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二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文素养。
学生通过小组讨论、互动交流的方式，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对大自然的热爱和赞美之情，培养对自然环境的保护意识。
学生能够感受到诗歌的美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《树之歌》是一首描绘大自然中树木生长景象的诗歌。
诗歌通过对树木的描绘，展现了大自然的美丽和生机。
2.2 生词学习：学生通过课文学习，掌握生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”的意义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生对生词的准确理解和运用。
学生对诗歌意象的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地感知生词。
采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论和互动交流。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、动画等教学资源。
运用卡片、实物等辅助教学工具。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示树木的图片，引导学生关注和思考树木的特点和作用。
邀请学生分享他们对树木的认识和感受。
5.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。
教师带领学生一起学习和理解生词，引导学生通过上下文理解生词意义。
5.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
5.4 课堂小结：学生分享他们对课文的理解和感悟。
第六章：教学拓展6.1 课内拓展：教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对树木的认识和感受。
学生分享自己最喜欢的树木种类及其原因。
6.2 课外拓展：学生回家后，观察家附近的树木，记录下它们的特征和生长状况。
《树之歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中所描绘的树的种类及其特点；能够用恰当的词语描述不同树木的外形和习性；能够正确书写本课的生字词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等方式，培养学生合作学习的能力；通过朗读、描述等环节，提高学生的口头表达能力；通过书写练习，提高学生的汉字书写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对树木的关注和保护意识；培养学生积极向上的生活态度，教育学生珍惜时光，努力成长。
二、教学内容1. 课文《树之歌》的朗读与理解。
2. 课文中所涉及的树木种类及其特点的掌握。
3. 生字词的学习与书写。
4. 树木保护的意义与方法的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中所描绘的树的种类及其特点；生字词的学习与书写。
2. 教学难点：树木特点的理解与描述；树木保护的意义与方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图，生字词卡片。
2. 学具：田字格纸，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的树木，引导学生关注树木的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，确保学生能够正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，把握课文中所描绘的树的种类及其特点。
4. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。
5. 描述树木：学生分组讨论，用恰当的词语描述不同树木的外形和习性，提高学生的口头表达能力。
6. 书写练习：学生在田字格纸上书写本课的生字词，提高学生的汉字书写能力。
7. 树木保护教育：通过图片、视频等资料，让学生了解树木保护的意义与方法，培养学生的环保意识。
8. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 课文中所描绘的树的种类及其特点。
1、二年级语文《树之歌》教案一等奖一、激情导入，揭示课题同学们，在大自然中，存在着许多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（欣赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。
）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜欢的方法识字1、自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、同桌交流识字方法。
3、小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟，读透课文（一）学习第一小节。
1、自由轻声自读课文。
2、思考：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
（二）学习第二小节。
1、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、交流，品读。
（三）学习第三小节。
1、杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、讨论，交流。
（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。
五、课堂练习，拓展延伸1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。
2、交流、汇报。
8.课堂练习：小组比赛朗读课文。
9.作业安排：背诵课文。
10. 附录（教学资料及资源）：北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教材及教师教学用书11．自我问答：通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
2、二年级语文《树之歌》教案一等奖教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．描述自己熟悉的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
树之歌公开课优秀教案3篇【树之歌教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思教学目标：1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？教学反思：我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
《部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思》【树之歌教案】部编新版人教版小学语文二年级上册《树之歌》优秀教案识字2 树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。
本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼，榕树壮， 梧桐树叶像⼿掌。
枫树秋天叶⼉红， 松柏四季披绿装。
⽊棉喜暖在南⽅， 桦树耐寒守北疆。
银杏⽔杉活化⽯。
⾦桂开花满院⾹。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。
教学重点： 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。
教学难点： 认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。
第⼀课时 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。
3.正确、流利地朗读课⽂。
教学重点： 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。
教学难点： 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。
