教师信息登记表word文档良心出品

个人简历表个人简历个人简历个人简历个人简历表个人简历个人简历个人简历个人简历表个人简历个人简历个人简历求职信尊敬的贵公司领导：你好！非常感谢你能在百忙之中翻阅我的自求职信，但愿能给你带来一份惊喜！我是XXX大学XXX 系XXXX专业的毕业生，我叫XXX，现年XXX岁。

在20XX年XX月即将走出校园、迈向社会，开始新的人生旅途之际，我以满腔的热情和百倍的信心诚挚地向您推荐自己，希望能够加入贵公司的行列，为实现人生自我，学以致用，更为贵公司事业更上一层楼奉上一分绵薄之力。

当今是一个机遇与挑战并存，知识与能力齐驱的时代，只有不断地完善自我，才能成为激烈竞争中的弄潮儿，而几年的大学生活以及学生会等工作经历正提供了这一契机，让我受益菲浅，在良好的环境中进行学习与磨练，塑造一个全新的自我。

最重要的是培养了我吃苦耐劳的精神，脚踏实地的作风，较强的社会工作能力。

为了使自己能够全方位的发展，更好的适应这个日新月异的社会当今是一个机遇与挑战并存，知识与能力齐驱的时代，只有不断地完善自我，才能成为激烈竞争中的弄潮儿，而几年的大学生活正提供了这一契机，让我受益菲浅，在良好的环境中进行学习与磨练，塑造一个全新的自我。

最重要的是培养了我吃苦耐劳的精神，脚踏实地的作风，较强的社会工作能力。

为了使自己能够全方位的发展，更好的适应这个日新月异的社会。

几年的学习中，我认真学习了《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XX》、《XXX》等相关课程并取得优异成绩。

过去只能记载历史，应该好好把握的是未来。

在以后的日子里，我会努力的工作，不断的充实自己，完善自己，超越自己。

在社会实践工作方面，本着多学多练的态度，在实践中锻炼自己的工作能力、交际能力，培养团体协作的精神。

如蒙不弃，我愿贵公司共创美好未来。

给我一个机会，相信您不会后悔。

良禽择木而栖，倘蒙录用，当尽职尽责，不负所望。

谨祝！贵单位事业蒸蒸日上！求职人: XXX2013年X月X日。

(完整word版)教师计算机校本培训教材(word文档良心出品)一、计算机基础知识介绍一、计算机的构成1.硬件系统硬件系统即为外面设施，就是除了主机之外的全部设施。

