打通高校实践育人“最后一公里”的路径探析

高校“一站式”学生社区建设的价值意蕴、现实困境和实践理路作者：王文杰来源：《北京教育·高教版》2024年第01期摘要：“三全育人”理念为高校“一站式”学生社区建设提供了思想指导和方法遵循。

作为高校思想政治教育的重要载体、落实立德树人根本任务的重要举措，“一站式”学生社区是深化“三全育人”格局的重要实践。

但在具体推进过程中，“一站式”学生社区存在育人主体合力不足、育人内容衔接不顺、育人格局不完善等现实问题。

推进“一站式”学生社区的进一步建设发展，高校亟须健全育人主体一体化全员化机制、实现育人内容系统化连贯化、构建全局化长效化的育人格局。

关键词：“一站式”学生社区；三全育人；思想政治教育习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。

2019年，教育部推进“一站式”学生社区综合管理模式建设工作，旨在将学生社区打造成为集思想政治教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。

“一站式”学生社区在“三全育人”理念指导下，紧紧围绕学生实际需求，打造全员、全过程、全方位育人阵地，是落实“三全育人”理念的生动举措，二者在理念指导实践、实践验证和发展理论的过程中，共同促进高校学生的全面发展。

高校推进“一站式”学生社区建设的价值意蕴随着高等教育教学和高校后勤社会化改革深入发展，学生对学生社区的依赖和需求不断增强，学生社区在育人体系中的地位日益凸显。

“一站式”学生社区及时响应高校思想政治工作的新要求，顺应新时代人才培养改革的方向，蕴含丰富的育人价值。

1.“一站式”学生社区是高校加强思想政治教育的重要载体。

在高校“学分制”“大类培养”等教育教学改革的背景下，传统意义上的学生班级功能被削弱，学生社区日益成为学生交流互动的重要场所。

高校对学生的教育管理模式逐步从班级过渡到学生社区，思想政治工作育人场域发生重大变化。

如何打通高校党建“最后一公里”发布时间：2022-07-26T03:17:09.386Z 来源：《建筑设计管理》2022年5期作者：祝辉[导读] 高校基层党组织是新时期加强党对高校的全面领导，确保高校成为坚持党的领导的坚强阵地的重要保障。

祝辉安徽建筑大学，安徽合肥 230601摘要：高校基层党组织是新时期加强党对高校的全面领导，确保高校成为坚持党的领导的坚强阵地的重要保障。

习近平总书记指出：“要以提升组织力为重点，突出政治功能，健全基层组织，优化组织设置，理顺隶属关系，创新活动方式，扩大基层党的组织覆盖和工作覆盖。

”全面提升高校基层党组织的组织力，就是要以加强党的政治建设为统领，深入党的肌体的“神经末梢”，切实打通党建“最后一公里”，笔者所在高校把高校基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。

关键词：高校党建；最后一公里；基层党组织一、加强党的政治建设，提升高校基层党组织的政治领导力政治功能是高校党组织的基本功能，高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的根本任务和落实党的路线方针政策的重大职责，提升高校基层党组织的政治领导力是实现高等教育内涵式发展的必由之路。

笔者所在高校党委坚持发挥政治的“定盘星”作用，建立健全基层党组织的制度体系，创新党委落实主体责任工作体系，切实保障党委政治核心功能。

学校围绕“党建工作责任制度”“基层组织制度”“意识形态工作责任制度”“党风廉政和反腐败工作制度”“学习教育制度”等五大方面，从党委层面修订完善了学校党委会制度、党政联席会议制度、意识形态工作制度、政治理论学习制度、师德师风建设制度、党团班协同育人制度等系列制度；从党支部层面制定完善了党支部述职测评考核办法、“三会一课”制度、入党积极分子培养考核制度、党员活动室管理办法等多项制度。

通过从党委到党支部两级制度建设和工作体系创新，建立了覆盖全校师生和全方位工作的党的全面领导体系，确保将坚持正确的政治方向贯彻融入到管理、教学、科研、育人和社会服务全过程。

101海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2021年第1期总第834期No.1,2021Total of 834党的十九大报告强调，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。

党的十九大报告明确提出实施“健康中国”国家战略。

医学院校担负着为新时代中国培养高素质医学人才的重任，将立德树人融入医学教学育人的各环节与各方面，提升“三全育人”的针对性和实效性是医学院校面临的重要任务。

1医学院校实施“三全育人”工作的重要意义医学院校实施“三全育人”工作是时代发展的必然要求，是对“健康中国”国家战略要求的必然响应。

只有明确医学人才培养在国家发展战略中的定位和目标，才能更好回应医学院校 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。

医学院校在培养学生时不仅要重视医学专业教育，更要在思想塑造上下功夫，要把社会主义核心价值观贯穿于医学人才培养全过程，引导广大医学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者，提高他们为人民的健康事业服务的本领与作为社会主义建设者和接班人的责任担当。