教学过程： ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。
今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之歌》。
⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。
2.数⼀数⼀共⼏句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊，“松柏”指的是松树和柏树。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.认识“松、柏、桂、枫、桐、木棉、桦、棕”等8个生字，会写“松、柏、桂”3个字。
3.理解课文中所描述的树木特点，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中所描述的树木特点。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.树木图片四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的植物，提问：你们认识这些植物吗？它们有什么特点？二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字的读音。
三、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生组内交流，讨论生字的意思和记忆方法。
3.教师选取部分生字进行讲解，引导学生理解字义。
四、理解课文内容1.教师提问：课文描述了哪些树木？它们分别有什么特点？五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些树木？它们有什么特点？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文中所描述的树木特点，如松树的高大、柏树的挺拔等。
2.学生分享自己的理解。
三、书写生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生书写生字，教师指导。
四、实践活动1.教师出示树木图片，学生分组讨论，为每种树木编写一首简短的歌曲。
2.学生展示自己的创作。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.继续观察大自然中的树木，了解它们的特点。
七、教学反思1.在学习生字环节，部分学生对生字的记忆方法还不够熟练，需要加强引导和训练。
2.在理解课文内容环节，部分学生对树木的特点理解不够深入，需要在课堂讨论中加强引导。
3.在实践活动环节，部分学生的创作能力较弱，需要加强培养和鼓励。
重难点补充：一、教学难点处理1.理解课文中所描述的树木特点对话示例：教师：“同学们，你们知道松树为什么会被称作‘松’吗？”学生：“因为它很松软？”教师：“不是的，‘松’是因为它四季常青，不畏严寒，就像一个勇敢的士兵。
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的认识与理解。
2. 课文的正确朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中所表达的保护环境的意义。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的名字吗？”2. 学生回答，教师总结，引出课题《树之歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3. 学生分组讨论，理解生字词的意思。
4. 教师总结，强调生字词的正确书写。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 学生讨论，回答课文中所描述的树的种类和特点。
3. 教师总结，强调课文中所表达的保护环境的意义。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生书写生字词。
2. 学生默写课文。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师提出保护环境的要求，引导学生课后观察身边的树木，了解树木的作用。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的植物，激发学生的学习兴趣。
通过生字词学习和课文学习，培养学生阅读理解和合作学习能力。
通过课堂练习，巩固所学知识。
通过总结与拓展，引导学生关注环境保护。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对不同学生进行个别辅导。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会文中树的情感。
2. 教师组织学生进行树木知识问答，巩固所学内容。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何保护树木和环境。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并给予鼓励。
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“树、木、林、森”等词语，了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，激发他们对大自然的敬畏之情，培养他们爱护环境的责任感。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和感悟。
教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 诗歌意境的体会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的树木，谈谈他们对树木的认识和感受。
2. 播放大自然中树木的视频资料，让学生感受树木的生长过程和生态环境。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉诗歌的节奏和韵律。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生理解词语的含义。
三、朗读感悟（10分钟）1. 教师引导学生通过朗读，感受诗歌的意境。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并引导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和诗歌的意境。
2. 学生谈收获，提出保护树木和环境的建议。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生书写生字词，加强记忆。
3. 学生观察身边的树木，记录下它们的变化，下周分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的树木，让学生对树木有更直观的认识。
通过学习课文，让学生了解树木的重要性，培养他们爱护环境的意识。
在朗读感悟环节，教师引导学生感受诗歌的意境，激发学生对大自然的敬畏之情。
作业布置环节，让学生观察身边的树木，培养他们的观察力和记录能力。
整体教学过程中，学生参与度高，教学目标基本达成。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
第 1 页 共 1 页 部编人教版二年级语文上册《树之歌》优秀教案
1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2、结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。 3、能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。 4、能正确朗读“年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它的理解。重点 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。难点结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。 1、多种方式识字利用形声字识字：熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应、从而识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，同时进行偏旁归类识字。运用字理识字：“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。借助语境识字：“耐”和“守”可结合“桦树耐寒守北疆”来猜测 第 1 页 共 1 页
