学前教育美术期末考核

学前儿童艺术教育(美术)2023秋学期-终结性考核（期末大作业）参考答案终结性考试为开放性大作业形式，终结性考试成绩占总成绩的50%。

一、考试目的评定学习者的学习结果。

二、命题原则考核内容覆盖教材全部章节；考核性质为标准参照评价。

三、考试方式终结性考核为开放性考核，每套试卷由论述题（30分）、材料分析题（30分）和活动设计题（40分）三道题组成。

系统自动从三个题库中随机抽取三题组成卷子，每个类型题库由六道题组成。

学生应在规定时间前独立完成课程考核任务。

终结性考核总分为100分，占课程总成绩50%。

四、题库组成（1）论述题，每题30分，共6道题，组成题库。

（2）材料分析题，每题30分，共6道题，组成题库。

（3）活动设计题，每题40分，共6道题，组成题库。

五、组卷规则（1）每套试卷包括论述题（30分），材料分析题（30分），活动设计方案（40分）各一道。

（2）组卷方法：系统自动从三个题库中随机各抽取一道题组卷。

1.教师在美工区投放了一些硬纸板、挂历纸，想让孩子们通过画、剪、贴来创作作品，可结果无人问津。

请你分析可能的原因是什么？如何解决这个问题？简答题 (30 分)答：可能的原因有以下几点：（1）缺乏足够的宣传和推广：教师没有充分宣传和推广这个活动，以致孩子们不了解或没有得到足够的信息。

（2）学生兴趣不高：孩子们对于画、剪、贴可能缺乏兴趣，或者他们对于这个活动的价值和意义缺乏理解。

（3）教师的指导不够具体和激发创作的动力：教师在引导孩子们进行创作时可能没有给予足够的指导和鼓励，导致孩子们对这个活动的兴趣和动力不足。

为解决这个问题，可以考虑以下措施：（1）提前做好宣传和推广工作：教师可以事先制作海报、宣传册等工具，向学生及其家长宣传这个活动的意义、价值和可参与方式，加强活动的知晓度。

（2）设计更有趣、有吸引力的主题：教师可以针对不同年龄段的学生设计具有吸引力的主题，例如与他们所学内容相关的主题，或者与当下热门话题相关的主题，更能激发学生的兴趣和创作欲望。

2019年1月电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末考试题及答案说明：试卷号：2506课程代码：01740适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、选择题1．学前儿童美术教育的内容涉及(B)、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。

A．素描 B．绘画C．色彩2．美术教育史上第一个“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是(A)。

A．弗兰兹·西泽克 B．皮亚杰C．福禄倍尔3．儿童美术欣赏课的基本方法是(A)。

A．对话 B．讲述C．临摹4．在手工教学的构思过程中，“(C)"和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用 B．物尽其用C．因意选材5．对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和(C)。

A．提高学前儿童学习美术的兴趣B．更好地把握学前儿童教育美术活动成果C．促进美术教育的发展6．就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由日本传来的(A)以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

A.福禄倍尔 B．蒙台梭利C．阿恩海姆7．命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、(C)、幼儿有初步想象作画的习惯。

A.教师仔细具体地指导B．家长给以提示帮助C．图画形象基本上是画过的8．(B)也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。

A．梁启超B．康有为C．蔡元培9．(A)认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

A.天赋说 B．生理机能说C．刺激反应说1O．色彩的三要素是色相、(C)、纯度。

A．色调 B．冷暖C．明度二、填空题11．美术形象的存在方式依赖。

空间12.技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与。

整体练习13.格式塔心理学家发现，有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉刺激物被组织得最好、最规则和具有最大限度的的完形。

简单明了性14.美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和。

学前教育专业《美术》考试内容及评分标准(适用班级：)
系_______班_______姓名_______学号_______成绩_______
一、考试内容
(一)1、儿童创意素描简笔画–《快乐动物园》
2、色彩简笔画-《欢乐的一天》
二、考试时间：4学时
三、考试要求评分标准
(一)1、画面构图完整，造型准确，富有创意，表现技法与技巧运用恰当，基本结构，透视的主要规律，基本比例关系和主要特征。

