2020年常用修辞手法大全

修辞手法摘抄大全
以下是一些常见的修辞手法摘抄大全：
1. 比喻：“洪水般的人群涌向会场。

”
2. 拟人：“树木低头，表示对大地的致敬。

”
3. 排比：“我欢笑，我哭泣，我奋斗。

”
4. 对偶：“春天的花朵，夏天的阳光。

”
5. 夸张：“他的声音震天撼地。

”
6. 比较：“你就像一首美妙的音乐。

”
7. 反问：“难道我们不值得拥有自由吗？”
8. 借代：“他扛起了家庭的重担。

”
9. 升华：“他不只是一个运动员，他是一个传奇。

”
10. 倒装：“山峰高耸，河水潺潺。

”
11. 平行结构：“我爱写作，他爱读书。

”
12. 省略：“行云流水，风过无痕。

”
13. 择喻：“他比狮子还勇敢。

”
14. 反复无常：“喜怒无常，变幻莫测。

”
15. 双关：“黄昏下望，红红的夕阳照在湖面上，恰似金波涛涛。

”
16. 比拟：“她的笑声如同清泉流过我的心田。

”
17. 衔接：“上面是蓝天，下面是碧海。

”
18. 借喻：“他是我们砥砺前行的灯塔。

”
19. 反复：“时光在翻飞，岁月在转身。

”
20. 蕴涵：“悲伤的眼神中，是对生命的热爱。

”
这只是一部分修辞手法的摘抄，希望对您有所帮助！如果您有其他问题，欢迎提问。

常用修辞手法大全1、比喻依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。

在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中, 可使道理浅显易明。

比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的形式可简缩为：甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作) 乙。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

如：燕雀安知鸿鹄之志!(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

《荷花》(2)只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。

《观潮》(3)床前明月光，疑是地上霜。

《静夜思》2、比拟把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。

比拟可以分为拟人和拟物两种。

比拟可以寓情于物，借物抒情。

(1)从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们起起床。

《金色的草地》(2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。

《桥》(3)那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

当水鸟站在它的腰上唱歌时, 流水也唱和着，发出悦耳的声音。

《小桥流水人家》(4)做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。

(拟物)(5)蜡炬成灰泪始干。

(拟人)3、借代不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。

借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。

(1) 一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着《十里长街送总理》(2)我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹,呼扇着翅膀缓缓上升。

《放风筝》(3)他开始教化星期五”星期五”很快成为他的好帮手。

《鲁滨孙飘流记》4、夸张用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。

2020高考语文诗歌鉴赏常用修辞手法及术语一、诗歌鉴赏常用修辞手法1.比喻也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。

主要包括如下四种形式：(1)明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，二者在形式上是相类的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体），如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”(贺知章《咏柳》)。

(2)暗喻，即本体和喻体同时出现，二者在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体），如“君当作磐石，妾当作蒲苇”(《孔雀东南飞》)。

(3)借喻，即本体和比喻词都不出现，直接把本体说成喻体,如“此地一为别，孤蓬万里征”(李白《送友人》)。

(4)博喻，即连续用两个或两个以上的喻体共同说明或描绘本体，如“若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”(贺铸《青玉案》)。

2.借代不直接写出要说的人或事物，而借与之有密切关系的另一事物代替。

如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”(杜牧《江南春》)，“红”代指“花”，“绿”代指“叶”。

3.夸张通过形象化的语言，把被描写的事物加以艺术地夸大或缩小，给人以强烈的、异乎寻常的感觉，从而增强诗歌的生动性和感染力，如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”(李白《北风行》)。

4.比拟把人当物来写或把物当人来写。

前者称之为拟物,后者称之为拟人，如“自胡马窥江去后；废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，使用了拟人的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，何况于人!5.双关指在特定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果。

