.寻求解决办法.要解决农药对我们的危害,就要尽量少用或不用农药.那么,如果正确使用农药呢？（结合P2页图片）具体办法是第一,使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫,保证农作物的正常生长,提高农作物产量.但是,害虫在生态系统中起到连接食物链的作用,少量害虫存在不影响作物的生长,作为自然界食物链的重要一环,具有赫积极的作用.着就不需要把害虫赶尽杀绝,没必要对作物使用农药.第二,减少农药的使用量并不是不使用农药,为了防止病虫害,降低人工作业的强度,要适量使用农药,用最少的农药取得最佳防治效果,并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上,提高农药的利用效率.对于已经使用了农药的蔬菜瓜果,我们在进食时英怎样正确操作,以减少农药对我们的伤害？活动延伸：1．继续收集向光知识,并以实际行动来做好环保小卫士.2．调差当地农药的使用情况.2．化肥带给我们什么活动目标：1．反思过度使用化肥对环境的影响,树立尊重自然的意识,辩证地理解施用化肥的利弊,并能自觉进行宣传,从而影响他人.2．了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响,正确认识施用化肥的价值,知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害.3．运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息,并将信息进行整理、加工和分析,正确理解施用化肥的两面性,提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径.活动准备：搜集有关化肥的资料：包括化肥施用价值和意义,过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料.活动过程：生活在线:1．视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数据.2．引导学生分析数据.3．让学生交流自己的看法,从而导入新课：化肥带给我们什么？追根求源:1．交流施用化肥的价值.（1）提出问题：施用化肥对农作物生长与土壤结构有什么价值？（2）阅读教材中的图片与文字资料.（3）组织学生利用自己搜集的相关资料交流.教师参与.（4）小组带白哦发表自己的看法：可以增加作物的产量,提高土壤肥力,发挥良种潜力,补偿更低不足,增加有机肥量,发展绿色资源等.（5）教师适时补充相关的图片与文字资料.2.交流过量施用化肥的危害.（1）教师：施用化肥给人们带来了好处,但是你知道过量施用化肥带来了那些危害吗？（2）小组内整理,交流自己搜集的资料.教师巡视指导.（3）小组代表交流本组的观点,其他同学补充并展示本组搜集的典型图片资料.例如：危害之一：削弱庄家生产能力.一是使庄家容易倒伏,二是使庄稼容易发生病虫害.危害之二：加剧环境污染.据统计,中国每年因不合理施肥造成1000多万吨的氮元素流失到农田之外,直接经济损失约300亿.过量是肥料还会渗入20米以内的浅层地下水中,使得地下硝酸盐含量增加.危害之三：蓝非大量紧缺资源.（4）师生共同学习教材中过量施用化肥危害的图片资料.（5）小结过量施用化肥会给环境与人类带来的危害和不良影响.环保在行动:1．调查当地的化肥施用情况.2．合理施用化肥,节约资源.绿色延长线:1．引导学生阅读“制作有机肥”的资料.2．教师补充一些施用有机肥料的重要意义3．学生谈自己的认识4．小组代表交流有机肥的种类与制作方法.5．教师给个小组发放制作有机肥方法的资料.6．动员小组同学制作有机3．湿地的“呼唤教学目标：1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况.2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程,培养学生知识迁移的能力,并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系.3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义,进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观.