9寓言两则——亡羊补牢

三年级语文亡羊补牢知识点
《亡羊补牢》是中国的一句古谚语，也是一则寓言故事。

故事讲述了一个农夫的经历，他发现一只羊不见了，于是补牢，防止再丢失其他羊。

这个故事的主要意义是教育人
们珍惜时间，及时修补错误，防止日后更大的损失。

以下是三年级语文《亡羊补牢》的相关知识点：
1. 词语解释：亡羊补牢（wáng yáng bǔ láo）——意思是事情发生了事故或者出问题时，及时采取措施，尽量修正错误。

2. 课文解读：《亡羊补牢》是一则简短的故事，主要讲述了一个农夫发现羊不见了后，及时修补了羊圈，防止羊再次丢失的故事。

通过这个故事，告诉我们要及时修正错误，不要等到事情更糟糕。

3. 寓意理解：亡羊补牢这个故事告诉我们珍惜时机，及时纠正错误，以避免日后更大
的损失。

不仅仅是在生活中，学习上也是如此，遇到错误及时发现并改正是取得好成
绩的关键。

4. 反义词：亡羊（wáng yáng）——羊丢失，补牢（bǔ láo）——修补羊圈。

5. 对联：亡羊而无补，未为乱羊之群；悔不当初，追索亡羊之人。

这些知识点可以帮助学生更好地理解《亡羊补牢》的含义，并培养他们及时纠正错误、珍惜时机的意识。

2023年《亡羊补牢》教案15篇《亡羊补牢》教案1教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。

教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。

接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。

然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。

教学目标：1．学会本课的生字生词，运用和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

教学重点、难点：1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。

2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

教学过程：第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。

寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。

先看动画片吧。

（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。

[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。

二、初读课文，整体感知1.检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。

）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。

寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。

最后齐读词语。

）2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。

思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

请五位同学读课文，适时纠正读音。

重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。

3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。

他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

亡羊补牢课文主要内容亡羊补牢课文主要内容亡羊补牢，是一个汉语词语。

意思是羊逃跑丢失了再去修补羊圈，还不算晚。

下面请欣赏小编为大家带来亡羊补牢课文主要内容，希望对大家有所帮助！亡羊补牢课文主要内容从前有个人，养了几只羊。

一天早上，他去放羊，发现少了一只。

原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。

街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

延伸阅读——《亡羊补牢》教学设计一、教学目的：1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。

2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。

3、朗读课文，了解故事内容，体会其中蕴含的道理。

二、教学难点：了解故事内容，体会其中蕴含的道理。

三、课前准备：1、学生收集寓言故事。

2、教师准备活动挂图，故事短片。

3、小黑板写好闯关题。

四、教学过程：（一）导入新课1、由读单元导语谈重点进入第九课的学习。

2、教师板书课题，学生齐读。

3、展示课前收集的寓言故事，总结寓言故事的特点（小故事大道理）。

4、板书亡羊补牢师导语：亡羊补牢讲了一个怎样的故事，又告诉我们什么道理呢？（二）自读检查1、生自读课文要求(读准字音，读通课文,就课文质疑。

)2、教师检查自学情况：（1）小黑板出示词语闯关。

给羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等词语选择正确的音节。

注意正音，区别多音字和轻声，提醒窿和叼两个字的字形。

(2)朗读含有词语的句子。

通过朗读联系句子，利用活动挂图理解羊圈、窟窿、街坊等词。

（3）学生分组分段朗读课文。

（4）学生质疑，教师归纳问题。

（三）解疑学文1、亡羊补牢中“亡”和“牢”的意思？想想我们可以用什么办法解决问题？学生提出可以利用工具书，查字典，联系课文找依据等方法。

人教版小学三年级下册语文词语解释（第三单元）９、寓言两则亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。

比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。

羊圈：养羊的棚或栏。

窟窿：洞，孔。

街坊：邻居。

后悔：事后懊悔。

劝告：1、拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。

2、希望人改正错误或接受意见而说的话。

课文中取第2种意思。

南辕北辙：心里想往南边走，却驾车往北走。

形容行动和目的相反。

楚国：周朝国名，在今湖南、湖北一带。

把式：精于某种技术的人。

课文中的“好把式”指驾车本领特别好的人。

盘缠：路费。

１０、惊弓之鸟惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。

比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。

魏国：课文中指战国时候的一个国名，在现在的河南北部、陕西东部、山西西南部和河北南部等地。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