用铅笔表现（涵盖石膏造型和动物漫画造型有机结合）。

2、在16K铅画纸上完成；
3、在90分钟内完成；
4、画板、画纸、铅笔、橡皮等自备。

（二）1、主要测试色彩简笔画基本方法，画在指定纸张上，使用多种色彩的画笔。

.能理解题意，线条流畅、清晰，有一定简笔画技能，运用色彩技巧恰当地表达儿童画的形式美和童趣美，具有一定的童趣和创造能力。

2、在16K水粉纸上完成；
3、在30分钟内完成。

4、画板、画纸、水粉颜料、彩铅等自备。

四、分值分配
(一)儿童创意素描简笔画考试分值共60分
画面构图完整(10分)；
形体比较准确(10分)
有趣的创意联想(20分)
能画出明暗五调子，处理好黑、白、灰关系(10分)
有一定的细部刻画能力、良好的将规定主体物良好结合(10分)（二）色彩简笔画考试分值共40分
按主题范围确定画面，构图完整，内容丰富，色调和谐，主题鲜明.(10分)
画面形象安排恰当，主体形象尤为突出。

(10分)
色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。

(10分)
勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。

(10分)。

学前儿童美术教育一、单项选择题1. 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（ B ）A. 平面物象B. 简单立体物象C.结构复杂物象D. 物象主要特征和细节2. 学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（C ）A. 轮廓特征B. 基本形态C.基本结构和主要特征D. 动态结构3. 学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（ D ）A. 2 岁~3岁B.2 岁~4 岁C.4 岁~5 岁D.5 岁~7 岁4. 罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。

在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（ C ）A.结合体 B. 集合体C.曼陀罗D. 放射型5. 初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（B ）A.“垂直性”无区别阶段B. “方向性”无区别阶段C.“水平性”无区别阶段D. “平面性”无区别阶段6. 在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（ B )A.游戏说B. 表现说C.模仿说D. 巫术说7. 大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是（ A ）A.山本鼎B. 福禄培尔C.乌索娃D.西泽克8. 根据比纳（A · Binet）关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（ C ）A.罗列对象时期B. 解释时期C.描述对象阶段D.涂鸦阶段9. 关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误．．的是（D ）A.应让幼儿对某些名画有初步的印象B. 应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C.应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D. 应让幼儿能开展高质量的艺术批评10. 心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是（ B ）A.最近发展区B. 成熟C.同化和顺应D.模仿11. 运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（ A ）A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术12. 在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推( A )A. 裴斯泰洛齐和福禄贝尔B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文C.蒙台梭利和福禄贝尔D.蒙台梭利和罗伯特·欧文13. 包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是( A )A. 审美型人格B.冲突型人格C.独立型人格D.功利型人格14. 《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和( C ) 的情趣和能力。

2017秋学前教育美术考试内容（实操考试70％，理论考试30％）（一）实操考试内容要求及评分标准：一.考试内容（绘画内容二选一）1.创意儿童画（有趣动物园）2. 创意儿童画（快乐的节日）二.考试要求1准备8开画纸，铅笔，橡皮，水彩笔，油画棒等绘画工具2考试时间100分钟3画纸干净，画面工整，主题突出，色彩丰富，富有童趣三.评分标准优秀：线条流畅，富有创意想象力，色彩丰富，层次感强良好：线条较流畅，色彩搭配合理及格：线条不粗糙，有色彩，有层次不及格：无层次，线条粗糙，无变化（二）理论考试试题：一、单选1.学前儿童美术教育的内容涉及（B），手工和欣赏三大板块，他们各自独立但又相互联系。