教学重点：我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题,以及解决这些问题采取的措施.珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策.教学过程：导入：有句古话叫做“民以食为天,食以土为源”,这说明的是什么意思？说明土地是一个国家农业生产的基础.今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何.板书《湿地的“呼唤”》湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地,它是人类最宝贵最基本的自然资源.引导读图结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少,分组回答以下几个问题：1.湿地按利用类型,主要分为哪几种？2.我国以哪种湿地利用类型所占比例最大？湿地占全国土地总面积的几分之几？难以利用的湿地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？湿地资源是一种可再生资源,但是由于人类不合理的利用,湿地资源遭到了严重的破坏.读书上所给的资料,请你来概括一下,我国的湿地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？教师小结:1.当前湿地利用中的问题（1）湿地资源相对减少.（2）湿地资源被破坏（水土流失严重,荒漠化问题、草场超载等）2.我国湿地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地.3.采取的措施（1）制定相关的法律法规（2）开源节流（合理规划各项用地,因地制宜,提高土地的利用率）（3）加强湿地资源的建设和保护小结：湿地资源是可再生资源,但是由于人类的不合理利用,我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题.湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说,尤其显得重要.大家都要爱护我们的土地.4、大地的呻吟活动目标1. 明确农药的使用价值及农药的危害,解决农药对我们的伤害.2. 掌握化肥使用的价值和过量施用的危害,学会合理施用化肥,节约资源.3. 明确湿地的概念,如何保护湿地.活动准备搜集有关大地污染的资料.观察周围大地污染问题.活动重难点农药化肥对大地的污染及如何让保护湿地.活动过程一、阅读小故事提出疑问：为什么要用农药呢？阅读第一页说一下农药的价值及危害怎样解决农药对我们的伤害呢？农药残留和污染?农药的降解?讨论交流：怎样去除果蔬残留农药的方法？【设计意图：认识到当农药污染对人们的正常生活影响.,弄清农药污染的来源,为讨论防治农药污染的方法提供建议.】出示课题.二、阅读《淮河的污染》提出疑问：为什么会造成这种状况？化肥污染引起的环境问题主要有：①河川、湖泊、内海的富营养化.引起水域富营养化的原因,主要是水中氮、磷的含量增加,使藻类等水生植物生长过多.②土壤受到污染,土壤物理性质恶化.长期过量而单纯施用化学肥料,会使土壤酸化.土壤溶液中和土壤微团上有机、无机复合体的铵离子量增加,并代换Ca2+、Mg2+等,使土壤胶体分散,土壤结构破坏,土地板结,并直接影响农业生产成本和作物的产量和质量.③食品、饲料和饮用水中有毒成分增加.亚硝酸盐的生物毒性比硝酸盐大5～10倍,亚硝酸盐与胺类结合形成的N－亚硝基化合物则是强致癌物质（见N－亚硝基化合物与癌）.使用化肥的地区的井水或河水中氮化合物的含量会增加,甚至超过饮用水标准.施用化肥过多的土壤会使蔬菜和牧草等作物中硝酸盐含量增加.食品和饲料中亚硝酸盐含量过高,曾引起小儿和牲畜中毒事故.化学肥料中还含有其他一些杂质,如磷矿石中含镉1～100ppm,含铅5～10ppm,这些杂质也可造成环境污染.④大气中氮氧化物含量增加.施用于农田的氮肥,有相当数量直接从土壤表面挥发成气体,进入大气.