部编人教版二年级语文上册《树之歌》优秀教案
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二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版第一章:教学目标1.1 知识与技能:学生能够正确认读和理解生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”等。
学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
1.2 过程与方法:学生通过听、说、读、写的活动,提高语文素养。
学生通过小组讨论、互动交流的方式,培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观:学生能够体会到作者对大自然的热爱和赞美之情,培养对自然环境的保护意识。
学生能够感受到诗歌的美,培养审美情趣和文学鉴赏能力。
第二章:教学内容2.1 课文简介:《树之歌》是一首描绘大自然中树木生长景象的诗歌。
诗歌通过对树木的描绘,展现了大自然的美丽和生机。
2.2 生词学习:学生通过课文学习,掌握生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”的意义和用法。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点:学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
3.2 教学难点:学生对生词的准确理解和运用。
学生对诗歌意象的理解和感悟。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法:采用情境教学法,通过图片、实物等引导学生直观地感知生词。
采用互动教学法,引导学生积极参与课堂讨论和互动交流。
4.2 教学手段:使用多媒体课件,展示图片、动画等教学资源。
运用卡片、实物等辅助教学工具。
第五章:教学过程5.1 导入新课:通过展示树木的图片,引导学生关注和思考树木的特点和作用。
邀请学生分享他们对树木的认识和感受。
5.2 生词学习:学生自读课文,圈出生词。
教师带领学生一起学习和理解生词,引导学生通过上下文理解生词意义。
5.3 课文朗读与理解:学生分角色朗读课文,注意语音语调和表情。
教师提问,引导学生理解课文内容,回答问题。
5.4 课堂小结:学生分享他们对课文的理解和感悟。
第六章:教学拓展6.1 课内拓展:教师引导学生结合自己的生活经验,谈谈对树木的认识和感受。
学生分享自己最喜欢的树木种类及其原因。
6.2 课外拓展:学生回家后,观察家附近的树木,记录下它们的特征和生长状况。
《树之歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,把握课文中所描绘的树的种类及其特点;能够用恰当的词语描述不同树木的外形和习性;能够正确书写本课的生字词。
2. 过程与方法:通过观察、讨论等方式,培养学生合作学习的能力;通过朗读、描述等环节,提高学生的口头表达能力;通过书写练习,提高学生的汉字书写能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和好奇心,激发学生对树木的关注和保护意识;培养学生积极向上的生活态度,教育学生珍惜时光,努力成长。
二、教学内容1. 课文《树之歌》的朗读与理解。
2. 课文中所涉及的树木种类及其特点的掌握。
3. 生字词的学习与书写。
4. 树木保护的意义与方法的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确朗读课文,理解课文大意,把握课文中所描绘的树的种类及其特点;生字词的学习与书写。
2. 教学难点:树木特点的理解与描述;树木保护的意义与方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件,课文插图,生字词卡片。
2. 学具:田字格纸,铅笔,橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过图片展示不同的树木,引导学生关注树木的特点,激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文:学生自读课文,教师辅导,确保学生能够正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文:通过问题引导,帮助学生理解课文内容,把握课文中所描绘的树的种类及其特点。
4. 生字词学习:学习本课的生字词,掌握生字词的读音、书写和意义。
5. 描述树木:学生分组讨论,用恰当的词语描述不同树木的外形和习性,提高学生的口头表达能力。
6. 书写练习:学生在田字格纸上书写本课的生字词,提高学生的汉字书写能力。
7. 树木保护教育:通过图片、视频等资料,让学生了解树木保护的意义与方法,培养学生的环保意识。
8. 总结与反思:对本节课的学习内容进行总结,引导学生反思自己的学习过程,提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题:《树之歌》2. 课文中所描绘的树的种类及其特点。
1、二年级语文《树之歌》教案一等奖一、激情导入,揭示课题同学们,在大自然中,存在着许多美妙的歌声,你们想欣赏吗?(欣赏有关杨树的课件)同学们,你们听到了什么,看到了什么?说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境,感知课文大叶杨给人们带来很多快乐,它也一定很快乐,因此大叶杨常哗啦啦地唱歌,你们想不想再听一听她唱了什么呢?(欣赏课件。
)提问:课文主要讲了什么内容?三、自主读文,用喜欢的方法识字1、自读课文,并用喜欢的方法识字。
2、同桌交流识字方法。
3、小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟,读透课文(一)学习第一小节。
