教师信息登记表word文档良心出品

学方法和手段，提高教学效果。
提升教育评价能力
03
通过培训，教师应学会科学评价幼儿的发展水平和教育效果，
为后续教学提供改进依据。
促进幼儿园整体发展
推动园所文化建设
教师培训有助于形成积强家园合作
通过培训，教师能够更好地与家长沟通合作，共同促进幼儿成长。
提高幼儿园管理水平
汇编成册
将整理好的课例资源汇编 成册，形成系统化的教学 资源库。
专家讲座视频资料分享
联系专家
与相关领域的专家取得联系，邀请其进行线上或线下讲座。
视频录制
对专家的讲座进行全程视频录制，确保内容完整、清晰。
分享交流
将录制好的视频资料上传至共享平台，供教师们学习交流。
网络平台交流互动环节
平台搭建
利用现有网络技术搭建互动交流平台，如微信群、QQ群 等。
教育心理学
掌握基本的儿童心理学知识，了解 儿童心理发展的阶段和特点，学习 如何根据儿童心理需求进行有针对 性的教学。
实践操作：课程设计、活动组织等
课程设计
学习如何制定幼儿园课程计划， 包括课程目标、内容、实施方式 及评价等，培养独立设计课程的
能力。
活动组织
掌握幼儿园各类活动的组织技巧 ，如亲子活动、节日庆典、运动 会等，能够策划并执行富有创意
和趣味性的活动。
班级管理
了解幼儿园班级管理的基本原则 和方法，学习如何建立良好的班 级秩序和氛围，促进幼儿全面发
展。
观摩交流：优秀课例展示及评析
1 2 3
优秀课例展示
观看优秀幼儿教师的教学视频或现场观摩，了解 他们是如何运用先进的教学理念和方法进行教学 的。
课例评析
对展示的课例进行深入分析和讨论，探讨其成功 之处及可改进之处，提高自己的教学水平和评课 能力。

个人简历表个人简历个人简历个人简历个人简历表个人简历个人简历个人简历个人简历表个人简历个人简历个人简历求职信尊敬的贵公司领导：你好！非常感谢你能在百忙之中翻阅我的自求职信，但愿能给你带来一份惊喜！我是XXX大学XXX 系XXXX专业的毕业生，我叫XXX，现年XXX岁。

在20XX年XX月即将走出校园、迈向社会，开始新的人生旅途之际，我以满腔的热情和百倍的信心诚挚地向您推荐自己，希望能够加入贵公司的行列，为实现人生自我，学以致用，更为贵公司事业更上一层楼奉上一分绵薄之力。

当今是一个机遇与挑战并存，知识与能力齐驱的时代，只有不断地完善自我，才能成为激烈竞争中的弄潮儿，而几年的大学生活以及学生会等工作经历正提供了这一契机，让我受益菲浅，在良好的环境中进行学习与磨练，塑造一个全新的自我。

最重要的是培养了我吃苦耐劳的精神，脚踏实地的作风，较强的社会工作能力。

为了使自己能够全方位的发展，更好的适应这个日新月异的社会当今是一个机遇与挑战并存，知识与能力齐驱的时代，只有不断地完善自我，才能成为激烈竞争中的弄潮儿，而几年的大学生活正提供了这一契机，让我受益菲浅，在良好的环境中进行学习与磨练，塑造一个全新的自我。

最重要的是培养了我吃苦耐劳的精神，脚踏实地的作风，较强的社会工作能力。

为了使自己能够全方位的发展，更好的适应这个日新月异的社会。

几年的学习中，我认真学习了《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XX》、《XXX》等相关课程并取得优异成绩。

