学校教学工作考核奖惩办法

学校教师奖惩制度学校教师奖惩制度在我们平凡的日常里，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。

我们该怎么拟定制度呢？下面是小编整理的学校教师奖惩制度，希望对大家有所帮助。

学校教师奖惩制度1为了调动教师的工作积极性，全面积提高教学质量，发展学生多元智能，扩大教学成果，特制订教师教学成果奖励制度。

一、学科教学质量及学科竞赛奖励。

1、乡质量抽测：按均分进行奖励。

(40%+及格率40%+优秀率20%+学生人数权重<以50人为基数>=综合成绩，每超过一百个分点奖励10元，寄宿部超过6个百分点以上计算奖励，不享受寄宿部待遇的老师除外。

)2、学校质量抽测：(1)四、五、六年级语文，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分2分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元;走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差2分范围内(含2分)奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。

四、五、六年级数学，寄宿班质量抽测成绩均分高出走读班最高成绩均分4分以上的奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元;走读班成绩均分与寄宿班最低成绩均分比，相差4分范围内(含4分)奖励前两名，第一名奖50元，第二名奖40元，均分多一分加奖10元。

(2)一、二、三年级衡量方法与四、五、六年级相同，奖次设：一、二年级奖前两名，三年级寄宿班、走读班各奖前一名。

综合科、英语科等学科仿照语、数学科计算方法执行。

专职教师所带班级要高出兼职老师所带班级2分，享受寄宿班待遇的要高出走读班5分。

3、县质量检查：集体获前十名的分别奖500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，个人单项奖100、90、80、70、60、50元。

(集体与个人不重奖)市级以上加倍。

学校教学管理考评细则为进一步加强校园安全管理，落实各项职责，做到责任明确，方法得当，管理到位，保障学校公共设施、师生人身、财物安全，特制定如下考核细则。

一、考核要求：1.严格值班纪律，早5：50-6：30开门，晚20：55-21：30开门，其余时间校门必须上锁，星期五放学做好教学楼门的上锁工作，迟到、早退一次扣____分，擅离职守一次扣____分，旷工一次扣____分，迟到半小时以上作旷工论。

2.使用、维护好监控室设备和卫生，做好监控记录，下班之前要对值班期间的各处监控进行复查，发现可疑现象要做好记录和查实，若因不复查监控或查实造成的事故，追究责任，每起事故扣____分。

3.上班时间窜岗、值班室有学生、打牌、喝酒、未及时开、关大门的一次扣____分。

4.做好来校探访人员登记工作，由于工作疏忽使校外人员(包括学生家长、就业、校外实习、毕业学生、社会青年、小摊贩、业务推销员、醉酒人员、精神病患者、行为异常、无业人员等)未及时登记，不按照学校来人来访制度办理手续进入校园的一人次扣____分。

