《新概念物理教程 电磁学》
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新概念物理学教程
《新概念物理学教程》是一套由教育部组织编写的教材,旨在改革传统物理学的教学内容和方法,提高学生的科学素养和创新能力。
该教程分为力学、热学、电磁学、光学和近代物理学五个部分,注重将理论知识与实验、物理现象和工程应用相结合,强调启发式、互动式和探究式教学方法。
该教程的特点包括:
1. 突出基础知识的学习,注重培养学生的基本能力;
2. 引入大量的实际案例和实验,帮助学生理解物理学的应用价值;
3. 强调物理学与其他学科的交叉融合,培养学生的综合素质;
4. 注重培养学生的创新思维和实践能力,鼓励学生开展探究性学习。
总的来说,《新概念物理学教程》是一套非常优秀的教材,它注重培养学生的科学素养和创新能力,强调理论知识与实际应用的结合,对于提高学生的综合素质具有重要意义。
第30卷增刊V o L30Su p.广西大学报(哲学社会科学版)Jour na l of G uangxi U ni ve r s i t y(P hi l os ophy a nd Soci al Sc i ence)2008年5月M a y.,2008启发式教学思想在新概念物理教程《电磁学》教学中的应用韦芳萍,谭振强(广西大学物理科学与工程技术学院,广西南宁530004)[摘要]将启发式教学思想应用在电磁学的教学中.通过启发式教学,激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和获取新知识、分析和解决问题的能力。
[关键词]电磁学;物理定律;启发式教学;创新意识;启发思维[中图分类号]0441文献标识码:A文章编号:10018182(2008)增一0071—02启发式教学思想具有渊源的历史,从我国古代伟大的教育家孔子提出。
不愤不启t不悱不发”到现代的提问启发式、反诘启发式、追问启发式、对比启发式、讨论、辩论式等启发式教学的常用教学方法,至今已2500多年了.1999年6月13日,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:。
智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学.激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。
要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力.”以培养学生创新精神和实践能力的素质教育是当今教育改革的主旋律,转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教育的首要任务,课堂上有效地利用启发式教学来启发学生的思维,促进学生智慧的发展,是目前课堂教学的重要组成部分.注人式教学搞“满堂灌”,固守一式、固守一道,死搬硬套,学生没有足够的独立学习、思考和自主实践的时间和空间,学生被动的接受知识.启发式教学是提高他们分析同题、解决问题的能力,培养他们的心智技能和口头表达能力,是及时反馈教学信息、检验教学效果与组织教学的一种重要手段.能够有效调动学生学习的积极性、主动性.特别是能够有效地激发学生质疑问难的激情和积极思维、主动探索的精神。
第一章静电场教材:《新概念物理学》电磁学赵凯华、陈熙谋§1. 库仑定律p71 1-1、4⏹以库仑定律为例说明:⏹一个物理定律建立本身就是物理学取得很大进展的标志⏹物理定律具有丰富、深刻的内涵和外延⏹对于基本定律,我们究竟从那些方面考察?物理定律建立的一般过程⏹观察现象;⏹提出问题;⏹猜测答案;⏹设计实验测量;⏹归纳寻找关系、发现规律;⏹形成定理、定律(常常需要引进新的物理量或模型,找出新的内容,正确表述);⏹考察成立条件、适用范围、精度、理论地位及现代含义等。
一.库仑定律的建立⏹Franklin 首先发现金属小杯内的软木小球完全不受杯上电荷的影响;⏹在Franklin的建议下,Priestel做了实验——提出问题猜测答案⏹现象与万有引力有相同规律⏹由牛顿力学可知:球壳对放置在壳外的物体有引力,而放置在球壳内任何位置的物体受力为零。
⏹类比:电力与距离平方成反比(1766年做的实验,未被重视)21rF∝引21~rF∝电设计实验⏹1769年Robison 首先用直接测量方法确定电力定律,得到两个同号电荷的斥力06.2-∝r f ▪两个异号电荷的引力比平方反比的方次要小些。
(研究结果直到1801年发表才为世人所知)Cavendish 实验⏹1772年Cavendish 遵循Priestel 的思想设计了实验“验证电力平方反比律”,如果实验测定带电的空腔导体的内表面确实没有电荷,就可以确定电力定律是遵从平方反比律的即⏹他测出不大于0.02(未发表,100年以后Maxwell 整理他的大量手稿,才将此结果公诸于世。
越小,内表面电荷越少δδ±-∝2r f1785年Coulomb 测出结果⏹精度与十三年前Cavendish 的实验精度相当⏹库仑是扭称专家;⏹电斥力——扭称实验,数据只有几个,且不准确(由于漏电)——不是大量精确的实验;⏹电引力——单摆实验得⏹电引力单摆周期正比于距离⏹与万有引力单摆周期类比,得~2r L T π=2210,-±-<∝δδr F 电库仑定律的表述p5在真空中,两个静止的点电荷q1和q2之间的相互作用力大小和q1 与q2的乘积成正比,和它们之间的距离r平方成反比;作用力的方向沿着他们的联线,同号电荷相斥,异号电荷相吸。