１．１大学阶段是进行医学生思想政治教育的重要时期　习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。

那么，与其他专业相比，医学专业具有课业任务重、学习压力大、需要保持终生学习的职业特点。

大学阶段的医学生处于开启漫长的医学专业学习的启蒙阶段，是医生职业成长成才的“拔节孕穗期”，此时遵循教育规律，利用教育先机，精心引导和栽培，可为未来社会健康事业建设者扣好“第一粒扣子”。

由于医学生将来要承担治病救人的工作，他们的道德素养及政治觉悟水平关系到整个社会医学事业的进步。

医学生在正确的教育和引导下能够扎实形成正确的世界观、人生观、价值观，塑造良好的职业道德素质。

大学生实践教育的路径与方法大学生实践教育对于培养学生的创新能力、实践能力以及解决实际问题的能力至关重要。

本文将探讨大学生实践教育的路径与方法，着重强调实践教育的重要性，并提出了能够有效促进学生实践能力提升的具体途径。

一、实践教育的重要性大学生实践教育是一种将理论知识与实际应用相结合的教学方式，通过实际操作和实践项目，使学生能够将所学知识应用于实践中，培养学生的动手能力、创新思维和问题解决能力。

实践教育不仅有助于学生的综合素质提升，还能够增强学生的就业竞争力和适应能力。

二、实践教育的路径在大学生实践教育的路径选择上，学校和学生共同发挥着重要作用。

1. 学校层面学校应该制定完善的实践教育计划，增加实践课程和实践项目的设置。

例如设立实验课程、实训基地、科研项目以及社会实践等。

此外，学校还应该与企业、社会组织等建立深入合作关系，提供更多参与实践的机会和资源支持。

2. 学生个人层面学生应该积极主动地参与实践教育活动，培养并提升自己的实践技能。

例如，参加学校组织的志愿服务、社会实践活动，加入学生社团或实验团队，积极参与校外实习等。

通过这些方式，学生能够拓宽自己的视野，增强动手能力和团队协作能力。

三、实践教育的方法实践教育的方法多种多样，下面列举几种常见的方法：1. 实践课程学校可以设置一些专业实践课程，例如实验课程、设计课程等。

通过这些课程，学生可以将理论知识应用到实际操作中，提升自己的实践技能。

2. 实践项目学校可以组织一些实践项目，例如科研项目、创新项目等。

这些项目可以提供学生与专业相关的实践机会，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3. 社会实践学生可以积极参加社会实践活动，例如志愿服务、实习等。

通过与社会接触，学生能够更好地理解社会现实情况，增强自己的社会责任感和适应能力。

4. 实践竞赛学生可以参加各类实践竞赛，例如科技创新竞赛、设计竞赛等。

通过参加竞赛，学生能够锻炼自己的实践能力，并与其他学生进行交流和切磋。

第２４卷第８期　２０１１年８月　长春理工大学学报（社会科学版）　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＣｈａｎｇｃｈｕｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆＳｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　ＶＯｌ＿２４　Ｎｏ．８　

Ａｇｕ．２０１Ｉ　

高校资助育人功能的实践路径探析　王贤芳　（南京信息工程大学学生工作处，江苏南京，２１００４４）　

［摘要］经济资助是高校家庭经济困难学生资助工作的基础，促进家庭经济困难学生成人成才是高校资助工作更高　层次的目标追求，也是衡量高校资助工作效益的重要标准。在高校家庭经济困难学生已基本能够得到较好的经济资助　的前提下，应通过优化资助政策设计、加强资助过程管理、转变资助工作理念等途径，充分发挥高校家庭经济困难学生　资助工作在整个育人工作的重要作用。　［关键词］资助；育人；自助　［中图分类号］　Ｇ６４７　［文献标识码］Ａ　［作者简介］王贤芳（１９８１一），男，硕士研究生，助理研究员，研究方向为高等教育管理。　