还有相当一部分以有机或无机氮形态进入土壤,在土壤微生物作用下会从难溶态、吸附态和水溶态的氮化合物转化成氮和氮氧化物,进入大气.为了防止环境污染,应对施用的化学肥料进行控制和管理.施用化肥的价值过量施用化肥的危害讨论交流怎样何苦施用化肥,节约资源？制作有机肥的优势【设计意图：认识到滥用化肥对人们生活的影响,随着人们生活水平的提高,现在更加注重的是饮食结构和自身健康,对绿色食品安全性要求更高.而社会上随之出现了一些关于施用化肥的不科学的宣传,这些宣传存在相当大的片面性.就施用化肥是否对绿色食品的生产有影响作了简单分析．指出合理施用化肥,不会破坏土壤结构,降低土壤肥力,不会影响农产品的营养价值和安全性.】三、阅读生活在线《黄河湿地被毁》提出疑问：为什么会造成这种状况？追根求源：什么是湿地？湿地的种类湿地的功能讨论交流交流我们周围湿地的情况.如何保护湿地.作业：1. 调查当地农药的使用.2. 调查当地的化肥施用情况.3. 调查当地湿地所面临的主要威胁调查及分析.【设计意图：了解湿地资源的现状,开发利用存在的问题以及保护湿地的重要性.分析、归纳湿地的重要作用、破坏湿地造成的危害,加深对保护湿地资源重要性的认识,探究保护湿地的措施.】教后反思：5．不和谐的声音教学目标：1、通过观看录像和教师讲解,使学生了解噪声的危害和控制；2、提高环境保护的意识.教学重点：噪声的危害和怎样减弱噪声.课时安排：一课时教学过程：[导入新课]我们生活的世界,是一个充满声音的世界.在各种各样的的声音中,有些声音悦耳动听,称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳,称之为噪声.从物理学角度看,乐音和噪声都是声源振动产生的.不同的是：乐音是由周期性振动的声源产生的；而噪声是由作无规则的和非周期性振动的声源发出来的.但是,从环境保护的角度来看,所谓噪声,就不只看声音的物理性质,还必须考虑到人们的生理和心理状态.因此,凡是干扰人们休息、学习和工作,影响人们的身心健康的声音,人们把它称为噪声.噪声已列为国际公害.一、当代社会的四大公害近几十年来,随着人类社会的发展和科学技术的进步,现代工业突飞猛进,人类活动急剧增加,人类生存环境也遭到严重破坏和污染.当前,主要污染有：水污染、大气污染、固体污染和噪声污染.它们是当代社会的四大污染,是威胁正常人类生存和发展的四大公害. 放一段录像：画面1：（水的污染实况）工厂排放的废油、废水,下水道流出的浊水污染…….把江河污染得又脏又黑,面目全非,江河两边的树叶草枝,已枯黄,死去的鱼飘浮在水面上；画面2：（大气污染实况）工厂烟囱喷出滚滚浓烟,交通车辆排放的团团黑气,已把天空弄得乌烟瘴气,开始下酸雨了.画面3：（固体废物污染实况）街道上的垃圾桶内外,都堆满了垃圾,垃圾场里的垃圾堆积如出,金属屑、废塑料、料石棉、废电池等等,正在污染土质、水源和居民的生活环境.画面4：（噪声的污染实况）车间里机器的轰鸣声震天撼地,马路上汽车的喇叭声刺耳揪心……严重地妨碍人们的学习、工作和休息,损害人们的身心健康.通过观看录像,同学们已体会到污染的严重危害.至于噪声,在一些地区已成为危害人们身心健康的罪魁祸首,下面就着讨论这个问题.二、噪声的计量和危害声音有强有弱,用声级计的仪器来测量声音的强弱,测量单位为分贝.声级计中有A、B、C、D 四档.在噪声中常用A档,称A声级.噪声的强弱就用A声级的分贝来计量的.分贝数越大,噪声就越强.（出示表1）表1声音或环境噪声级的要求分贝感觉人耳刚能听到的最弱声0 听阈微风吹落树叶的沙沙声10极静轻轻耳语声 20深夜静悄悄 30医院、图书馆的环境要求 40 安静普通房间的环境要求 50较静一般说话声 60大声喧哗声 70交响乐队演奏声 80 较吵闹市马路嘈杂声 90很吵织布机、铆钉机工作声100电锯工作声 110球磨机的工作声 120 痛阈螺旋桨飞机起飞 130无法忍受喷气飞机式起飞 140火箭、导弹发射 150根据上表,介绍噪声的危害：30-40分贝,是理想的安静环境；超过50分贝,会影响休息和睡眠；70-90分贝,会使人厌烦,分散注意力.90-110分贝,就是强噪声了,会使人感到刺耳揪心,时间长了会引起噪声性耳聋.此外,强噪声还会使人致病,引起心律不齐、血压升高、神经衰弱、消化不良等疾病.120分贝的噪声,是能忍受的最强声,130-140分贝的更强的噪声,只要几分钟就会使人头痛、恶心、呕吐,150分贝的极强噪声,会直接造成人和动物的死亡.