过去只能记载历史，应该好好把握的是未来。

在以后的日子里，我会努力的工作，不断的充实自己，完善自己，超越自己。

在社会实践工作方面，本着多学多练的态度，在实践中锻炼自己的工作能力、交际能力，培养团体协作的精神。

如蒙不弃，我愿贵公司共创美好未来。

给我一个机会，相信您不会后悔。

良禽择木而栖，倘蒙录用，当尽职尽责，不负所望。

谨祝！贵单位事业蒸蒸日上！求职人: XXX2013年X月X日。

(完整word版)教师计算机校本培训教材(word文档良心出品)一、计算机基础知识介绍一、计算机的构成1.硬件系统硬件系统即为外面设施，就是除了主机之外的全部设施。

外面设施的作用是协助主机的工作，为主机供给足够大的外面储存空间，供给与主机进行信息互换的各样手段。

计算机的常用外设往常包含键盘、鼠标、显示器、打印机、扫描仪、音箱等。

挪动设施包含， CD 光盘、挪动硬盘、 U 盘。

U 盘是我们工作顶用的比许多的挪动设施，在不用U盘的时候立刻将U 盘安全退出。

U 盘较长时间放在电脑上会烧坏U 盘，进而致使资料丢掉。

建议大家 U 盘中的重要资料在电脑上备份一下。

2. 软件系统2.1 系统软件，即为操作系统，往常都是安装在我们的 C 盘下边的，因此C 盘里面的文件夹是不可以任意乱删除的。

2.2 应用软件，能够分为Office 软件、协助设计软件、用户编制软件和各样工具软件。

应用软件能够默认安装在C 盘下边，也能够安装在其余的盘符下边（ D、E、F、G 盘）。

在这里安装其余软件的时候，我们不建议安装在 C 盘下边。

软件的安装步骤以下：把C换成D即可把 C 换成 D 即可，点击安装，下一步.，达成。

(完整word版)教师计算机校本培训教材(word文档良心出品)我们平时所用的软件均来自网络，能够在“百度”上搜寻下载。

软件都有 QQ 软件（传输文件较快），OFFICE（文字、表格、课件等办公软件），迅雷（下载软件），图片办理， PDF 电子书软件等。

3.鼠标的操作（往常就复制 /粘贴）3.1 挪动：操作——用手挪动鼠标，屏幕上会有一个小光标随着挪动；功能——控制光标在屏幕上挪动。

3.2 单击：单击左键：操作——用食指在目标处轻按下左键；功能——假如是图标则是选中目标；假如是按钮则是按动按钮，履行按钮所代表的功能。

单击右键：操作——用中指在目标处轻按下右键；功能——一般用于调出快捷菜单。

3.3 双击：操作——用食指迅速连击两下鼠标左键；功能——一般用于选中目标程序的运转。

《人力管理系统- 需求计划》需求分析说明书1.引言1.1 编写目的能够为系统分析师设计完成概要设计提供资料。

1.2 背景1）《人力资源管理系统-需求计划》；2）参与者：系统分析员，软件工程师，测试工程师。

3）使用者：人力资源部门员工和部门高级管理人员。

1.3 专门术语的定义岗位本职：该岗位的工作职责范围。

岗位任职资格核心要求：指该岗位上的员工所要具备的资格和技能。

1.4 参考资料《需求调研报告》《面向对象设计思想》《UML 设计思想》1.5 阅读对象本文档的读者是参与《人力资源管理系统开发》的软件工程师和测试工程师，本系统的使用将极大提高工作效率，简化手工作业流程，降低手工工作量和错误率。

2任务概述2.1 目标提高人力资源部门的工作人员和高级管理人员完成“人员需求计划”工作的效率，以软件系统的灵活的处理方式来简化繁琐的人工操作工程。

2.2 用户特点1)熟悉基本的计算机操作；2)熟悉人力资源管理工作的内容和流程；3)高级管理人员；2.3 假定和约束开发的期限为 1 个月。

开发的人员为N 人2.4 总体需求描述1)通过组织管理中有关管理模块或人事管理模块相关信息，提醒：出现岗位空缺（向用人部门主管、负责人，人力资源部招聘中心负责人、部长提示）。