6.顶真即用前句最末的词语作为后句的开头，上递下接，环环相扣。

顶真能使句子联系紧密，能表达回环复沓的思想感情，增强节奏感。

首尾相接，句句蝉联，淋漓尽致地抒发作者内心的情感。

7.反复诗歌中重复出现某些词语或句子，可以加强语势。

修辞方法•小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。

常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。

例如：弯弯的月亮像小船一样。

其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。

2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。

例如：一路上，花儿一直对我微笑。

3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。

例如：这间小屋连个人都站不下。

4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。

例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。

常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。

例如：难道这不是伟大的奇观吗？7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。

设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。

例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。

8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。

例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

9 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

10、借代。

不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

例如：不拿群众一针一线。

(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。

12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。

13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。

2020高考语文《考试大纲》规定掌握的九种修辞手法一、比喻1.定义比喻又叫打比方，即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。

2.结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征，可分为三种。

（1）明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是：甲像乙。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。

典型形式是：甲是乙。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：老狐狸你不要灌迷汤。

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……（3）借喻。

不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

另外，还有一种情况，连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

这种叫“博喻”。

4.比喻的作用（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。

5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则，就不能构成比喻。

一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。

下面几例都不是比喻句。

（1）她的性格像母亲。

——同类事物作比较（2）这天黑沉沉的，好像要下雨了。

——表示猜度（3）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

常用修辞方法20种修辞方法是文学作品中常用的修辞手法，用以增强表达的艺术效果。

下面列举了20种常用的修辞方法：1. 比喻，通过直接或隐喻的方式来进行比较，以便突出事物的某种特征或本质。

2. 比拟，通过对两个或多个事物的相似之处进行比较，以便突出它们的共同特征。

3. 拟人，赋予非人事物人的特征和行为，以便增强其形象的生动性和感染力。

4. 夸张，夸大事物的某种特征或表现形式，以便产生夸张的效果。

5. 设问，通过提出问题的方式来表达作者的思考和观点，以便引起读者的共鸣和思考。

6. 对比，通过对事物的差异进行对比，以便突出它们之间的差异和矛盾。

7. 排比，通过列举一系列相同或相似的事物，以便突出它们的共同特征或对比效果。

8. 反问，通过提出反问的方式来表达作者的观点和态度，以便引起读者的思考和共鸣。

9. 借代，用一个事物代替另一个事物，以便突出它们之间的联系和内在含义。

10. 拟声，通过模拟事物的声音来表达事物的形象和特征，以便增强其形象的生动性和真实感。

11. 拟态，通过模拟事物的形态和动作来表达事物的形象和特征，以便增强其形象的生动性和真实感。

12. 借指，用一个事物代替另一个事物，以便突出它们之间的联系和内在含义。

13. 夸张，通过夸大事物的某种特征或表现形式，以便产生夸张的效果。

14. 对比，通过对事物的差异进行对比，以便突出它们之间的差异和矛盾。

15. 排比，通过列举一系列相同或相似的事物，以便突出它们的共同特征或对比效果。

16. 比喻，通过直接或隐喻的方式来进行比较，以便突出事物的某种特征或本质。

17. 拟人，赋予非人事物人的特征和行为，以便增强其形象的生动性和感染力。

18. 设问，通过提出问题的方式来表达作者的思考和观点，以便引起读者的共鸣和思考。

19. 反问，通过提出反问的方式来表达作者的观点和态度，以便引起读者的思考和共鸣。

20. 借代，用一个事物代替另一个事物，以便突出它们之间的联系和内在含义。

小学语文常用的拟人、比喻、排比、夸张句汇总修辞手法在小学阶段占有非常重要的地位，恰当运用修辞手法不仅能提升小学生作文语言的准确性，提高小学生作文质量，使文章更加形象、生动，也有利于文章气氛的烘托和情感的表达。

下面是小编搜集的一些运用了修辞手法的句子，一起来学习吧！拟人句1.风翻开了书！2.小狗伸了一个懒腰。

3.真理它却不会弯腰。

4.白杨树笔直地站在路边。

5.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

6.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

8.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。

9.巨浪伸出双臂把我猛地托起。

10.收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！11.油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

12.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

13.微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

14.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。

15.落叶随风高低起舞。

16.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

17.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

18.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

19.花儿在风中笑弯了腰。

20.夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。

21.向日葵不断地面向太阳公公做运动。

22.骄阳下，小草无精打采地垂着手，低着头，无声地叹息着。

23.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

24.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

25.翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。

26.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

27.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

28.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向我们点头微笑。

29.宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。

30.阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：“美好的一天又开始了，好好加油吧！”31.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

