部编版道德与法治五年级下册3.《弘扬优秀家风》第一课时教案(公开课)

第 3 课弘扬优秀家风教学目标1. 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

教学重难点教学重点:帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

教学难点:实践中引导学生真正做到学习并践行家风。

教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前采访家里的长辈，了解家里的家风。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.讲岳飞《精忠报国》的故事引入。

岳飞从小家境贫寒，食不果腹，但他受母亲的严教,性格倔强，为人刚直。

岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，民不聊生，国家处在生死存亡的关头。

一天，岳母把岳飞叫到跟前，说:“现在国难当头，你有什么打算?”“到前线杀敌，精忠报国!”姆听了儿子的回答,点点头。

“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。

她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。

岳飞解开上衣,请母亲下针。

岳母问:“你怕痛吗?”岳飞说:“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗!”姆先在岳飞背上写上字，然后用绣花针一针-针地刺了起来。

汗水大滴大滴地从岳飞的额头上滴落,但他紧咬着嘴唇，-不吭。

母亲心疼地问: "孩子，疼吗?”岳飞摇摇头,还是一声不吭。

刺完之后，母又涂上醋墨。

从此，“精忠报国”四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上，也刻在了他的心里。

后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。

然而，不幸的是，这位立下了赫赫战功、肯为祖国献出一切的人——岳飞，却被奸臣秦桧毒死在风波亭，年仅39岁。

2. 老师:在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。

俗话说，兴趣是最好的老师。

学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。

虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。

现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。

正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。

只要坚持学习，成功必将属于你我。

我们也必将成为人生的赢家。

愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。

携手同行，加油！。

统编教材五年级下册第一单元3.《弘扬优秀家风》（第1课时）设计简介：本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。

通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。

通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。

教学目标：1 .视频故事赏析，让学生了解家风是什么。

2 .通过名言警句赏析、故事阅读等活动，引导学生认识到良好的家风对学生的健康成长有重要意义。

3 .通过讲讲自己的家风的故事，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。

教材分析：本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第3课。

它和《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》同属第一单元“我们一家人”。

本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。

本课通过了解古代极为丰富的家规家训，了解家风背后的中华民族的传统美德。

通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。

通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。

学情分析：五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风。

因此，让学生了解不同历史时期的优秀家风，感受家风的重要性，引导学生理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。

教学重难点：搜集有关家风的资料，讲述自己家风的故事，帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德。

教学过程：活动一：激趣导入，引出优秀家风1 .同学们，课前老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看《六尺巷》的故事吧。

2 .看完故事，你感受最深的是什么？是的，他们懂得谦让，并且世代相传，这成了他们家优良的家风。

3 .今天我们就一起学习《弘扬优秀家风》4 .什么是家风呢？说说你的理解。

家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化。

最新部编版⼩学五年级下册道德与法治3弘扬优秀家风第⼀课时探寻优秀家风精品教案部编版道德与法治五年级下册3《弘扬优秀家风》第⼀课时《探寻优秀家风》教学设计1. 读懂彼此的⼼教学⽬标：1.学⽣能够意识到家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解。

2.在分享与家⼈之间的⼩⽭盾、⼩冲突的过程中，体会家⼈对你浓浓的爱。

教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解⽭盾。

教学难点：⾯对家庭冲突和⽭盾时如何理解家⼈?教学准备：PPT教学课时：2课时.第⼆课时⼀、激趣引⼊。

1.⼀个⼩学⽣的烦恼⾃述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作⼩孩⼦，什么都不让我作主。

好不容易到了周末，我说看会⼉电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。

报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们⾮要让我选英语和作⽂，⼀点⼉都不尊重我的选择。

你说，当他们的⼥⼉怎么这么难呢？我都烦死了。

我都不想理他们了。

2.其实，⽣活中我们常常会遇到和⽗母发⽣⽭盾的时候，这是正常现象。

但是如何⾯对和解决呢?3.当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？4.揭⽰课题：1.读懂彼此的⼼⼆、新知探究活动⼀：主动交流常沟通（⼀）主动化解⽭盾1.议⼀议：当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?（1）在⼩组内交流你的经验（2）各⼩组将有⽤的经验收集起来。