A.素描B.绘画C.色彩D.国画2.儿童美术欣赏课的基本方法是（A）A对话 B 讲述 C临摹 D.学习3.色彩的三要素是色相.（C）纯度。

A色调 B冷暖 C明度 D色差4.（A）是给生活中的某些用品，工艺品的表面装饰上图案纹样，是其更加美观，引人喜爱。

A装饰画 B素描画 C写生画 D国画5.幼儿教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的（B）特点出发，启发，引导其进行美术欣赏。

A 心里 B年龄 C思维 D智力6.儿童美术欣赏课的基本方法是（B）A 讲授B 对话 C临摹 D聆听7.色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比，渐变，（C）等变化来丰富画面的。

A明暗 B深浅 C重复 D浓淡8.水彩画的基本技法干画法和（A）两种。

A湿画法 B重复画法 C叠加画法 D晕染画法9.水彩工具性能决定着色顺序大都是（A），后画暗色，从上到下，从左到右进行着色。

A先画明色 B先画浅色 C先画暖色 D先画冷色10.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是（D）。

A有水墨有工笔的B无从考究 C水墨工笔同时出现D先有工笔后有的水墨的11.（A）是指一切装饰与美化了的文字图形。

A美术字 B大字 C美化字 D象形字12.色彩的意义：（D），是一种感受，又是一种信息，是物质精神上的享受。

《学前儿童艺术教育（美术）》考核说明《学前儿童艺术教育（美术）》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。

考核对象：天津广播电视大学学前教育专科专业的学生考核要求：重视基本概念、基本规律的教学。

通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的基本概念、基本构成要素以及学前儿童美术教育的发展历史和相关理论。

考核方式：形成性考核和期末考试。

本课程的考试由中央电大统一组织，考试命题以教学大纲为主要依据，体现教学要求的重点和层次设计的规定。

记分方式：课程考核成绩由形成性考核（占30%，其中自主学习占10%）和期末考试（占70%）两部份构成。

填空题举例：学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。

答案：反思选择题举例：命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、、幼儿有初步想象作画的习惯。

A、教师仔细具体地指导B、家长给以提示帮助C、图画形象基本上是画过的答案：C简答题举例：幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？答案：学前儿童美术的评价是一个整体的评价，包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。

在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。

承认和关注幼儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本，尽可能地使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。

论述题举例：谈谈对学前儿童进行美术教育的意义。

答案要点：学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值，使儿童能在这种具有明显的审美特征的游戏活动中愉悦自己，满足自己，表现自己，使幼儿人格的“种子”通过美术游戏这一自然生长的土壤得以发芽，为形成健全人格奠定基础。

《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题1、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。

2、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

3、探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。

为此，加达默尔提出了“”的方法。

4、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。

5、是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

6、绘画的形式语言是指线条、形状、、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。

7、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的。

8、里德生平着作等身，最重要的着作是。

9、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。

他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。

是这种教学的核心。

”10、通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。

2．卢梭将看做是对儿童进行智育的前提。

11、美术的基本表现形式和手段是线条、、结构和色彩。

12、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

13、阿恩海姆以心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。

14、美术也称造型艺术、或空间艺术。

15、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

16、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线和。

17、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。

一、学前美术的概念二、绘画的概念三、手工的概念四、欣赏的概念五、玩具的概念六、折纸的概念七、剪纸的概念八、染纸的概念九、十、幼儿美术的特点十一、幼儿绘画的特点十二、幼儿手工的特点十三、幼儿美术教育的意义十四、幼儿美术教育的基本任务十五、美术教育有利于幼儿成长发育的意义十六、幼儿美术教育的原则十七、如何理解（实施）因材施教原则？十八、美术教育的方法（怎样实施）十九、幼儿绘画发展的分期、特点二十、中小班绘画的基本要求，绘画教学如何组织、内容、区别二十一、幼儿欣赏教学对于幼儿审美的作用（什么方式对审美有促进作用）二十二、如何保护、发展幼儿对美术学习的兴趣一、名词解释1.学前美术教育的概念幼儿美术是指3至6、7岁的幼儿运用简单的物质材料，通过线条、形体、色彩等基本造成手段，塑造出的具体的可视的平面、立体或可活动的形象，反应幼儿身心发展规律和表达幼儿对客观世界具体事物及对周围生活的认识和感受的初步造型艺术活动。

