23、卡罗纳新人教版四年级上册语文教案

四年级上册语文教案23卡罗纳人教新课标一、教学目的知识与技艺：1．看法五个生字，正确、流利、有感情地朗诵课文。

2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用〝感同身受〞的方法深化了解课文内容。

进程与方法：培育独立阅读才干，学会在阅读中感受作者抓住人物的言语、举措、神情停止细致描写的方法。

情感态度价值观：在阅读中体会人物的内心世界，激起关爱他人、协助他人的情感。

二、教学重难点教学重点：引导先生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的并交流各自的阅读体会和感受。

教学难点：引导先生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的并交流各自的阅读体会和感受。

三、教学战略«卡罗纳»选自亚米契斯«爱的教育»一书。

本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失掉母亲的庞大不幸时，身边的人真诚地了解他，热情地抚慰他，默默地关爱他的故事。

课文抓住卡罗纳失掉母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他接受的庞大悲痛和身边人对他的有限关爱这两方面展开来写。

文章言语生动，描写细腻，字里行间透显露其他人对卡罗纳的爱，容易惹起先生情感上的共鸣。

教学时可以采取如下战略：1．让先生在阅读中感受作者抓住人物的言语、举措和神情停止细致描画的写作方法，从课文讲述的故事中体会到人与人之间要真诚了解、相互关爱。

2．表达先生的主体性作用，即先生是学习的主人。

从感知、了解、积聚、运用等言语实际的进程中都应该以先生为主体，在自主感悟的基础上有序地展开。

四、教学进程〔一〕说话导入，激起情感1．深情导入。

〝世上只要妈妈好，有妈的孩子像块宝……世上只要妈妈好，没妈的孩子像根草〞，正如歌中所唱，母爱是多么地伟大，有妈的孩子是多么地幸福。

一个只读小学三年级的孩子，也有一个心疼他的母亲。

在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的周围还画上了美丽的花边。

可是半年后，有限心疼他的母亲居然生病逝世了，他遭到了庞大的不幸。

他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，似乎他自己也大病了一场似的，万分悲痛。

小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文1学习目标：1、会认本课生字，正确流利有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情，体会文中人物的情感，培养学生独立阅读能力和收集资料处理信息的能力。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重、难点：引导大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。

同时感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。

学习过程一、提出学习目标1、启发谈话，导入新课孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。

2、引出课题今天我们来学习《卡罗纳》，看看大家是怎样做的？3、引导学生提出学习目标（1）把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。

难懂的字词和句子多读几遍。

（2）抓住重点词句，体会人物的情感。

（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、学习成果展示（一）基础知识展示1、学生读书，小组合作解决生字新词。

（小组内展示）2、自主选择文中最受感动的内容仔细阅读，并写写自己的感受。

3、全班交流。

（个性展示）（二）学文悟情展示（创造性展示）1、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容，你读懂了什么？2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。

（三）我会悟1、说说哪些地方使你感动，为什么？2、读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。

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人教版四年级上册语文《卡罗纳》教案(一)学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱?世界上最伟大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。

今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么?2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么?2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流5.说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读资料袋并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱人教版四年级上册语文《卡罗纳》教案(二)教学目标：1、认识文章中的遭、悯、咛、咐、啕5个生字。

2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。

3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。

教学重点：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

教学准备：歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》教学时间：一课时教学过程：一.激情导入，揭示课题。

世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。

母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。

我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福!可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱!他就是卡罗纳。

23 《卡罗纳》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字；理解“怜悯、嚎啕大哭”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，体会故事中很多人对卡罗纳的关心。

二、过程与方法阅读并抓住人物动作、语言和神态，体会思想感情。

三、情感态度和价值观通过学习故事，产生关爱他人、帮助他人的情感。

【教学重点】有感情地朗读课文，体会故事中很多人对卡罗纳的关心。

【教学难点】培养独立阅读能力。

能抓住人物的语言、动作和神态体会思想感情。

【教学方法】自主阅读法、引导法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、观看视频，导入新课播放视频歌曲《世上只有妈妈好》。