2)提示用人部门负责人该岗位的需求信息，形成需求计划。

3)确定是否执行需求计划，若选定为“暂不需要”，则待约定日期到期后再提醒，若选定为“需要”则自动转入待批准需求类计划列表当中。

4)人力资源部人力规划与招聘中心审批待批准需求计划，进行一次审核。

5)人力资源部长进行二次审核，若审核通过（列明可选理由并附文字说明）进入三次审核，若不通过（列明可选理由并附文字说明）则将该记录保留并抄转至用人部门负责人，并予以提醒。

6)分管副总进行三次审核，若审核通过（列明可选理由并附文字说明）则在招聘计划板块生成招聘需求，若不通过（列明可选理由并附文字说明）则将该记录保留并抄转至用人部门负责人，并予以提醒。

《声声慢》评课记录：莱芜市莱城区花园学校李雪云【教研组长沈蓓】：这是一堂精彩的课，听后受益匪浅。

李老师艺术化的语言，深厚的教学功底有目共睹。

教学设计符合八年级学生的特点，教师在教学过程中，抓住多形式诵读，想办法激发学生学习的积极性，采用多种形式引导学生去思考感悟。

充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。

课堂亮点纷呈，特别是以下几方面给我感受最深。

一、精心设计课堂教学从李教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。

李老师准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。

找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

二、教学过程精彩整个教学过程从导入到拓展延伸，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，层层推进，节节都有匠心的引领。

在诵读中品味，在品味中升华。

三、教师语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。

李老师具有驾驭教学语言的高超技能，语言生动鲜活，要言不烦，就仿佛是词人进行心灵的直接对话，学生的注意力被紧紧地吸引过来，收到了很好的教学效果。

【张连香老师】：李老师的课堂轻松、自然。

她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。

新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂。

李老师善于鼓励孩子，激发了孩子学习思考的热情。

同时李老师的评价是建设性的，她的评价本身就是很好的点拨引导，启发了孩子们的思维。

总之，整堂课的氛围轻松愉快，学生学有所得，学有所乐，是一堂颇为成功的课。

【尹冬梅老师】：首先，李老师的教师角色定位准。

整堂课，李老师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领学生们深入文本进行学习，把学习的主角还给学生，让学生自主译读、自主感悟、自主探究。

而且，李老师还能做到面向全体，尊重差异，让不同层次的学生都能在学习活动中找到自信，有所收获。

患者编号患者姓名缩写病例入组□□□□□□□研究生毕业课题解毒通络法治疗出血性中风病急性期临床评价病例报告表（C ase Report Form ）患者编号：患者组别：患者姓名缩写：联系方式：研究者姓名：研究者单位：□□□□□□□填写说明在正式填写以下表格内容前，请认真阅读填写说明１、筛选合格者填写病历报告表。

２、表中凡有“□”的项，请在符合的条目上划“×”, 如：×，不得留空。

３、填写病例报告表一律使用钢笔或碳素笔，填写数据务必准确、清晰，数据禁止擦除或涂抹，如有错误发生，可在错误处上方书写正确值，将错误值划上“—”，修改者签名并加注日期，必要时说明理由。

举例： 99.6 90.6CJL 09 07 10。

４、患者姓名一律以拼音缩写，填写大写字母，四格填满。

四字姓名者，填写每字拼音的第一个字母；三字姓名者填写三字首字母及第三字第二字母；两字姓名者填写两字拼音前两字母。

举例：张红Z H H O李淑明L S M I欧阳小惠O Y X H５、所有检查项目均须填写，因故未查或漏查，请填写“ND”；具体用药剂量和时间不明，请填写“NK ”。

６、观察表的每页均须填写患者编号、患者姓名缩写，观察医生必须签署姓名和日期。

７、验证期间应如实填写不良事件记录表。

８、临床验证应严格按照临床验证方案要求进行。

验证不同时期需完成的检查和记录的项目，请对照临床研究流程图执行。

入组筛选表□□□□□□□病例纳入标准是否①年龄≤ 75 岁；□□②符合 HICH 的诊断标准属于基底节出血，并经CT 或MRI 证实；□□③出血量 10-50ml ；□□④NHISS评分： 7-22 分；□□⑤GCS评分》 6 分；□□⑥试验组签署知情同意书。