32.春天来了，小鸟放开歌喉，尽情歌唱。

33.调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。

修辞手法12种大家们，以下是常见的十二种的修辞手法，快来学习学习:1. 比喻：就是把两个不同的东西拿来对比,这样能说得更生动嘛,比如说"他这人就是我们班的百科全书"。

2. 拟人：就是把没有生命的东西赋予人的特点和行为,看起来就更栩栩如生了,比如说"风儿悄悄地拂过我的脸蛋"。

3. 夸张：就是把某个事物描述得夸大或缩小,突出它的特点,比如说"我等了你一辈子"。

4. 对比：就是把两个差距很大的东西放在一起比较,这样那个差距就更明显了,比如说"他从前是个穷光蛋,现在倒好成了大富豪"。

5. 排比：连续用几个结构一样的句子或短语,能增强语气,比如说"我要努力学,努力工作,努力生活"。

6. 设问：提出个问题但不一定要回答,就是想引导你思考,比如说"难道我们就这样放弃了吗?"7. 反问：提个明知故问的问题,就是要强调某个观点,比如说"这难道不是你的错吗?"8. 对偶：两个结构相似又相互对应的句子或短语,比如"一组一对,同心协力"。

9. 象征：用一个东西代表另一个,一般有深层含义,比如"白鸽象征和平"。

10. 双关：一个词或句子有两重意思,既直接的,又有比喻的,比如"你这文章写得'好',好到我都不知道该从哪里说起"。

11. 讽刺：用带讽刺意味的语气去批评或揭露某个人或事,比如"他真是'善良',从不肯为别人付出点什么"。

12. 省略：故意省略掉一些词语或句子,让读者自己去猜,比如"他看了看表,然后就急匆匆地走了"(去干什么?)。

大家看完是不是觉得，这些修辞手法在各种场合都很管用,能让语言更生动有趣,更有力量。

修辞手法的句子修辞手法之比喻：1) 这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

2) 月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

3) 玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

4) 我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

5) 太阳会发光，会发热，是个大火球。

6) 深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

7) 蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

8) 蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

9) 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

10) 那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

11) 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

12) 马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

13) 含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

修辞手法之比喻：拟人1) 小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

2) 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

3) 向日葵不断地面向太阳公公做运动。

4) 我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

5) 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

6) 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

7) 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

8) 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

9) 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

10) 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

11) 女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

12) 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

13) 每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

修辞手法句子大全修辞手法是指在语言表达中，通过一定的艺术手段来增强语言的表现力和感染力。

修辞手法在文学创作中起着至关重要的作用，能够使作品更加生动、形象、富有感染力。

下面将介绍一些常见的修辞手法，并附上一些例句供大家参考。

1. 比喻。

比喻是一种常用的修辞手法，它通过对两个事物间的相似点进行比较，以便使读者更好地理解原文。

比喻可以使抽象的概念更加具体，更容易为读者所理解。

例句，她的笑容如阳光般温暖。

2. 拟人。

拟人是指将无生命的事物或抽象的概念赋予人的特征，使其具有人的行为和感情，增强作品的形象感和感染力。

例句，大地在微风的吹拂下轻轻地颤抖着。

3. 排比。

排比是一种修辞手法，通过重复使用相同的句式或词语，来增强语言的节奏感和表现力。

例句，我要奋勇向前，我要勇往直前，我要向着梦想前行。

4. 借代。

借代是指用一个词代替另一个词，使语言更加简练、生动。

例句，他是这个团队的支柱，是我们的中流砥柱。

5. 比拟。

比拟是指通过对两个事物的相似之处进行比较，以便更好地说明事物的特点和性质。

例句，她的眼睛明亮如星，闪烁着智慧的光芒。

6. 夸张。

夸张是指在语言表达中故意夸大事物的特征或性质，以增强语言的感染力和表现力。

例句，这个问题简直困扰了我千年。

7. 对比。

对比是指通过对两个事物的相异之处进行比较，以便更好地突出事物的特点和性质。

例句，她的微笑温柔如水，而她的眼神却锐利如刀。

8. 反问。

反问是指作者在陈述的同时，用疑问的语气提出问题，以引起读者的思考和共鸣。

例句，你难道不知道今天是你的生日吗？9. 括弧。

括弧是指作者在句子中加入括号，用以对句子进行补充说明或解释。

例句，他（在这个困难的时刻）毅然决然地选择了坚持下去。

10. 比照。

比照是指通过对两个事物的相似之处进行比较，以便更好地说明事物的特点和性质。

例句，她的心情如同晴空万里，明朗而宁静。

11. 双关。

双关是指一句话或一段话有两种或多种意思，使语言更加丰富、有趣。

篇一：修辞手法的句子１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

包括（本体、喻体、比喻词）例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

例句：数学真的很难吗？我看不是。

６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，答在其中。

例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？指出下列各句运用的修辞手法。

串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

常用的修辞手法有哪些一、修辞手法有哪些修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合，常用的修辞手法有比喻、夸张、排比、对偶、设问、反问、衬托、倒文、倒装、顶真、对比、翻新、反复、反语、仿词、仿化、飞白、回环、回文、降用、借代、拈连、摹绘、列锦、示现、双关等。

