《散步》预习资料

散步散文课前预习同步练习题1.给下列加粗的字注音。

1煎熬2波光粼粼3一霎时2.运用下列词语造句。

各得其所：分歧：委屈：3.改正下面句子中的错别字。

1树上的嫩芽也蜜了。

2我想折散一家人，终不愿意。

3儿子虽然很胖，毕竞幼小。

4不过，一切都取绝于我。

一①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

”④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去;那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

4.选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。

5.下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢?我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

6.对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解?请结合文意说一说。

7.为什么说“一霎时，我感到了责任的重大?”把你的理解说一说。

8.下面两句话，表现了人物什么样的道德品质?我说：“走大路。

”母亲变了主意：“还是走小路吧。

”二孝心无价我不喜欢一个苦孩子求学的故事。

家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。

初一语文知识要点预习资料：第一单元第1课.散步莫怀戚一、重点字词1.给下列加点字注音。

分歧qí 蹲dūn下2.解释下列词语。

(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

(2) 粼粼：形容水的明净。

(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记知识清单到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记知识清单《散步》的作者是莫怀戚。

第2课.秋天的怀念史铁生一、重点字词1.给下列字注音。

tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆二、问题1.课文主要写了什么?课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.课文写了四件事：(1) 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.(2) 母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.(3) 母亲央求“我”去看花(4) 母亲的临终嘱托2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。

3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。

你怎样理解母亲挡住落叶的行为?.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。

4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。

5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。

第04讲《散步》模块一课文解析模块二知识梳理模块三教材习题模块四过关检测1. 整体感知课文内容，理解人物形象。

2. 品读文章的情味，领悟本文的人性美、意境美、语言美。

3. 培养尊老爱幼、珍爱亲情的美德和勇于担当的生命意识。

❖模块一：课文解析散步我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

第一部分：开门见山地交代了事件，地点和人物。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。

她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

（回环句，把母子关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，读来不能不为之动容）母亲转变态度，同意外出散步。

写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，骨肉亲情，相映成趣。

天气很好。

今年的春天来的太迟，太迟了。

有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个冬季。

既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我"为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

表达了“我”对母亲的深切关爱之情。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切使人想起一样东西——生命。

通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

（表现了妻子的贤惠。

“在外面”这个限制语用得好，“在家里”可不一定哦）一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

《散步》预习单主备：潘碧燕姓名-----------------一、【学习目标】1、学会细腻地品读文字，感知“我”对母亲的体贴之情；2、通过诗意的朗读感受生命之美；试着融入自己的感受体会人伦亲情的真味。

二、【学习重难点】重点：品读文字、诗意朗读难点：体会人伦亲情的真味三、【知识链接】1、走近作者：莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家，中国作家协会会员。

1980年开始文学创作。

他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。

语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。

四、【自主学习】1、疏通字词分歧．（）一霎．（）时熬．过（）水波粼粼．．（）．．（）嫩．芽（）讷讷2、用一句话概括文章内容。

3、散步的时候发生了怎样的分歧？《散步》第二课时一、【学习目标】1、揣摩词句含义，品读文章的语言。

2、在合作探究的过程中学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

3、引导学生用心去发现感情,感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

二、【学习重难点】1、重点：感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

2、难点：理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。

”三、【自主学习】精读课文,领会主旨1、请在空处加上一个形容词：的爸爸, 的妻子, 的奶奶, 的儿子。

2、文中有两处景物描写，在文中划出来，说说其妙处。

3、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花给他（她）的理由。

4、理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”（选做题）。

《散步》
一、字词自测
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字
分歧．嫩．芽 shà时 chāi 散
委qū水波lín lín 各得qí所
2. 根据原文填空。

⑴母亲不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

⑵我说正因为如此，才应该多走走。

母亲地点点头，便去拿外套。

⑶我的母亲又过了一个严冬。

⑷这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着，有的浓，有的淡。

⑸小家伙突然起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”
⑹我的母亲高大，很瘦，不算重；儿子很胖，幼小，也轻。