教师引导启发学生,得到如下结论：噪声的分贝数越大,人们暴露在噪声环境下的时间越长,噪声对人们的危害越大.三、噪声的来源与控制从环境保护的角度看,一切对人们生活、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声.请同学们想想,在我们周围有哪些噪声源？略等片刻请同学发表意见：上课时,有些同学无视纪律,与邻坐同学讲话；同学开关课桌、移动椅子时动作太快而产生的碰撞声；有人放收音机,总喜欢把音量开到最大；有些家长通夜打麻将；拖拉机、摩托车产生的声音……..教师总结,因此,为了保护人们的身心健康,为了保证人们的学习和工作,就要加强对噪声的控制.保护听力和健康,声强不得超过90分贝；保证学习和工作,声强不得超过70分贝；保证休息和睡眠,声强不得超过50分贝.我国政府已于颁布了《城市区域噪声标准》.表2列出了我国城市各类区域中允许的噪声声强标准.（出示表2）表2适应区域等效A声级（分贝）白天夜间特殊住宅区（医院、疗养院）45 35居民区、文教区 50 40一类混合区 55 45商业中心区 60 50工业集中区 65 55交通干线两侧70 55要达到国家规定的标准的要求,就设法减弱噪声,减弱噪声的途径有三条：减弱噪声途径：1、在声源处减弱；2、在传播过程中减弱；3、在人耳处减弱.在声源处减弱：如改革机器设备的结构,改进操作方法,改善运转部件润滑状态等,最简便的方法是用隔声的外罩把声源罩起来.在传播过程中减弱：合理进行城市规划和建筑设计,使工业区远离住宅区,采用吸声、隔声、消声等各种技术,降低噪声的措施.在噪声源和住宅区之间设立隔声障和植树造林.在人耳处减弱：在强噪声环境下工作的人们,可佩戴防护用具,如耳塞、耳罩、头盔等,临时碰到强噪声时,可用手捂处两耳,以防耳膜受伤.关于噪声的控制,除了要了解其成因并科学防治外,还需提高全民族的文化素质,人们要自觉遵守社会公德,注意文明礼貌,不做讨人厌恶噪声源,养成保护环境保护的良好习惯.[巩固]教师引导：请学习给本节课的学习内容作个小结.请大家思考一个问题：有人调查统计,发达国家城市青年的听力还不如非洲农村老年人的听力,这是为什么？教师引导,学生讨论：城市工业发达,噪声污染严重,人们长期在强噪声的环境下生活和工作,听力必然减弱.非洲工业落后,噪声污染小,农村污染更小,所以非洲农村老年人的听力较好.[课外作业]同学们利用课余时间,到工厂、路边、农村、山区等地方,了解噪声的污染情况,进行亲身体验.教学说明：噪声的危害和控制,既不是教材的重点,也不是教材的难点,我考虑到环境污染问题是当今世界的重大问题,保护环境也已成为我国基本国策,而噪声污染同水污染、大气污染、固体废物污染一起被列为四大污染.本课通过对噪声的危害和控制的教学过程中,充分让学生感到保护环境的重要性.6、飞来的沙尘教学目标1.认识什么是沙尘暴2.沙尘暴的危害3.防治沙尘暴教学重难点：1.沙尘暴的危害2.防治沙尘暴教学过程一、导入师：大自然气象万千,美丽无比,充满生机而又充满神秘.那么在这次活动中同学们广泛收集资料.反馈中发现大家对自然现象中的沙尘暴比较感兴趣.那么这节课我们就以“沙尘暴的启示”为专题.将我们搜集的资料展示给大家.1. 什么叫沙尘暴,它是怎样形成的？2. 我国哪些地方发生过沙尘暴？3. 沙尘暴有哪些危害？4. 为了预防沙尘暴我们应采取哪些措施？小组内讨论全班交流二、谈一谈沙尘暴有那些危害.（三句半与小品）在地球上百万年的尺度中,沙尘暴从未停止,也无消歇.他威胁人类生存,忙碌在地球表层渺小的人类,应仰望黄沙,咀嚼沙尘给人们带来的深思.感谢大家收看经典十分钟,明天见！师小结：“图书查阅组”的同学简直太有才了,汇报内容生动.活泼.有趣.设计也别具一格.组员之间配合也很默契,淋漓尽致地说出了沙尘暴的危害.那么如果当沙尘暴侵袭我们时我们应采取那些措施预防它呢？师小结：“社会调查组”的同学想的也很周到,而且理论联系实际,很生活.现在我们国家也在积极采取措施防止沙尘暴.请看相关政策,出示图片.三、师全课总结教学反思：7、秸秆的处理活动目标：通过对秸秆的调查,培养学生环保意识、节能意识、创新意识和主人翁意识.