未发现社会闲杂人员(包括以上人员)进入校园而形成滋事的一次扣____分，造成一般后果的扣____分，后果严重的扣____分。

5.根据学校作息制度及时做好迟到、早退、旷课、病假学生的登记，严禁学生私自离开校园。

因病或其他特殊情况需离开学校的，必须持有班主任签批的书面请假条，并作好情况登记。

每漏登记一人次扣____分，私放学生外出一人次扣____分，发生任何事故承担连带责任并每____人次扣____分。

6.未经批准把校外人员的车辆放入校内一次扣____分，未见批条把学校财物放出校门的一次扣____分。

没有及时制止使小摊贩在校门口前设摊的一次扣____分。

7.保持值班室卫生整洁，不及时清扫卫生的一次扣____分。

8.午饭、晚饭、晚三下自习后监督学生出入大门(学生凭胸卡出入)，门卫要认真____学生出入证的真伪，对无证学生严禁出入，每漏登记一人次扣____分。

教师教学工作考核与奖惩办法引言：教师是教育事业的中坚力量，承担着培养学生的重任。

为了提高教学质量和教师的专业水平，教师教学工作的考核与奖惩办法显得尤为重要。

本文将从教师教学工作考核的目的、内容和程序，以及教师奖惩办法等方面进行探讨。

一、教师教学工作考核的目的教师教学工作考核旨在评估教师的教学质量和专业能力，促进教师的教育教学改革和提高。

其目的主要有以下几点：1. 促进教师的成长发展。

通过教师教学工作考核，为教师提供发展空间和进步的机会，激励教师不断提高教学能力和教育思想。

2. 保证教学质量。

教师教学工作考核可以发现问题，及时纠正不足之处，提高教学质量和水平，确保学生的教育效果。

3. 促进教师团队的建设。

通过考核，发现优秀教师，给予表彰和奖励，同时也可以发现不足之处，给予指导和帮助，推动教师团队的建设。

二、教师教学工作考核的内容教师教学工作考核的内容主要包括以下几个方面：1. 教学效果评估。

通过学生的考试成绩、学业水平的提高、课堂参与度等来评估教师的教学效果。

2. 教学设计和教学方法评估。

评估教师的课堂教学设计是否严谨、先进，教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣。

3. 教师的专业知识和能力评估。

评估教师的学科知识储备是否扎实，教学理念是否更新，是否具备较高的教育教学能力。

4. 学生评价和家长满意度评估。

了解学生对教师教学工作的评价和意见，并通过调查家长的满意度来评估教师的工作表现。

三、教师教学工作考核的程序教师教学工作考核的程序一般包括以下几个环节：1. 定期考核。

学校制定考核计划，每学期或每学年对教师的教学工作进行考核，一般包括评课、听课和教学观摩等。

2. 自评与指导。

教师在考核前应对自己的教学工作进行自评，分析自己的优点和不足，并接受学校或专家的指导，针对性地改进自己的教学方法。

3. 考核评价。

通过考核指标和评价手段，对教师的教学工作进行评价和打分，从而客观地反映出教师的教育教学水平。

学校生活教师工作考核、奖罚办法范本一、考核目的和基本原则考核目的是为了评价教师在学校生活教育工作中的表现和成绩，以鼓励教师不断提高工作质量，进一步推动学校生活教育的发展。

考核工作坚持公正、公平、客观、科学的原则，注重激发教师的积极性和创造力。

二、考核内容1.班级管理能力：包括班级文化建设、学生管理、家长沟通等方面的表现情况。

重点考核教师的班级文化建设和学生的整体素质提高情况。

2.课外活动组织能力：包括学校各类活动和社团组织等方面的表现情况。

重点考核教师的组织策划能力、活动效果和学生参与度。

3.心理辅导能力：包括对学生心理健康的关注和引导等方面的表现情况。

重点考核教师的心理辅导技巧和对学生个性化需求的处理能力。

4.教育教学能力：包括对学生的学习情况了解和指导等方面的表现情况。

重点考核教师的教学效果和学生学业成绩提升情况。

三、考核方法1.定期考核：每学期结束前，组织学校相关部门和教师自评，以一对一的方式进行面谈。

考核内容包括教师在学校生活教育方面的工作表现和个人成果。

2.综合评价：根据每学期班级管理、课外活动组织、心理辅导和教育教学四个方面的工作表现，评定教师的综合素质得分。

3.学生评价：采用匿名问卷的方式，向学生了解对教师的评价意见，包括对教师的敬业精神、工作态度和教学效果等方面的评价。

四、考核结果的奖励和惩罚1.奖励措施：（1）优秀教师奖：对在考核中综合素质得分排名前列的教师进行评选，给予奖励和表彰，激励优秀教师争取更好的工作成绩。

（2）个人成长奖：对在学期中有突出表现和个人成果的教师进行评选，给予奖励和鼓励，鼓励教师在学校生活教育工作中积极发展自己的特长和特色。

2.惩罚措施：（1）警告通报：对在考核中工作表现不达标，存在工作失误或教学质量不合格等情况的教师进行警告通报，并严格要求其改正错误，补救教学不足。

（2）降级处理：对在考核中工作表现不佳，并多次受到警告通报的教师，考虑对其职务进行降级处理，以激发其工作动力和责任感。

教师考核奖惩管理办法第一章总则第一条目的与依据为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，激发教师的工作积极性和创造性，根据国家有关法律法规和学校管理规定，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条适用范围本办法适用于我校全体在职教师。

