记叙文写作手法及作用课件

（二）要把事情经过写具体，并做到重 点突出。 （三）记叙的条理要清晰。
怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢？
（一）运用顺叙。
（二）运用倒叙。 （三）运用插叙。
顺叙
是按照事物发生、发展的先后次序进 行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有 以事物发展规律为顺序的，也有以空 间变换为顺序的。在叙事性的文章中， 大多是以时间为顺序和以事物发展规 律为顺序的。 当然，有的文章事情比较简单，因而 不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局）。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
“结尾有力”主要途径
（一）把事件的结局交代清楚。顺着情节的发展，以事情的
终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认
识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，
浑然一体。
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。

7.优化文面结构
8.表现构思水平
写作练习：
请以“这次不一样”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶 凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄 鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英对激烈的情节与场面;“弛”，是指相 对舒缓的记叙与描写。也就是说文章要曲折起伏，变化很多。
插叙： 叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
记叙文构思技巧
一、巧设悬念：把文章后面将要表现的内容，先在前面做一个 提示，但不马上解答，以引起读者好奇兴趣。
好处：避免结构上的单调，使文章情节波澜起伏、引人入胜。
一个个美丽的黄昏，在一条川流不息的小河旁，总会有一位年 入古稀的佝偻着（gōu lóu，形容脊背向前弯曲。）身子的老人坐 在一张褪了色的旧藤椅上，出神地看着被夕阳染红的天空、被秋 风打红的霜叶。又低头看着自己小得可怜的脚，不住地叹息，什 么也不能做。她——是我可敬又可亲的太奶奶。
告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大 鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知 教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸 下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便 爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不 哼。
回忆一下什么是记叙文？
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经 历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。

范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、

写人记叙文作文指导ppt课 件
目录
• 引言 • 人物描写技巧 • 情节安排与展开 • 环境描绘与氛围渲染 • 写作实践与案例分析 • 总结回顾与拓展延伸
01 引言
课件目的和背景
课件目的 指导学生掌握写人记叙文的基本技巧和方法。
帮助学生理解人物塑造在记叙文中的重要性。
课件目的和背景
• 提高学生的写作水平和表达能力。
思想。
记叙文的写作顺序
常见的写作顺序有顺叙、倒叙、 插叙等，不同的顺序会对文章的 表达效果产生不同的影响。
记叙文的描写方法
包括人物描写、环境描写、细节 描写等，通过生动的描绘使读者 更好地理解和感受文章所表达的 内容。
记叙文的表达方式
以记叙为主，综合运用描写、抒 情、议论等表达方式，使文章更
加丰富多彩。
描绘细节
通过描绘场景、人物动作和心理 活动等细节，使情节更加生动具
体。
控制节奏
根据情节需要，灵活调整叙述节 奏，快慢结合，保持读者阅读兴
趣。
高潮部分处理
聚焦冲突
将故事冲突集中到高潮部分，让读者紧张感达到 顶点。
情感升华
在高潮中注入强烈的情感元素，提升文章感染力。
合理解决冲突
为故事冲突提供合理且令人信服的解决方案，使 读者感到满意。
情节构思方法
1 2
设定主题和情感基调 明确文章要表达的核心情感和主题，围绕其构建 情节。
创造有吸引力的角色 角色应具有独特性和生动性，以引发读者共鸣。
3
构建冲突 在角色和情节中设置冲突，推动故事发展，增加 文章张力。
情节推进技巧
使用悬念和转折
适时引入悬念和转折，激发读者 好奇心，引导他们继续阅读。
采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式，全面评估 学生的写作水平。

十、标点的作用
引号的作用：引用、强调、特定 称谓、否定、讽刺、反语 破折号作用：提示、注释、总结、 递进、话题转换、插说。
写作手法及其作用
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 从而达到形象生动的效果. （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈 的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情 感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的 人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、 批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文 形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后 照应、画龙点睛……) • 3 从语言风格上（豪放、婉约……） • 4、从用语、遣词准确传神巧妙 • 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 • 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结 合相关语句分析。

8、反复：强化语气，强调内容。
〔借代：以简代繁，以实代虚，以奇代 凡，以事代情。〕
1、概括内容与情节： 主人公在……状况下做……
2、概括中心：
中心是指作品表达的基本思想或说明的 主要问题，它说明作者对客观事物的评 价和态度。
〔1〕写人记叙文可抓住人物性格来分析 中心思想；
〔2〕叙事记叙文可抓住事件的性质、意 义；
直接抒情：直抒胸臆，直接表 达个人情感。 2、抒情： 间接抒情：把感情寄托于人事 物中，或在表达、描写中渗透 感情，含蓄委婉。
抒情的作用是可以使文章具有感染力。
先叙后议：加强文章的思想 深度，画龙点睛的作用。
3、议论：
先议后叙：使读者很快进入 将要表达的事物的思索，引 起对下文的密切注意。
议论的作用是可以点明和加深所写事 物的意义，起到统令全文、画龙点睛 的作用。
四、四大体裁 四大体裁：小说、散文、诗歌、戏剧
•散文：特点是〞形散而神不散“，是以 联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒 情、借物抒情、托物言志的象征手法为 写作手段，从细处落笔，以小见大，具 有结构美、语言美、意境美的特点。
•小说：以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的表达和环境的描写反映社 会生活。
4、描写： 描写的作用是使人、事、景再现得惟妙 惟肖，使文章更加形象生动。
景物描写作用：
1. 渲染气氛，交代背景；
2. 衬托人物心情；
3. 表现人物性格；
4. 推动情节发展。
5、说明：是对事物的性质、特点、 成因、功用等特征和事理做客观、科 学的解释。
六、记叙文六要素
记叙文六要素是： 时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果。
• 倒叙：把事情的结果放在开头写，再 按 时间顺序来写；

