六年级上册地方课程教案

六年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等内容，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容第一课时：地方历史与文化1. 介绍家乡的历史背景和发展历程。

2. 分析地方文化的特点和影响。

第二课时：地方地理与环境1. 讲解家乡的地理位置、气候特点。

2. 介绍家乡的自然景观和生态环境。

第三课时：地方风土人情1. 分析家乡的风俗习惯、传统节日。

2. 探讨地方方言、民间艺术等特色文化。

第四课时：家乡的保护与发展1. 引导学生关注家乡的发展现状和问题。

2. 提出保护家乡环境、传承文化的措施。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方历史、地理、风土人情等内容。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色文化。

3. 开展小组讨论，引导学生关注家乡的发展问题。

四、教学评价1. 学生能简要介绍家乡的历史、地理、风土人情等方面的内容。

2. 学生关注家乡的发展现状，提出保护家乡环境、传承文化的措施。

3. 学生对家乡的特色文化产生浓厚的兴趣，提高地域认同感。

五、教学资源1. 教材：六年级上册地方课程教材。

2. 课件：地方历史、地理、风土人情等方面的图片、视频等资料。

3. 参考资料：关于家乡的报纸、杂志、网络资源等。

六、教学活动第一课时：历史探索之旅1. 教师引导学生通过查阅资料、询问长辈等方式，了解家乡的历史背景和发展历程。

第二课时：地理探索之旅1. 教师组织学生进行户外实地考察，观察家乡的地理位置、气候特点。

2. 学生记录考察过程中的发现，教师讲解家乡的自然景观和生态环境。

七、风土人情体验第一课时：民俗风情1. 教师介绍家乡的风俗习惯、传统节日，引导学生参与相关的实践活动。

2. 学生亲身体验家乡的民俗风情，了解地方文化的独特性。

第二课时：方言与民间艺术1. 教师讲解家乡的方言特点，引导学生进行方言交流。

六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容第一单元：家乡的历史与文化1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的历史变迁和文化特色。

3. 教学难点：如何让学生深刻理解家乡文化的内涵。

第二单元：家乡的地理与环境1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的地理位置、地形地貌和生态环境。

3. 教学难点：如何让学生认识到环境保护的重要性。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理和文化。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入理解家乡的特色文化。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 实践探究评价：评估学生在实践活动中的表现，如参观家乡的历史遗迹、民俗活动等。

五、教学计划第一周：家乡的历史与文化（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的历史与文化。

2. 引导学生了解家乡的历史变迁，分析历史事件对家乡文化的影响。

第二周：家乡的地理与环境（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的地理位置和地形地貌。

2. 分析家乡的生态环境，引导学生关注环境保护。

六、家乡的民俗与风情1. 课时安排：2课时2. 教学重点：让学生了解家乡的民俗风情，感受家乡的魅力。

3. 教学难点：如何让学生深刻理解民俗风情的内涵。

七、家乡的经济与社会1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的经济状况和社会发展，培养学生关注家乡发展的意识。

3. 教学难点：如何让学生认识到家乡发展的不平衡性。

八、家乡的自然资源与保护1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的自然资源，培养学生保护环境的意识。

六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的家乡情怀。

2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。

二、教学内容1. 家乡的历史：介绍家乡的历史发展、重要事件、历史人物等。

2. 家乡的地理：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

3. 家乡的民俗：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。

4. 家乡的环境：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。

5. 家乡的文化：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的历史、地理、民俗等知识。

2. 采用案例分析法，分析家乡的环境问题和文化特色。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论家乡的发展现状和未来规划。

4. 采用实地考察法，组织学生参观家乡的历史遗迹、文化场所等。

四、教学评价1. 学生对家乡的历史、地理、民俗等知识的掌握程度。

2. 学生对家乡环境问题的认识和解决能力。

3. 学生对家乡文化的理解和传承意识。

五、教学计划1. 第一周：家乡的历史教学活动：讲解、讨论、实地考察等。

2. 第二周：家乡的地理教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

教学活动：讲解、地图绘制、实地考察等。

3. 第三周：家乡的民俗教学内容：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。

教学活动：讲解、展示、实践等。

4. 第四周：家乡的环境教学内容：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。

教学活动：讲解、案例分析、实地考察等。

5. 第五周：家乡的文化教学内容：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。

教学活动：讲解、讨论、实地考察等。

六、教学资源1. 教材：《家乡的地方课程》2. 辅助材料：历史图片、地理图表、民俗物品、环境数据等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑、打印机等。