2.绘画的概念学前儿童绘画是指3至6、7岁的儿童运用简单的笔、墨、纸、砚等工具，通过点、线、面、色彩、构图、透视等造型手段，塑造出的平面艺术形象，反映和表达儿童对客观世界的认识和感受的初步造型艺术活动。

3.手工的概念幼儿手工是指3至6、7岁的幼儿，运用一定的可操作的物质材料，通过剪、折、编、插、塑、粘贴、组合等造型手段完成具有一定平面或者立体的可活动的形象，反映和表达幼儿对客观世界认识和感受的造型艺术活动。

4.欣赏的概念学前儿童美术欣赏是指3至67岁的幼儿通过对自然、社会和美术作品的观察、分析和了解，达到能够自我（或）借助于辅导来讲述、品评美术作品，从而陶冶情操，培养健康的初步审美能力，提高他们对事物本质的认识和感受能力。

5.玩具的概念玩具是指运用一定的物质材料，通过工业化生产或手工制作而完成的，集游戏、娱乐、竞赛、教育活动于一体的，促进身心健康发展的游戏娱乐工具。

6.折纸的概念折纸是利用普通的纸张，经过简单的折叠即可完成一定物体造型的一种中国传统的民间美术活动。

2017秋学前教育美术考试容（实操考试70%，理论考试30%）（一）实操考试容要求及评分标准：一.考试容（绘画容二选一）1. 创意儿童画（有趣动物园）2. 创意儿童画（快乐的节日）二.考试要求1准备8开画纸，铅笔，橡皮，水彩笔，油画棒等绘画工具2考试时间100分钟3画纸干净，画面工整，主题突出，色彩丰富，富有童趣三.评分标准优秀：线条流畅，富有创意想象力，色彩丰富，层次感强良好：线条较流畅，色彩搭配合理及格：线条不粗糙，有色彩，有层次不及格：无层次，线条粗糙，无变化（二）理论考试试题：一、单选1. 学前儿童美术教育的容涉及（B）,手工和欣赏三大板块，他们各自独立但又相互联系。

A.素描B绘画C色彩D.国画2. 儿童美术欣赏课的基本方法是（A）A对话B讲述C临摹D.学习3. 色彩的三要素是色相.（C）纯度。

A色调B冷暖C明度D色差4. （A）是给生活中的某些用品，工艺品的表面装饰上图案纹样，是其更加美观，引人喜爱。

A装饰画B素描画C写生画D国画5. 幼儿教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的（B）特点出发，启发，引导其进行美术欣赏。

A心里B年龄C思维D智力6. 儿童美术欣赏课的基本方法是（B）A讲授B对话C临摹D聆听7. 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比，渐变，（C）等变化来丰富画面的。

A明暗B深浅C重复D浓淡8. 水彩画的基本技法干画法和（A）两种。

A湿画法B重复画法C叠加画法D晕染画法9. 水彩工具性能决定着色顺序大都是（A）,后画暗色，从上到下，从左到右进行着色。

A先画明色B先画浅色C先画暖色D先画冷色10. 中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是（D）。