文中指更羸是个射箭技术特别熟练、本领很高的人。

打猎：在野外捕捉鸟兽。

弦：弓背两头之间系着的绳状物，用牛筋制成，有弹性。

大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。

悲惨：处境与遭遇极其痛苦，令人伤心。

愈合：（伤口）长好。

作痛：产生疼痛的感觉。

孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。

１１、画杨桃叮嘱：再三告诉对方应该怎样，不应该怎样。

想当然：凭主观推测，认为事情大概是或者应该是这样。

课文中指没有仔细观察，凭自己想象认为是什么样就是什么样。

走了样：失去了原来的样子。

讲桌：讲课用的桌子，也叫讲台。

一端：（东西的）一头。

正对：恰好对着。

准确：行动的结果完全符合实际或预期。

课文中指把杨桃的形状画得符合实际，没有走形。

审视：仔细看。

严肃：1、（神情、气氛等）使人感到敬畏。

2、（作风、态度等）严格认真。

课文中取第1种意思。

半晌：相当长的一段时间；好久。

轮流：依照次序一个接替一个。

和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

角度：1、角的大小。

2看事情的出发点。

课文中取第2种意思，指画杨桃时的观察点。

相似：想像。

教诲：教训；教导。

受用：享受；得益。

课文中指老师和父亲的教诲对“我”一生都有教育意义。

《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（精选12篇），欢迎大家分享。

《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。

2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。

3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。

教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。

2、也可以说说寓言故事有什么特点。

（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。

2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。

引导理解题意。

二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。

指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。

再次书写“窟窿”和“叼”。

3、找出牧羊人“补牢”的句子。

板书：赶快没丢过。

4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。

2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。

如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。

可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。

（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。

《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。

亡羊补牢寓言故事集锦15篇这篇寓言虽然很短，但是教育意义很大。

教育我们做错事要抓紧改正，要从错误里吸取教训，吃一堑，长一智，少犯错误。

读这则寓言，我想到：平常我们做阅读题时，老师总是教育我们要深化思索，而我却不在意。

这次期末考试，由于阅读题没理解，所以依据阅读题写的作文也没理解，就写跑题。

造成这次语文成果很不抱负。

假如我不准时改正这个缺点的话，以后还会犯这样的错误，我要从如今开头努力改掉这个缺点，防止以后再次“丢羊”。

亡羊补牢寓言故事2最近我看《亡羊补牢》这个成语故事，它主要讲解并描述的是：“一个人养一群羊，一天，他去放羊时，发觉羊少一只，一检查，发觉原来羊圈破一个洞，邻居劝他修一修羊圈，他没有听。

其次天，他又丢一只羊，这才懊悔没有听邻居的劝说。

抓紧把羊圈修好，从今羊再没有丢过”。

在现实生活中我也见过“亡羊补牢，犹为晚已”的故事。

过年时，我的爸爸常常在家里吞云吐雾，我们全家都很不兴奋，所以我就想劝爸爸戒烟。

一天，爸爸又吸烟，我有意假装咳嗽起来。

爸爸问：“女儿，你怎么？”我说：“我能怎么，闻到烟味受不？”爸爸不解地说：“我吸烟怎么碍你的事？”“问题可大，你一吸烟，我闻见烟味就咳嗽，而且肺疼，可难过。

由于烟里有许多有毒物质。

人家科学家说，吸烟等于吸毒。

光您吸毒罢，还捎上我，我还是小孩子。

”爸爸不解地说：“我没想到还会损害你，既然这样，那我以后再也不吸烟。

”听这句话，我心里太兴奋。

一个周后，我发觉爸爸又在吸烟，可真让我难过呀！我又在不停地咳嗽，而且还发烧，经医生诊断，我得急性肺炎，这下可急坏爸爸，他不断地自责：“我再也不吸烟！我再也不吸烟！”从今，爸爸这个坏习惯改不少。

