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人教版高一 地理 必修一 第五章 第1节 植被 教材教法分析 PPT名师课件

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高中地理 人教版 必修第一册 第五章 植被与土壤 第一节 植被 课件(共19张PPT)

高中地理 人教版 必修第一册 第五章 植被与土壤 第一节 植被 课件(共19张PPT)

塞罕坝意为“美丽的高岭”，这里曾经森林茂密，是滦河、辽河的 发源地之清朝在此设立皇家“木兰围场”。由于清末大规模开围放垦 和战争、山火等原因，至建国初期已现“飞鸟无栖树，黄沙遮天日” 的景象。1962年塞罕坝林场设立，经过三代造林人的不懈努力，森林 覆盖率从12%提高到80%，单位面积林木蓄积量达到全国人工林平均水 平的2.76倍，生态环境显著改善。2017年12月，塞罕坝林场建设者获 得联合国环保最高荣誉——“地球卫士奖”。
19
荒漠草原
草原
12
草原与荒漠
热带草原
分布： 热带雨林的南北两侧 气候： 全年高温，分干湿两季 植被： 湿季降水丰沛，植物生长旺盛；
干 季 为 4-6 个 月 ， 降 水 稀 少 ， 草 类枯黄；有的热带草原中散生着 乔木和灌木。
13
草原与荒漠
植被与环境
荒漠植被
【情景导入诱思】 阅读材料，探究下气列候问干题旱。地区的植被统称为荒漠植被
（1）推测该地的植被类型， （2）塞罕坝林场为什么能够成为京津冀地区的生态屏障？
（1）森林、草原 （2）防止风沙对京津冀的侵袭；涵养水源，是京津冀地区的水 源地。
17
学情调研 华北地区传统民居大多坐北朝南，房
前多植落叶阔叶树，而不植四季常绿的松 柏等针叶树(如图所示)。 解释华北地区 传统民居的房前多植落叶阔叶树，而不植 松柏的地理原因。
华北地区夏季炎热，与松柏(常绿针叶树)相比，落叶阔叶树夏季冠广叶密，遮 阴取凉效果更好。冬季寒冷，落叶阔叶树落叶后，可让阳光充分射入室内，提 高室内温度(松柏等常绿针叶树会遮挡阳光)。
18
植被的自然演替
一年生植物 多年生植物 灌木
针叶林
阔叶林
在新形成的裸地上很快会有少数种的植物生长，植物生长过程中也改造其生长的土壤、水分 等环境条件，从而有更多种类的植物在此生长，甚至形成稳定的植被，这样的过程称为演替，往 往需要上百年时光。
人教版(2019)高一地理必修第一册 5.1 植被 (50张PPT)

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植被
Ve g e t a t i o n
第五章第一节
植被与土壤
壹
植被的定义 分类与环境
The definition, classification and environment of vegetation
1 植被的概念与定义
• 自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被
自然植被
Natural vegetation
E-broad leaved forest landscape in Nanling, Guangxi, China
3
落叶阔叶林
Deciduous broad-leaved forest
温带季风气候 温带海洋性气候
气候特点：夏季炎热温暖，冬季寒冷，降水适 宜 森林特征：乔木叶片宽阔，春季发叶、夏季葱 绿，秋冬季落叶，也称为夏绿林，结构简单 常见树种由栎属、水青冈属、桦木属、鹅耳枥 属、桤木属、杨属等种类组成。
中国草原分布图
Grassland distribution map of China
草原质量
植被
Ve g e t a t i o n
第五章第一节
植被与土壤
1
热带草原
Tropic al g ras sland
热带草原气候
• 气候特点：全年高温，分干湿两季 • 植被特征：在热带雨林一带的南北两侧，
湿季降水丰沛，植物生长旺盛，草原葱 绿； 干季降水稀少，草类枯黄；有的热 带草原中散生着灌木和乔木。
世界热带萨瓦纳草原植被分布图
Vegetation distribution map of Savannah grassland in the World tropics
植被的垂直结构
Vertical structure of vegetation
人教版必修一5.1植被ppt课件