4. 实地考察基地：历史遗迹、文化场所、自然资源等。

七、教学进度安排1. 第一周：家乡的历史课时：2课时2. 第二周：家乡的地理课时：2课时教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

六年级地方校本课程教案一、课程背景随着教育改革的不断深入，校本课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

本课程旨在通过引导学生了解和热爱家乡的文化、历史、自然等特色，培养学生的乡土情感，提高学生的地方文化素养，培养学生的环保意识和创新精神。

二、课程目标1. 知识与技能：使学生了解家乡的历史、文化、自然等基本情况，提高学生的地方文化素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的创新意识。

三、教学内容1. 第一课：家乡的历史与文化教学内容：介绍家乡的历史发展、传统文化、民间艺术等。

教学重点：让学生了解家乡的历史变迁和文化特点。

2. 第二课：家乡的自然景观教学内容：介绍家乡的自然地理、生态环境、著名景点等。

教学重点：让学生了解家乡的自然风貌，培养学生的环保意识。

3. 第三课：家乡的物产资源教学内容：介绍家乡的农业、工业、特色产品等。

教学重点：让学生了解家乡的经济发展和特色产业。

4. 第四课：家乡的风俗习惯教学内容：介绍家乡的节日习俗、饮食文化、民间风俗等。

教学重点：让学生了解家乡的生活习俗，培养学生的乡土情感。

5. 第五课：家乡的保护与发展教学内容：讨论家乡的保护措施、发展策略等。

教学重点：让学生思考如何保护家乡的生态环境，促进家乡的可持续发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用案例教学法，让学生通过具体案例了解家乡的历史、文化、自然等特色。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作、沟通交流的能力。

4. 利用多媒体教学，展示家乡的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和创新精神。

六年级地方课程教案地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：了解自己所在的地方的自然环境、人文景观、特色文化等。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力，培养学生对地方的归属感和自豪感。

3. 情感目标：培养学生对家乡的热爱和对地方文化的保护意识。

二、教学重点了解自己所在的地方的自然环境、人文景观、特色文化等。

三、教学难点培养学生观察、分析和总结的能力。

四、教学方法情景教学法、讨论法、归纳法、实践教学法。

五、教学过程1. 导入引导学生看一段视频，介绍一些著名地方的自然风景和人文景观，让学生了解不同地方的特色。

2. 学习让学生以小组为单位，选择一个地方进行深入了解，包括地方的自然环境、人文景观和特色文化等。

并让学生根据自己的了解，制作一份PPT或海报，展示给全班同学。

3. 展示每个小组展示他们所选择的地方，并向全班同学介绍他们所了解到的自然环境、人文景观和特色文化等。

4. 总结通过小组展示，学生一起总结不同地方的特色，包括不同地方的自然环境、人文景观和特色文化等。

5. 课外调研布置学生到具体地点进行实地考察，了解更多关于地方的信息，包括地方的历史文化、传统工艺、特色美食等。

学生可以以日记、照片、视频等形式记录调研结果，并在下一堂课上进行分享。

六、教学评价1. 观察学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协商、展示等。

2. 评价学生在课外调研中的记录和分享能力。

3. 通过学生的展示和总结，评价学生对地方的了解程度和培养学生对地方的归属感和自豪感的效果。

七、教学延伸1. 鼓励学生参加地方的文化活动，了解和体验地方的传统文化。

2. 组织学生参观地方的自然景点和历史遗迹，加深学生对地方的认知。

3. 引导学生保护地方的环境和文化，培养学生的环保和文化保护意识。

八、教学资源1. 视频资源：介绍不同地方的自然风景和人文景观的视频。

2. 图书资源：介绍地方自然环境、人文景观和特色文化的图书。

3. 网络资源：如地方特色美食、特产等的介绍和图片。

六年级地方课程教案地方课程教案（六年级）教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握并了解本地区的自然地理、历史文化等方面的知识，增强对本地区的认同感和自豪感。