很多人干什么事情都是“亡羊补牢，犹为晚已”他们一开头不听别人的劝说，一意孤行，只有通过惨痛的教训，才会改正自己的错误。

我以后不要做“亡羊补牢，犹为晚已”的事情，要多听别人的劝说，准时改正自己的错误，不能一拖再拖。

亡羊补牢寓言故事3亡羊补牢寓言故事概括1、在从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。

《亡羊补牢》优秀教案《亡羊补牢》优秀教案（通用9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《亡羊补牢》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《亡羊补牢》优秀教案篇1教学目标：1.学会本课的生字生词，能够正确读写。

2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

重点难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言的寓意。

教学过程：一、提问导入。

1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。

寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

今天，我们就来学习两则寓言。

两则就是两篇的意思。

我们先来学习第一篇：亡羊补牢。

2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。

“牢”畜的圈。

）3.谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。

）二、初读课文。

1.画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。

2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。

指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。

读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。

“窟窿”的“窿”读轻声。

字形方面：“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。

“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。

“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”词语解释：叼走：衔在嘴里拖着。

街坊：邻居。

劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。

后悔：懊恼过去做得不对。

四、学习课文内容，理解寓意。

1.出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。

人教版小学语文三年级下册第九课寓言二则《亡羊补牢》教案课题：《亡羊补牢》（一课时）备课人：山东滨州北海经济开发区马山子镇小学李德国课型：新授教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。

教学难点：了解课文内容，懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。

”的道理。

学习寓言故事的表达特点6、教学预备：多媒体课件7、教学过程：一.导入新课师：今天我们要学习的课文是什么？生：寓言两则师：大家知道什么叫寓言？生：通过一件事表达一件事。

师：应该说是，通过一件事表达一个道理，寓：寄托，言：道理。

你们都知道哪些寓言？生：滥竽充数……师：今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》。

板书：亡羊补牢二.范读，引导（应注意引导的方法，提问问题的设计至关重要）师：亡什么意思？牢什么意思？生：亡是死亡的意思。

师：是这样吗？大家拿出字典查“亡”的意思。

（学生查字典）生反馈生：失去的意思。

师：翻开书像周老师一样写在旁边。

（学生在书头批注）板书：失去师：写好翻开字典查“牢”。

生反馈生：养牲畜的圈。

师板书：养牲畜的圈（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。

师：也像老师一样写在旁边。

（学生在书头批注）师：生：有个人的羊被狼吃了，后来那个人把羊圈补好了，羊就再也没有丢过了。

师：你是根据上下文的内容来理解的，这是一种理解词语意思的很好的方法。

谁还有不同的说法吗？生：失去了羊，再把羊圈补好。

师：你这是——逐字理解得出的。

还有什么方法理解词语意思？生：上网。

生：询问大人。

师：这些都是好办法，看来大家已掌握了不少学习的方法，表扬。

我们一起读课题——亡羊补牢（学生齐读一遍课题）这两个字的意思搞清楚了，想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧？课前同学们都预习了下面我邀请个小老师领读他读的好不好！来下面我们一起读一遍。

亡羊补牢学课文亡羊补牢学课文《亡羊补牢》是一篇寓言，鲁教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元。

它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。

这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。

下面是小编精心收集的亡羊补牢学课文，希望能对你有所帮助。

亡羊补牢学课文从前有个人，养了几只羊。

一天早上，他去放羊，发现少了一只。

原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。

街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

相关阅读：《亡羊补牢》教学设计一、教学目的：1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。

2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。

3、朗读课文，了解故事内容，体会其中蕴含的道理。

二、教学难点：了解故事内容，体会其中蕴含的道理。

三、课前准备：1、学生收集寓言故事。

2、教师准备活动挂图，故事短片。

3、小黑板写好闯关题。

四、教学过程：（一）导入新课1、由读单元导语谈重点进入第九课的学习。

2、教师板书课题，学生齐读。

3、展示课前收集的寓言故事，总结寓言故事的特点（小故事大道理）。

4、板书亡羊补牢师导语：亡羊补牢讲了一个怎样的故事，又告诉我们什么道理呢？（二）自读检查1、生自读课文要求(读准字音，读通课文,就课文质疑。

)2、教师检查自学情况：（1）小黑板出示词语闯关。

给羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等词语选择正确的音节。

注意正音，区别多音字和轻声，提醒窿和叼两个字的字形。

(2)朗读含有词语的句子。

通过朗读联系句子，利用活动挂图理解羊圈、窟窿、街坊等词。