在活动中,指导学生通过实地调查、查资料等方法全面认识秸秆的价值、作用及其广阔的发展前景.教师准备：教师准备秸秆燃烧的录像.活动时长：两个月教学过程1.学生观看秸杆燃烧录像,激发兴趣.2.全班学生一起实地观看秸秆燃烧的情况,发现潜在信息源.3. 实地考察,并走访农民,查资料,形成初步的问题意识.4.学生展示自己收集的信息,全班同学一起讨论,将主题接近的问题归为一类.预设的问题有：农民为何要燃烧秸秆？燃烧秸秆有何危害？秸秆资源的开发利用、秸秆资源的价值等.5.学生自由讨论对哪个问题感兴趣,根据兴趣的不同自由组成小组.6.学生组成小组后,进行分工,讨论制定调查表.7.分组展示调查表,其他组进行补充,再改进形成调查表.教师指导重点：1. 教给学生调查的方法,及调查中应注意的礼仪.2.指导学生合理筛选信息,形成自己的观点.3.指导学生制作调查表要细致,考虑要周全.4.指导学生在调查中要互相分工合作,并注意安全.教后反思：8.保护臭氧层教学目标：1．联系实际,调查当地大气污染状况,主要属哪种类型,并提出防治措施.2．懂得保护大气环境需要全球合作,规划和控制各种影响大气环境的人类活动,从而培养学生的全球意识、环保意识的观念,并规范学生的行为.教学重点：1.大气环境问题的危害2．大气环境保护的措施课时安排：一课时教学过程：[导入新课]同学们,近年来,随着世界人口的不断增多,工农业生产的快速发展,人类活动对大气环境的影响越来越大.目前,由于我们人类的不合理的生产活动,已造成了一系列严重的大气环境问题,这节课我们就一起来讨论这部分内容.一、大气污染物排放总量现状：(1) 二氧化硫排放现状随着我国经济的快速发展,煤炭消耗量不断增加.全国煤炭消耗量从1990年的9.8亿吨增加到1995年的12.8亿吨,二氧化硫排放总量随着煤炭消费量的增长而急剧增加.到1995年全国二氧化硫排放总量达到2370万吨.在各类二氧化硫排放源中,电厂和工业锅炉排放量占到70%,成为排放大户,各类污染源排放二氧化硫的百分比构成如下：民用灶具12%、工业窑炉11%、工业锅炉34%、电站锅炉35%、其他8%.(2)烟尘、粉尘排放现状1995年全国燃煤排放的烟尘总量为1478万吨,其中火电厂和工业锅炉排放量占70%以上.在火电厂排放中,地方电厂由于基本上使用的是低效除尘器,吨煤排放烟尘是国家电厂的5~10倍,其排放量占到电厂总排放量的65%.1995年全国工业粉尘排放量约为639万吨.其中.钢铁生产排尘占总量的15%,水泥生产排尘占总量的70%.在水泥生产排尘中,地方水泥厂排尘占到80%,成为工业12尘的主要排放源.近年来,乡镇工业发展迅速口1996年全国乡镇工业污染源调查结果表明,1995年全国乡镇工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放量分别占当年全国工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放莹的28.2%、54.2%和68.3%.乡镇工业污染物排放已成为我国环境污染的重要因素.(3)机动车排气污染现状自80年代以后,受经济增长的推动,我国机动车数量增长迅速.全国汽车保有量年增长率保持在13%,特别是一些大型和特大型城市如北京、广州、成都、上海等市机动车数量增长速率远远高于全国平均水平.到1995年,全国汽车保有量已超过1050万辆,比1990年增加420万辆3汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升.由于城市人口密集,交通运输量相对大,机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升.二、造成我国大气污染严重的主要原因：1.环境意识薄弱.对可持续发展战略认识不足2.能源、利用不合理,能源浪费严重能源的不合理利用以及能源的严重浪费是造成我国大气污染严重的原因之一,主要表现如下：(1)在我国一次能源消费结构中,煤炭占75%,而用于发电的煤量仅占总煤量的35%,其它煤炭则用于工业及民用燃烧,有84%的煤炭直接燃烧,这种煤炭消费构成是恨不合理的.(2)我国煤炭生产过分注重产量的增加,对控制高硫煤问题重视不够,主要表现在煤炭的洗选率低和高硫煤地区的煤炭产量增长过快.同时,由于洗煤厂建设资金的限制、洗煤价格的不合。