□□如以上任何一个答案为“否”，此受试者不能参加验证病例排除标准是否①不属于急性期的脑出血病人；□□②由动脉瘤，血管畸形，及血液病，颅脑外伤，肿瘤脑转移等导致□□脑出血者；③妊娠或哺乳期妇女，过敏体质及对本药过敏者；④合并心、肝、肾等重要脏器严重器质性病变及其他如造血系统、内分泌系统等严重原发性疾病者；⑤精神病患者；⑥其他原因不能按时服药者。

XXX人资信息管理系统数据库设计文档1 文档介绍1．1编写目的作为软件设计文档的重要组成部分，本文档主要对该软件后台数据库的概念模型设计和物理模型设计作出了统一的规定，同时确定了每个表的数据字典结构。

它是开发人员，测试人员编码及测试的重要参考依据。

1．2适用范围本概要设计文档提供给系统设计开发人员，包括详细设计人员和项目组成员，不得提供给公司外人员。

1．3 读者对象本文档的主要读者包括：1. 本系统的设计人员：包括模块设计人员2. 本系统的系统开发人员：包括数据库开发、编码人员3. 本系统的测试人员1．4 参考文献主要为人资信息管理系统.ppt、人资信息管理系统需求分析与概要设计。

2 数据库环境说明数据库采用Micrsoft SQL Server数据库管理系统建立并维护。

数据库设计过程中采用Micrsoft公司的Visio创建进销存数据库的ER图，并生成数据库脚本文件“数据库设计.DDL”。

其中SQL Server的登录模式为混和身份验证，超级用户的用户名均为sa，密码为：123456，SQL Server服务器的端口号：1433。

3 数据库的命名规则符合3个范式：☑主键外键关系、表间关系、表中字段是不可再分的属性。

☑表的表示：描述单一信息，功能简单实用、命名规范合理。

☑字段的类型，长度。

☑数据库的命名：采用全部大写形式。

如：人资管理系统，数据库名称为RSHGL（人事管理）。

☑数据库表命名：所有表以RSH_开头，后面跟中文拼音缩写，采用全部大写形式。

如：职工基本信息表数据库名称为RSH_ZHGJBXX4逻辑设计本系统的数据库按照面向对象的思想，设计对应实体类，由实体类生成对应的数据库表，数据表中的关系，反应了对象间的关系5数据库的实施本系统基于SQL Server 2008 R2，数据库的名称为：DB_OA，由SendMessage、ReadMessage、Role、RolePrivilege、Privilege、User、RecordBackUp、Plan、Company共10个数据表组成。

8、注意：所有插入到页面的媒体，在演示时都能随意用鼠标拖动。插入图片，格式应为PNG格式。
9、还有“表格、课堂活动、思维导图、汉字、拼音、古诗词、学科工具”等模块。
10、新建页面，删除页面，操作跟PPT一样。
11、完成后，点左上角的“同步”。点击“云课件”，保存的课件在里面。
四、授课
（1）点击上方“开始授课”开始播放课件。
5、绘制形状。点击上方的“形状”，选择自己需要的形状，在工作区用鼠标拖动即可。
6、点上方的“多媒体”，有“多媒体”、“图片”、“音视频”选项，根据自己的需要进行导入。在本地计算机选择自己需要的媒体，点右下角的“插入”即可。同样对自己插入到幻灯片中的媒体的属性等进行设定，以达到自己的要求。
7、所有插入的媒体文件，选定后，按键盘上的Delete可以将其删除。
（2）授课开始，点击右下角的“上一页”或“下一页”进行向前或向后翻页。
（3）授课中，页面的下方有一些按钮，我们可以使用它们完成需要的操作。
13、退出授课，返回备课状态，点键盘上的“Esc”键，或者点击页面左下方的“菜单”，选择“返回备课”即可。
14、导入PPT，格式为“PPTX”。导出课件为PPT
（1）点击最上面的图标“希沃白板”。点击“导入课件”。选择本地计算机上的PPT课件，点击“打开”
（2）课件制作完成后，点击最上面的图标“希沃白板”，点击“导出课件”，选择保存的位置，选择保存的类型，一种是希沃白板格式，一种是PPTX格式，一种是PDF格式。最后点“保存”即可。
15、“同步课件”。“云课件”。“课件库”。
课件制件完成后，点同步，课件同步到云课件中。下次运行希沃白板软件，可以直接去云课件中调用课件。课件库，是希沃白板官方提供的课件或资料。