一、常见的修辞方法简说常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。

比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。

运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2．比拟：包括拟人和拟物两类。

拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。

运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

3．借代：用借体代本体。

它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。

比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。

借代可使表达具体形象。

4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。

鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

”后一句使用了“缩小”的夸张。

夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。

5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。

对偶有宽对、严对之别。

一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。

有正对、反对、流水对等类型。

用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。

其作用在加强语气、强调内容、加重感情。

7．设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。

8．反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

八种修辞手法语文八大修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问。

1、比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。

也叫“譬喻”“打比方”，中国古代称为“比”或者“譬（辟）”。

例句：她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。

2、拟人：拟人修辞方法就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

例句：公园里的花开了，露出了灿烂的笑脸。

3、夸张：夸张的修辞手段指为了启发听者或读者的想象力和加强言语的力量，用夸大的词句来形容事物。

例句：整个礼堂挤得连根针也插不下。

4、排比：排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。

例句：母爱是写在脸上的笑容，母爱是日常的唠叨，母爱是彻夜难眠的牵挂。

5、反复：反复的修辞手法是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

词语反复。

为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。

例句：花开花落，她长大了；花开花落，她变美了；花开花落，她更成熟了。

6、对偶：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。

例句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

7、设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。

为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

8、反问：反问是修辞手法，作用是加强语气、抒发强烈的情感、增强文章的说服力和感染力。

例句：难道我们能浪费时间吗？。

修辞手法大全修辞手法是文学作品中用来增强表达效果、营造艺术效果的一种语言运用技巧。

通过巧妙地运用修辞手法，作家可以使作品更加生动、深入人心。

以下是一些常见的修辞手法：1. 比喻：通过对两个不同事物的比较，突显其相似之处。

例如：“他是个太阳，给我带来了温暖和光明。

”2. 象征：用某个具体事物代表某种抽象或通俗化的概念。

例如：“那片红色的旗帜象征着革命和胜利。

”3. 拟人：赋予无生命的事物或抽象概念人类的特征和行为。

例如：“时间像一位无情的老人，不会为任何人停留。

”4. 夸张：以夸张的手法来放大或缩小某种特征，以增加表达的效果。

例如：“他那张嘴能装下一整头牛。

”5. 对比：通过对两个相对矛盾或相反的事物的对立进行描述，突出其中的差异。

例如：“黑夜与白昼形成鲜明的对比，给人们带来不同的感受。

”6. 反复：通过在文中多次重复某个词语或句子，强调某种情感或表达一种特定思想。

例如：“再见，再见，我心中永远都不会忘记你的样子。

”7. 排比：通过将一系列词语或短句排列在一起，使文章更加有节奏感和韵律感。

例如：“我要激情，我要力量，我要勇气！”8. 借代：用近义词或形容词替代实际的词语，增加描述的灵活性和艺术性。

例如：“他那只灵巧的右手弹奏着美妙的旋律。

”9. 并列：将相同或类似性质的词语或短语并置在一起，使文章更加清晰明了。

例如：“他又聪明、勤奋又自律，是个非常值得信赖的人。

”10. 倒装：通常情况下主语在句子的前面，而谓语动词在主语之后，但倒装则把谓语动词置于主语之前，以突出句子中的某种语气或增加语言的变化。

例如：“春天来了，风和日丽。

”11. 修辞问答：在修辞问句中隐含着答案，加强了语气和回答的效果。

例如：“你看到那些花朵了吗？它们正盛开在春天里。

”12. 排比句：通过一系列相对平行的短句来表达，以增加表达的力度和感染力。

例如：“我见过他的勇敢，见识他的聪明，但最让我深刻的是他的善良。

”这些修辞手法的运用能够使作品更具感染力，并且突出其中所要表达的情感和思想。

高考必背口袋书专题：正确运用常见的修辞手法（一）清单一常见的9种修辞手法1.比喻(1)比喻的特点比喻就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事物的相似点,用甲事物喻乙事物。

比喻一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。