做好家庭经济困难学生资助工作，是高校以实际行动实　践“三个代襄’重要思想、贯彻落实科学发展观的重要体现，是　保障教育公平、促进社会和谐的重要举措。近年来，在党和政　府高度重视和正确领导下，各高校均已建立健全了家庭经济　困难学生资助政策体系，资助资金规模显著加大，受助学生人　数显著增加，高校家庭经济困难学生基本得到了有效的经济　资助。　衡量高校资助工作的效益的标准包括高校家庭经济困难　学生是否能够得到资助以及资助工作在促进学生成人成才中　发挥的作用两个方面。纵观当前高校资助工作，家庭经济困　难学生虽基本能够得到资助，但却普遍存在着重经济资助轻　教育引导、对受助学生的资助资金使用监管不到位、资助育人　功能不突出等问题。因而，新形势下，必须进一步升华高校资　助工作的目标，延伸资助工作的内涵，坚持以育人为导向，使　学生资助工作实现从单纯解决经济问题、帮助家庭经济困难　学生完成学业到经济资助与教育引导并举、全面提升学生能　力和素质、帮助家庭经济困难学生顺利成人成才的转变…。　一、坚持育人导向。优化资助政策设计　高校在设计资助政策时，要结合学校人才培养的目标，坚　持育人导向，促进他们在德、智、体、美等方面全面发展，充分　体现资助政策的引领作用。　（一）将育人的导向明确写入学校的各项资助规章制度　高校在制定和优化各项资助规章制度时，要注重对学生　综合素质的培养、自强不息精神的塑造和社会责任感的熏陶，　明确资助的目的是‘‘在帮助家庭经济困难学生克服经济困难　的基础上，促进他们更加努力的学习并在德、智、体、美等方面　全面发　’。在设计资助申请条件时，要结合每项资助．『生质、　资助金额及资助覆盖面，分别提出不同层次上的学习成绩要　求，从而达到在广大家庭经济困难学生中形成比学赶超的良　好学习风貌，鼓励他们自立自强、勤奋刻苦，促进所有家庭经　济困难学生在学习成绩上都能取得比较明显的进步。此外，　各项资助政策还必须对学生的思想政治素质、道德水平、参与　社会实践活动和公益事业、诚信和社会责任感等方面提出明　确的要求，注重培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观　以及自强不息、立志成才、报效祖国的信念。　（二）统筹安排资助资金。充分发挥资助资金使用效益　高校应根据家庭经济困难学生资助项目、资助资金规模　均显著增加的实际，统筹安排和使用资助资金，防止少数学生　获得过多的资助而部分学生无法获得资助的现象。高校可制　定实施‘‘一揽子资助”计划　］：即把各项资助与助学贷款等相结　合，合理规划资助额度和资助面，在每学年开学伊始，一次性　划拨到学院，既让学生及时了解各项资助的情况，又方便各院　（系）合理统筹；同时要明确界定每一资助项目的资助对象、资　助额度、评选条件、评选程序等，要求各院（系）根据每个学生　的实际经济情况、日常综合表现、学习态度和成绩、个人能力　和兴趣等因素，为每个学生量身设计资助项目；在资助评审时，　要重点关注新生、毕业生、复困生、优困生等特殊群体，确保最　困难的学生获得最多的资助、成绩优秀的困难生获得更多的　资助，既使每个经济困难学生都能获得与其困难程度相称的　经济资助，又能引导家庭经济困难学生更加努力地学习，有效　提高资助资金使用效益，切实发挥资助育人功能。　

社会实践活动的实践育人路径与功能探索——以南京理工大学常青藤支教队为例发布时间：2021-01-12T14:20:18.243Z 来源：《教育学文摘》2020年29期作者：李晓彤徐永杰[导读] 社会实践活动通过走出校园接受教育、增长知识才干、促进学生思考、引领做出贡献等方式李晓彤徐永杰南京理工大学摘要：社会实践活动通过走出校园接受教育、增长知识才干、促进学生思考、引领做出贡献等方式，促进学生增强实干本领，强化使命担当，同时不断培育学生正确认识时代责任和青年肩负的历史使命。

本文以南京理工大学常青藤支教队为例，本文为高校社会发挥实践育人功能搭建了具体路径，提出可提高、规范高校社会实践全过程的建议及对策。

关键词：实践育人；社会实践；短期支教“实践育人”一词最早出现在2004年中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，意见指出要改革教学内容，要把理论武装与实践育人结合起来 [1]。

2017年，中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的见》，提出要强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动，完善科教融合、校企联合等协同育人模式[2]。

社会实践活动，通过走出校园接受教育、增长知识才干、促进学生思考、引领做出贡献等方式，促进学生增强实干本领，强化使命担当，同时不断培育学生正确认识时代责任和青年肩负的历史使命[3]。

社会实践活动是大学生思想政治教育、在高校范围内推行的素质教育和促进当代大学生全面成长成才的重要环节和有效途径。

本文将以南京理工大学常青藤支教队每年组织的暑期社会实践活动为例，简述暑期教育关爱类“三下乡”社会实践活动的做法和内涵，从而探索暑期社会实践活动的实践育人功能。

一、活动概述常青藤支教队隶属于南京理工大学材料科学与工程学院，针对贵州山区教育资源匮乏、隔代教育缺陷、安全问题频发和心理问题日益突出等现状，以“关爱山区，教育为本”的社训，传承“薪火相传，为爱黔行”的社团文化，自2009年开始，每年暑期赴贵州山区小学开展支教活动。