但我和妻子都是，，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

3. 解释下列词语的意思。

①霎时：
②两全：
③各得其所：
二、课文朗读
有感情地诵读课文，在不太理解的地方圈点勾画，通过质疑、探讨、解疑，整体感知课文。

三、预习思考
阅读本文，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的修饰词。

的家庭的我的母亲
的妻子的儿子
四、我的预习困惑和收获：。

第六课《散步》资料汇编文学常识1.《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。

文章通过一家三辈四口人在一次散步的经历，晕染出三代之间浓浓的亲情。

文章平易朴实，蕴藏其间的亲情、人性和生命之美却使文章变得温馨隽永，耐人寻味。

2.作者简介：莫怀戚，1951年6月3日-2014年7月27日，重庆人，笔名周平安、章大明。

中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。

其代表作有长篇小说《经典关系》《白沙码头》，中篇小说《诗礼人家》等。

人物评价：莫怀戚是个思维方式很特别的作家，作品贴近生活、关注现实。

——作家黄济人3.创作背景：作者曾自述这篇文章写作的契机有两个。

首先是一次真实的全家三辈四口人散步的经历，当时作者正上幼儿园的儿子那句机灵的“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”让大家都很开心，也给作者留下了深刻的印象。

后来，作者有一次与美国汉学家柯尔特先生交流中西文化，美国朋友对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根曾说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”。

想到中国当代社会的现实状况，作者感慨良多，遂作此文。

此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。

内容主题这是一篇“小题大作”的文章，课文通过祖孙三代一家人在田野里散步这件日常生活中的小事，生动地展现了一家人互敬互爱、和睦温馨的动人场景，既体现了中华民族传统的孝与爱的美德，也表现出中年人高度的责任感和使命感。

当然，如果换个角度，也可以从中可以看到作者对生命与选择的感慨。

写作技巧1.以小见大，意蕴丰富作者运用“以小见大”的写作手法，写出两家庭中的互敬互爱，真诚的理解与信任。

这美好的家庭关系与亲情友爱中蕴含着对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

2.富有象征意味的景物描写文中的景物描写着墨不多，却在轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意和深刻的哲理，为常见的散步提供了一个美妙的背景。

初中课文《散步》预习教案及知识要点一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对家庭、亲情和生活的热爱。