一、课程内容：1. 本地区的地理概况2. 本地区的历史文化3. 本地区的名胜古迹二、教学准备：1. 地图、图片等教具2. 本地区的地理、历史文化相关资料三、教学过程：1. 导入：教师将地图展示给学生，并引导学生找出本地区的位置。

通过讨论和提问，引导学生回忆和复习本地区的地理特点。

2. 学习地理概况：通过展示地图和图片，介绍本地区的地理概况，包括地理位置、地势、气候等。

学生可以通过观察地图，回答问题，了解本地区的地理特点。

3. 学习本地区的历史文化：通过展示图片和资料，介绍本地区的历史文化，包括本地区的传统节日、传统手工艺等。

学生可以通过观察图片，回答问题，了解本地区的历史文化。

4. 学习本地区的名胜古迹：通过展示图片和资料，介绍本地区的名胜古迹，包括著名景点、历史古迹等。

学生可以通过观察图片，回答问题，了解本地区的名胜古迹。

5. 小结与复习：教师复习本课所学的内容，并进行总结，让学生对本地区的地理、历史文化有一个全面的了解。

四、课堂评价：通过讨论、问题回答等活动，检查学生对本地区地理、历史文化等方面知识的掌握情况。

可以采用口头评价或以小组形式完成的练习进行评价。

五、拓展延伸：学生可以通过参观本地区的名胜古迹、父母的协助等方式，深入了解和感受本地区的地理、历史文化。

可以通过展示、报告等方式分享自己对本地区的了解和感受。

六、教学反思：在教学过程中，要注意通过具体的情境和实例，让学生能够实际感受和体验本地区的地理、历史文化等方面的知识，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。

同时，教师要积极引导学生进行思考和讨论，加深对知识的理解和巩固。

六年级上册地方课程教案(总25页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March地方课程教案哈拉海镇第二中心小学（六）年组（上）学期进度表地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案地方课程教案活动过程一、创设情境，举例导入在日常生活中,我们经常能遇到一些紧急情况,因此做为监护人不但应当熟练掌握110、119、120、122这几个最常用的报案、急救电话的使用方法,还应当教会孩子这些电话的正确使用方法和注意事项。

(一)匪(刑)警报案电话:1101.报案范围:各类刑事案件和社会治安及危害国家安全等案件。

2.报案的正确方法:①拨通110号码。

②电话通了以后,将所看到的情况简明扼要的叙述一遍。

③主要说明案发的时间、地点、当事人和人数等；作案者(或受害人）的长相、身高、年龄、性别、衣着、特征等；作案时使用的工具；相关的车辆情况(颜色、车型、牌号等）等。

④说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。

⑤待对方挂断电话后,你再挂机。

(二)火警报案电话:1191.报警范围:各种火灾2.报警的正确方法:①拨通119号码。

②电话通了以后,将火灾发生的地点(详细地址）、时间、火势情况及发生火灾地方的周围环境等简要的说明。

③如果知道是由什么引起的火灾及主要燃烧物和火灾现场及周围有无易燃、易爆、有毒等危险品,也最好说明。

④说明火灾现场能否进大车（通往火灾现场的道路情况）。

⑤说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。

⑥待对方挂断电话,你再挂机。

(三）交通事故报案电话:122说明:有些地方尚未统一使用122报案电话,应以当地公安交管部门公布的交通事故报案电话为准。

1.报案范围:各类车辆所发生的交通事故。

六年级地方课教案[方案]第一章：认识我们的家乡教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的家乡，包括地理位置、历史文化、风土人情等。

2. 培养学生热爱家乡的情感。

教学内容：1. 家乡的地理位置介绍。

2. 家乡的历史文化概述。

3. 家乡的风土人情描述。

教学活动：1. 让学生带来家乡的图片或实物，进行展示和介绍。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的了解和感受。