听完这首歌，你能举例说说妈妈对你的爱吗？妈妈都为你们做了些什么，怎么爱你们的?世界上最伟大最无私的爱就是妈妈的爱。

可是有一个小朋友卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。

今天我们学习《卡罗纳》这篇课文，看看文中的人们又是怎样做的。

（板书课题：23.卡罗纳）学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2.出示带音生字：遭、悯、咛、咐、啕（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语和本课重点词语：遭遇怜悯叮咛嘱咐嚎啕大哭（1）各种形式读词语。

（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。

哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

4.理解重点词语：怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

屏息凝神：屏住呼吸，聚精会神。

嚎啕大哭：放声大哭，本课指卡罗纳放声大哭。

恍然大悟：形容一下子明白过来。

5.学习多音字：似：sì（似乎）shì（似的）；强：qiáng（强大）jiàng（倔强）6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（本文讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们及“我”的母亲给予他理解、安慰、和鼓励的故事。

【导语】《卡罗纳》抓住卡罗纳失去母亲后第⼀天来上学这样⼀个特殊的⽇⼦，从他承受的巨⼤悲痛和⾝边⼈对他的⽆限关爱这两⽅⾯展开来写。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教材简析 这篇略读课⽂同三年级下册教材中的《争吵》⼀样，都选⾃亚⽶契斯的《爱的教育》⼀书。

本⽂讲述的是⼩男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨⼤不幸时，⾝边的⼈真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。

课⽂抓住卡罗纳失去母亲后第⼀天来上学这样⼀个特殊的⽇⼦，从他承受的巨⼤悲痛和⾝边⼈对他的⽆限关爱这两⽅⾯展开来写。

⽂章语⾔⽣动，描写细腻，字⾥⾏间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学⽣情感上的共鸣。

教学⽬标 ⒈认识5个⽣字。

⒉有感情地朗读课⽂，体会课⽂的思想感情。

⒊读懂课⽂内容，激发关爱他⼈、帮助他⼈的情感。

教学重点 引导学⽣了解⼤家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各⾃的阅读体会和感受。

教学难点 读懂课⽂内容，激发关爱他⼈，帮助他⼈的情感。

课前准备 课件(歌曲《爱的奉献》、*《世上只有妈妈好》⽚段)。

课时安排1课时 教学过程 ⼀、情境导⼊，激发情感 ⒈课件播放《世上只有妈妈好》中的⽚段（⼩强与妈妈分别的⼀幕）。

学⽣观看后谈感受。

⒉师：世上只有妈妈好，没妈的孩⼦像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪⾥找。

⼀个只读⼩学3年级的孩⼦失去了妈妈，⽆限疼爱他的妈妈因为⽣重病去世了，他遭到了巨⼤的不幸，他⾯容灰⽩，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他⾃⼰也⼤病了⼀场似的。

他万分伤⼼。

⒊揭⽰课题：这个可怜的孩⼦就是——卡罗纳，板书课题。

师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。

让我们再深情地呼唤：卡罗纳。

⼆、初读课⽂，整体感知 ⒈⼤声朗读课⽂，读准⽣字，读通句⼦。

读后说说你读懂了什么。

⒉说说⾃⼰读懂了什么？ ⒊⽤⾃⼰喜欢的⽅式再读课⽂，说说课⽂主要讲述了⼀件怎样的事？（⽂讲述的是⼩男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨⼤不幸时，⾝边的⼈真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。

四年级语文上册23-卡罗纳教案新人教版说教材：《卡罗纳》是人教版的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。

本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。

说目标：1.知识目标：认识5个生字,9个词语。

2.能力目标：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3.情感目标：读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

说教学重点和难点:1.引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

2.激发关爱他人、帮助他人的情感。

说教法：我主要是从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

说过程：1.课前谈话，作下铺垫谈话导入：先让同学们介绍一下自己的妈妈，当学生说到妈妈为自己做的事情时，我就引入：“很多小事中都能感受到妈妈的爱，还有什么事也让你感受到妈妈的爱呢?”让学生自己去说，自我激发情感。