六年级地方课程教学方案一、教材分析随着社会的开展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越剧烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的开展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。

地方课程是九年义务教育小学阶段新开设的一门课程。

充分利用本地丰富的教育资源，面向外乡，效劳外乡，根据本地学生开展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。

二、学情分析六年级大局部学生通过地方课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大局部同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。

本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。

让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

三、教学措施1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。

能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。

因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

5、对不同的学生，采用不同的教学方法。

做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

六年级地方课程教案地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：了解自己所在的地方的自然环境、人文景观、特色文化等。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力，培养学生对地方的归属感和自豪感。

3. 情感目标：培养学生对家乡的热爱和对地方文化的保护意识。

二、教学重点了解自己所在的地方的自然环境、人文景观、特色文化等。

三、教学难点培养学生观察、分析和总结的能力。

四、教学方法情景教学法、讨论法、归纳法、实践教学法。

五、教学过程1. 导入引导学生看一段视频，介绍一些著名地方的自然风景和人文景观，让学生了解不同地方的特色。

2. 学习让学生以小组为单位，选择一个地方进行深入了解，包括地方的自然环境、人文景观和特色文化等。

并让学生根据自己的了解，制作一份PPT或海报，展示给全班同学。

3. 展示每个小组展示他们所选择的地方，并向全班同学介绍他们所了解到的自然环境、人文景观和特色文化等。

4. 总结通过小组展示，学生一起总结不同地方的特色，包括不同地方的自然环境、人文景观和特色文化等。

5. 课外调研布置学生到具体地点进行实地考察，了解更多关于地方的信息，包括地方的历史文化、传统工艺、特色美食等。

学生可以以日记、照片、视频等形式记录调研结果，并在下一堂课上进行分享。

六、教学评价1. 观察学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协商、展示等。

2. 评价学生在课外调研中的记录和分享能力。

3. 通过学生的展示和总结，评价学生对地方的了解程度和培养学生对地方的归属感和自豪感的效果。

七、教学延伸1. 鼓励学生参加地方的文化活动，了解和体验地方的传统文化。

2. 组织学生参观地方的自然景点和历史遗迹，加深学生对地方的认知。

3. 引导学生保护地方的环境和文化，培养学生的环保和文化保护意识。

八、教学资源1. 视频资源：介绍不同地方的自然风景和人文景观的视频。

2. 图书资源：介绍地方自然环境、人文景观和特色文化的图书。

3. 网络资源：如地方特色美食、特产等的介绍和图片。

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黔西县太来乡（镇）教师备课本
学校水塘小学
科目地方
年级六年级
教师杨会银2020——20201学年度第一学期
学期工作计划
一、基本情况和学生知识现状分析：
本学期我担任六年级地方课教学工作。

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。

结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。

二、教材分析：
环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。

三、教学目标：
1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。

6、把智力活动和操作活动紧密地结合。

7、强调学习活动形式的多样化。

地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。

主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

教学进度计划表。

六年级《可爱的榆林》教学设计20XX-20XX学年第一学期六年级上册《可爱的榆林》教学计划一、指导思想通过地方课程《可爱的榆林》教学，让学生了解榆林的悠久历史、优美的自然环境、丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。