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阔叶
针叶
硬叶
A．降水稀少
B．地下水丰富
第一节 植 被（第1课时）
管理的植被
C．丹东受冬季风影响大，银杏叶掉落快 D．湖州秋季阴雨天气多，银杏叶掉落慢
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
读漫画《枯萎的外表，强大的内心》，完成第5题。
①森林 ②草原 ③人工植被 ④自然植被
C．丹东受冬季风影响大，银杏叶掉落快 D．湖州秋季阴雨天气多，银杏叶掉落慢
【合作探究二】从分布看植被对环境的适应性
从沿海向内陆，降水逐渐减少，形成了森林、草原、 荒漠等不同的植被景观。
从南到北，热量逐渐减少，形成了热带雨林、亚热带 常绿阔叶林、暖温带落叶阔叶林、温带针阔叶混交林、 寒温带针叶林
植被的垂直结构
C．丹东受冬季风影响大，银杏叶掉落快 D．湖州秋季阴雨天气多，银杏叶掉落慢
乙叶呈针状—常年降水丰富
2．图乙所示植被类型为( )
为什么森林中会有分层现象？
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
“银杏黄时秋意浓”，每至暮秋，银杏树便
1、观察图片，识别主要的植被类型。
如梦如幻的浪漫景色吸引大量游人前去观赏。
“银杏黄时秋意浓”，每至暮秋，银杏树便
C．地形平坦
D．土壤肥沃
2．图乙所示植被类型为( )
树叶特点(大小、形状等) 2．图乙所示植被类型为( )
树叶特点(大小、形状等) “银杏黄时秋意浓”，每至暮秋，银杏树便
作用
反映的气候特点
如果你是校园绿化的决策者，就如何建设美丽卫生校园谈一下你的想法。
阔叶 树叶宽阔 加大蒸发，增强光合作用 气候湿润 A．丹东纬度高，气温低，银杏叶黄得早 B．湖州离海近，气温高，银杏叶黄得晚
人教版高一 地理 上册 第五章第一节 植被

人教版高一 地理 上册 第五章第一节 植被

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类型 分布
热带雨 热带雨林气
林
候区和热带
季风气候区
常绿阔 亚热带季风 叶林 气候区和亚
人教版必修一植被PPT课件

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第五章 植被与土壤
第一节 植被
（第1课时）
课程引入
这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海 洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗？
一、植被与环境
1 植被的概念、分类与形成
观察并回答： 1.描述图中的植物有什么特征？ 2.图中的植物是只有一种吗？种类多吗？ 3.这些植物为什么生长在一起？ 4.说说你理解的植被的概念？
人教版必修一5.1植被（第1课时）（ 共19张P PT）
课堂活动
一、植被与环境
校园树木与环境
步骤一：调查前的准备
1.明确考察任务，合理进行组间和组内分工。 任务：了解校园树木与环境的关系。 分工：按校园不同区域分小组，组内根据制表、记录、照相等工作内容进行分工。 2.下载“形色APP”，学会使用APP识别不同植物。 3.提前制作“校园树木登记表（表1）”“树木生长环境比较分析表（表2）”
人教版必修一5.1植被（第1课时）（ 共19张P PT）
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一、植被与环境
课堂活动 校园树木与环境
步骤二：实地观察和记录
1.各小组根据分工，到达指定区域开始观察并在事先准备好的记录表上记录 观察结果。（完成表1）
编号 1 2 3
校园树木登记表（表1）
一、植被与环境
2 植被的垂直结构
人教版必修一5.1植被（第1课时）（ 共19张P PT）
热带雨林的垂直结构
人教版必修一5.1植被（第1课时）（ 共19张P PT）
一、植被与环境
2 植被的垂直结构
人教版必修一5.1植被（第1课时）（ 共19张P PT）
亚寒带针叶林的垂直结构
热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异 观察并回答：
地理人教版必修一5、1植被课件(共36张PPT)

地理人教版必修一5、1植被课件(共36张PPT)