母爱是世界上最伟大最无私的爱!“卡罗纳的母亲去世了，这是多么悲痛的一件事情啊!他身边的人又怎么同情他，帮助他的呢?我们一起来学习课文《卡罗纳》。

(板书课题)2.初读课文，感受爱心。

(1).同桌接龙读课文，遇到读错的、停顿的地方，多读几遍;(2).说说课文写了什么事，读了有什么感受。

3.检查。

(1)板书出示词语，指名读，齐读。

叮咛嘱咐同情怜悯放声大哭号啕大哭(2)找找这三组词语的规律，感情朗读。

(3)读着这些词语，体会到了怎样的爱心。

(4)通过让学生体会卡罗纳曾经与母亲在一起的情景和他伤心欲绝的表现，再一次深化“爱”与“失去爱”这个落差。

4.自主学习，感悟用“—”画出表现卡罗纳内心悲痛的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“～～”画出有关句子。

人教版四年级语文《卡罗纳》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册，第八单元《卡罗纳》。

文章讲述了意大利男孩卡罗纳在遭受战争迫害后，与母亲重逢的感人故事。

具体内容包括：生字词学习、课文朗读、内容理解、主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会卡罗纳与母亲之间的深厚感情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养朗读技巧。

3. 情感态度与价值观：感受战争给人们带来的痛苦，珍惜亲情，关爱他人。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读，课文内容的理解。

2. 教学难点：理解卡罗纳与母亲在战争中所表现出的勇敢、坚强和无私的爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示战争图片，引导学生关注战争给人们带来的痛苦，进而引入课题《卡罗纳》。

2. 自主学习：学生自读课文，学习生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析字词用法，解读文章主题。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，体会文章情感。

5. 小组讨论：分组讨论文章中的难点、重点，分享学习心得。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 生字词：迫害、勇敢、坚强、无私、重逢3. 课文结构：战争背景→卡罗纳与母亲的故事→主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话复述卡罗纳与母亲的故事。

（3）谈谈你对文章主题的理解，写一篇100字左右的感悟。

答案：（1）略（2）略（3）示例：这篇文章让我感受到了战争给人们带来的痛苦，同时也让我明白了亲情的可贵。

我们要珍惜与家人相处的时光，勇敢面对生活中的困难，像卡罗纳和母亲一样，相互关爱，共度难关。

23《卡罗纳》教学设计【教材依据】本节课是人教版语文四年级上册第六组课文中的第三遍课文：23课《卡罗纳》【教学目标】知识，技能：认识“遭”、“悯”等5个生字，能读懂课文内容。

过程，方法：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

感受作者抓住人物语言,动作,神态进行细致描述的写作方法。

情感，态度，价值观：使学生懂得体会爱，并且激发他们关爱他人，帮助他人的情感。

【教学重点】：读懂课文内容，体会课文的思想感情。

在阅读中感受作者抓住人物语言，动作，神情进行细致描述的写作方法。

（本篇课文的选编意图就是让孩子们体会人与人之间的真诚理解和互相关爱，所以我把体会课文思想感情作为本节课的第一个重点。

在阅读中感受作者抓住人物语言，动作，神情进行细致描述的写作方法。

也是本文的选编意图所以作为了第二个重点。

）【教学难点】：在阅读中感受作者抓住人物语言，动作，神情进行细致描述的写作方法。

激发学生关爱他人，帮助他人的情感。

（孩子们对写作方法的认识还不成熟，他们在自主学习中很难发现这一点，需要老师的引导所以就成了本节课的难点。

）【教学课时】：一课时【教学环节】一.歌曲导入：孩子们配乐唱“世上只有妈妈好”。

教师顺势引导：歌词写的真好“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”今天，我们就一起去看看失去母亲的可怜孩子：请大家把书翻到23课《卡罗纳》。

（PPT出示课题）二．初读感知：用喜欢的方式读课文，读通句子，用一个字形容你的感受。

（PPT 出示词语，学生开火车读。

）三．研读课文：师出示读文要求：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边在文章中画出能够体现“爱”的句子。

