蒙台梭利著作五种

蒙台梭利教导内容之袁州冬雪创作一、感官教导蒙台梭利的感觉教导包含视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练.视觉训练帮忙幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及分歧的几何形体.例如：插座圆柱体培养视觉对粗细、高低、大小的分辨才能；色板来认识颜色及分辨颜色的明暗差别；几何图形嵌板、几何学平面组等认识各种几何形体.触觉操练则是帮忙幼儿分辨物体是光滑还是粗糙，分辨温度的冷热，分辨物体的轻重、大小、厚薄.例如：触觉板、温觉板重量板.听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的不同，使他们在听声的训练中不但可以分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏才能.例如：音筒、音感钟等.嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的活络度.例如：嗅觉瓶和味觉瓶.蒙台梭利希望通过这一系列的感官训练，使幼儿成为更加灵敏的观察者，促进和发展他们一般感受的才能，而且使他们的各种感受处于更使人称心的准备状态，以完成诸如阅读、书写等复杂的动作，也为将来停止数学的学习打下基础.二、数学教导蒙台梭利数学教导的方法是提供幼儿如何学数、操练思考、归纳成果的极佳途径.蒙台梭利为了构建幼儿在数学教导的秩序与切确性.她将数学思考形式的内容分为：一、数学前准备.二、1—10的认识.三、十进制的计算与记忆.四、持续数.五、四则运算.六、分数.蒙台梭利主张数学教导应从感官教导训练着手，养成观察、分析的才能及专心和秩序的习性后，再借着数学教具和讲授活动并运用GPS （序列、配对、分类）的讲授方法，自然循序的将抽象的符号，透过教具重复操纵，让幼儿获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养其逻辑思维的意识.蒙氏数学教导从持续量的认识开端（借助数棒停止，它可让孩子直观的比较数量的大小，感知每个量都代表一个集合），然后才停止分离量的认识.蒙氏数学教导的内容有所扩大，涉及到0的概念，进位系统操练.借助砂数字板、纺锤棒与箱、零的游戏等充分懂得1-10或0-10的数量、数字与数词三者之间的关系；借助塞根板、100板、100和1000串珠链等认识持续的数；借助乘除板停止100以内的乘除计算；借助加龙减龙游戏停止连加、连减及加减混合计算；借助金色串珠系统和邮票系统；停止万以内加减乘除及进位、退位操练，引入了分数、平方、立方的概念等.三、语言教导蒙台梭利认为，语言的学习应顺应自然发展的原则，孩子在语言交往的过程中就可以自然的习得母语.蒙台梭利语言教导主要是通过创设某些适宜的语言环境，来逐步培养幼儿听、说、写、读的才能和习惯，而不是简单的识字课程.通过安好游戏、猜猜我是谁、指令接龙、声音与图片的配对等活动来操练听觉；通过操练发音、朗诵古诗、看图说话、续编故事等操练白话；通过描摹砂字母板、打洞粘贴字母、描摹姓名、记录菜单等操练书写；通过阅读与绘画、称号三步卡的配对、组字操练、圈字活动等操练阅读.四、日常生活教导所谓“日常生活操练”是以实际生活活动为内容.儿童在日常生活操练中从事一些家务活和其他一些适合于儿童身体的事情，参与周围的文化生活，从而巩固儿童从家庭到教室的过渡.如与伙伴交往、待人接物等日常礼节教导（像如何打喷嚏、递交物品、道歉、怎样倾听他人谈话、怎样使用礼貌用语、如何观看他人工作、如何参与他人的工作、如何打断他人的工作、敲门的方法、开关门等）."孩子的智慧在手指尖"，通过基本动作训练：如抓、舀、捏、剪、夹、倒、转等小肌肉操练，在照顾自己、照顾环境、照顾他人中掌握了一些生活技能，从中智力也得到了发展.蒙台梭利说："日常生活的操练是最有效的体操，日常生活的环境足以使各种“运动“更加熟练.若能以智慧活动、运动肌肉活动做好日常生活中的每个动作，即使只是停止日常生活的活动，也能达到体操的效果..卷地毯、刷鞋子、洗盆刷碗、铺床叠被，准备饮食、开关抽屉及门窗、清扫卫生、摆列椅子、收窗帘、摆放家具......通过力所能及的工作而活动手臂、强筋健骨."这些日常操练不只是单纯的运动，还是每个人在成年之后必须从事的工作或休息.孩子发现成人能做的事自己也能做，从中发现了自己的才能和潜力，对自己充满信心，能逐步形成独立性、专注力、动作协调、秩序感，增强独立生活才能，成为生活的小主人！五、迷信文化教导蒙台梭利迷信文化教导遵循从笼统到详细的原则，在教导内容上从宇宙万物开端.即进入蒙台梭利迷信文化教导，首先要做的是让孩子懂得我们周围的一切，包含我们自己都处于宇宙之中，茫茫宇宙，浩瀚无垠.也就是说这所有的一切都属于迷信文化教导的内容.详细可分为：动物、植物、地理、汗青、天文、地质、自然现象及迷信实验等.每个种别在讲授中也都要从大的概念开端逐步细化.如对植物的认识：就要从认识整株植物开端，懂得一株完整的植物各个部分的称号：根、茎（干、枝）叶、花、果实等，然后进入植物细部的先容.通过蒙台梭利博士精心设计的半抽象的嵌板及图像卡片，懂得相应事物各部分的称号及布局等.如认识花.首先要在班级或园内养花，并让孩子参与管理，让孩子在自然地状态下获得相关的经历，然后再引导孩子有意识的观察花，描绘花的特征，之后再运用花的嵌板，学习花各个部分的称号——花萼、花冠、花蕊（雄蕊、雌蕊），接下来还有蒙台梭利博士专门设计的三段卡可以引导孩子自己巩固复习，动物教导包含脊椎动物和无脊椎动物及其相关内容.在脊椎动物里孩子要接触鱼类、鸟类、哺乳类、匍匐类和两栖类.地理包含自然地理：天空、海洋、海洋，自然形成的地形地貌等.人文地理：七大洲、四大洋及每个洲中各个国家的称号、首都、国旗、著名建筑、风土人情、平易近俗习惯等.天文包含太阳系的先容、八大行星的认识、月相、星座及日食、月食、流星雨等天文现象和人类的宇宙探索等.。