外面设施的作用是协助主机的工作，为主机供给足够大的外面储存空间，供给与主机进行信息互换的各样手段。

计算机的常用外设往常包含键盘、鼠标、显示器、打印机、扫描仪、音箱等。

挪动设施包含， CD 光盘、挪动硬盘、 U 盘。

U 盘是我们工作顶用的比许多的挪动设施，在不用U盘的时候立刻将U 盘安全退出。

U 盘较长时间放在电脑上会烧坏U 盘，进而致使资料丢掉。

建议大家 U 盘中的重要资料在电脑上备份一下。

2. 软件系统2.1 系统软件，即为操作系统，往常都是安装在我们的 C 盘下边的，因此C 盘里面的文件夹是不可以任意乱删除的。

2.2 应用软件，能够分为Office 软件、协助设计软件、用户编制软件和各样工具软件。

应用软件能够默认安装在C 盘下边，也能够安装在其余的盘符下边（ D、E、F、G 盘）。

在这里安装其余软件的时候，我们不建议安装在 C 盘下边。

软件的安装步骤以下：把C换成D即可把 C 换成 D 即可，点击安装，下一步.，达成。

(完整word版)教师计算机校本培训教材(word文档良心出品)我们平时所用的软件均来自网络，能够在“百度”上搜寻下载。

软件都有 QQ 软件（传输文件较快），OFFICE（文字、表格、课件等办公软件），迅雷（下载软件），图片办理， PDF 电子书软件等。

3.鼠标的操作（往常就复制 /粘贴）3.1 挪动：操作——用手挪动鼠标，屏幕上会有一个小光标随着挪动；功能——控制光标在屏幕上挪动。

3.2 单击：单击左键：操作——用食指在目标处轻按下左键；功能——假如是图标则是选中目标；假如是按钮则是按动按钮，履行按钮所代表的功能。

单击右键：操作——用中指在目标处轻按下右键；功能——一般用于调出快捷菜单。

3.3 双击：操作——用食指迅速连击两下鼠标左键；功能——一般用于选中目标程序的运转。

《人力管理系统- 需求计划》需求分析说明书1.引言1.1 编写目的能够为系统分析师设计完成概要设计提供资料。

1.2 背景1）《人力资源管理系统-需求计划》；2）参与者：系统分析员，软件工程师，测试工程师。

3）使用者：人力资源部门员工和部门高级管理人员。

1.3 专门术语的定义岗位本职：该岗位的工作职责范围。

岗位任职资格核心要求：指该岗位上的员工所要具备的资格和技能。

1.4 参考资料《需求调研报告》《面向对象设计思想》《UML 设计思想》1.5 阅读对象本文档的读者是参与《人力资源管理系统开发》的软件工程师和测试工程师，本系统的使用将极大提高工作效率，简化手工作业流程，降低手工工作量和错误率。

2任务概述2.1 目标提高人力资源部门的工作人员和高级管理人员完成“人员需求计划”工作的效率，以软件系统的灵活的处理方式来简化繁琐的人工操作工程。

2.2 用户特点1)熟悉基本的计算机操作；2)熟悉人力资源管理工作的内容和流程；3)高级管理人员；2.3 假定和约束开发的期限为 1 个月。

开发的人员为N 人2.4 总体需求描述1)通过组织管理中有关管理模块或人事管理模块相关信息，提醒：出现岗位空缺（向用人部门主管、负责人，人力资源部招聘中心负责人、部长提示）。

2)提示用人部门负责人该岗位的需求信息，形成需求计划。

3)确定是否执行需求计划，若选定为“暂不需要”，则待约定日期到期后再提醒，若选定为“需要”则自动转入待批准需求类计划列表当中。

4)人力资源部人力规划与招聘中心审批待批准需求计划，进行一次审核。

5)人力资源部长进行二次审核，若审核通过（列明可选理由并附文字说明）进入三次审核，若不通过（列明可选理由并附文字说明）则将该记录保留并抄转至用人部门负责人，并予以提醒。

6)分管副总进行三次审核，若审核通过（列明可选理由并附文字说明）则在招聘计划板块生成招聘需求，若不通过（列明可选理由并附文字说明）则将该记录保留并抄转至用人部门负责人，并予以提醒。

《声声慢》评课记录：莱芜市莱城区花园学校李雪云【教研组长沈蓓】：这是一堂精彩的课，听后受益匪浅。

李老师艺术化的语言，深厚的教学功底有目共睹。

教学设计符合八年级学生的特点，教师在教学过程中，抓住多形式诵读，想办法激发学生学习的积极性，采用多种形式引导学生去思考感悟。

充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。

课堂亮点纷呈，特别是以下几方面给我感受最深。

一、精心设计课堂教学从李教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。

李老师准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。

找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

二、教学过程精彩整个教学过程从导入到拓展延伸，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，层层推进，节节都有匠心的引领。

在诵读中品味，在品味中升华。

三、教师语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。

李老师具有驾驭教学语言的高超技能，语言生动鲜活，要言不烦，就仿佛是词人进行心灵的直接对话，学生的注意力被紧紧地吸引过来，收到了很好的教学效果。

【张连香老师】：李老师的课堂轻松、自然。

她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。

新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂。

李老师善于鼓励孩子，激发了孩子学习思考的热情。

同时李老师的评价是建设性的，她的评价本身就是很好的点拨引导，启发了孩子们的思维。

总之，整堂课的氛围轻松愉快，学生学有所得，学有所乐，是一堂颇为成功的课。

【尹冬梅老师】：首先，李老师的教师角色定位准。

整堂课，李老师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领学生们深入文本进行学习，把学习的主角还给学生，让学生自主译读、自主感悟、自主探究。

而且，李老师还能做到面向全体，尊重差异，让不同层次的学生都能在学习活动中找到自信，有所收获。

患者编号患者姓名缩写病例入组□□□□□□□研究生毕业课题解毒通络法治疗出血性中风病急性期临床评价病例报告表（C ase Report Form ）患者编号：患者组别：患者姓名缩写：联系方式：研究者姓名：研究者单位：□□□□□□□填写说明在正式填写以下表格内容前，请认真阅读填写说明１、筛选合格者填写病历报告表。

２、表中凡有“□”的项，请在符合的条目上划“×”, 如：×，不得留空。

３、填写病例报告表一律使用钢笔或碳素笔，填写数据务必准确、清晰，数据禁止擦除或涂抹，如有错误发生，可在错误处上方书写正确值，将错误值划上“—”，修改者签名并加注日期，必要时说明理由。