二、学生学情分析对于六年级学生来说，他们通过五年的学习和实践，已基本对家乡的自然景观、风土人情、民俗民风、灿烂文化、历史名人等有所了解，对家乡有了浓厚的感情。

故而学习本书难度不大，更能加深学生对家乡的全面了解。

三、教材分析六年级上册《可爱的榆林》地方课程共有十课：第一课《淳朴的榆林人》，介绍了榆林人的性格特点和涌现出的名人；第二课《《“小北京”与“老北京”的四合院》，介绍了四合院的年代和构造；第三课《因地制宜凿窑洞》，介绍窑洞的特点和历史之悠久；第四课《日渐缩水的“大漠明珠”》，介绍了红碱淖的风景、物产和面临的危机；第五课《府谷二人台西北二人转》，介绍了其来、唱法和使用乐器；第六课《土豆精神》，介绍了马铃薯的特点和作用；第七课《离不开羊肉的榆林美食》，介绍了榆林羊肉没膻味的特点和不同吃法；第八课《清香白玉板，红嘴绿鹦哥》，介绍了榆林豆腐的历史、做法和吃法；第九课《从放羊娃到歌王》，介绍了歌星王向荣的坎坷经历；第十课《幸福榆林快乐的节日》，介绍了在不同节日里，家乡人们用不同的方式共庆佳节。

四、教学目标《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素质。

五、教学重、难点1、了解小、老北京四合院和窑洞的构造和特点。

2、感悟家乡二人台的独特魅力。

六、教学措施1、认真研读教材，吃透教材，全面了解每课的内容，确定好每课的重难点。

四川省义务教育地方课程《生活·生命与安全》（一至六年级）课题：我们不怕痛（二年级上册热爱生命单元）学校：乐山市师范附属小学执教教师：朱志琼（乐山市师范学校附属小学）指导教师：付春敏（四川省教育科学研究所）殷宗祥（乐山市教育科学研究所）王喜群（乐山市师范学校附属小学）编制单位：四川省教育科学研究所日期：二零一一年六月我们不怕痛一．学情分析由于二年级学生年龄较小，所以他们常常会因擦伤、摔跤、开水烫、划伤、打针等引起种种痛感。