关于《童年的秘密》心得体会范文精选5篇1000字《童年的秘密》心得体会1000字1正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。

”她认为，一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命：让他们有权力决定儿童的教育和发展。

由此联想到在孩子教育的过程中，自己的教育所为有多少与此书所著相吻合呢对比起来，似乎不多。

因为我本身也是一名教师，因而对于孩子的教育并没有“与时俱进”，也不曾想到“输在起跑线上”，多年的教育告诉我所谓起跑线只是暂时现象，如果孩子的兴趣、心理爱好不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因而我对孩子的教育更注重了孩子的兴趣爱好，在游戏中锻炼孩子，发现孩子培养孩子。

与别的孩子不一样，时至今日，他没有上过一天与学习有关的兴趣班——他不想我也不愿意。

虽然成绩在班级只是中等，但我没有感觉到他差。

因为我把更多的时间放在了他喜欢的活动上，陪他玩，激发他在玩中体验成功、在玩中学习。

我看到的是他每天快乐的笑脸，每天回来看到他的笑容，听到他高兴的介绍在学校发生的故事，积极的要求下去锻炼，我觉得孩子就是应该这样享受生活，学习很重要，学习成绩也很重要，但如果孩子是在我强迫下被动的去学，即使每次考试都得满分又如何呢，经验告诉我如果学习没有兴趣，分数不会长久。

想当初才开始学习跳绳时，总是跳不好，虽然我心里很着急，特别是看着别的小朋友跳得很好的时候更着急，但是我从来没有放在脸上，没有拿他与别的小朋友比较，而是从心理上去疏导他，如果你愿意，成功离你不远，如果你不愿意，再努力也没有用，当他一次一次主动要求我陪他练习跳绳的时候，我就知道成功不远了，慢慢在旁边看，一次次示范给他看，在他有兴趣的时候让他观察大孩子跳，终于自己逐步感悟，一天一天的进步了，最后体育测试回来他很兴奋的告诉我：爸爸，我跳绳跳了全班第一。