1、自由轻声自读课文。
2、思考:(1)你知道了什么?(2)为什么刮风时唱得欢快?为什么下雨时唱得响亮?(3)没有风雨时杨树怎么唱?3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树,加上动作,试着读一读第一段,请读出大杨树刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。
(二)学习第二小节。
1、小组讨论:杨树会把歌唱给谁听呢?他在歌中唱什么呢?2、交流,品读。
(三)学习第三小节。
1、杨树有会把歌唱给谁听呢?他在歌中唱什么呢?2、讨论,交流。
(四)放欢快的音乐,同杨树一起歌唱:美读课文。
五、课堂练习,拓展延伸1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷,那它还会把歌唱给谁听呢?我们也来编一编吧。
2、交流、汇报。
8.课堂练习:小组比赛朗读课文。
9.作业安排:背诵课文。
10. 附录(教学资料及资源):北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教材及教师教学用书11.自我问答:通过学习课文,体会杨树默默无闻,为人类奉献出欢乐与关爱的;学习杨树默默奉献的品质,增强学生的环保意识。
2、二年级语文《树之歌》教案一等奖教学目标:1.认读本课的7个生字,规范地书写9个生字。
2.学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
3.描述自己熟悉的树。
教学过程:一、激情导入,揭示课题同学们,在我们的大自然中有许多歌声,非常动听,有小朋友唱的,有小鸟唱的,还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌,而且非常美妙,想听吗?板书课题:指导“之”的读音和写法,学生书空。
树之歌公开课优秀教案3篇【树之歌教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思教学目标:1. 会认识14个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2. 朗读课文,背诵课文。
3. 认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
教学重难点:1.会认识14个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
教学准备:教学课时:两课时教学过程:第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1.借助拼音,将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌,相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧(梧桐)(梧桐雨)枫(枫树)(枫叶)松(松鼠)(松树)柏(松柏)(柏树)装(装修)(装饰)桦(桦树)(白桦)耐(耐心)(忍耐)守(守护)(守卫)疆(疆土)(新疆)银(金银)(银色)杉(水杉)(杉树)化(变化)(化学)桂(桂树)(桂花)5读一读,记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
(1)仔细观察P18,发现这些字有什么特点?(2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解(3)学生练习,教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌,理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢?教学反思:我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。
重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。
《部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思》【树之歌教案】部编新版人教版小学语文二年级上册《树之歌》优秀教案识字2 树之歌教学目标:1. 会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2. 朗读课文,背诵课文。
3. 认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。
本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊,表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼,榕树壮, 梧桐树叶像⼿掌。
枫树秋天叶⼉红, 松柏四季披绿装。
⽊棉喜暖在南⽅, 桦树耐寒守北疆。
银杏⽔杉活化⽯。
⾦桂开花满院⾹。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标: 1.认识“梧、桐”等15个⽣字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课⽂,背诵课⽂。
3.通过读⽂、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树⽊有关的语句。
教学重点: 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字,初步了解树⽊特点,朗读、背诵⼉歌。
教学难点: 认识15个⽣字,正确书写10个⽣字。
第⼀课时 教学⽬标: 1.认识“梧、桐”等15个⽣字,会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读⽂、看图,初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。