（3）全班交流与家⼈产⽣⽭盾时的有效做法。

（4师⼩结：家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，我们需要理性⾯对，学会以积极的态度、有效的⽅法，主动将⽭盾化解。

2.听⼀听，说⼀说：他们的做法是否正确？（1）发⽣⽭盾还不是因为他们不理解我，⽽且他们也不总是对的。

所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是⼩孩⼦了。

（2）我会努⼒做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化⽭盾。

事后我会和他们说我的道理。

人教部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第一课时教案第三课《弘扬优秀家风》第1课时研究目标：1.了解我国古代丰富的家训家规，及其对后人的思想和生活的影响。

2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。

3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。

教学过程：导入新课：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。

教学活动一：荟萃家风中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。

每个家庭都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。

为了让同学们更好地了解家风的重要性，老师让同学们以“荟萃家风”为主题开展研究成果小组交流活动。

第一小组交流的内容：涵养德性朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。

《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。

其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。

同学们把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，并与同学们分享感悟。

第二小组交流的内容：修身立志通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。

同学们分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。

然后查阅资料，找出这句话出自哪部家训。

最后，同学们分享这句话蕴含的精神对自己的启示。

第三小组交流的内容：百年革命家国情怀精选三封家书，让同学们了解到革命家们在家庭中的情感和家风。

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第1课时，本节课的主要内容是让学生了解家风的定义、作用以及如何传承和弘扬优秀家风。

教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识家风的重要性，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

二. 学情分析学生在进入课堂前，对家风有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和思考。

学生对家庭的感情深厚，但对家庭文化的传承和弘扬可能存在模糊认识。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活实际出发，认识家风的重要性，激发学生传承和弘扬优秀家风的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的定义、作用，学会从生活中观察和思考家风问题。

2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方法，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

3.情感态度价值观：引导学生认识家风的重要性，培养学生的家庭情怀，增强家庭凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家风的定义、作用，学会从生活中观察和思考家风问题。

2.难点：如何引导学生认识家风的重要性，激发学生传承和弘扬优秀家风的积极性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型家风案例，引导学生认识家风的重要性。

2.活动探究法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

3.情感教育法：以情感人，激发学生的家庭情怀，增强家庭凝聚力。

六. 教学准备1.准备相关家风案例材料，用于课堂分析。

2.设计活动探究题目，引导学生进行思考和讨论。

3.准备与家风相关的视频资料，用于课堂呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入，引导学生思考：什么是家风？家风在我们生活中的作用是什么？2.呈现（15分钟）呈现家风的定义、作用，以及优秀家风的特点。

通过PPT展示，让学生对家风有全面的认识。

3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会家风的重要性。

可以学生进行小组讨论，分享各自的感受和看法。

部编版五年级道德与法治下册第3课《弘扬优秀家风》教案及教学设计教学目标:1、了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

2、懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

3、知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长?教学过程一、导入新课1、故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

指名学生读《精忠报国》的故事。

老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。

家庭中的正能量多么重要啊。

今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。

2、学生齐读课题。

二、互动讨论活动（一）从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？讨论交流。

1、家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

它主要表现为家族世代恪守的家训家规。

2、活动园。

中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。

请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。

3、（1）涵养德行介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。

即昏便息，关锁门户，必亲子检点。

——养成良好的生活习惯，讲卫生。

一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

一一养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。

（2）修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。

一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

一一诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1-2课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的内容，主要让学生了解家风的内涵和重要性，以及如何弘扬优秀家风。