国家级
省部级
校级
教师教学信息一览表
姓名
职称
从事专业
教学工作量
（包括授课名称、授课对象、学时、教学效果等情况）
何年何月至
何年何月
授课名称
授课对象
学时
教学效果
（学生评教分）
备注
教师科研信息一览表
姓名
职称
从事专业
科研情况
（包括名称、形式、出版/发表时间、出版单位/刊名、排序/总人数、
字数（万字）、获奖、引用等）
教师个人信息表
姓名
性别
出生年月
政治面貌
民族
来校时间
从事专业
党政职务
身份证号
专业技术职务及
聘任时间
最高学历及
学位
教师资格证书编号
岗前培训证书编号
职称外语考试等级及成绩
计算机水平
现代教育技术培训等级及证书编号
社会团体任职情况
主要教育经历
（包括起止时间、学历、学位、毕业学校、所学专业科研等获奖情况）
核心论文
编著、专著、译著
教材
非核心论文
科研项目
（包括项目名称、负责人、承担单位、项目来源、经费、完成情况）
国家级
省部级
校级
教 师 教 学 考 核 信 息 一 览 表
姓名
职称
从事专业
教学考核结果
何学年何学期
考核结果
学年评优情况（教学质量奖）

1.查询se学院学生的学号和姓名SELECT SNO,SNAMEFROM STUDENTWHERE SDEPT='SE'2.查询选修coo2课程的学生学号和成绩，结果按成绩降序排列，如果成绩相同，则按学号升序排列SELECT SNO,GRADEFROM SCWHERE CNO='C002'ORDER BY GRADE DESC,SNO ASC3.查询选修课coo2课程成绩为80-90的学生学号和成绩，并乘以0.9输出SELECT SNO,GRADE*0.9 AS成绩FROM SCWHERE GRADE BETWEEN 80 AND 904.查询se学院或ch学院姓张的学生的信息SELECT*FROM STUDENTWHERE SDEPT IN('SE','CH')AND SNAME LIKE'张%'5.查询“秦海东“教师担任的课程总学时数SELECT CHOURFROM COURSEWHERE CNO IN(SELECT CNO FROM TC WHERE TID IN(SELECT TID FROM TEACHER WHERE TNAME='秦海东'))6.查询“陈流星“同学所选修课程的任课教师信息SELECT*FROM TEACHERWHERE TID IN(SELECT TID FROM TC WHERE CNO IN(SELECT CNO FROM SC WHERE SNO IN(SELECT SNO FROM STUDENT WHERE SNAME='陈流星')))7.查询总成绩在200分以上的学生学号、总成绩和平均成绩SELECT SNO,SUM(GRADE),AVG(GRADE)FROM SCGROUP BY SNO HAVING SUM(GRADE)>2008.在from子句中用innert join连接符指定连接条件查询所有有coo2号课程成绩的学生学号，姓名，成绩SELECT STUDENT.SNO,SNAME,GRADEFROM STUDENTINNER JOIN SC ON (STUDENT.SNO=SC.SNO)WHERE O='C002'AND GRADE IS NOT NULL9.查询选修课程一样且成绩相同的学生基本情况（使用自连接查询）SELECT*FROM STUDENT WHERE SNO IN(SELECT A.SNO FROM SC A,SC B WHERE O=O AND A.GRADE=B.GRADE)10.查询所有考试成绩及格的学生成绩信息，结果包含学生的学号，姓名，性别，选修课称号，成绩，并按成绩进行降序排列（使用内连接inner）GRADE,CNO,SSEX,SNAME,SNO.STUDENT SELECT．