A有水墨有工笔的B无从考究C水墨工笔同时出现D先有工笔后有的水墨的11. （A）是指一切装饰与美化了的文字图形。

A美术字B大字C美化字D象形字12•色彩的意义：（D），是一种感受，又是一种信息，是物质精神上的享受。

学前教育美术考试试卷及评分标准第一部分：选择题本部分共10道选择题，每题5分，共50分。

从每题四个选项中选择正确答案，并将正确答案填写在答题卡上。

1. 以下哪一项属于主要的美术教育目标？A. 培养学生的创造力和审美能力B. 提高学生的数学成绩C. 发展学生的体育能力D. 培养学生的写作技巧2. 学前教育美术的核心内容主要包括以下哪些方面？A. 艺术史和艺术理论B. 创作技巧和材料运用C. 数字图像处理和设计软件使用D. 美术教育法和教学策略3. 现代学前教育美术的教学特点是什么？A. 指导学生按照固定模式进行创作B. 倡导独立思考和创新能力C. 强调笔墨技巧和绘画技巧的培养D. 重视学生的视觉感受和艺术欣赏能力4. 学前教育美术的教学方法主要包括以下哪几种？A. 讲授法和记忆法B. 实践法和观察法C. 施教法和听教法D. 运动法和游戏法5. 儿童绘画发展的一般规律是什么？A. 从单纯到复杂，从具象到抽象B. 从抽象到具象，从复杂到简单C. 从简单到复杂，从抽象到具象D. 从复杂到简单，从具象到抽象6. 下面哪种表达形式属于二维平面艺术？A. 雕塑B. 石刻C. 油画D. 影像装置艺术7. 学前教育美术课程的编排原则是什么？A. 色彩、构图、线条的综合应用B. 主题、形式、内容的统一体现C. 集中、分散、递进的学习过程D. 课外、课内、实践的综合体验8. 以下哪一项属于学前儿童美术教育的评价指标？A. 描绘细节的准确性B. 创作作品的多样性C. 绘画技巧的熟练程度D. 掌握艺术史的知识9. 在学前教育美术课程中，鼓励学生进行自由绘画的好处是什么？A. 培养学生的创造力和想象力B. 提高学生的写作和语言表达能力C. 培养学生的运动协调能力D. 熟练掌握绘画的基本技巧10. 学前美术教育的评价方式主要体现在以下哪几个方面？A. 创造性评价和审美评价B. 学业评估和行为评估C. 精细动作评价和沟通表达能力评价D. 体育水平评价和音乐表演评价第二部分：主观题本部分共包括3道主观题，每题30分，共90分。

2022专科《学前儿童艺术教育〔美术〕》期末试题及答案〔试卷号2506〕 2022美术本科线一、选择题《每题 2 分，共 20 分 )1 ．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是 ( ) 的画线活动。

A ．有意识B ．表达思想C ．没有表现意图2 ．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是 ( ) 。

A ．弗兰兹 .西泽克 B ．福禄倍尔C ．皮亚杰3 ．幼儿审美取决于自身的内在规定性和构造与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有 ( ) 。

A ．完形性B ．主动性C ．情感性4 ．在手工教学的构思过程中，“ ( ) ”和“因材施艺”是两大根本原那么。

A ．废物利用B ，物尽其用C ．因意选材5 ，儿童美术欣赏课的根本方法是 ( ) 。

A ，对话B ．讲述C ．临摹6 ． ( ) 需要进展制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。

A ．油画B ．水彩C ．版画7 ．不同年龄的幼儿，在才能上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的才能选择适宜的绘画种类，才能收到预期的效果。

如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用 ( ) 。

A ．油画棒B ．铅笔C ．毛笔8 ． ( ) 深入提醒了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。

”A ．鲁迅B ．陶行知C ．蔡元培9 ．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续开展和 ( ) 两个方面。

A ．老师的教学效果B ．老师的可持续开展C ．天赋10 ．命题画的三个根本条件是：要有直接的或间接的生活经历、 ( ) 、幼儿有初步想象作画的习惯。

A ．老师仔细详细地指导B ．家长给以提示帮助c ．图画形象根本上是画过的二、填空题 ( 每题 2 分，共 10 分 )11 ．色彩的——————是指色彩的明暗程度。

12 ．手工教学中，老师应注意让幼儿在学习过程中，弄清——————和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

2022国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案（试卷号2506）2022国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（美术）》期末试题及答案（试卷号：2506）盗传必究一、选择题（每小题2分，共20分）1．美术形象的存在方式依赖()。

A．形象B．主题C．空间2．儿童的审美情感具有()，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A．外显性B．直觉性C．弥漫性3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、()、再现和表现阶段三个阶段。