第三条考核原则教师考核应遵循客观、公正、公开、注重实绩的原则，以师德师风、教育教学、科学研究、社会服务等方面为主要内容。

第二章考核内容与方式第四条考核内容教师考核主要包括以下几个方面：1. 师德师风：包括职业道德、教书育人、为人师表等方面的表现。

2. 教育教学：包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。

3. 科学研究：包括科研项目的数量和质量、科研成果的发表和获奖情况等。

4. 社会服务：包括参与社会活动、服务地方经济、开展科普工作等方面的贡献。

第五条考核方式教师考核采取定性与定量相结合的方式，通过个人自评、同行评议、学生评价、领导评价等多种方式进行。

第三章奖惩措施第六条奖励措施对于在考核中表现优秀的教师，学校将给予以下奖励：1. 荣誉奖励：授予优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。

2. 经济奖励：发放奖金、津贴或其他物质奖励。

3. 职业发展：优先推荐参加培训、进修、学术交流等活动。

4. 职务晋升：在职务晋升中给予优先考虑。

第七条惩罚措施对于在考核中表现不佳的教师，学校将视情节轻重给予以下惩罚：1. 警告：对轻微违规行为进行口头或书面警告。

2. 诫勉谈话：对存在问题的教师进行诫勉谈话，要求限期改正。

3. 岗位调整：对不适合现岗位的教师进行岗位调整。

4. 职称降级：对严重违反规定或连续考核不合格的教师，降低其职称等级。

5. 解聘：对严重违反法律法规或学校规定的教师，依法解除聘用合同。

第四章考核程序与管理第八条考核程序教师考核按照以下程序进行：1. 个人自评：教师对照考核标准进行自我评估。

2. 同行评议：由同行教师对被考核教师进行评价。

3. 学生评价：由学生对被考核教师的教学工作进行评价。

学校教师工作业绩考核与奖惩办法一、引言在学校教育体系中，教师是最为重要的一环。

其工作业绩的考核与奖惩办法对于教育质量的提升具有重要意义。

本文将从多个角度探讨学校教师工作业绩的考核与奖惩办法的优化。

二、考核指标的合理性学校教师工作业绩考核的指标必须与教学任务相契合，具有科学性和客观性。

教学任务是衡量教师工作质量的重要参考依据，因此，教师的教学评估必须重视学生成绩、学生满意度以及课堂教学效果等方面的考核指标。

三、多元化的考核方式为了全面评估教师的工作业绩，学校应采取多元化的考核方式。

除了定期的测评，可以引入同行评议、学生评价以及教学观察等方式，以确保考核结果全面准确。

四、奖惩机制的重要性学校应建立合理的奖惩机制，既能够激励教师积极进取，又能够惩戒违反职业道德的行为。

奖项可以包括评选优秀教师、授予特殊教育贡献奖等，惩罚措施可以是警告、降级或解聘等，具体奖惩办法应当明确界定。

五、提升教师职业发展空间学校教师的职业发展空间直接影响着他们的工作积极性和工作业绩。

学校应加强教师培训与进修机制，鼓励教师参与教学研究活动，提升其专业水平，进而提高其工作业绩。

六、公开透明的考核评价结果教师工作业绩考核评价结果应当在一定范围内公开透明，以提高考核的公正性和透明度，同时也有利于推动教师之间的业绩比较和相互借鉴。

七、个别情况的考虑学校在进行教师工作业绩考核时，应充分考虑到个别教师的具体情况。

有些教师可能因为生病、家庭原因等无法顾及工作，学校应该灵活对待，并采取适当的措施给予支持与帮助。

八、教育改革与考核体系的配套学校教师工作业绩考核与奖惩办法必须与教育改革的发展相衔接。

随着教育改革的深入，教师的工作内容与方式也在不断变化，教师的业绩考核与奖惩办法也需要相应调整。

九、鼓励教师创新教学方法教师的创新能力对教学质量具有重要影响。

学校可以设立创新教学奖项，鼓励教师使用新颖的教学方法，促进学生的学习兴趣和积极性。

十、教师档案的重要性在教师工作业绩的考核与奖惩办法中，教师档案的建立和管理十分关键。

滨淮镇中心小学教育教学工作考核及奖惩办法一、指导思想：为规范学校管理，进一步提高全体教师教书育人的积极性，调动和挖掘教师队伍潜力，扎实抓好教学常规工作，改进教学方法，提高教学质量，特制定本方案。