举例： 99.6 90.6CJL 09 07 10。

４、患者姓名一律以拼音缩写，填写大写字母，四格填满。

四字姓名者，填写每字拼音的第一个字母；三字姓名者填写三字首字母及第三字第二字母；两字姓名者填写两字拼音前两字母。

举例：张红Z H H O李淑明L S M I欧阳小惠O Y X H５、所有检查项目均须填写，因故未查或漏查，请填写“ND”；具体用药剂量和时间不明，请填写“NK ”。

６、观察表的每页均须填写患者编号、患者姓名缩写，观察医生必须签署姓名和日期。

７、验证期间应如实填写不良事件记录表。

８、临床验证应严格按照临床验证方案要求进行。

验证不同时期需完成的检查和记录的项目，请对照临床研究流程图执行。

入组筛选表□□□□□□□病例纳入标准是否①年龄≤ 75 岁；□□②符合 HICH 的诊断标准属于基底节出血，并经CT 或MRI 证实；□□③出血量 10-50ml ；□□④NHISS评分： 7-22 分；□□⑤GCS评分》 6 分；□□⑥试验组签署知情同意书。

□□如以上任何一个答案为“否”，此受试者不能参加验证病例排除标准是否①不属于急性期的脑出血病人；□□②由动脉瘤，血管畸形，及血液病，颅脑外伤，肿瘤脑转移等导致□□脑出血者；③妊娠或哺乳期妇女，过敏体质及对本药过敏者；④合并心、肝、肾等重要脏器严重器质性病变及其他如造血系统、内分泌系统等严重原发性疾病者；⑤精神病患者；⑥其他原因不能按时服药者。

XXX人资信息管理系统数据库设计文档1 文档介绍1．1编写目的作为软件设计文档的重要组成部分，本文档主要对该软件后台数据库的概念模型设计和物理模型设计作出了统一的规定，同时确定了每个表的数据字典结构。

它是开发人员，测试人员编码及测试的重要参考依据。

1．2适用范围本概要设计文档提供给系统设计开发人员，包括详细设计人员和项目组成员，不得提供给公司外人员。

1．3 读者对象本文档的主要读者包括：1. 本系统的设计人员：包括模块设计人员2. 本系统的系统开发人员：包括数据库开发、编码人员3. 本系统的测试人员1．4 参考文献主要为人资信息管理系统.ppt、人资信息管理系统需求分析与概要设计。

2 数据库环境说明数据库采用Micrsoft SQL Server数据库管理系统建立并维护。

数据库设计过程中采用Micrsoft公司的Visio创建进销存数据库的ER图，并生成数据库脚本文件“数据库设计.DDL”。

其中SQL Server的登录模式为混和身份验证，超级用户的用户名均为sa，密码为：123456，SQL Server服务器的端口号：1433。

3 数据库的命名规则符合3个范式：☑主键外键关系、表间关系、表中字段是不可再分的属性。

☑表的表示：描述单一信息，功能简单实用、命名规范合理。

☑字段的类型，长度。

☑数据库的命名：采用全部大写形式。

如：人资管理系统，数据库名称为RSHGL（人事管理）。

☑数据库表命名：所有表以RSH_开头，后面跟中文拼音缩写，采用全部大写形式。

如：职工基本信息表数据库名称为RSH_ZHGJBXX4逻辑设计本系统的数据库按照面向对象的思想，设计对应实体类，由实体类生成对应的数据库表，数据表中的关系，反应了对象间的关系5数据库的实施本系统基于SQL Server 2008 R2，数据库的名称为：DB_OA，由SendMessage、ReadMessage、Role、RolePrivilege、Privilege、User、RecordBackUp、Plan、Company共10个数据表组成。