在这时候我鼓励他的同时帮助他回顾了自己几个月来跳绳的经历，帮助他总结出自己成功的秘密。

童年读书笔记15篇童年读书笔记1《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。

它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。

在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。

提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。

在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人注意的是他自己行为的外在目的，并根据自己的想法来确定采用何种方法。

对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。

这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时间内达到他的目的。

当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎没有成效和幼稚的事情，而这些事情他自己一瞬间就可以做完而且做的更完美，这时他就感到痛苦，就想去帮助这个儿童。

这是因为成人不理解儿童在活动中需要运用他的手，不把手的运动看成是儿童工作本能的第一次展现，就可能成为儿童工作的障碍。

无论是做为家长还是老师，我都曾因为看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他，甚至变得恼怒，如果儿童企图反抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。

作为一名幼儿教师，必须使自己的内心作好准备。

必须系统地研究自我，以便发现自己身上某些具体的缺点。

而不要只注意儿童的坏脾性和如何纠正童错误的行为。

教师首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。

童年读书笔记2除了大火那件事，还有一个人给我印象也很深，那个人就是小茨冈。

他每次在作者即将被抽打时都会伸出手挡几下，当作者被打时总会告诉作者怎么被打不太疼，这就是关爱。

这种关爱，无论在什么时候，什么地点都会出现，大人们之间只有极少数才有这种关爱。

但快乐总不常留，小茨冈死了。

作者刚刚有了一个玩伴，就在一个意外中死了，真是太可惜了。

蒙特梭利五大教学内容蒙特梭利教育的教学内容，以教具的种类区分，大致可分为五类，即日常生活练习、感官教育、语言教学、数学教育和自然人文教育。

五大类的教学内容大都是透过教的正确示范，让儿童亲手操作。

儿童在重复的练习与启导员的协助下，经由自我教育、自我修正的学习历程，即能建构更高的心智，并培塑好习性。

若教师的经验丰富，能把握孩子的敏感期或学习兴趣，更可以激发其潜能，发现他们的优异或潜力。

（一）日常生活练习日常生活教育包括基本动作、照顾自己、生活礼仪、维护环境等动作教育。

主旨在训练幼儿大小肢体动作和手眼协调能力，使其适应环境，奠定独立生活的基础，并藉此培养儿童的自信、纪律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。

（二）感官教育感官教育是提升人类智能建构的最基础教育，因为人类的智力必须经由感官吸收资讯后，引发心智活动而产生认知、辨异等思考、进面成为智慧。

蒙氏的感官教育依教具的类别可分为视觉教育、味觉教育、听觉教育、触觉教育和嗅觉教育。

其直接目的是培养幼儿感官的精确敏锐，间接目的则在培养幼儿对事物的观察、比较、判断的习性和能力。

（三）数学教育蒙特梭利数学教育的内容分为：．数学前准备．一至十的认识．十进位I及单位名称介绍．连续数．十进位II及计算与记忆．四则运算与分数蒙特梭利主张数学教育应从感官司训练着手，养成观察、分析的能力以及专心和秩序的习性后，再藉着数学教具和教学活动，并运用G.P.S（序列、桎、分类）的教学方法，自然循序地将抽象的符号，透过教具的重复操作，让幼儿获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养其逻辑思维的意识。

（四）语文教学蒙特梭利的语文教育强调掌握幼儿的敏感期，给予充分的听、说、写、读的刺激，因此语文教学的内容包括听觉练习、口语练习、视觉练习、运毛练习以及认字和阅读等。