二、指导原则：1.教学质量奖金是学校整体教学质量的体现，在分配上既要体现全体教师的贡献，又要突出担任监控学科教师的贡献；2.完全体现公平、公正、公开、透明；3.与教学质量挂钩，以充分体现奖金的本来作用。

三、实施对象：本校全体在职教职工。

四、组织领导：学校成立教师工作考核领导小组，考核小组的成员包括校委会人员及教师代表，教师代表可以由教师选举产生，由校长担任组长。

五、实施的办法和程序：1.本方案采用量化考核的办法（详细见考核表），积分将作为教师评优、评先、晋级、表彰、县城考录等主要依据。

2.每月考核一次，期末进行汇总。

3.考核的程序：①由学校考核小组根据平时教学常规检查记录、考试成绩记录、考勤记录、获奖记录、上级和家长的反馈情况等对每一位考核对象进行评分；②上报学校行政会议审核；③将考核结果与考核对象见面；④公布考核结果。

4.学期工作考核：教育工作得分+教学工作得分+教研工作得分即为本学期工作考核的分数。

七、考核结果的使用：1.每学期工作考核结果作为教学奖励的依据。

2.学年考核的结果作为年度考核、评优评先进等的主要依据（有关细则另行制定）。

八、考核内容：（一）教育教学常规工作滨淮镇中心小学教师教育教学常规工作考核表姓名：（二）教学实绩奖奖励办法：学校按以下标准对教职工取得教育教学成果进行适当奖励。

学校每学期对语文、数学、英语等学科在检测中，成绩的排名与说明：①上述的排名以教育局下发的全县站队表为依据。

②校级检测中连续第一名的另加20元，连续前两名另加10元。

后三名如果达平均分的奖30元。

③县级团体检测的双倍奖励。

④校级检测中最后一名的罚款10元。

连续倒数第一的罚款20元。

⑤县级检测中处于同类学校倒数三名的分别罚款300元、200元、100元。

向阳学校教育教学工作考核及奖惩办法一、指导思想：为规范学校管理，进一步提高全体教师教书育人的积极性，调动和挖掘教师队伍潜力，扎实抓好教学常规工作，改进教学方法，提高教学质量，特制定本方案。

二、指导原则：1、教学质量奖金是学校整体教学质量的体现，在分配上既要体现全体教师的贡献，又要突出担任监控学科教师的贡献；2、完全体现公平、公正、公开、透明；3、与教学质量挂钩，以充分体现奖金的本来作用。

三、实施对象：本校全体在职教职工。

四、奖金来源：根据《两市塘向阳学校教学工作考核及奖惩办法》所获得的奖金由学校教师绩效奖“绩效”部分支出。

五、组织领导：学校成立教师工作考核领导小组，考核小组的成员包括校委会人员及教师代表，教师代表可以由教师选举产生，由校长担任组长。

六、实施的办法和程序：1、本方案采用量化考核的办法（详细见考核表），奖惩实施用分值计算，分值和人民币挂钩。

1 分=1 元人民币。

2、每学期考核一次，时间安排在期末进行。

3、考核的程序：①由学校考核小组根据平时教学常规检查记录、期末考试成绩记录、考勤记录、获奖记录、上级和家长的反馈情况等对每一位考核对象进行评分；②上报学校行政会议审核；③将考核结果与考核对象见面；④公布考核结果。