A．装饰阶段B．兴趣阶段C．游戏阶段4．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、()画、命题画、意愿画。

A．素描B．设计C．临摹5．研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。

这就是“涂鸦”期、“象征”期、()。

A．素描B．绘画C．色彩7．美术教育史上第一个“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是()。

A．弗兰兹·西泽克B．皮亚杰C．福禄倍尔8．儿童美术欣赏课的基本方法是()。

A．对话B．讲述C．临摹9．在手工教学的构思过程中，“()”和“因材施艺”是两大基本原则。

A．废物利用B．物尽其用C．因意选材10．对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和()A．提高学前儿童学习美术的兴趣B．更好地把握学前儿童教育美术活动成果C．促进美术教育的发展二、填空题（每空2分，共10分）11．国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。

12．遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

13.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的主动性。

14.意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

学前教育绘画考核文案范文绘画是学前教育中重要的艺术表现形式之一，对孩子的智力、情感和创设力进步具有重要意义。

为了全面评估学前教育绘画教学的效果，我们设计了以下的绘画考核文案范文。

一、绘画技巧表现能力1. 应用颜色：考核孩子应用颜色的选择和搭配能力，以及对颜色的表达能力。

2. 线条表现：考核孩子运用直线、曲线等线条表达形式，以及对线条的运用技巧。

3. 空间感表现：考核孩子对绘画中的透视、比例和图像的空间感表达能力。

4. 绘画材料运用：考核孩子对绘画材料的正确应用和艺术创意。

二、创意表达能力1. 主题表达：考核孩子在绘画中能否明晰地表达出主题内容，以及主题内容的丰富性。

2. 想象力：考核孩子在绘画中的想象力发挥和创新能力。

3. 故事性表达：考核孩子通过绘画能否叙述一个有连贯性和逻辑性的故事。

4. 情感表达：考核孩子通过绘画传达出自己的情感和情绪。

三、表现力和自我评判1. 用色和线条的奇特表现：考核孩子绘画作品中是否具有奇特的用色和线条表现。

2. 自我评判和改进能力：考核孩子对自己绘画作品的评判能力和改进意识。

四、绘画作品的展示和陈述能力1. 绘画作品的陈述：考核孩子对自己绘画作品的描述和表达能力。

2. 展示技巧：考核孩子在展示绘画作品时的言语和身体语言的表达能力。

通过以上绘画考核文案，我们可以全面了解孩子在绘画方面的技巧、创意、表现力和自我评判能力等方面的进步状况。

同时，这也为老师提供了评判学前教育绘画教学效果的重要依据，以便更好地指导孩子的绘画进修和进步。

在教育实践中，我们应该关注每个孩子的个体差别，尊重孩子的进步规律，为他们提供良好的绘画教育环境和机缘，激发他们的创设力和艺术潜能。

通过绘画考核，我们可以引导孩子在绘画中发现自己的爱好和才能，并为他们的全面进步提供有力的支持和指导。

儿童美术理论期末考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童美术教育的主要目的是什么？A. 培养专业画家B. 培养审美能力C. 提高绘画技巧D. 学习艺术史2. 以下哪项不是儿童美术教育的特点？A. 强调自由表达B. 重视技能训练C. 鼓励创造性思维D. 培养兴趣和爱好3. 儿童在美术创作中通常表现出哪些心理特点？A. 对色彩的敏感性B. 对形状的准确性C. 对细节的过分关注D. 对规则的严格遵守4. 儿童美术教育中，教师的角色是什么？A. 严格监督者B. 技能传授者C. 引导者和激励者D. 作品评价者5. 以下哪种教学方法不适合儿童美术教育？A. 启发式教学B. 模仿式教学C. 探索式教学D. 互动式教学二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述儿童美术教育在儿童发展中的重要性。

2. 描述儿童在不同年龄阶段的美术发展特点。

3. 列举并解释在儿童美术教学中常用的几种教学方法。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述如何通过美术教育培养儿童的创造力和想象力。