本课内容分为两个课时，每个课时45分钟。

第一课时主要介绍家风的内涵，让学生了解家风是一个家庭的精神内核，是家庭成员共同遵循的行为规范和价值观念。

通过学习，学生能理解家风的重要性，以及如何传承和弘扬优秀家风。

第二课时主要介绍如何弘扬优秀家风，让学生了解在日常生活中，如何通过言行举止来体现家风的优秀品质。

通过学习，学生能掌握一些具体的弘扬家风的方法，如尊敬长辈、关爱他人、勤奋学习等。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了家庭的关系、家庭的功能等基础知识，对家庭有一定的了解。

但是，对于家风的内涵和重要性，以及如何弘扬优秀家风，可能还存在一定的认知空白。

因此，教师在教学过程中，需要通过生动的事例和深入的讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家风的内涵，明确家风的重要性，学会如何弘扬优秀家风。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬长辈、关爱他人、勤奋学习等优秀品质，增强家庭责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：家风的内涵，如何弘扬优秀家风。

2.难点：深刻理解家风的重要性，以及如何在日常生活中践行优秀家风。

五. 教学方法1.讲授法：讲解家风的内涵和重要性，阐述如何弘扬优秀家风。

2.案例分析法：通过分析具体的家风案例，让学生深入理解家风的内涵和重要性。

3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行优秀家风，培养学生的合作能力和问题解决能力。

4.情境模拟法：设置一些家庭情境，让学生模拟如何在这些情境中弘扬优秀家风，增强学生的家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》。

2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。

部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解什么是家风，了解弘扬优秀家风的意义和重要性；学习并掌握一些优秀家风的典型事例。

2.能力目标：培养学生的道德意识和家风观念，提高学生的道德素养和自我修养。

3.情感目标：培养学生热爱家庭、珍惜亲情，树立正确的家风价值观。

二、教学重点1.了解什么是家风，弘扬优秀家风的意义和重要性。

2.掌握一些优秀家风的典型事例。

3.培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。

三、教学准备1.教材：部编版五年级下册《道德与法治》教材第3课《弘扬优秀家风》。

2.教具：多媒体设备，PPT。

3.其他：幻灯片、优秀家风事例图片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示幻灯片，展示一些家庭的照片，让学生观察图片，引导学生思考以下问题：•照片中的家庭成员有哪些？•你们家是怎样的？你认为你们家有什么优秀的地方？2. 概念讲解（10分钟）教师通过幻灯片展示，向学生解释家风的概念，以及弘扬优秀家风的意义和重要性。

并通过一些简单的例子，让学生初步了解家风的特点。

3. 优秀家风事例分享（20分钟）教师出示一些优秀家风事例的图片，通过幻灯片进行展示。

教师可以逐个讲解每个家庭的事例，引导学生思考与感受。

学生也可以结合自己的家庭，分享自己身边优秀家风的事例，并与同学们进行交流。

4. 小组讨论（15分钟）学生分小组，讨论以下问题：•你们所在的小组是否存在一些优秀的家风？•如何弘扬和传承这些优秀家风？每个小组派一名代表发言，并记录小组讨论的结果。

5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生对小组讨论的结果进行总结和归纳，并与学生一起总结课上所学的内容。

6. 课堂作业（5分钟）要求学生回家寻找、整理优秀家风的事例，并写一篇小短文，分享自己家庭的优秀家风。

五、教学反思本节课通过图片展示、事例分享、小组讨论等方式，让学生感受到优秀家风的重要性和价值。

通过学生们积极参与讨论和分享，激发了学生对家庭、亲情的热爱和珍惜。

教学教案思维导图流程部编版道德与法治五年级第三课《弘扬优良家风》第 1 课时教学设计天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物青的果子，这是核桃，他和姐姐两个人弄了半天也没有剥掉核桃的青色的外皮。