其目的在让幼儿自然习得书写和阅读的能力，进而能传达意念，与人沟通。

（五）自然人文教育自然人文教育的内容包括自然教育、史地教育、音乐教育、美术教育等。

蒙台梭利著作摘抄
蒙台梭利是一位意大利教育家，她是现代教育方法之一蒙台梭利教育法的创立者。

她的著作中充满了对儿童的热爱和对教育的独特见解。

以下是蒙台梭利著作的一些摘抄：
1. “教育不是注满一个桶，而是点燃一个火焰。

”这句话体现了蒙台梭利对教育
的理念，她认为教育应该是激发儿童内在潜能的过程，而不是简单地灌输知识。

2. “帮助我做，但不要干扰我。

”蒙台梭利提倡让儿童自主地探索和学习，教师
的角色是引导和支持，而不是过多地干预和指导。

3. “让我尝试，如果我失败，那就让我再试一次。

”蒙台梭利鼓励儿童通过实践
来学习，她相信失败是成功的必经之路，只有不断地尝试和坚持才能取得进步。

4. “教育应该是一个自由的生长，不是强加的成长。

”蒙台梭利认为教育应该是
一个自然的过程，不应该是强迫和约束的结果，儿童应该在自由的环境中自由地成长和发展。

5. “孩子不是成人的未来，而是自己的现在。

”蒙台梭利强调儿童是独立的个体，应该被尊重和重视，而不是被看作是成年人的延续。

蒙台梭利的著作中充满了对儿童的独特理解和对教育的深刻见解，她的教育方
法不仅影响了当代教育界，也对儿童的成长和发展产生了深远的影响。

通过对蒙台梭利的著作的摘抄，我们可以更加深入地了解她的教育理念和方法，希望这些摘抄能够激励更多的教育者和家长，为孩子的教育和成长提供更加科学和有效的指导。

蒙氏感官区温觉板教案篇一：蒙台梭利感官教学内容蒙台梭利感官教学内容蒙台梭利以发展儿童各种感觉能力为出发点，把感官教育分为视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种感觉教育（另外，基于教学需要，本书收录了“书写前的感官准备”一节。

）通过这些感觉训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，增进和发展他们的一般感觉能力，使之处于更令人满意的状态，比如完成诸如阅读和书写等复杂的动作，为进一步的数学和语言教育奠定良好的基础。

一、视觉教育视觉，就是人们通常所说的眼睛的感觉，视觉教育即培养儿童形成辨别物体大小、颜色、形状等视觉能力的教育。

蒙台梭利设计了一套关于大小、形状、颜色的视觉区别的教具。

大小插座圆柱体组—高-低、粗-细、大-小粉红塔—大-小棕色梯—粗-细长棒—长-短彩色圆柱—和插座圆柱体同在教室里，幼儿可以在一张桌子上玩，并互相交换以增加多样性。

粉红塔、插座圆柱体组对3岁幼儿最有吸引力。

颜色色板—颜色的种类、明暗（明亮度）最初，蒙台梭利用3种鲜明的颜色，如将两套红、蓝、黄6块色板摆在幼儿面前的桌子上。

从中拿出一种颜色的色板，请幼儿从混杂的色板中找出与此相同的另一块。

把这两块并排摆在一起，这样，就可以把6块色板成对地摆成两行。

游戏中，色板的数目可增加到8块或16块。

最后增加到64块。

蒙台梭利在“儿童之家”发现，连3岁幼儿也能把64块的所有的颜色按层次摆出来。

在此之后，可以让儿童进行记忆颜色的练习。

形状几何图形嵌板—各种平面几何图形（圆、三角形、四边形、多边形等）这些嵌板的构想源于伊塔，塞贡也用过。

蒙台梭利首先应用于缺陷儿童，进而经过创新应用于正常儿童。

几何学立体—基本的几何学立体（球体、立方体、长方体、三角柱、圆椎、四角椎等）构成三角形—三角形的种类及三角形的组合（辨别与组合）其他二项式—颜色和大小的要素的应用三项式—颜色和大小的要素的应用二、触觉教育对幼儿各种触觉，如手接触的物品的皮肤觉（触觉）、温度觉、重量觉、压觉等教育的教具包括：触觉触觉板—物体表面的粗糙-光滑布盒—布的种类与触觉（手指）温度觉温觉瓶—热的、暖的、温的、冷的温觉板—物体本身的温度压觉重量板—重-轻实体认识实体认识袋—触觉及肌肉感觉的同时配合，靠手的触觉来了解物体几何学立体—基本的几何学立体（球体、立方体、长方体、三角柱、圆椎、四角椎等）蒙台梭利认为触觉和温度觉（热觉）训练是紧密联系的，必须同时进行。

读童年的秘密心得范文五篇读童年的秘密心得范文1《童年的秘密》是著名教育家蒙台梭利的著作，全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展;儿童的教育;爱的智慧;成人与儿童的冲突等等。

很多部分让我有很多的思考。

《童年的秘密》告诉我们，教育能够采用一种帮忙儿童的自然发展的方式去保护和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。