3. 邀请当地的文化人士或长者来校讲解家乡的历史文化。

第二章：探索家乡的自然环境教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境特点，包括地形、气候、植被等。

2. 培养学生保护环境的意识。

教学内容：1. 家乡的地形特点介绍。

2. 家乡的气候特点介绍。

3. 家乡的植被特点介绍。

教学活动：1. 组织学生进行户外考察，观察和记录家乡的自然环境特点。

2. 让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对家乡自然环境的感受。

3. 邀请环保专家来校讲解环境保护的重要性。

第三章：了解家乡的经济和社会发展教学目标：1. 让学生了解家乡的经济和社会发展状况，包括产业发展、基础设施、民生改善等。

2. 培养学生的社会责任感和自豪感。

教学内容：1. 家乡的产业发展介绍。

2. 家乡的基础设施建设介绍。

3. 家乡的民生改善情况介绍。

教学活动：1. 组织学生参观家乡的企业或项目，了解家乡的产业发展。

2. 让学生通过调查或采访的方式，了解家乡的基础设施建设和民生改善情况。

3. 邀请家乡的领导或相关部门负责人来校介绍家乡的经济和社会发展情况。

第四章：体验家乡的文化活动教学目标：1. 让学生体验家乡的文化活动，增强对家乡文化的认同感。

2. 培养学生的文化素养和创新能力。

教学内容：1. 家乡的文化活动介绍。

2. 家乡的文化遗产保护。

3. 创新文化活动的方式。

教学活动：1. 组织学生参加家乡的传统节日或文化活动，体验家乡的文化魅力。

2. 让学生通过调查或研究的方式，了解家乡的文化遗产保护情况。

3. 鼓励学生创新文化活动的方式，如组织一场文化交流展览或演出。

六年级上册地方课程传统文化〔幼学琼林〕教案教学设计六年级上册地方课程传统文化〔幼学琼林〕教案教学设计蒙书诵读第—课〔幼学琼林〕〔一〕一、教材分析本课内容节选自第—局部“天文〞的起始局部，这也是〔幼学琼林〕这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.累积言语，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程〔一〕课前打算要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

安排学生搜集关于诗文中神话故事的资料，打算课堂上与小伙伴进行交流。

〔二〕课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的根底上，让学生进行回忆性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，到达能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生到达正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点商量等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的根底上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课〔幼学琼林〕〔二〕1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能了解古代的一些名人故事。

教学打算课件古代名人故事核心问题〔教学重难点〕重点：学文明理。

难点：背诵选文。

教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读〞的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

〔幼学琼林〕从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包含了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《幼学琼林》，使学生了解和掌握中华传统文化的基本知识和经典语句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对传统文化的兴趣和理解能力。

二、教学内容本节课的教学内容为《幼学琼林》的第一部分，主要包括：序言、天文、地理、人事等四个篇章。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《幼学琼林》的基本内容和经典语句。

2. 教学难点：对传统文化中的天文、地理、人事等知识的深入理解和运用。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生自主阅读《幼学琼林》，理解其中的意义和内涵。

2. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中加深对传统文化的理解。

3. 案例分析：通过分析具体案例，使学生更好地理解和运用传统文化知识。

4. 启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《幼学琼林》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《幼学琼林》的第一部分，理解其中的意义和内涵。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中加深对传统文化的理解。

4. 案例分析：选取具有代表性的案例，进行分析，使学生更好地理解和运用传统文化知识。

6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量，包括对《幼学琼林》内容的理解、经典语句的运用以及案例分析的深度。

3. 知识掌握评价：通过课后测试或小测验，检验学生对《幼学琼林》基本知识和经典语句的掌握情况。

七、教学拓展1. 参观文化遗迹：组织学生参观天文馆、地理博物馆等，让学生在实地考察中感受传统文化的魅力。

2. 传统文化活动：举办诗词朗诵会、书法比赛等，让学生在实践中体验传统文化。

3. 家长参与：邀请家长参与传统文化讲座或活动，增进家长对传统文化的了解，促进家校合作。