约5—6层，其中乔木3层， 灌木1—2层，草本1层 ②图中森林生态系统中光照强度有什 么规律？ 自植被顶端到地面光照逐渐减弱
③各层植被高度和光照强度有怎样的 对应关系？
植被越高，光照强度越大
地理人教版（2019）必修一5、1植被 课件(共 36张PP T)
光照强度 强
乔木
乔木 乔木 弱 灌木 草本
地理人教版（2019）必修一5、1植被 课件(共 36张PP T)
植被特征：全年旺盛生长，森林呈深绿色，植物种类丰富、垂直结 构复杂，有丰富的藤本植物、附生植物等。各月都有花开。常见茎 花、板根等现象
地理人教版（2019）必修一5、1植被 课件(共 36张PP T)
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热带雨林
地理人教版（2019）必修一5、1植被 课件(共 36张PP T)
地理人教版（2019）必修一5、1植被 课件(共 36张PP T)
ห้องสมุดไป่ตู้
地理人教版（2019）必修一5、1植被 课件(共 36张PP T)
我们家乡的天然植被
亚马孙平原的主要植被
亚热带湿润气候区的主要植被 春发叶，秋冬落叶
垂直结构最复杂 附生植物丰富
热带季风气候区的主要植被 温带海洋性气候区的植被
亚寒带地区的主要植被
植被特征：森林常绿，乔木多革质叶片，多数植物花期在春 末夏初
地理人教版（2019）必修一5、1植被 课件(共 36张PP T)
地理人教版（2019）必修一5、1植被 课件(共 36张PP T)
与热带雨林相比，常绿阔叶林垂直结构较简单，藤本植 物、附生植物较少，少板根和茎花现象。花期较短。
地理人教版（2019）必修一5、1植被 课件(共 36张PP T)
人教版高中地理必修一第五章植被和土壤第一节植被PPT名师课件

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气候特征：夏季炎热或温暖，冬季寒冷
特征：乔木叶片宽阔，春季发芽，秋冬落叶，
也叫夏绿林。
温带
落叶阔叶林
森林——亚寒带针叶林
分布：亚欧大陆和北美大陆亚寒带地区 特征 夏季短促、温和，冬季漫长寒冷 植被特征 ：松、杉为主，树叶针状，抗寒抗旱。
亚寒带针叶林
活动探究
分析红树林植物特征的环境适应性
红树林因由红树科植物组成而得名，主要 分布在热带和亚热带淤泥深厚的潮间带， 多见于海湾或河口地区。 1.针对红树林植物的特点，分析说明其适应 的环境条件。
森林
草原
荒漠
植被分类
人工花卉
天然植被 人工植被
天然形成的植被 人工栽培和经营管理的植被
人工草场
经济林
植被与环境
少数植被改造其生长的土壤、水分等环境条件
裸地
更多的植物生长，直至形成稳定的植被
绿地
乔木
光照强度
西双版纳热带季雨林 强
植
物
的
垂
直
灌木
弱
结
构
草木植物
气温越高、降水量越多的地方，植被高度越 大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。
2.说明红树林对所在海岸地区生态环境的意义。
草原与荒漠
热带与温带
当水分条件不能满足森林生长时 形成以草本为主的植被
当水分更少的干旱地区
形成荒漠植被
草原
热带草原
分布：热带雨林带南北两侧 成因：全年高温，分干湿两季。 特征：湿季降水多，草原葱绿，干 季4—6个月，降水少，草类枯黄， 有的散生着乔木或灌木。
人
教 版
第五章 植被与土壤
第一节 植 被
情境导入：
2017年8月中旬，智利北部的沙漠地区出现罕见的丰沛降雨之后，奇迹出现 了，曾经不毛的沙漠，遍地野花绽放，俨然成为花的海洋。这平常几乎看不 到植物的“死亡之地”，为什么短时间变成花的海洋？其他沙漠中会出现类 似的现象吗？
植被课件(新教材)人教版必修一地理PPT(39页)