并在你画出的句子旁边写下你的体会。

四：合作学文：六人小组合作（PPT出示合作要求）：1．六人小组内快速传阅课本，看一看组内其他同学画出的句子，并补充完善自己的体会。

2．有感情的朗读自己画出的句子。

向组内其他同学讲一讲你为什么画出这个句子，从这个句子中你感受到了什么。

3．组内练习汇报小组学习成果。

四年级上册语文教案23卡罗纳人教新课标版义务教育课程规范实验教科书四年级语文上册«卡罗纳»这篇课文，选自亚米契斯的«爱的教育»一书，本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失掉母亲的庞大不幸时，身边的人真诚地了解他，热情地抚慰他，默默地关爱他的故事。

课文抓住卡罗纳失掉母亲后第一天来学校上学这样一个特殊的日子，从他接受的庞大悲痛和身边的人对他的有限关爱这两方面展开来写。

文章言语生动，描写细腻，字里行间透显露对卡罗纳的关爱，容易惹起先生情感上的共鸣。

本课复杂易懂，感情颜色很重，先生很容易能感遭到卡罗纳的伤心以及大家对卡罗纳的关心和协助，教学活动的设计，将以读为主线，重点引导先生重复读，有感情地读，让先生在读中感悟，经过多种方式的读，让先生体会到人与人之间要真诚了解、相互关爱。

同时，整个学习进程中，将以活动的方式组织教学，让先生自读、自悟、自学。

把自动权充沛交给先生，让他们积极参与到教学活动中来。

教学目的：看法5个生字，有感情地朗诵课文，体会课文的思想感情。

读懂课文内容，激起关爱他人、协助他人的情感。

教学重点：是读懂课文内容，体会课文的思想感情。

学习难点;是激起关爱他人、协助他人的情感。

教学进程：一、导入1.说话导入〔1〕教员在黑板上写下〝母爱〞两个字，请先生思索：看到这两个字，你想到了什么？〔2〕先生自在发言，回想母亲对自己的关爱。

〔3〕怀着感恩的心，齐唱«世上只要妈妈好»。

〔4〕师：是呀，有妈的孩子是多么的幸福呀！可是，有一个和大家一样大的小男孩，却过早地失掉了他的妈妈，他该多么的伤心呀！他的名字叫做：卡罗纳。

教员边说边板书课题。

2.先生齐读两遍课题【设计意图：先让先生回想母亲对自己的关爱，让先生充沛感遭到母爱的伟大，懂得拥有母爱是一件多么幸福的事情，接着话锋一转，说到了失掉母亲的卡罗纳，为先生体会卡罗纳的伤心做下铺垫，也激起了先生看法卡罗纳的愿望。

《卡罗纳》教课方案一、教课目的知识与技术：1．认识五个生字，正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2．在阅读中领会人物的心里世界，试试用“感同身受”的方法深入理解课文内容。

过程与方法：培育独立阅读能力，学会在阅读中感觉作者抓住人物的语言、动作、神态进行仔细描绘的方法。

感情态度价值观：在阅读中领会人物的心里世界，激发关爱别人、帮助别人的感情。

二、教课重难点教课要点：指引学生认识大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的并沟通各自的阅读领会和感觉。