（6）我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？”
（7）“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话
的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，
有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。”
（8）“去买一个啊。”我不假思索地精选脱课口件P而PT 出。
冗长为简洁，用来描绘的事物可以让形象鲜明生动，用来
说明道理，能让道理通俗易懂。
夸张：揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想
象力。
对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨
气势磅礴，可以周密全面地表达思想。
反复：强调某种思想，突出某种感情。
反问：表达鲜明，加重语气作用。
礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成
人礼。
1.通读全文，理清“我”的心理变化动脉，在空白处填上
恰当的词语。
2.第十段划线句子运用了什么描写？表现了人物怎样的性
格特点？
3.第十三段运用了侧面描写，你认为在这里有什么作用？
4.你怎样理解“着眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”
这句话？
5.如果小说第十一段改成“许久，我站在这里，感觉心里有一种从未有过的不屑、
进行叙述或描写。同时也正因为此而可以更深刻地揭示被“象征”和“比喻”的区别
（1）夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
（2）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海
燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（3）月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。
（4）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征
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分析一些经典记叙文的写作技巧和特点，让学生了解如何在 实际写作中运用这些技巧。
通过阅读和写作实践，让学生掌握记叙文的写作方法和技巧 ，提高写作水平。
感谢您的观看
THANKS
记叙文的分类
按照内容分类
可以分为写人、记事、写景、状 物等类型，其中写人和记事是最 常见的类型。
按照表达方式分类
可以分为顺叙、倒叙、插叙等类 型，不同的表达方式会对故事情 节和主题产生不同的影响。
记叙文的要素
地点
记叙文中会描述事件发生的地 点和环境，包括场景、地点和 地理环境等。
事件起因
记叙文中会交代事件发生的原 因和背景，包括直接原因和间 接原因等。
影响。
阅读练习三：《故乡的秋》
总结词
语言优美，情感真挚
详细描述
这篇文章以优美的语言描绘了故乡秋天的景 色，表达了作者对故乡深深的眷恋之情。文 章中运用了丰富的修辞手法，如排比、拟人 等，形象生动地描绘了秋天的落叶、稻田、 果园等景象。同时，作者通过细腻的情感表 达，让读者感受到他对故乡的思念与牵挂，
理解环境描写
总结词
理解环境描写对情节和人物塑造的作用
详细描述
环境描写是记叙文中的重要元素，它不仅可以交代故事发生的背景，还可以烘托人物心情、渲染氛围 ，推动情节发展。在阅读记叙文时，要特别注意环境描写的作用，深入理解其对情节和人物塑造的影 响。
03
记叙文阅读练习
阅读练习一：《我的童年》
总结词
故事情节丰富，人物形象鲜明
把握作者意图
总结词
理解作者表达的思想和情感
详细描述
在阅读记叙文时，要把握作者的写作意图和所要表达的思想、情感。通过对文章 中的人物、情节、环境等元素的深入分析，理解作者所传递的主题和情感，从而 更好地理解整篇文章。

5、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满 生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人； 使文章更有内涵，增强文学性。 6、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读 者接受美的陶冶。 7、虚实结合：突出事物的特点和本质特征， 更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 8、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使 读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使 读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识 查漏补缺】
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺 术手段。写作技巧受限于作者的世界观、 艺术观，同时又作用于他的写作实践， 为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了， 准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间； 烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。 细描的作用 具体生动地表现人物或事物形象，更好地表现主旨； 感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结 构。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
（四）结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结 构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总 结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼 应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转 换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到 了表达自己主题的目的。

06 记叙文的写作技巧
开头与结尾的技巧
开头技巧
使用悬念、引起共鸣、描绘场景等方法，吸引读者的 注意力，为全文打下基础。
结尾技巧
总结全文，呼应开头，留下思考空间，使读者回味无 穷。
情节安排的技巧
情节连贯
确保情节发展自然、合理， 避免突兀和跳跃。
节奏控制
通过调整情节的紧凑度和 缓急，使故事更具吸引力。
地点描写
通过对地点的详细描写，可以营造出特定的氛围和情境，增强读者的代入感。
人物
人物
记叙文中的主要角色，通常包括主人 公、配角等。
人物塑造
通过描写人物的外貌、性格、行为和 语言等方面，塑造出立体的人物形象， 使读者对人物有深刻的印象。
事件的起因
事件的起因
记叙文中描述事件发生的原因，通常在故事开头部分呈现。
结局意义
事件的结果对于主题表达和故事意义 具有重要影响，能够给读者留下深刻 的印象。
03 记叙文的顺序
顺叙
总结词
按照事件发生、发展的自然顺序来组织材料。
详细描述
顺叙是最常见的记叙方式，从头到尾，按照事件发生、发展和结局的时间先后次序来叙述，先发生的先说，后发 生的后说，脉络分明，有条不紊。
倒叙
对偶
要点一
总结词
将两个结构相似、意义相对的句子放在一起，形成鲜明的 对比。
要点二
详细描述
对偶是一种利用对比来强调表达内容的修辞手法。通过对 偶的运用，可以将相反的事物或概念进行比较，突出各自 的特点，使表达更加鲜明。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征，强调表达的情感和效果。
详细描述
夸张是一种通过夸大或缩小事物的特征来强调表达效果 的修辞手法。它可以增强语言的感染力和表现力，使读 者能够更深刻地感受到作者所要表达的情感和效果。