所以教育首先要做的事情是“发现儿童真正的本性，进而帮忙他正常发展”。

在那里，除了环境和材料之外，某些条件是异常重要的，那便是“成人中立的特征”。

蒙特梭利创办的第一个儿童之家，那些父母是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的教师是毫无野心和先入之见的普通劳动妇女，这就导致了一种理智的沉静。

教师必须沉静。

他是一种更深沉的平静，一种空白，或更好的、无阻碍的状态，这种状态是内心清晰的源泉。

这种沉静由心灵的谦虚和理智的纯洁组成，是理解儿童所必不可少的条件。

于是，我明白了一般传统教学法的教师与蒙特梭利教学法的教师的根本不一样：一般传统的学校，教师只是认识小朋友的行为，明白要照顾他们，也明白为了教育他们应当做些什么;蒙特梭利的教师，眼前应是一位还没有被认识、完全有待于被了解的孩子。

站在孩子旁边，观察孩子。

让孩子在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思想的独立。

也就是说，我们要追随儿童。

让“他们的生命自然地展现，就像莲花在散发出芬芳的花香时，伸展出百色花瓣以理解阳光的哺育。

读童年的秘密心得范文2《童年的秘密》一书是著名意大利蒙台梭利于1936年7月第五届蒙台梭利会议在英国牛津举行之际出版的，该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探索和解答，集中地阐述了蒙台梭利的儿童教育观。

最近，在学习之余较系统的读了一遍《童年的秘密》。

读完此书，使自我受益匪浅，进一步提升了自我在儿童教育方面的知识，并且使得自我较为凌乱的儿童教育观念得到系统的梳理，并使得自我原有知识架构中的错误的观念及错误的知识建构，得到进一步的修正和完善。

第一篇：蒙台梭利五大领域教育内容蒙台梭利五大领域教育内容1. 日常生活教育基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人通过动作的基本训练及日常礼仪训练让孩子学会照顾自己、照顾环境。

培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心2. 感官教育视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉训练幼儿观察、分类能力，培养注意力3. 数学教育数前准备、0-10的认识、十进位系统（一）、连续数、十进位系统（二）、分数的导入、平方立方的导入培养幼儿初步的数量概念培养幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力。

4. 语言教育听觉练习、口语练习、视觉练习、语音练习、文字与阅读培养幼儿认读能力培养幼儿书写能力培养幼儿听、说能力5. 科学文化教育自然、地理、历史、科学、音乐、美术、培养幼儿爱科学的情感培养幼儿的好奇心、求知欲学习民族文化，培养民族自豪感☆“多层次”的教育活动：重视幼儿的全员发展☆“全方位”的教育活动：使各不相同的孩子得以全面发展☆“重个性”的教育活动：使每个孩子的个性得以充分发展☆“重和谐”的教育活动：重视幼儿的整体发展☆“重实践”的教育活动：使孩子的动手能力和创造意识得到发第二篇：蒙台梭利教育的五大领域蒙台梭利教育的五大领域蒙氏教育的五大领域包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育和科学文化教育。

蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。

日常生活教育主要包括：1 、培养幼儿掌握基本生活技能，（扣纽扣，擦鼻涕，咳嗽打喷嚏，穿脱袜子，系鞋带，拉拉链，按扣，套袖子，挂毛巾，擦镜子，擦牙签，切切看，扫豆子，拧毛巾等）养成良好的生活习惯;2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;（启蒙课的串柱子二指捏豆子铃铛插花）3、引导幼儿学习礼貌用语;（唱名字歌老师的引导问好歌再见歌）4、培养幼儿大小肌肉的灵活性;（感统课的大运动启蒙课小肌肉群练手腕倒珠子拍气球倒水手指的独立性一指按）5、培养幼儿初步的自控能力;（在老师操作的时候宝宝有个等待的时间坐在自己的小苹果取工作材料和毯子时都有个等待的时间游戏时有先来后到的等待）6、培养幼儿交往、合作意识;（共同玩一个主题的游戏）7、培养幼儿健康的情绪、情感;（音乐平缓情绪）8、培养幼儿初步的责任感，（物归原处爱护园里的物品）促进幼儿个性、社会性的发展;9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