后来家里的丫鬟小桃帮忙把核桃皮剥掉了。

司马光非常高兴地拿着剥了皮的核桃给姐姐看，姐姐问他是谁帮他剥的，司马光撒谎说是自己剥的。

事情的整个过程被司马光的父亲看在眼里，父亲非常严厉地批评了司马光。

从此以后，司马光对自己严格要求，不说假话，还以君实为字，时刻勉励自己做一个诚实的君子。

第三组给我们带来的是三风家书。

讲述：第一封是《与妻书》，他是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。

这封信非常有感染力，我们来看看书中的两句话，即此爱汝一念，使吾勇于就死也,“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”，你能翻译下这两句话吗? 讲述：在《见字如面》节目上，演员赵立心，为我们朗读了这封信，我们现在去看看其中的片段。

讲述：第二封信来自聂荣臻，他是我国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅,他23 岁是正在比利时求学，当时的中国刚进入水深火热当中，我们看看他在家书中写了什么吧！有哪位同学愿意深情的朗读一下？讲述：第三封家书是一名解放军战士写给妻子的家书，老师也去拜读了一下这封信，这里面有一句话让老师非常感动，所以老师也在这补充给大家。

写完这封信，这名解放军就带病奔赴前线，再也没有回来，年仅28 岁⋯⋯提问：从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风？总结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出分享观看视频，诵等感悟我国古代家风家训的魅三封家书是重点内容，进行了材料的整合，培养学生的爱国主义情怀天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物11。

1-3 弘扬优秀家风第一课时教学设计一、教学目标1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。

2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。

3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。

二、教学重点及难点1.帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

2.我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。

三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：走近名人，初感家风魅力反馈指导：（课件图片出示）同学们，这位和蔼可亲的爷爷，想必大家都认识吧？他的名字叫——钟南山。

在你眼中，钟南山爷爷是一个怎样的人呢？是一个很了不起的人。

是一个有大爱的人。

是呀！在新冠疫情爆发初期，84岁高龄的钟南山爷爷冲在抗疫第一线，他是一个令人尊崇的人。

2.观看视频，走近名人之家。

那么如此令人尊崇的钟爷爷是在怎样的一个家庭中长大的呢？下面我们通过一段视频，去了解一下。

（播放视频）刚才钟南山爷爷回忆了他的父亲母亲教育他的情形，你听了以后印象最深的是什么？钟爷爷的妈妈把一些旧衣服给了需要的人，让钟爷爷知道对周围的人应该充满爱心同情心。

钟爷爷的爸爸主要负责他的学习。

妈妈教他做人，爸爸教他做事。

钟爷爷的家给了你怎样的感受？很温馨、很和谐。

教师总结：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。

家庭中的正能量多么重要啊。

今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。

设计意图：通过故事导入能够迅速吸引学生的注意力，同时让学生初步了解我国古代丰富的家训家规，引入本课主题。

活动二：荟萃家风反馈指导： 1.分组交流教材展示的三封家书，请同学们谈一谈从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？ 2.引导学生思考：通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？教师总结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。

部编版道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第1课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五下第一单元第三课的内容。

本节课主要通过学习优秀的家风，让学生了解家庭文化的内涵，感受家庭文化的力量，培养学生的家庭责任感，提高学生弘扬优秀家风的认识和能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对家庭有了一定的认识，了解了家庭的重要性。

但是，对于家庭文化的内涵，以及如何弘扬优秀家风可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解家庭文化的内涵，明确弘扬优秀家风的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭文化的内涵，知道优秀家风的特点，培养学生弘扬优秀家风的能力。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家庭，弘扬优秀家风的情感，提高学生的家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：了解家庭文化的内涵，知道优秀家风的特点。

2.难点：培养学生弘扬优秀家风的能力，提高学生的家庭责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的家庭案例，让学生深入了解家庭文化的内涵，感受家庭文化的力量。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的参与度。

3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的家庭案例，用于分析讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.准备与课程内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的家庭案例，引出本节课的主题——弘扬优秀家风。

让学生思考，什么是优秀家风，为什么我们要弘扬优秀家风。

2.呈现（10分钟）呈现几个典型的优秀家风案例，让学生分析这些家风案例的特点，引导学生深入理解家庭文化的内涵。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，每个小组选出一个他们认为的优秀家风案例，分析其特点，并阐述为什么这个案例是优秀的。