许多学生在面对生活中的疼痛时，存在着一定的畏惧心理，再加上缺乏自救自护意识，所以只会大哭，不知所措。

二．教材分析《我们不怕痛》是二年级上册《生活·生命与安全》的第一课。

本课教学内容共分为三大板块，即“生命小问号”、“生命小秘密”和“生命小智慧”三个部分。

第一板块紧密联系学生的日常生活实际，提供了四幅场景图片，并设计了小调查活动。

让学生认识痛是经常发生的，然后引出问题：我们为什么会有痛感？痛感有什么作用？第二板块采用拟人化的手法呈现了神经细胞和“我”的对话，说明了痛感的原因。

而剪指甲和剪头发的体验活动，则是为了让学生进一步了解痛是神经细胞的作用，痛也是人体的一种自我保护机能。

第三板块是生命小智慧，主要包含“麻醉术的秘密”，两个“生命的故事”，“考考你”等内容。

让学生进一步理解疼痛的作用，并学会正确对待疼痛。

全篇课文预计需要1课时完成。

三．教学目标1．体验、感受生命的状态：疼痛、易受伤、自我保护的本能与坚强。

2．理解疼痛产生的原因，体会疼痛之于身体的积极意义，引导学生形成冷静积极应对身体痛感的态度，缓解对痛感的恐惧沮丧心理。

3. 了解应对生活中常见疼痛状况的方法，了解哪些情况需要及时就医，哪些疼痛是应该克服，如何配合治疗与康复，如何保护自己。

4. 从对待疼痛的视觉与方法，引导学生逐步形成客观辩证看待事物的思维方式。

四．教学重、难点体会疼痛的原理与积极意义。

了解正确对待疼痛的态度和方法，理性而积极地维护保护自身的健康。

小学教学设计方案小学教学设计方案小学教学设计方案三、听故事，讲变化权分立行政、立法、司法、考试、监察)其三，袖口三粒纽扣表示三民主义(民族、民权、民生) 。

其四，后背不破缝，表示国家和平统一之大义。

其五，衣领定为翻领封闭式，显示严谨治国的理念。

二、列宁装样式列宁装样式为西装开领，双排扣，各有三个纽扣，腰中束一根布带。

有意思的是，列宁装本是男装上衣，却在当时的中国演变出女装，并成为与中山装齐名的革命“时装”。

穿列宁装、留短发是那时年轻。

三、缤纷色彩始于上世纪80年代80年代的喇叭裤蝙蝠衫，上世8 0年代初和的扮还是很酷的8 0年代流行的健美裤，上世纪80年代中期，“时髦”的西装80年代其他服饰牛仔裤在80年代曾掀起过热浪。

现在它被大众所接受。

当时由于它过于颓废、前卫，被大多数人所拒绝。

不过经过时间的磨砺，牛仔裤现在已经深入人心，不光年轻人喜欢，上年纪的人同样可以穿牛仔裤，它成了最招人喜欢的服装。

90年代上个世纪90年代，人们记忆中服装界最显著的变化就是出现了专卖店，人们可以从其中买到品牌服装了。

这一时期，人们的着装意识从以往注重价格和款式变化为更注重品牌。

品牌，成为人们身份和品位的主要标志-----想穿啥都有年轻人中开始流行韩版衣服。

哈韩族的主要服饰是穿着肥大的伴有大窟窿小洞的拖地牛仔裤和牛仔服。

当时刚出现时，很多人都以为他们是穷得没钱买衣服的人，后来才知道这是一种新潮流。

不过在当时这种穿着的人大多是年轻人，而且被认为是流氓、混混的“制服” 21在21世纪的最初几年，拥有几件名牌衣服，对于普通人来说也不再是什么新鲜事。

相反，太过大众化的名牌服装已经不能满足人们的需求了。

此时，服装的主要作用已经不再是御寒，而是一种独特个性的展现。

只要自己喜欢，只要能体现出自己的个性，没有什么不可以穿的。

这种心态已成为当今人们着装的主意识。

人们的衣柜里也随着这种意识、思想的转变而五彩缤纷起来个性服饰。

四、中国元素21世纪，世界服装开始走向，各国、各民族的独有服饰俨然成了抢手货。

六年级《可爱的榆林》教学设计20XX-20XX学年第一学期六年级上册《可爱的榆林》教学计划一、指导思想通过地方课程《可爱的榆林》教学，让学生了解榆林的悠久历史、优美的自然环境、丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。

二、学生学情分析对于六年级学生来说，他们通过五年的学习和实践，已基本对家乡的自然景观、风土人情、民俗民风、灿烂文化、历史名人等有所了解，对家乡有了浓厚的感情。

故而学习本书难度不大，更能加深学生对家乡的全面了解。

三、教材分析六年级上册《可爱的榆林》地方课程共有十课：第一课《淳朴的榆林人》，介绍了榆林人的性格特点和涌现出的名人；第二课《《“小北京”与“老北京”的四合院》，介绍了四合院的年代和构造；第三课《因地制宜凿窑洞》，介绍窑洞的特点和历史之悠久；第四课《日渐缩水的“大漠明珠”》，介绍了红碱淖的风景、物产和面临的危机；第五课《府谷二人台西北二人转》，介绍了其来、唱法和使用乐器；第六课《土豆精神》，介绍了马铃薯的特点和作用；第七课《离不开羊肉的榆林美食》，介绍了榆林羊肉没膻味的特点和不同吃法；第八课《清香白玉板，红嘴绿鹦哥》，介绍了榆林豆腐的历史、做法和吃法；第九课《从放羊娃到歌王》，介绍了歌星王向荣的坎坷经历；第十课《幸福榆林快乐的节日》，介绍了在不同节日里，家乡人们用不同的方式共庆佳节。

四、教学目标《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素质。

五、教学重、难点1、了解小、老北京四合院和窑洞的构造和特点。

2、感悟家乡二人台的独特魅力。

六、教学措施1、认真研读教材，吃透教材，全面了解每课的内容，确定好每课的重难点。