蒙台梭利感官教育思想及其启示“感官教育”由意大利幼儿教育家玛利亚-蒙台梭利最早提出，是指通过对感觉器官的训练，提升儿童感知觉能力的教育。

蒙台梭利认为智力的发展首先依靠感觉器官，感觉器官越敏锐,越容易吸收外界的讯息，形成有利于智力发展的知识结构。

而0—6岁的儿童正处于各种感觉的敏感期，儿童的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等都非常敏锐，在此期间施以充分的感官训练，有助于发展和完善他们的感知功能，形成更敏锐、更精确的感知觉能力，而感知觉是记忆、思维、想象等高级认知活动的基础。

蒙台梭利注重通过感官训练促进儿童智力发展的教育思想，对我国学前教育具有重要的启发意义。

一、蒙台梭利的感官教育思想（一）充分了解儿童的感官敏感期蒙台梭利主张教师在对儿童进行感官教育前,首先要重视和了解儿童的感官敏感期及其特点。

她认为“儿童在敏感期里会有一些收获，并使他用一种特殊强烈的方式与外部世界发生关系。

于是，一切都变成是容易的、热情的和充满活力的，每一次努力都是力量的增加”。

学前儿童处在感官敏感时期，适宜的感官刺激能够促进他们感觉能力的迅速发展。

根据蒙台梭利的观察与研究，她认为感官敏感期至少具有以下特点：一是各种感官敏感期的开始时间不同，且每种感官敏感期的时间长短不一，短的只有1—2个月，长的能有6-8年。

二是每种敏感期都可以形成一种或多种能力。

例如，视觉敏感期，既可以增强儿童的秩序感，又可以提高他们的注意力、观察力，想象力等。

三是感官敏感期存在个体差异性，每个儿童进入感官敏感期的时间不同，感官训练应根据儿童自身的发展特点进行。

四是同样的感官敏感期，一生只会出现一次，错过就很难弥补,即使努力训练，也很难达到完善的地步。

蒙台梭利认为教师充分了解感官敏感期的特点，是对儿童进行有效感官训练的前提。

因此，教师善于捕捉儿童的敏感期对儿童的成长尤为重要，只有在儿童的敏感期内，充分调动他们的眼、耳、手等多种感觉器官,才能真正促进他们的智力发展。

蒙台梭利著作摘抄以下是一些蒙台梭利的著作摘抄：1. "Children are human beings to whom respect is due, superior to us by reason of their innocence and of the greater possibilities of their future." （《The Absorbent Mind》）2. "The child is truly a miraculous being, and this should be felt deeply by the educator." （《The Secret of Childhood》）3. "Education should no longer be mostly imparting knowledge, but must take a new path, seeking the release of human potentialities." （《The Absorbent Mind》）4. "The environment must be rich in motives which lend interest to activity and invite the child to conduct his own experiences." （《The Secret of Childhood》）5. "The greatest sign of success for a teacher... is to be able to say, 'The children are now working as if I did not exist.'" （《The Absorbent Mind》）6. "The essence of independence is to be able to do something for oneself. Adults work to finish a task, but the child works in order to grow." （《The Secret of Childhood》）这些摘抄展示了蒙台梭利的教育理念，强调对儿童的尊重、培养他们的潜力以及为他们创造适合的环境。

童年的秘密读书笔记及心得(精品5篇)童年的秘密读书笔记及心得篇1《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原则和方法。

在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。

更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。

”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样。

”《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。

在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。

它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。

而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。

因此，我感受最深的是：幼儿教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。

但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘主义和宗教色彩等等。

因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合具体情况加以利用、改造和创新。

童年的秘密读书笔记及心得篇2"为儿童提供利于发展、成长的环境，把阻碍发展的障碍减少到最低限度，这样的环境能够让儿童积聚力量，为它提供开展活动必不可缺的手段。

"可见环境对于儿童的成长起着至关重要的作用，在教育中，环境不仅仅是课室的准备，还有教师的准备。

"某些整洁明亮的教室、低矮的窗户、窗台上摆满盆花、袖珍型的现代家庭家具（小桌、安乐椅、学童小手可及的低矮橱柜、放置在橱柜内学童可以随意取出的物品），这一切似乎在儿童生活方面做出实际意义的真正的改善。