2. 论述在儿童美术教育中，如何平衡儿童的自由表达与技能训练。

四、案例分析题（共30分）请分析以下案例，并回答以下问题：案例：小明是一位8岁的小学生，他非常喜欢画画，但每次画画时总是画得很快，不愿意花时间在细节上。

他的老师认为小明应该学习更多的绘画技巧，而小明的父母则认为应该鼓励他的自由表达。

问题：1. 分析小明的绘画行为可能反映出的心理特点。

2. 针对小明的情况，提出你认为合适的教学建议。

五、创作题（共30分）请根据以下主题创作一幅儿童画，并简要说明创作思路和所要传达的情感或信息。

主题：《我的家乡》要求：- 使用色彩鲜明，构图简洁。

- 体现儿童视角和想象力。

- 可以是抽象或具象的表现形式。

（注：实际考试中，考生需要提交实际的绘画作品，此处只需文字描述创作思路。

）请注意，以上内容仅为示例，实际考试题目可能会有所不同。

考生应根据具体考试要求准备。

美术期末测试总结一、前言美术期末测试是对学生在一学期内学习美术知识和技能的综合考核。

本次考试主要对学生的绘画能力、审美能力和美术理论知识进行评价。

经过一学期的学习和准备，学生们在考试中发挥出了自己的才能，表现出了较高的水平和水平。

本文将对本次美术期末考试进行总结，并提出一些建议。

二、考试内容及分析本次美术期末测试主要包括两个部分：绘画作品和理论知识。

绘画作品占总分的70％，理论知识占30％。

绘画作品主要考察学生的绘画技巧、构图和色彩运用能力，要求学生用所学知识和技能展示出自己的美术才能。

理论知识包括美术史、美术理论和艺术鉴赏等方面的知识，要求学生了解和运用相关的美术理论知识。

在绘画作品方面，学生们的表现总体较好。

大部分学生按照题目要求进行构图和色彩运用，作品形象生动，色彩鲜艳。

有些学生还表现出了较高的创造力和想象力，作品具有独特的风格和表达。

然而，也有一些学生在构图和色彩运用上存在一定的问题，作品显得平淡和呆板。

在绘画技巧方面，大部分学生的基本功扎实，线条流畅、色彩层次分明。

但仍有少数学生的基本功较差，线条不流畅，色彩运用不准确。

建议学生们在平时的学习中，加强基本功的练习，提高自己的绘画技巧。

在理论知识方面，大部分学生对美术史、美术理论和艺术鉴赏等方面的知识掌握较好。

他们能够准确地运用这些知识在作品中进行表达，并对作品进行艺术鉴赏和分析。

然而，也有少部分学生对美术理论知识了解不全面，无法准确地进行艺术鉴赏和分析。

建议学生们在日常学习中，加强对美术理论知识的学习和理解。

三、考试反思本次美术期末测试的题目设置合理，考察内容覆盖全面。

绘画作品的题目涵盖了风景、人物、动物等不同主题，能够充分展示学生们的绘画能力和创造力。

理论知识的题目涉及美术史、美术理论和艺术鉴赏等方面，能够全面考察学生对美术理论的了解和运用能力。

然而，本次考试存在一些不足之处。

首先，题目难度不够均衡，有些题目较易，容易获得高分，而有些题目较难，导致一些学生无法发挥出自己的水平。

2018年 1 XXX《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试题及答案答：美术与其他艺术形式的不同主要表现在其表现手段和表现形式上。

美术主要通过线条、形体、结构和色彩等手段来表现形象，而其他艺术形式则可能采用声音、文字、舞蹈等不同的表现手段。

此外，美术表现形式也不同于其他艺术形式，它主要表现在平面或立体的物体表面上，而其他艺术形式则可能表现在空间、时间或情感等方面。

17.幼儿绘画教学中，如何培养幼儿的审美情感？答：幼儿绘画教学中，可以通过以下方法来培养幼儿的审美情感：首先，教师应该注重幼儿的情感体验，引导幼儿感受色彩、形体、结构等美的元素，培养其对美的敏感性。