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植 被 课 件 （ 新教材 ）人教 版必修 一地理 PPT(39 页)
【提醒】光照是绿色植物生长的必要条件 只有在太阳光的照射下,绿色植物才能够进行光合作用, 把无机物制造成有机物。有些植物需要充足的光照才 能生长得好,称为喜光植物,如马尾松。有些植物只需要 少量的光照就能生长得好,称为喜阴植物,如冷杉。热带 雨林中的藤本植物尽量地向上生长,以争取太阳光,这是 植物争取生长条件的一种表现。
三、草原与荒漠 |教材初探| 1.阅读教材第86页,对比识别热带草原和温带草原。 (1)归纳热带草原和温带草原分布区及气候特征。
类型
热带草原
温带草原
分布区 热带草 气候区
温带大陆性气候区
原
气候特征 全年高温,分干湿两季 夏季温暖，冬季寒冷，气候干燥
(2)热带草原和温带草原的植被特征有哪些异同点? 答案:同:季节变化明显,都有葱绿和干枯两个季节。 异:热带草原比温带草原的植被高度更高;热带草原散生着 乔木或灌木,而温带草原有一些矮小的灌木。
植 被 课 件 （ 新教材 ）人教 版必修 一地理 PPT(39 页)
植 被 课 件 （ 新教材 ）人教 版必修 一地理 PPT(39 页)
(2)从主要分布区、气候特征、植被特征三个角度对比区 分热带雨林和常绿阔叶林。
类型
热带雨林
常绿阔叶林
主要分 热带雨林气候区和 热带季 气 亚热带季风 气候区和
第五章 植被与土壤
第一节 植 被
[学习目标] 1.联系气候分布、图像信息,认识不同自然环境下的植被类 型差异,增强区域认知能力。 2.运用图文资料,说明森林、草原、荒漠等植被与自然环境 的关系。 3.通过野外观察或借助视频、图片资料,学会对植被进行观 察、识别并描述其特征,增强地理实践力。
人教版新课标高中地理必修一 5.1植被 课件(共25张ppt)