构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点。

(2)比喻的种类①明喻。

典型形式是:甲像乙。

本体喻体都出现,中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等相联结。

如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。

②暗喻。

典型形式是:甲是乙。

本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结。

如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。

③借喻。

典型形式是:甲代乙。

不出现本体,直接叙述喻体。

但它不同于借代,借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点。

如:“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻。

连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一个本体。

如:瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?(3)比喻的作用主要是或化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为具体,或化冗长为简洁。

(4)使用比喻应注意的问题①要准确贴切。

一方面是指本体与喻体之间确有共同点——或者某方面的外部特征、形态类似,或者某一内部特征相仿;另一方面是指本体与喻体之间的情味、色彩必须协调。

违背了以上的原则,就是不恰当的比喻。

如:出现在我面前的,是一位娇小的姑娘,胖乎乎的、圆圆的脸庞,一头秀发瀑布似的向后梳着。

听说要采访她,涨得满脸通红。

②要合理创新。

那些招之即来的比喻,往往也是最缺乏光彩的。

只有那些生动贴切、想象新奇、发人所未发、给人以联想的比喻,才是成功的、有表现力的。

如:工人们背后议论:“新来的赵厂长,这人——不赖!”王栓说:“敢情是!这人心里没假。

2020高考语文《考试大纲》规定掌握的九种修辞手法一、比喻1.定义比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。

2.结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。

(1)明喻。

本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是:甲像乙。

例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。

本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。

典型形式是:甲是乙。

例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外,暗喻还有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。

例如:这是花的海洋。

②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如:老狐狸你不要灌迷汤。

③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。

例如:五点钟,上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。

不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。

例如:一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。

这种叫“博喻”。

4.比喻的作用(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。

5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。

一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。

下面几例都不是比喻句。

(1)她的性格像母亲。

——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。

——表示猜度(3)每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

常用的修辞手法及作用：1比喻（1）能将要表达的内容说明得生动、形象、具体、逼真（2）能给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

2拟人能使事物人格化，生动、形象。

3夸张（1）揭示事物的本质，烘托气氛，增加语言感染力。

（2）给读者以联想和想象，增加语言的生动性。

4排比（1）加强语言气势一气呵成。

（2）使富有节奏感。

（3）增强文章的说服力和感染力。

5反问（1）加强语气。

（2）增强语言力量。

（3）激发了读者的感情，使读者留下深刻印象。

6对偶（1）形式整齐匀称、声韵和谐。

（2）意义简练、醒目。

（3）对比鲜明。

7反复（1）强调思想内容。

（2）突出思想感情。

（3）描写事物情态。

（4）摹写声音和颜色。

8对比（1）能使语言色彩鲜明。

（2）使事物的性质、特征等更加鲜明突出。

9设问（1）标题与开头用设问，能启发读者深思。

帮助读者领会文章的主题。

（2）段与段之间使用设问，能起到承上启下的过渡作用。

（3）结尾处用设问，既可点明主旨，又能增加回味。

10引用（1）使论据确凿、充分、有力。

（2）增强说服力，富有启发性。

（3）语言精炼，含蓄典雅。

感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。

本资源为成套文件，包含本年级本课的相关资源。

有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。

我们投入大量的人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。

本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。

如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！）。