“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。运用生活实际识字：“掌”字，可以让学生通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。 2、朗读指导儿歌朗读基调轻快活泼，可采用同桌合作读、小组比赛读等方法；“杨树高、榕树壮、像手掌”等词语要适当重读……通过语速、语调的变化掌握朗读技巧，读出儿歌的节奏和韵律，体会不同树种的不同特点。 3、语言运用儿歌语言生动有趣，运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。教学“梧桐树叶像手掌”时，可通过观察枫树树叶、银杏树叶，引导学生创编儿歌，如“银杏树叶像扇子”，培养学生的语言能力。拓展延伸时，引导学生联系生活仿写儿歌。 1、预习提纲（1）初读课文，认读要求会认的生字，读准字音。（2）再读课文，课文中描写了哪些树木？在文中圈出来。 2、多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频教学课时2课时第1课时课时目标 1、正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。 2、通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。 3、能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。 一、创设情境，激趣导入。 1、视频导入：各种树木的图片或视频。课件出示：森林 第 1 页 共 1 页
2、同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。（齐读课题）设计意图：从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。 二、整体感知，认识树木。 1、用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。 2、谁能把自己画出来的树名大声读出来？（1）指名大声读出课文中树木的名称。（课件出示）课件出示：树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（2）出示词语，开火车认读，齐读。课件出示：杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 三、再读课文，给小树挂名牌。过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。 1、课件出示学习要求。课件出示：再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。 2、游览森林王国。（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。）（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？ 第 1 页 共 1 页
3、课件出示句子填空。课件出示：杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。枫树___________，松柏___________。木棉___________，桦树___________。银杏水杉___________，金桂___________。 4、小结：我们不仅认识了树木的名称，给树木挂了名牌，还用这些树木说了句子，这就是这首儿歌的主要内容。设计意图：生词反复重现，继续利用生字卡，代入到儿歌学习中，并让孩子们在课堂中学会活学活用，用树木说句子，既巩固了树木的特点又把握了课文主要内容，循序渐进，激发识字兴趣。 四、小树伴我写好生字。 1、这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们仔细观察，看看你有什么发现？课件出示： 2、引导学生自主发现：木字旁的字，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字，这是形近字的构字规律。 3、木字旁的字谁还知道有哪些？ 4、教师范写指导难写的字，学生书写。（1）出示“杨、松”。（2）在田字格中范写“木”字旁：注意“木”字旁的横从横中线上起笔，由重到轻，略斜向上，竖在横上方的偏右的地方起笔并穿过，一直写到下半格；撇要舒展，捺变成了一点。（3）提示：杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。壮：“士”两横上长下短，不要写成“土”。桐：“木”宜窄长，右部“同”低于“木”。枫：“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。松：左 第 1 页 共 1 页
窄右宽。“公”的撇要短小，捺要舒展。柏：“木”的竖为垂露竖，“白”稍窄些。棉：左窄右宽，“巾”略宽。杉：右部三撇起笔在一条线上。化：“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。桂：右边两“土”横平直，间距均匀。 5、学生在书上练习，教师巡视指导。提示：一看二写三对照。 6、书写展台，展示评价。提示：仔细观察，成为写字小能手。设计意图：由树名到与“树”有关的生字，形声字规律的复习巩固，让学生对照范字观察，领会书写要领，最后教师重点指导范写，学生练写、互评，整个写字教学过程层层递进，写字教学水到渠成。第2课时课时目标 1、流利、有节奏地朗读课文，了解11种树的特点。 2、随文识字，交流识记生字的方法。 3、积累有关树木的谚语，仿照儿歌的样式，续编儿歌。 一、品读儿歌，感悟特征。 1、学生自由读儿歌，想想每一句讲的是什么？ 2、学习第一句，感受树的形态各异。（1）品悟“杨树高”。①指名读第一句。这些树里长得最高的是（杨树），儿歌里说杨树高。我们一起来夸夸它。谁来说一说？②指导朗读：“高”要读得重些；“杨”要读得上扬些。（2）品悟“榕树壮”。①在这些树木里，有一个是大胖子，出示一棵榕树图片。②谁来说说，你看到了怎样的一棵树。（学生用自己的语言描述 第 1 页 共 1 页
榕树的外形特点）③这种枝叶繁茂、树根粗大的树是（榕树），所以儿歌里说榕树壮。④利用字源识记“壮”字。课件出示：壮，金文=（爿，床）+（士，武器），造字本义：古代男子睡觉时将武器放在床边，使自己胆大放心。篆文承续金文字形。俗体楷书根据草书字形将正体楷书的简写成丬。⑤原来“壮”字还有这样的故事，让我们一起读读榕树的样子榕树壮。⑥“高”“壮”写出了杨树和榕树的特点，我们读的时候也要抓住这两个字来读。（指名读、齐读）（3）品悟“梧桐树叶”。①出示课件：梧桐树叶图片。②说说梧桐树的叶子像什么？（手掌）③来伸出我们的小手，瞧一瞧，拍一拍。④这样的句子谁还能说一说。课件出示：柳枝像___________。 银杏树叶像_____________。⑤指导朗读。男女生对读。（男生读树名，女生读特点） 3、学习第二句，感受树的颜色不同。品味“枫叶红”“松柏绿”。（1）有一种树，到了秋天，树叶颜色特别红艳，它就是枫树。（2）到了秋天，枫树的叶子红通通的，像火一样。课件出示：（3）看了这火一样的枫叶，不禁让人想起这句诗：霜叶红于二月花。（4）红色的枫树叶让人喜爱，有些树更有趣，一年四季叶子都是绿的，你们认识它们吗？课件出示：松树 柏树（5）看松树和柏树一年四季叶子都是绿绿的，多精神呀！就像披着绿色战袍的士兵。我们一起来读读这句话。（松柏四季披绿装）不同颜色的树装扮着我们四季的生活，让我们的生活美如画，让我们 第 1 页 共 1 页
再来读读。（读第二句）（6）小结写法。同学们仔细读儿歌发现了什么？儿歌每句都很像，都是先写树木，再写特点，板书：树名+特点。 4、利用学法小组合作学习第3～4句，感受树木的不同习性。（1）课件出示学习单。课件出示： 1、小组内交流识记生字。桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 2、填一填。树木特点木棉桦树银杏水杉金桂 3、向同学介绍你最喜欢的树木。（2）小组合作学习。（3）交流反馈，教师适时指导。①木棉喜暖：小朋友，你们看到“木棉”的“棉”字想到了什么?（棉花、棉被、棉袄）想到了这么多暖和的东西，木棉这种树，就是一种喜欢暖和的树，它生长在温暖的南方。 （欣赏一组木棉花图片）②认识北疆：祖国的北方寒冷、偏远，北方的边界处称为“北疆”。通过微课识记“疆”。“疆”字笔画较多，请跟着老师看一看。播放有关“疆”字的微课：课件出示：“疆”字左边是“弓里藏着土”（），古人用弓来丈量土地，右边是一块又一块田（），这些横画表明界限，国家跟国家之间土地的分割线。是不是很容易记住呢？③儿歌中，有一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是桦树。（出示图片和词卡）小朋友们读读这个词，“桦”读四声，我们要读得有力，把树的勇敢读出来。④了解“活化石”。银杏树像小扇子一样的叶子全部变黄了，金灿灿的，分好看。银杏出现在几亿年