2.学习课文的语言特点和表达技巧。

3.培养学生的阅读理解能力、情感态度与价值观。

二、教学重点1.课文内容的理解与分析。

2.课文的语言特点和表达技巧。

三、教学难点1.课文中所表达的家庭亲情和生活的美好。

2.课文的语言风格和情感基调。

四、教学准备1.课文《散步》。

2.相关教学资料。

五、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍课文作者及创作背景。

2.引导学生关注课文题目，激发阅读兴趣。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解文章大意。

2.学生分享阅读感受，教师点评并引导。

三、课堂讲解1.讲解课文内容，分析课文结构。

2.引导学生关注课文的语言特点和表达技巧。

四、课堂讨论1.学生分组讨论课文中所表达的家庭亲情和生活的美好。

五、课堂小结2.布置课后作业。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。

2.学生分享课后作业的完成情况。

二、深入分析1.分析课文中的重点语句，理解作者的写作意图。

2.品味课文的语言风格和情感基调。

三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

四、课堂小结2.布置课后作业。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。

2.学生分享课后作业的完成情况。

1.学生讨论课文中所表达的生活态度和价值观。

2.教师引导学生联系实际，谈谈自己的感悟。

2.强调课文中所传递的正能量。

四、课后作业1.深入阅读课文，摘录喜欢的语句，并说明原因。

2.结合自己的生活经历，写一篇关于家庭亲情的作文。

六、知识要点1.课文内容：讲述了作者与家人一起散步的故事，展现了家庭的和谐与美好。

2.语言特点：语言简练、优美，富有情感色彩。

3.表达技巧：运用了记叙、议论等手法，生动地描绘了散步过程中的细节，表达了作者对家庭、亲情和生活的热爱。

4.家庭亲情：课文中所表达的家庭亲情，让我们感受到家庭的温暖和力量。

5.生活态度：课文中所传递的生活态度，让我们学会珍惜生活中的美好时光。

散步预习学案学习目标：1．识记并积累“熬、霎、粼”等字词，理清情节结构，有感情地朗读课文。

2．品味文章的语言美，感知家庭成员之间互敬互爱的温馨。

3．培养尊老爱幼的传统美德，珍惜亲情，珍爱生命，勇于承担责任的情感。

基础学习：一、简介作者，检查字词1．介绍作者2.给下列加点字注音嫩．芽( ) 霎．（）时拆．（）散熬．（）过分歧．（）粼粼．（）各得其所：分歧：二、初读课文，整体感知，自由朗读，思考问题A.散步的人有哪些?B.散步的季节呢?C.散步的地点?D. 他们为什么要散步？散步中发生了一件什么事？结果怎样？用最简单的话来概述：E．从文章的字里行间你初步感觉得这是一个怎样的家庭？三、再读课文，感受人物1．在这样一个和睦温馨、幸福美满的家庭里，他们各自的性格特点是什么？结合课文说说你最欣赏谁的表现？大胆争辩，达成共识：“我”----妻子----儿子---- 母亲----归纳：其实一个幸福家庭的建立，2. 你认为在走大路还是走小路的问题上到底取决于谁？了解故事中的人物并概括人物间的关系（祖孙三代人，老、中、幼三种不同的生命特征）四、赏读课文，品味语言，寻踪美点这是一篇美文，美在温馨而深厚的亲情，美在朴实而意韵无穷的语言。

你有善于发现美的眼睛吗？现在就来试试，找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，读一读，品一品。

所谓寻踪美点，就是找出课文中自己认为写得最恰当最生动最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育等等内容教师示例：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步”这个有诗意的镜头。

1．学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。

2．学生畅所欲言，师生共同交流达成共识。

（1）写景的句子（2）对称的句式（语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。

）（3）传情的句子（4）哲理性的语句。

散步自主学习1．给下列加点字注音。

熬．夜( ) 咕．咕( ) 分歧．( )霎．时( ) 各．得其所( ) 水波粼．粼( )答案：áo gū qí shà gè lín2．给下列字注音并组词。

拆( )____幼( )____熬( )____折( )____幻( )____遨( )____答案：拆(chāi) 拆开折(zhé) 折断幼(yòu) 幼小幻(huàn) 幻想熬(áo) 熬夜遨(áo) 遨游3．解释下列加点的词语。

(1)母亲信服．．地点点头。

信服：__________________________(2)一霎时．．，我感到了责任的重大。

霎时：__________________________(3)我决定委屈．．儿子。

委屈：__________________________(4)我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。