4.巩固（10分钟）每个小组选派一名代表，将他们小组的分析结果向大家汇报，其他小组成员进行补充。

部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。

本节课通过探寻优秀家风，让学生了解家庭文化的内涵，感受家庭教育的力量，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德认知，对家庭文化有一定的了解。

但部分学生可能对优秀家风的理解较为模糊，需要通过实例引导和感悟来加深理解。

此外，学生对于如何将家庭文化与自身行为相结合，可能存在一定的困惑，需要教师进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解优秀家风的内涵，感受家庭教育的力量。

2.培养学生尊重、关爱家庭成员的品质，增强家庭责任感。

3.引导学生将家庭文化与自身行为相结合，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.优秀家风的内涵及其在现实生活中的体现。

2.如何引导学生将家庭文化与自身行为相结合。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解优秀家风的内涵。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享家庭文化建设的心得体会。

3.实践操作法：让学生结合自身家庭实际情况，制定家庭文化建设的计划。

六. 教学准备1.准备相关优秀家风的案例材料。

2.准备分组讨论的卡片或纸条。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示几则优秀家风的案例，让学生初步感受家庭教育的力量。

同时，引导学生思考：什么是家风？家风对家庭成员有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现更多优秀家风的案例，让学生分组讨论，分析这些家风的特点及其在现实生活中的体现。

讨论结束后，每组选代表进行分享。

3.操练（10分钟）根据分组讨论的结果，让学生结合自身家庭实际情况，制定家庭文化建设的计划。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，分享自己的家庭文化建设计划，让大家共同学习和借鉴。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将家庭文化与学校文化相结合，做一个品学兼优的学生？让学生分享自己的看法和经验。

《弘扬优秀家风》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第一单元第3课课时安排：2课时教学目标：1、通过学习经典案例，学生将认识到优秀家庭文化是国家进步、民族发展和社会和谐的基础。

2、通过调研、整合和分析资料，学生将建立家风概念，了解中国不同历史时期的家庭文化。

3、通过撰写一份家庭信函，学生将领会优秀家庭文化中蕴含的传统美德，并提高资料调查、信息整合和论述能力教学重点：1、家风的概念和内涵。

2、中国优秀家风的特点和价值。

教学难点：1、让学生认识到优秀家风对于国家、民族、社会的重要性。

2、帮助学生通过案例了解和感悟优秀家风中的传统美德。

课前准备：1、教师搜集整理家风相关资料，准备优秀家风的案例和家信写作模板。

2、学生预习“家风”的相关知识，了解本课的主题和目标。

学情背景：本课程是小学五年级道德与法治的一部分，学生已经掌握了基本的信息搜集、整理、分析的方法和技能，但在家风情感认知方面还有待提高。

教材分析：本课程主要以资料搜集、案例分析和家信写作为主要教学方法，通过引导学生搜集、整理家风相关资料，分析比较不同时期的家风，了解中国优秀家风的特点和价值，然后通过案例分析和家信写作，让学生更深刻地认识和感悟优秀家风中的传统美德，提高学生的信息搜集和分析能力，提升学生的情感认知水平。

教学过程：一、导入环节（约5分钟）教师：同学们，大家好。

今天我们要学习的主题是“弘扬优秀家风”。

首先请你们看看这张图片（PPT展示图片），这是你们家里的照片吗？（预设学生回答：是/不是）那么，我们在家里都会做些什么事情呢？（预设学生回答：吃饭、睡觉、学习、玩耍等）教师：对，我们在家里做很多事情，这些事情就构成了我们家的生活。

那么，我们家的生活是怎样的呢？有没有一些规矩、习惯、信仰等等呢？这些东西就是我们家的家风。

那么，你们知道什么是家风吗？（预设学生回答：不知道/知道一点点）教师：好的，那么我们接下来就要学习家风的概念和内涵。