1.查询se学院学生的学号和姓名SELECT SNO,SNAMEFROM STUDENTWHERE SDEPT='SE'2.查询选修coo2课程的学生学号和成绩，结果按成绩降序排列，如果成绩相同，则按学号升序排列SELECT SNO,GRADEFROM SCWHERE CNO='C002'ORDER BY GRADE DESC,SNO ASC3.查询选修课coo2课程成绩为80-90的学生学号和成绩，并乘以0.9输出SELECT SNO,GRADE*0.9 AS成绩FROM SCWHERE GRADE BETWEEN 80 AND 904.查询se学院或ch学院姓张的学生的信息SELECT*FROM STUDENTWHERE SDEPT IN('SE','CH')AND SNAME LIKE'张%'5.查询“秦海东“教师担任的课程总学时数SELECT CHOURFROM COURSEWHERE CNO IN(SELECT CNO FROM TC WHERE TID IN(SELECT TID FROM TEACHER WHERE TNAME='秦海东'))6.查询“陈流星“同学所选修课程的任课教师信息SELECT*FROM TEACHERWHERE TID IN(SELECT TID FROM TC WHERE CNO IN(SELECT CNO FROM SC WHERE SNO IN(SELECT SNO FROM STUDENT WHERE SNAME='陈流星')))7.查询总成绩在200分以上的学生学号、总成绩和平均成绩SELECT SNO,SUM(GRADE),AVG(GRADE)FROM SCGROUP BY SNO HAVING SUM(GRADE)>2008.在from子句中用innert join连接符指定连接条件查询所有有coo2号课程成绩的学生学号，姓名，成绩SELECT STUDENT.SNO,SNAME,GRADEFROM STUDENTINNER JOIN SC ON (STUDENT.SNO=SC.SNO)WHERE O='C002'AND GRADE IS NOT NULL9.查询选修课程一样且成绩相同的学生基本情况（使用自连接查询）SELECT*FROM STUDENT WHERE SNO IN(SELECT A.SNO FROM SC A,SC B WHERE O=O AND A.GRADE=B.GRADE)10.查询所有考试成绩及格的学生成绩信息，结果包含学生的学号，姓名，性别，选修课称号，成绩，并按成绩进行降序排列（使用内连接inner）GRADE,CNO,SSEX,SNAME,SNO.STUDENT SELECT．FROM STUDENTINNER JOIN SCON STUDENT.SNO=SC.SNO AND GRADE>=60ORDER BY GRADE DESC11.查询所有学生的总成绩（包括没有成绩的学生），学号，姓名（外部链接查询）SELECT SUM(GRADE)AS总成绩,STUDENT.SNO,SNAMEFROM STUDENTINNER JOIN SC ON STUDENT.SNO=SC.SNOGROUP BY STUDENT.SNO,SNAME12.查询某课程成绩在哪90分以上的学生的学号，姓名（使用谓词in连接子查询）SELECT SNO,SNAMEFROM STUDENTWHERE SNO IN(SELECT SNO FROM SC WHERE GRADE>90)13.查询有课程成绩的学生学号和姓名（使用谓词exists连接子查询）SELECT SNO,SNAMEFROM STUDENTWHERE EXISTS(SELECT*FROM SC WHERE STUDENT.SNO=SC.SNO AND GRADE IS NOT NULL)14.从course表中查询课程名中包含“数据“的课程信息SELECT*FROM COURSEWHERE CNAME LIKE'%数据%'15.查询所有学生的及其选修情况(包括未选修任何课程的学生)，显示学生姓名，课程名称，课程成绩(要求使用外链接)SELECT SNAME,CNAME,GRADEFROM SCRIGHT OUTER JOIN StudentON STUDENT.SNO=SC.SNO LEFT OUTER JOIN COURSE ON O=O16.查询所有学生中平均成绩最高的学生学号SELECT TOP 1 WITH TIES SNO,AVG(Grade)AS平均分FROM SCGROUP BY SNOORDER BY平均分DESC;17.查询所有软件工程学院（se）的学生学号，选修课程号以及分数（使用exists谓词）SELECT SNO,CNO,GRADEFROM SCWHERE EXISTS(SELECT*FROM STUDENT WHERE SDEPT='SE')18.查询选修了学号xxx的同学所选修的全部课程的学生姓名，学号，课程名SELECT Sname,SnoFROM StudentWHERE NOT EXISTS(EXISTS NOT AND'20131322001'=Sno.SCA WHERE SCA SC FROM*SELECT(AND Sno.Student=Sno.SCB WHERE SCB SC FROM*SELECTo=o AND Student.Sno!='20131322001'))19.求选修coo1号课程的学生中，coo1课程成绩比“陈流星“高的所有学生学号，姓名，成绩SELECT STUDENT.SNO,SNAME,GRADEFROM STUDENT,SCWHERE STUDENT.SNO=SC.SNO AND CNO='C001'AND Grade>(SELECT GRADE FROM SC,STUDENT WHERE SC.SNO=STUDENT.SNO ANDCNO='C001'AND SNAME='陈流星')20.查询“计算机导论“课程成绩比”数据结构“课程成绩高的学生姓名，课程名，“计算机导论“课程成绩以及”数据结构“课程成绩SELECT SNAME,SC1.GRADE AS计算机导论成绩,SC2.GRADE AS数据结构成绩FROM SC SC1,SC SC2,StudentWHERE SC1.SNO=SC2.SNO AND SC2.SNO=STUDENT.SNO AND O=(SELECT CNO FROM COURSE WHERE CNAME='计算机导论')AND O=(SELECT CNO FROM COURSE WHERE CNAME='数据结构')ANDSC1.GRADE>sc2.GRADE;。