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（一）植被与环境
1.植被的定义 自然界成群生长的各种植物的整体 2.植被的分类
(1) 天然植被 森林、草原、荒漠等 (2) 人工植被 经济林、人工草场等
3.植被与环境 （1）植被的形成过程 （2）植被的垂直分层 （3）植被与环境的相互影响
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红树林植物具有以下特点。 1、支柱根和板状根。红树林发育着密集的支柱根，支柱根自树干基部生出，逐渐 下伸，最后插入土中，形成弓状的稳定稳固支架，纵横交错，高度过人。有些树种 发育明显的板状根，高30—50厘米。 2、呼吸根。红树林发育各种形状的凸出地面的呼吸根。呼吸跟的外表有粗大的皮 孔，便于通气，内有海绵状的通气组织，可储藏空气。呼吸跟具有很强的再生能力。 3、“胎生”。红树科植物的种子在还没有离开母树的果实时就开始萌发长出绿色 棒状的胚轴，长13—30厘米，下端粗大，顶端渐尖到一定时候便和果实一起下落或 脱离果实坠入淤泥中，数小时内即可扎根生长，成为独立的植株。胚轴组织疏松， 含有空气，可长期漂浮海上而不失生命力。 4、发育可排盐分的腺体。
一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方， 并具有适应当地环境的特征。
1.森林
2.草原与荒漠
* 热带雨林
* 热带草原
* 常绿阔叶林 * 落叶阔叶林 * 亚寒带针叶林
* 温带草原 * 荒漠植被
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必修 地理1 （12条内容标准）
地球知识
宇宙环境
圈层结构
演化过程
地
理
自然环境要素/景观
信
息
技
地 貌
大 气
水
土
植
术
壤
被
自然环境与人类活动 自然灾害
中等职业教育发展迅速
教学目标的确定
课程标准：
1.10 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
【学业要求】学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，观察、识别、描述与地貌、大气、水、土壤、 植被等有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力（地理实践 力）。能够运用地球科学基础知识，说明一些自然现象之间的关系和变化过程（综合思维）。能够在一 定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响（区域认知、人地协调观）。
（人教版2019 地理1 第五章 第一节）
植被 教学思考分享
课程标准： 1.10 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
明确任务——整体把握
地理1
打基础 关注核心素养 加强地理实践
地球科学基础
自然地理实践
自然环境与人类活动 的关系
• 本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识，理解一些自然 地理现象的过程与原理，增强对生活中的自然地理现象进行观 察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力，树立尊重自然、 顺应自然、保护自然的观念。
四、正确评价区域植被开发利用决策，提升区域认知能力， 形成正确的人地协调观念。
活动探究
分析红树林植物特征的环境适应性
阅读书本P85-86页活动的内容，然后回答 下列两个问题： 1、针对上述红树林植物的特点，分别说明其适应的环境条件。 2、说明红树林对所在海岸地区生态环境的意义。
1、环境条件： ①红树林多分布于热带和亚热带淤泥深厚的潮间带上，受潮汐的影响较大。 ②由于红树林生长的潮间带受到周期性的潮水淹没，因此红树林土壤具有高水分、 高盐分、缺乏氧气等特点，在这种环境影响下，红树林发育出各种形状的呼吸根 和可排盐分的腺体，同时生长出密集的支柱根和板状根来抵抗潮汐和风浪的冲击。
感谢聆听，欢迎指导！ 7.开创了西太平洋与印度洋之间的海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献； 8.在中央，由枢密院专掌军政，三司 专掌财 政，与 宰相分 权， 并增设参知政事为副相。 9.枢密院又与禁军管理机构“三衙”分权 ，前者 有调兵 权但并 不统兵 ，后者 统兵但 无权调 兵。
一、厘清相关概念，区分“植物”与“植被”；
一、厘清相关概念，区分“植物”与“植被”； 二、分析植被与自然环境的关系，提升综合思维能力；
自然环境对植被的影响 植被对自然环境的适应
综合思维
我国东部地区水分、热量条件对植被的影响
• 植被图
自然环境对植被的影响 植被对自然环境的适应
水热组合状况 对植被类型的影响
活动探究
分析红树林植物特征的环境适应性
阅读书本P85-86页活动的内容，然后回答 下列两个问题： 1、针对上述红树林植物的特点，分别说明其适应的环境条件。 2、说明红树林对所在海岸地区生态环境的意义。
2、意义： ①密集的支柱根和板状根可为海岸地区的生物提供良好的生长环境。 ②红树林分布在热带亚热带地区，因此可以为候鸟提供越冬场所，也可以成为它 们的迁徙中转站。 ③茂密高大的枝体使得红树林具有防风消浪、促淤保滩、固岸护堤等功能。
• 本节教学目标与要求
• 1.通过实地观察或运用视频、图像识别主要植被类型。 地理实践力
• 2.运用图文资料，说明森林、草原、荒漠等植被与自然环境的关系 综合思维
•
3.通过实地调查或观看影像，体会珍惜爱护天然植被、因地制宜营造人工植被的重要性
区域认知、 人地协调观
本节重点：
1.植被与环境的关系
2.识别主要植被（天然植被）
自然环境对植被的影响
植被对自然环境的适应
不同气候的地方，植被的垂直结构不同， 一般情况下，气温越高，降水 植被的形成
人地协调观
次生演替
一、厘清相关概念，区分“植物”与“植被”； 二、分析植被与自然环境的关系，提升综合思维能力； 三、观察、识别天然植被类型，提升地理实践力；
以树木为主体的植物群落
类型： 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林
在水分条件不能满足森林生长时，
形成的以草本植物为主的植被
类型： 热带草原 温带草原
从热带至温带，气候干旱地区的植被 类型：热带荒漠、温带荒漠
一、厘清相关概念，区分“植物”与“植被”； 二、从植被与自然环境的关系分析，提升综合思维能力； 三、观察、识别天然植被类型，提升地理实践力；
1.了解明朝统一全国和经略边疆的相 关举措 ，认识 这一时 期统一 多民族 封建国 家版图 奠定的 重要意 义。 2.认识明朝封建专制发展和世界形势 的变化 对中国 的影响 ，以及 中国社 会面临 的危机 。 3 . 封 建 的专 制主义 中央集 权制度 本身存 在君权 与相权 的矛盾 ； 4 . 鉴 于 历代 丞相权 势过重 ，影响 皇权的 高度集 中，导 致社会 动荡； 5 . 明 太 祖废 行省， 设三司 ，集地 方权力 于中央 ，使宰 相职权 扩大； 6 . 是 世 界历 史上规 模空前 的远洋 航行， 在各方 面大大 领先欧 洲远洋 航海家 的航行 ；