3.正确、流利地朗读课⽂。
教学重点: 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。
教学难点: 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。
教学过程: ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥,你经常看到哪些树⽊? 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊,⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。
今天我们来学习的课⽂就和树有关,题⽬是《树之歌》。
⼆、初读⼉歌,认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。
2.数⼀数⼀共⼏句话。
(4句)指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢?请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊,“松柏”指的是松树和柏树。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文,理解课文内容。
2.认识“松、柏、桂、枫、桐、木棉、桦、棕”等8个生字,会写“松、柏、桂”3个字。
3.理解课文中所描述的树木特点,培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:朗读课文,认识生字,理解课文内容。
2.教学难点:理解课文中所描述的树木特点。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.树木图片四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的植物,提问:你们认识这些植物吗?它们有什么特点?二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏。
2.学生自读课文,注意生字的读音。
三、学习生字1.教师出示生字卡片,学生跟读,注意字音。
2.学生组内交流,讨论生字的意思和记忆方法。
3.教师选取部分生字进行讲解,引导学生理解字义。
四、理解课文内容1.教师提问:课文描述了哪些树木?它们分别有什么特点?五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问:上一节课我们学习了哪些树木?它们有什么特点?二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文中所描述的树木特点,如松树的高大、柏树的挺拔等。
2.学生分享自己的理解。
三、书写生字1.教师出示生字卡片,学生跟读,注意字音。
2.学生书写生字,教师指导。
四、实践活动1.教师出示树木图片,学生分组讨论,为每种树木编写一首简短的歌曲。
2.学生展示自己的创作。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业:熟读课文,巩固生字。
2.继续观察大自然中的树木,了解它们的特点。
七、教学反思1.在学习生字环节,部分学生对生字的记忆方法还不够熟练,需要加强引导和训练。
2.在理解课文内容环节,部分学生对树木的特点理解不够深入,需要在课堂讨论中加强引导。
3.在实践活动环节,部分学生的创作能力较弱,需要加强培养和鼓励。
重难点补充:一、教学难点处理1.理解课文中所描述的树木特点对话示例:教师:“同学们,你们知道松树为什么会被称作‘松’吗?”学生:“因为它很松软?”教师:“不是的,‘松’是因为它四季常青,不畏严寒,就像一个勇敢的士兵。
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标:1. 知识与技能:认识生字词,理解课文内容,能够正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的阅读理解和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点:1. 生字词的认识与理解。
2. 课文的正确朗读与背诵。
教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中所表达的保护环境的意义。
教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室里的植物,提问:“你们知道这些植物的名字吗?”2. 学生回答,教师总结,引出课题《树之歌》。
二、生字词学习(10分钟)1. 学生自读课文,边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片,引导学生认读生字词。
3. 学生分组讨论,理解生字词的意思。
4. 教师总结,强调生字词的正确书写。
三、课文学习(10分钟)1. 教师带领学生朗读课文,边读边理解课文内容。
2. 学生讨论,回答课文中所描述的树的种类和特点。
3. 教师总结,强调课文中所表达的保护环境的意义。
四、课堂练习(10分钟)1. 学生书写生字词。
2. 学生默写课文。
五、总结与拓展(5分钟)1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师提出保护环境的要求,引导学生课后观察身边的树木,了解树木的作用。
教学反思:本节课通过引导学生观察身边的植物,激发学生的学习兴趣。
通过生字词学习和课文学习,培养学生阅读理解和合作学习能力。
通过课堂练习,巩固所学知识。
通过总结与拓展,引导学生关注环境保护。
在教学过程中,注意关注学生的学习情况,针对不同学生进行个别辅导。
六、课堂活动(10分钟)1. 学生分角色朗读课文,体会文中树的情感。
2. 教师组织学生进行树木知识问答,巩固所学内容。