4、学期工作考核：教育教学常规工作得分+期末考试质量评价得分+ 各种获奖情况得分即为本学期工作考核的分数。

七、考核结果的使用：1、每学期工作考核结果作为期末教学奖励的依据。

2、学年考核的结果作为年度考核、评优评先进等的主要依据（有关细则另行制定）。

八、考核内容：（一）教育教学常规工作两市塘向阳学校教师教育教学常规工作考核表1. 全勤不扣分。

2. 事假每天扣 20 分，半天扣 10 分。

3. 病假（有病性证明书，出院小结，住院一日清单）不扣分。

4. 婚假、产假、丧假按国家规定执行。

1.教师业务档案内容包括：学历复印件，自传，班主任工作计划、 总结，教学工作计划、总结，论文，教学反思，典型教案，辅导 记载，成绩记载，试卷分析。

学校教师考核奖惩制度学校教师考核奖惩制度「篇一」一、奖励：1、毕业学年，依据规定，按升学成绩给予奖励。

2、学生参加区级和区级以上的各类竞赛，按规定进入授奖名次者，学校给予指导教师奖励。

3、教师在市级和市级以上的专业报刊发表反映本校工作或者教改经验的文章，学校给予奖励，并复印存档。

4、每月检查教案、校本培训、听课情况、作业批改情况等，按完成情况给予奖励，以奖金形式发放。

二、处罚：以教育为主，以处罚为辅：1、存在下列情况之一者，视情节扣除奖金：（1）不服从分配，行动消极，任务完不成者。

所带学科成绩低下者。

（2）随意缺课，按节累计。

工作造成失误或者损失严重者。

（3）学校大会、集体备课、公开课、校本培训，无故不到者。

（4）体罚学生，造成事件者。

（5）备课和批改作业存在问题，按条例要求给予处罚。

（6）搞不团结，行为不文明影响全校工作者。

学校教师考核奖惩制度「篇二」一、人数加、减分人数加、减分这项政策的制定，决策人考虑的是教师的工作量问题，我们认为工作量的大小不能把教的学生的多少作为考核依据之一。

第一、人数的多少不是教师甚至学校能控制的，我们也很不愿意自己的学校、自己的班级人数少。

而教的人数多只不过是仅在作业批改，课业辅导上增加点量而已。

第二、大班额的班级大多集中在多集中在镇区或镇区附近，地理位置优越，教师上班路途近，教师比较向往的极少数学校，而小班额大多处在教师上班路途较远，教学条件比较差的偏远学校。

而恰恰就是这些教师支撑着乌丹镇总校近三分之二的学校。

比如巴嘎塔拉小学，九分地小学，工作日期间早晨恐怕六点钟就得起床，准备上班，而路途近的.学校教师这个时间段睡的正香，就是起床可能也是晨练时间，中午不能回家，老人、孩子可能无暇顾及，每个月还得支付少则几十元多则上百元的公交车费，承受着来自家庭、学校、经济上的多重负担，但他们无怨无悔，她们何尝不想到路途近一些的学校多教几个孩子呢，如果谈工作量到底哪一个学校或哪一个班级、哪些教师的工作量大呢？为此我校对班级人数加、减分这项制度建议如下：一是有可能的话取消人数加、减分这项规定；二是如果取消这项规定对总校质量检测有着极其深远影响，那么我们建议提高加分的人数上限为45人，国家标准班额，45人以上再加分；降低减分人数的下限为15人，农村小学普遍班额，十五人以下再减分。

小学教师业绩考核奖励办法
是根据小学教师在教育教学工作中的表现，进行综合评定并给予相应的奖励的一项制度。

具体的办法可以包括以下内容：
1. 教学质量考核：评估教师的授课效果、教学内容的设计与实施、学生学习成绩的提升等指标，根据评估结果给予相应的奖励。

2. 学生评价考核：通过学生对教师教学质量的评价，了解教师在学生心目中的形象和评价，根据评价结果给予相应的奖励。

3. 同行评议考核：由教育局或学校组织相关教师对同行进行评议，评估教师的教学技能、教育教学理念、团队合作能力等指标，根据评议结果给予相应的奖励。

4. 教学研究成果考核：评估教师在教育研究领域的成果，包括发表论文、参与教育研究项目、获得教育研究成果奖等，根据评估结果给予相应的奖励。

5. 专业能力考核：评估教师的教育教学专业能力，包括专业知识水平、教学方法与技能等，根据评估结果给予相应的奖励。

6. 师德师风考核：评估教师的师德师风表现，包括教师的职业道德、对学生的关心和爱护、与学生、家长和同事之间的良好关系等，根据评估结果给予相应的奖励。

通过上述考核内容的综合评定，可以设立奖励机制，包括奖金、荣誉称号、晋升、职务提升等不同形式的奖励，以激励教师
积极进取，提高教学质量。

同时，需要建立规范的考核程序和评价标准，确保考核结果公正、客观、合理。