FROM STUDENTINNER JOIN SCON STUDENT.SNO=SC.SNO AND GRADE>=60ORDER BY GRADE DESC11.查询所有学生的总成绩（包括没有成绩的学生），学号，姓名（外部链接查询）SELECT SUM(GRADE)AS总成绩,STUDENT.SNO,SNAMEFROM STUDENTINNER JOIN SC ON STUDENT.SNO=SC.SNOGROUP BY STUDENT.SNO,SNAME12.查询某课程成绩在哪90分以上的学生的学号，姓名（使用谓词in连接子查询）SELECT SNO,SNAMEFROM STUDENTWHERE SNO IN(SELECT SNO FROM SC WHERE GRADE>90)13.查询有课程成绩的学生学号和姓名（使用谓词exists连接子查询）SELECT SNO,SNAMEFROM STUDENTWHERE EXISTS(SELECT*FROM SC WHERE STUDENT.SNO=SC.SNO AND GRADE IS NOT NULL)14.从course表中查询课程名中包含“数据“的课程信息SELECT*FROM COURSEWHERE CNAME LIKE'%数据%'15.查询所有学生的及其选修情况(包括未选修任何课程的学生)，显示学生姓名，课程名称，课程成绩(要求使用外链接)SELECT SNAME,CNAME,GRADEFROM SCRIGHT OUTER JOIN StudentON STUDENT.SNO=SC.SNO LEFT OUTER JOIN COURSE ON O=O16.查询所有学生中平均成绩最高的学生学号SELECT TOP 1 WITH TIES SNO,AVG(Grade)AS平均分FROM SCGROUP BY SNOORDER BY平均分DESC;17.查询所有软件工程学院（se）的学生学号，选修课程号以及分数（使用exists谓词）SELECT SNO,CNO,GRADEFROM SCWHERE EXISTS(SELECT*FROM STUDENT WHERE SDEPT='SE')18.查询选修了学号xxx的同学所选修的全部课程的学生姓名，学号，课程名SELECT Sname,SnoFROM StudentWHERE NOT EXISTS(EXISTS NOT AND'20131322001'=Sno.SCA WHERE SCA SC FROM*SELECT(AND Sno.Student=Sno.SCB WHERE SCB SC FROM*SELECTo=o AND Student.Sno!='20131322001'))19.求选修coo1号课程的学生中，coo1课程成绩比“陈流星“高的所有学生学号，姓名，成绩SELECT STUDENT.SNO,SNAME,GRADEFROM STUDENT,SCWHERE STUDENT.SNO=SC.SNO AND CNO='C001'AND Grade>(SELECT GRADE FROM SC,STUDENT WHERE SC.SNO=STUDENT.SNO ANDCNO='C001'AND SNAME='陈流星')20.查询“计算机导论“课程成绩比”数据结构“课程成绩高的学生姓名，课程名，“计算机导论“课程成绩以及”数据结构“课程成绩SELECT SNAME,SC1.GRADE AS计算机导论成绩,SC2.GRADE AS数据结构成绩FROM SC SC1,SC SC2,StudentWHERE SC1.SNO=SC2.SNO AND SC2.SNO=STUDENT.SNO AND O=(SELECT CNO FROM COURSE WHERE CNAME='计算机导论')AND O=(SELECT CNO FROM COURSE WHERE CNAME='数据结构')ANDSC1.GRADE>sc2.GRADE;。