教课难点：指引学生认识大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的并沟通各自的阅读领会和感觉。

三、教课策略《卡罗纳》选自亚米契斯《爱的教育》一书。

本文叙述的是小男孩卡罗纳在遭受失掉母亲的巨大不幸时，身旁的人真挚地理解他，热忱地宽慰他，静静地关爱他的故事。

课文抓住卡罗纳失掉母亲后第一天来上学这样一个特别的日子，从他蒙受的巨大沉痛和身旁人对他的无穷关爱这双方面睁开来写。

文章语言生动，描绘细腻，字里行间流露出其余人对卡罗纳的爱，简单惹起学生感情上的共识。

教课时能够采纳以下策略：1．让学生在阅读中感觉作者抓住人物的语言、动作和神态进行仔细描绘的写作方法，从课文叙述的故事中领会到人与人之间要真挚理解、互有关爱。

2．表现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。

从感知、理解、累积、运用等语言实践的过程中都应当以学生为主体，在自主感悟的基础上有序地睁开。

四、教课过程（一）讲话导入，激发感情1．深情导入。

第1页/共4页“世上只有好，有的孩子像宝⋯⋯ 世上只有好，没的孩子像根草”，正如歌中所唱，母是多么地大，有的孩子是多么地幸福。

一个只小学三年的孩子，也有一个疼他的母。

在他母诞辰那一天，献了母一封达八的信，来深深表达自己母的，信的周围画上了美丽的花。

但是半年后，无穷疼他的母居然患病逝世了，他遇到了巨大的不幸。

他面貌灰白，眼睛哭了，两腿也站不，仿佛他自己也重病了一似的，万分沉痛。

2．听到个故事，你的心情怎？3．个可怜的孩子叫──出示：卡，。

四年级上册语文教案231．正确、流利、有感情地朗诵课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2．了解人们对卡罗纳的逼真关爱，并将自己的感受与同窗们交流。

3．能在这篇课文的引领下，自觉阅读«爱的教育»，接受爱的教育。

了解人们对卡罗纳的逼真关爱，并将自己的感受与同窗们交流。

课文插图。

一、推介旧书，提醒课题导语：同窗们，一部好的文学作品往往是永久的，令人味同嚼蜡。

明天，教员特别带来了一本书，该书曾在19世纪惊动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为传达。

你们想知道这书叫什么名字吗？«爱的教育»真的有这么大的吸引力吗？明天，我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。

二、初步阅读，读通课文1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比拟长的句子，一下子读不迟滞的句子多读几遍。

2．出示9个词语。

(遭到不幸、怜惜、屏息凝神、俯下身来、千叮嘱万吩咐、号啕大哭、专心致志、端详、豁然开朗)3．指名先生分段朗诵课文，出现的效果，同窗相互协助纠正。

4．说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、提纲导读，感悟了解1．出示〝导读提纲〞，先生自读课文。

a．当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，教员是怎样做的？b．从哪些中央可以看出失掉母亲的卡罗纳是万分伤心的？c．〝我〞和同窗们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？d．当〝我〞跑过去扑进母亲的怀抱时，她为什么把〝我〞推开了？〝专心致志〞是什么意思？你从母亲的〝专心致志〞里读懂了什么？〝我〞豁然开朗了什么？你是从哪里读出来的？2．先生读读、画画、议议。

3．提供范例，指点交流。

(以第2个效果为例)出示三个句子，了解卡罗纳的伤心。

a．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，似乎他自己也大病了一场似的。

b．他一定是想起了往日的情形。

那时分，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮嘱万吩咐。

c．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

23.卡罗纳【知识与能力目标】1.正确流利地有感情的朗读课文；2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情；3.培养独立阅读能力。

【过程与方法目标】在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。

【情感态度价值观目标】感受人和人之间深厚而真挚的爱。

【教学重点】引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

【教学难点】在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的写作方法。

多媒体课件。

第一课时一、创设情景，激情导入：1.同学们，母亲是最爱我们的人。

母亲，一个最温暖的名字。

可是，我们今天要认识的这位小朋友，他却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳。

2.板书课题：卡罗纳。

二、初读课文，扫清障碍：1.过渡谈话：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？让我们一起到课文中去寻找答案吧。

2.自读课文，读准字音，读通句子。

3.检查字词。

（1）多音字：没；屏。

（2）重点词语解释：怜悯、屏息凝神、目不转睛、恍然大悟。

4.用简短的话说说课文讲了一个怎样的故事。

学生发言，教师明确：课文讲了卡罗纳遭遇失去母亲的不幸后，老师、同学给予他理解和安慰的故事。

三、整体感知：1.卡罗纳遭遇到了什么不幸？此时的卡罗纳是什么样子的？请同学们放声朗读课文，找出相关的语句。

2.学生交流体会，教师适时引导。

（1）可怜的卡罗纳来到了学校。

他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

①说体会，你发现了什么？有什么想说的吗？指名朗读，请把这种感受读出来。

（从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。

）②这样的句子，课文中还有很多，请找出来读一读，读出自己的感受。

（2）指名朗读各自找到的句子。

①“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的”。

哪些词语让你感觉到伤心？你能读出这种心情吗？明确：“面容灰白”“眼睛哭红了”“两腿站不稳”，“好像自己也大病了一场”。

教师范读，读出伤心的情感。

②“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。