七、小组讨论(10分钟)1. 学生分组,讨论如何保护树木和环境。
2. 每组派代表分享讨论成果,教师总结并给予鼓励。
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解“树、木、林、森”等词语,了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观:引导学生感受大自然的美好,激发他们对大自然的敬畏之情,培养他们爱护环境的责任感。
教学重点:1. 生字词的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和感悟。
教学难点:1. 生字词的认读和运用。
2. 诗歌意境的体会。
教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室里的树木,谈谈他们对树木的认识和感受。
2. 播放大自然中树木的视频资料,让学生感受树木的生长过程和生态环境。
二、学习课文(15分钟)1. 教师带领学生朗读课文,让学生熟悉诗歌的节奏和韵律。
2. 学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词,让学生理解词语的含义。
三、朗读感悟(10分钟)1. 教师引导学生通过朗读,感受诗歌的意境。
3. 学生分享自己的感悟,教师点评并引导。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调生字词的重要性和诗歌的意境。
2. 学生谈收获,提出保护树木和环境的建议。
五、作业布置(5分钟)1. 学生回家后,向家长分享课文内容,让家长了解学生的学习情况。
2. 学生书写生字词,加强记忆。
3. 学生观察身边的树木,记录下它们的变化,下周分享。
教学反思:本节课通过引导学生观察身边的树木,让学生对树木有更直观的认识。
通过学习课文,让学生了解树木的重要性,培养他们爱护环境的意识。
在朗读感悟环节,教师引导学生感受诗歌的意境,激发学生对大自然的敬畏之情。
作业布置环节,让学生观察身边的树木,培养他们的观察力和记录能力。
整体教学过程中,学生参与度高,教学目标基本达成。
但在生字词的学习方面,部分学生掌握不够扎实,需要在今后的教学中加强。
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1、认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。 2、结合图文生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特点。 3、能正确朗读课文,背诵课文,通过学习懂得要热爱自然,爱护环境,爱护花草树木。 4、能正确朗读“年树木,百年树人”等三句话,并与同学交流自己对它的理解。重点 1、能正确朗读课文,背诵课文。 2、能正确认读“梧”等15个生字,读记“杨树”等8个词语,能正确书写“杨”等10个字。难点结合图文和生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特点。 1、多种方式识字利用形声字识字:熟读儿歌后,圈出儿歌中的树木名称,然后与插图一一对应、从而识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”,同时进行偏旁归类识字。运用字理识字:“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字,表示以弓记步来丈量土地,右边的三横两田表示田之间的疆域界限。借助语境识字:“耐”和“守”可结合“桦树耐寒守北疆”来猜测 第 1 页 共 1 页
“耐”的大概意思,通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。运用生活实际识字:“掌”字,可以让学生通过指指“手掌”,摸摸“掌心”这些动作进行识记。 2、朗读指导儿歌朗读基调轻快活泼,可采用同桌合作读、小组比赛读等方法;“杨树高、榕树壮、像手掌”等词语要适当重读……通过语速、语调的变化掌握朗读技巧,读出儿歌的节奏和韵律,体会不同树种的不同特点。 3、语言运用儿歌语言生动有趣,运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。教学“梧桐树叶像手掌”时,可通过观察枫树树叶、银杏树叶,引导学生创编儿歌,如“银杏树叶像扇子”,培养学生的语言能力。拓展延伸时,引导学生联系生活仿写儿歌。 1、预习提纲(1)初读课文,认读要求会认的生字,读准字音。(2)再读课文,课文中描写了哪些树木?在文中圈出来。 2、多媒体课件:搜集各种树木的图片或视频教学课时2课时第1课时课时目标 1、正确朗读课文,认识“梧、桐”等15个生字。 2、通过看图和学儿歌,能认识11种树,了解儿歌的主要内容。 3、能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。 一、创设情境,激趣导入。 1、视频导入:各种树木的图片或视频。课件出示:森林 第 1 页 共 1 页
2、同学们,树木是我们的朋友,听,它在给我们唱歌呢!板书:树之歌。(齐读课题)设计意图:从孩子的视角出发,用视频、图片激发学习的欲望,愉快走进《树之歌》,为后面的学习做铺垫。 二、整体感知,认识树木。 1、用喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子,把儿歌里的树名画出来。 2、谁能把自己画出来的树名大声读出来?(1)指名大声读出课文中树木的名称。(课件出示)课件出示:树之歌杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石,金桂开花满院香。(2)出示词语,开火车认读,齐读。课件出示:杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 三、再读课文,给小树挂名牌。过渡:同学们,你们已经牢牢记住了树木的名称,让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。 1、课件出示学习要求。课件出示:再读儿歌,与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。 2、游览森林王国。(1)给小树挂牌:一边挂牌,一边大声说出理由(书中的语言)。(课件出示森林场景,森林中有书中的11种树木,点击出现树牌。)(2)你们可真棒!树木被你们准确无误地找到了!再来看看这些句子,你能试着填一填吗? 第 1 页 共 1 页