また1【反复】又，再，还。

表示同样的事情反复发生。

同じ問題をまた間違えた。

同样的问题又错了。

また来週。

下周见。

2【附加】还，另外。

与先前叙述的事物相关，再附加说明其他事物时使用。

この本は学校で買えます。

また、大きな書店でも販売しています。

这本书在学校可以买到。

另外，大型书店也有卖。

まだ1【まだ···ない】还未，还没。

表示所预定的事现在还没有进行或还没完成。

后面动词多用て形。

（第31课p39）昼ご飯はまだ食べていない。

还没吃早饭。

2【从过去持续到现在】还···。

多以ている形式使用，表示同样的状态一直持续着。

（第30课p33）田中さんはまだ電話をしている。

１１月なのにまだ暑い。

3【向未来持续】还会。

表示现在的状态还会继续下去。

これからはまだもっと寒くなる。

雨は、まだ二、三日続くでしょう。

4 【まだ···ある】还有。

表示还留有某些东西或时间等会議までには、まだ時間がある。

広州までの距離は、まだ２０キロがある。

5【经过】才，仅，不过。

与表示时间的词呼应使用，强调离某事仅过了很短的时间。

もう夕方だと思ったが、まだ３時だ。

日本に来て、まだ一年だ。

あと另外，除此之外。

在会话中，用于根据情况想起必要的事情而进行补充。

料理はこのぐらいで十分ですね。

あと、飲み物はこれで足りますか。

我看菜这些应该足够了。

另外，饮料这些够吗？A:参加の人はこれだけですね。

参加的人就这些了吧。

B:あと木村さんも来るかもしれないと言っていました。

另外田中说可能回来。

あと＋数量词あと３日で十分です。

再有三天就够了。

あと少しで終わりますので、待っていただけませんか。

还有一点就完了，能等我一会吗。

ビールはあと２本しかない。

啤酒就还剩下两瓶了。

教师个人信息表一、基本信息1. 姓名：填写教师的姓名，包括姓氏和名字。

2. 性别：填写教师的性别，通常有男性和女性两个选项。

3. 年龄：填写教师的实际年龄，保持更新。

4. 出生日期：填写教师的出生日期，通常以年、月、日的顺序排列。

5. 籍贯：填写教师的出生地或籍贯信息。

6. 民族：填写教师所属的民族。

7. 婚姻状况：填写教师的婚姻状况，通常有已婚和未婚两个选项。

8. 身高：填写教师的身高，以厘米为单位。

9. 体重：填写教师的体重，以千克为单位。

10. 健康状况：填写教师的健康状况，包括有无慢性疾病或其他健康问题。

11. 联系电话：填写教师的联系电话，保持更新。

二、学历信息1. 最高学历：填写教师的最高学历，通常有本科、硕士和博士三个选项。

2. 毕业院校：填写教师的最高学历所在的毕业院校及专业。

3. 毕业时间：填写教师的最高学历的毕业时间，通常以年、月、日的顺序排列。

4. 学位：填写教师的学位，如硕士或博士。

5. 学位授予单位：填写教师获得学位的授予单位。

三、工作经历1. 教育工作经历：填写教师的教育工作经历，包括所在学校、任教科目和任教时间等。

2. 教育实践经历：填写教师的教育实践经历，包括参与的教育活动、指导学生的经历等。

3. 学术研究经历：填写教师的学术研究经历，包括参与的研究项目、发表的论文等。

4. 职务及职称：填写教师的职务及职称，如班主任、教授或副教授等。

四、专业技能1. 教学特长：填写教师的教学特长，如擅长的教学方法、教学资源的应用等。

2. 专业技能：填写教师的专业技能，包括熟练掌握的计算机软件或其他相关技能。

3. 教学工具：填写教师常用的教学工具，如多媒体课件、教学软件等。

4. 教研成果：填写教师在教研方面的成果，包括研究课题、论文发表等。

五、荣誉奖励1. 个人荣誉：填写教师个人获得的荣誉奖励，如先进个人、优秀教师等。

2. 团队荣誉：填写教师所在团队获得的荣誉奖励，如学科竞赛获奖、团队成果等。

（3）形状：就是各种形状的图形啦，数学课堂运用较多，英语课目前我还没用到过。
（4）放大镜：深受英语老师喜爱的授课工具，顾名思义，就是放大作用，不过点击小灯泡后，它就化身为聚光灯了，特别动，都是操作更加方便灵活。