其次，教师应该注重启发幼儿的想象力，引导幼儿通过绘画表达自己的情感和想象。

最后，教师应该注重美术作品的欣赏教育，让幼儿通过欣赏他人的作品，研究欣赏美的眼光和方法，从而提高其审美情感。

在学前儿童美术欣赏活动中，创设有效的环境包括物质环境和心理环境两个方面。

物质环境方面，应该提供适合儿童年龄的艺术品，如绘画、雕塑、手工艺等，并且要保证这些艺术品的安全性和可观性。

同时，要提供良好的展示空间和展示方式，如墙面、展架、展柜等，使儿童能够自由观看和接触。

心理环境方面，要创造良好的氛围，让儿童感受到美的氛围和积极的情感体验。

可以通过音乐、灯光等手段来烘托气氛，同时要营造轻松愉悦的氛围，让儿童感到自由和放松。

此外，还可以通过互动性和参与性来创设有效的心理环境，如邀请儿童参与讨论、提出问题和想法，让他们积极参与到欣赏活动中来，从而提高他们的兴趣和参与度。

综上所述，创设有效的学前儿童美术欣赏活动环境需要物质环境和心理环境两个方面的配合，只有这样才能真正激发儿童的艺术兴趣和创造力。

3岁左右的儿童开始对美有了认知和感知。

他们开始形成审美心理结构，对优美事物有偏爱和敏感性，并能体验美的感觉。

因此，教师在指导儿童进行美术欣赏时，应注意营造良好的欣赏环境。

首先，让儿童走进自然，接触身边的美的事物，如欣赏柳树的婀娜多姿、松树的沧桑挺拔，以及观赏五彩缤纷、形态各异的花朵。

学前儿童美术教育考试题和答案美术教育在学前教育中起着重要的作用，对于提升儿童的审美能力、创造力以及艺术素养有着不可忽视的影响。

对于美术教育的实施，考试作为评估儿童的学习效果和教学质量的重要手段之一，其考试题目及答案的设计尤为关键。

本文将从不同年龄段的学前儿童美术教育考试题目和答案入手，探讨如何科学地设计考试题目和答案，激发儿童的创造力和艺术表现力。

对于幼儿园小班（3-4岁）的学前儿童美术教育考试题目和答案设计，首先要注重培养幼儿的观察能力和表达能力。

可以设计一道题目，如“请你描述一下你最喜欢的动物，用画笔表达出它们的特点和动作。

”这样的题目可以激发幼儿对动物形象的观察和感知能力，并引导他们通过绘画表达自己对动物的理解和想象。

在评分时，可以根据孩子对动物形象的准确捕捉程度、色彩搭配和线条运用等方面进行评估。

在中班（4-5岁）的学前儿童美术教育考试题目和答案设计中，可以适当增加难度，要求幼儿综合运用线条、色彩和形状等多种要素进行创作。

例如，设计一道题目：“请你画一幅富有想象力的梦境画作。

”这样的题目可以激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们用各种艳丽的色彩和奇特的形状表现梦境中的景象。

在评分时，除了考察幼儿的创作能力外，还可以考察他们对色彩和形状运用的熟练程度。

对于大班（5-6岁）的学前儿童美术教育考试题目和答案设计，可以进一步提高难度，要求幼儿在绘画中表达情感和思想。

例如，设计一道题目：“请你绘制一幅描绘季节变化的画作。

”这样的题目可以让幼儿通过色彩、线条和形状等形式将季节的变化表现出来，同时也可以考察他们对色彩和线条运用的综合能力。

此外，在评分时，还可以注重观察幼儿对季节变化的理解和感知能力。

总之，在学前儿童美术教育考试题目和答案设计中，不仅要注重幼儿的观察力、创造力和表达能力的培养，还要根据不同年龄段的特点确定考察的内容和难度。

合理的考试题目和答案设计能够激发孩子的艺术表现力，并对教学质量进行客观评估。