各得其所：______________________答案：(1)相信并佩服。

(2)形容时间极短。

(3)这里指使儿子受到委屈的意思。

(4)每个人都得到合适的安顿。

4．指出下列句子哪些是比喻句，是的在后面括号内打“√”，不是的打“×”。

(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

( )(2)山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。

( )(3)像这样的事情还很多。

( )(4)好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

( )答案：(1)× (2)√ (3)× (4)×5．阅读全文后填空。

本文讲述了__________的故事，表现了中华民族__________的传统美德。

答案：一家三代四口人散步尊老爱幼点击思维1．“熬”字很容易和“煞”字混淆，注意其读音与写法的不同；“歧”读音为“qí”，不要读作“zhī”。

散步预习6篇夜拉下垂暮，这样的夜晚使人寂寞无比。

外面步行散步的人，虽有着几个。

毕竟太晚了，如果我和妈妈、弟弟不是来完成任务的，现在会在家干什么呢？一进公园的门，就听见树叶被风吹的声音。

工作人员在剪着粗壮的树枝，不知道什么原因的我，但好歹也是生命。

树叶的样子特别像儿童玩的铃铛。

以前散步的时候，也会有这种声音和样子，但是走近后，才能听到和看到，离远一点看的会更好吧。

那声音特别的好听，比音乐还要乐趣。

刚刚听见的时候，还在想着：明明是夏天，秋天怎么这么快就来到呢？在公园小路上走着，记着自己曾经来散过步，可总是想着没有来过。

这个夜晚，充满着自己曾经回忆。

我喜欢简单的夜晚，绿树成荫“哗啦啦”声音，连音乐都不用作文开、播放。

树叶结合在一起，也是蛮有一番风味的，特别的像古典音乐那种。

这种节奏感，使得散步的人走得更快。

夜晚散步是非常快乐的。

有时候，还有跳舞的团队也在公园，和爸爸妈妈打羽毛球的。

就连我有时候在夜晚特别的想去散散步，玩一玩，因为我特别喜欢夜晚的美好。

一定把它格定在心中、记忆中。

带着风的夜晚去散步，忽然想起著名歌手费玉清的歌名《一见梅》。

歌词：“北风萧萧，”就是没有雪花飘飘，心情自然的非常的快乐。

弟弟也很乐意的出来走一走，公园里跑一跑。

弟弟在路上也会玩一些智力数学，一会这样、那样的。

一大圈很快的走完，弟弟还要再走一圈，再累也得答应，同时，公园里，有一些事物会等待我们去的发现。

夜晚散步很美好。

《散步作文500字》晚饭后的傍晚，余晖洒落在我们肩上，温馨、柔和，淡粉色的晚霞铺满天空。

妈妈，我，弟弟，在早已闪着亮光的霓虹灯下散步。

我本来窝在家里与电子产品相互陪伴，弟弟却嚷嚷着要骑着小车出去玩，只好被妈妈拖着出去散步。

刚下楼梯的我呼吸到一口久违的新鲜空气，望向天空，忽然觉得傍晚的天空也挺美丽，挺有诗意的，心情一下子舒畅了。

路边，张着嘴的小牵牛花儿已朝着大家展示着春天的艳丽，狗尾巴草儿烨毫不示弱地摇着它的小尾巴。

刚骑上小车的弟弟便撒欢儿似的向前作文冲着，就像一匹小骏马脱了缰地向前奔跑着，妈妈朝着他直喊：“慢点，慢点，有车……”我直追上去，扶住小车。

初中一年级语文散步预习教案教学背景语文教学是初中教育中非常重要的一环，也是学生学习和掌握的基础。

而散步预习作为一种独特的教学形式，可以帮助学生在开放的环境中轻松掌握课程知识。

散步预习可以让学生在学习过程中加强体育锻炼，提高学习效率和兴趣。

本文档将介绍在初中一年级的语文教学中如何使用散步预习这种教学形式的教学方法和步骤。

教学目标通过这种教学形式，我们的教学目标如下：1.帮助学生掌握文章的主要内容和基本知识点；2.帮助学生提高语文阅读和理解能力；3.帮助学生提高写作能力；4.增强学生对语文学科的兴趣和积极性。

教学步骤步骤一：确定教学内容以《周总理与小孩》作为例子，本次教学预习的内容为文段的阅读和理解、语文写作等。

步骤二：预设问题1.此文段的主要人物是谁？2.周总理和小孩之间的对话内容为什么很有意义？3.你是不是每次和你的爷爷奶奶之间也有类似的情景？步骤三：确定教学方式预习教学的形式要以散步为主，配合一些比较轻松、有趣的活动。

步骤四：现场教学准备1.准备好教学资料，制作《周总理与小孩》的PPT，包含文章的内容和问题。

2.确认好散步路线和散步的时间，预定好不同的休息站点。

步骤五：教学实施1.带领学生们散步预习文章，结合散步路线安排的休息站点，在休息站点通过问题引导学生讨论文章内容；2.在学生集体休息期间，组织小组活动，使学生们能够体验到合作和团结的力量；3.在散步过程中，鼓励学生们进行交流，分享自己的故事和感受。

步骤六：教学总结1.在散步预习结束后，教师可以对学生进行一次小测验，检验学生对教学内容的掌握情况；2.教师可以与学生们共同总结本次教学的经验和教学收获。

教学评价本教学方案采用散步预习来教授课程，不仅使学生们能够轻松掌握课程知识，而且能够增加学生们的体育锻炼和减轻学生们的学习压力。

这种教学方式能够提高学生们的学习积极性，使学生们对学科和学校更有亲和力。

同时，教学内容也能够帮助学生们提高语文阅读和写作能力，这对于未来的学习和发展都具有深远的意义。