（5）板中板：板中板就是在EN5授课时，在课件上再加一个可以书写的白板，可以页码可以无限增加，两只可以任意缩放版面大小，还可以导入桌面上的文件等等。真的是“呼之则来挥之则去”
（5）更改属性、设置动画：跟PPT一样的啦
（6）排版：嗯~~就是PPT的置顶啊，置底啊那个功能啦。
三、授课模式
1.授课模式下可以使用的工具有：选择工具、笔、橡皮、形状、放大镜、板中板、截图、计时。
（1）选择工具：选择工具就是我们的鼠标啦
（2）笔、橡皮：笔和橡皮是授课模式最常使用的。手指可以做笔，手掌可以做橡皮。
用希沃en5制作课件
希沃白板5是一款由希沃的互动式多媒体教学软件。有很多好用的功能，新增了课堂活动功能，交互更加方便，用它制作课件更加丰富多彩。
一、特点
1、备课、授课功能一体化。EN5可以智能识别教师打开的页面是备课还是授课场景，基于教学素材的特点提供工具支持。
2.课件资源云同步。EN5内置可靠的云存储服务，教师再也不用被U盘束缚，课件资源随你走。
（1）裁剪、去背景：大爱这个去背景功能，真的是一键秒杀PPT，追求课件用图精致的老师肯定会爱上它的。
（2）蒙层：为什么给2颗星呢？我估计在翔云除了体育老师，其他老师肯定都用过它，并且百用不腻。备课时，右键，添加蒙层，想蒙什么就蒙什么。
（3）克隆模式：克隆就是无限量复制
（4）锁定：就是把你课件上任何可以拖动的东西锁住，然后上课时你就不会一不小心拖来拖去了。
5、班级优化大师结合使用，上课时用班级优化大师及时点评，会收么事半功倍的效果。

对新教师考核评语对新教师考核评语对新教师考核评语时光荏苒，张惜香老师从201X年10月踏上三尺讲台至今已近一年。

通过一年来努力地工作和不断的学习，张惜香老师不断进步、不断成长，获益良多。

一年来张惜香老师坚决拥护中国共-产-党的领导，热爱这回主义祖国，坚持不懈地学习马列主义，毛泽东思想，邓-小-平建设有中国特色社会主义的理论及“三个代表”的重要精神，自觉学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则。

出色完成本职工作，具有良好的团结协作精神；模范遵守国家法律和法令和学校的规章制度，作风正派，品行端正，形成自身正确的人生观价值观。

无论在什么情况下，她都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己，堪称教师和学生的表率。

作为一名新老师，张惜香老认识到不断提高，增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。

所以，工作以来，张惜香老师不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加新教师培训，一有空闲时间，便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。

在这一学年里，她担任三年级的数学科的教学工作。

积极虚心地听取指导师及其他同事的意见，并进行及时的调整。

“兴趣是最好的老师。

”张惜香老师在平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题，进行改进，致力于营造活跃的课堂气氛。

在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生，致力于营造快乐课堂，让学生快乐学习并学有所获。

要成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。

作为班主任，张惜香老师对学生始终怀着一颗宽容的心，热爱学生，尊重学生，相信学生。

以身作则，为人师表。

管理学生展现自我，树立自信，并做好家访工作。

深受见长的好评。

经过一年的工作与学习，张惜香老师的教学工作已逐渐步入了正轨，在教学成长之路上取得一次又一次的进步，教学能力、学习能力和专业水平都得到了明显地提升。

相信她在今后的工作学习，在教育的路上越走越好。

对新教师考核评语★★★该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。