3、课件出示句子填空。课件出示:杨树___________,榕树___________,梧桐树叶___________。枫树___________,松柏___________。木棉___________,桦树___________。银杏水杉___________,金桂___________。 4、小结:我们不仅认识了树木的名称,给树木挂了名牌,还用这些树木说了句子,这就是这首儿歌的主要内容。设计意图:生词反复重现,继续利用生字卡,代入到儿歌学习中,并让孩子们在课堂中学会活学活用,用树木说句子,既巩固了树木的特点又把握了课文主要内容,循序渐进,激发识字兴趣。 四、小树伴我写好生字。 1、这些树木里还藏着本课要写的字,请同学们仔细观察,看看你有什么发现?课件出示: 2、引导学生自主发现:木字旁的字,左边是表示与树木有关的木字旁,右边是表示读音的字,这是形近字的构字规律。 3、木字旁的字谁还知道有哪些? 4、教师范写指导难写的字,学生书写。(1)出示“杨、松”。(2)在田字格中范写“木”字旁:注意“木”字旁的横从横中线上起笔,由重到轻,略斜向上,竖在横上方的偏右的地方起笔并穿过,一直写到下半格;撇要舒展,捺变成了一点。(3)提示:杨:右边由三笔组成,起笔为横折折折钩。壮:“士”两横上长下短,不要写成“土”。桐:“木”宜窄长,右部“同”低于“木”。枫:“风”上窄下宽,竖撇在竖中线左侧。松:左 第 1 页 共 1 页
窄右宽。“公”的撇要短小,捺要舒展。柏:“木”的竖为垂露竖,“白”稍窄些。棉:左窄右宽,“巾”略宽。杉:右部三撇起笔在一条线上。化:“乚”起笔在竖中线上,弯钩不宜长。桂:右边两“土”横平直,间距均匀。 5、学生在书上练习,教师巡视指导。提示:一看二写三对照。 6、书写展台,展示评价。提示:仔细观察,成为写字小能手。设计意图:由树名到与“树”有关的生字,形声字规律的复习巩固,让学生对照范字观察,领会书写要领,最后教师重点指导范写,学生练写、互评,整个写字教学过程层层递进,写字教学水到渠成。第2课时课时目标 1、流利、有节奏地朗读课文,了解11种树的特点。 2、随文识字,交流识记生字的方法。 3、积累有关树木的谚语,仿照儿歌的样式,续编儿歌。 一、品读儿歌,感悟特征。 1、学生自由读儿歌,想想每一句讲的是什么? 2、学习第一句,感受树的形态各异。(1)品悟“杨树高”。①指名读第一句。这些树里长得最高的是(杨树),儿歌里说杨树高。我们一起来夸夸它。谁来说一说?②指导朗读:“高”要读得重些;“杨”要读得上扬些。(2)品悟“榕树壮”。①在这些树木里,有一个是大胖子,出示一棵榕树图片。②谁来说说,你看到了怎样的一棵树。(学生用自己的语言描述 第 1 页 共 1 页
榕树的外形特点)③这种枝叶繁茂、树根粗大的树是(榕树),所以儿歌里说榕树壮。④利用字源识记“壮”字。课件出示:壮,金文=(爿,床)+(士,武器),造字本义:古代男子睡觉时将武器放在床边,使自己胆大放心。篆文承续金文字形。俗体楷书根据草书字形将正体楷书的简写成丬。⑤原来“壮”字还有这样的故事,让我们一起读读榕树的样子榕树壮。⑥“高”“壮”写出了杨树和榕树的特点,我们读的时候也要抓住这两个字来读。(指名读、齐读)(3)品悟“梧桐树叶”。①出示课件:梧桐树叶图片。②说说梧桐树的叶子像什么?(手掌)③来伸出我们的小手,瞧一瞧,拍一拍。④这样的句子谁还能说一说。课件出示:柳枝像___________。 银杏树叶像_____________。⑤指导朗读。男女生对读。(男生读树名,女生读特点) 3、学习第二句,感受树的颜色不同。品味“枫叶红”“松柏绿”。(1)有一种树,到了秋天,树叶颜色特别红艳,它就是枫树。(2)到了秋天,枫树的叶子红通通的,像火一样。课件出示:(3)看了这火一样的枫叶,不禁让人想起这句诗:霜叶红于二月花。(4)红色的枫树叶让人喜爱,有些树更有趣,一年四季叶子都是绿的,你们认识它们吗?课件出示:松树 柏树(5)看松树和柏树一年四季叶子都是绿绿的,多精神呀!就像披着绿色战袍的士兵。我们一起来读读这句话。(松柏四季披绿装)不同颜色的树装扮着我们四季的生活,让我们的生活美如画,让我们 第 1 页 共 1 页
再来读读。(读第二句)(6)小结写法。同学们仔细读儿歌发现了什么?儿歌每句都很像,都是先写树木,再写特点,板书:树名+特点。 4、利用学法小组合作学习第3~4句,感受树木的不同习性。(1)课件出示学习单。课件出示: 1、小组内交流识记生字。桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 2、填一填。树木特点木棉桦树银杏水杉金桂 3、向同学介绍你最喜欢的树木。(2)小组合作学习。(3)交流反馈,教师适时指导。①木棉喜暖:小朋友,你们看到“木棉”的“棉”字想到了什么?(棉花、棉被、棉袄)想到了这么多暖和的东西,木棉这种树,就是一种喜欢暖和的树,它生长在温暖的南方。 (欣赏一组木棉花图片)②认识北疆:祖国的北方寒冷、偏远,北方的边界处称为“北疆”。通过微课识记“疆”。“疆”字笔画较多,请跟着老师看一看。播放有关“疆”字的微课:课件出示:“疆”字左边是“弓里藏着土”(),古人用弓来丈量土地,右边是一块又一块田(),这些横画表明界限,国家跟国家之间土地的分割线。是不是很容易记住呢?③儿歌中,有一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆,它就是桦树。(出示图片和词卡)小朋友们读读这个词,“桦”读四声,我们要读得有力,把树的勇敢读出来。④了解“活化石”。银杏树像小扇子一样的叶子全部变黄了,金灿灿的,分好看。银杏出现在几亿年