粤教粤科版科学二年级下册：第4课《家里的兔子》教学课件

《家里的兔子》作业设计方案一、作业目标：1. 帮助学生提高阅读理解和写作能力；2. 培养学生对家庭成员的关爱和责任感。

二、作业内容：1. 阅读《家里的兔子》这篇文章；2. 回答相关问题；3. 写一篇关于自己家里宠物的文章。

三、作业步骤：1. 阅读《家里的兔子》文章（附件提供），理解文章内容；2. 回答以下问题：（1）文章中的兔子叫什么名字？它是怎么来到家里的？（2）小女孩对兔子做了哪些事情？为什么？（3）小女孩的妈妈对兔子的态度如何？为什么？（4）小女孩最后是怎么处理兔子的？3. 完成作业：（1）根据以上问题，写一篇关于自己家里宠物的文章，包括宠物的名字、来源、对它的照顾以及家人的态度等内容；（2）文章要求不少于300字，要求语言通顺、条理清晰。

四、评分标准：1. 阅读理解能力：10分；2. 回答问题准确性：10分；3. 写作表达能力：10分；4. 文章内容完备性：10分。

五、作业要求：1. 作业需在规守时间内完成，逾期不接受；2. 作业需用纸质形式交给老师，不接受电子版；3. 作业需认真完成，不得抄袭。

六、作业附件：《家里的兔子》文章家里的兔子昨天，小女孩家里来了只兔子。

它是一个小白兔，毛茸茸的，看起来非常可爱。

小女孩很喜欢这只兔子，给它取名叫“小白”。

小女孩对小白兔非常细心，每天给它喂食、清洗笼子，还给它换上新鲜的草料。

小女孩说，她要好好照顾小白兔，让它健康快乐地生活在家里。

小女孩的妈妈对小白兔的到来有些担心，她担心兔子会给家里带来麻烦。

但是看到小女孩对兔子的爱护，妈妈也开始逐渐接受了小白兔。

不久，小女孩发现小白兔患病了。

她赶紧带它去看兽医，好好照顾它。

经过一段时间的治疗，小白兔终于康复了。

小女孩很开心，她决定把小白兔送给一个更好的家庭，因为她觉得小白兔需要更多的关爱和照顾。

送走小白兔的那天，小女孩眼泪汪汪的，她说：“小白，我会永遥记起你的。

”七、附件：作业附件《家里的兔子》文章以上就是《家里的兔子》作业设计方案，希望学生们能够认真完成作业，提高自己的阅读理解和写作能力，同时培养对家庭成员的关爱和责任感。

二年级下册第4课《家里的兔子》教材分析本课的任务驱动情境是妍妍和琪琪在客厅谈话，妍妍抱着一只小兔子，琪琪发现兔子的耳朵在动来动去。

兔子是学生非常喜爱的小动物，所以学生也很乐于参加观察兔子的活动。

由此，驱动了一个探究任务：兔子的耳朵动来动去，是否在感知周围的声音？活动1 灵敏的听觉本活动承接驱动情境的问题，以兔子的听觉为切入点，通过实验探究引导学生发现兔子的耳朵能感知周围的环境。

兔子是一种比较敏感的动物。

它具有视觉、嗅觉、听觉、触觉和味觉等。

教科书呈现了一幅实验场景图，在兔子的四周轻轻拍手并观察它的反应，要求学生了解兔子是怎样感知声音的。

兔子对声音的反应很灵敏，很远地方的轻微响动都能被它检测到。

当兔子处于警觉状态时，它的耳朵会前后移动，这是在努力定位危险。

兔子属于弱小的动物，容易受到惊吓。

开展活动时，教师应提醒学生尽量做到安静有序，不要发出过大的声音，以免伤害兔子并影响实验探究的结果。

教师可以提醒学生在兔子的前、后、左、右等方位轻轻拍手，观察兔子会有哪些不一样的反应，并及时将发现记录在《科学学生活动手册》中。

另外，教师也可以准备一些关于兔子灵敏听觉的图片或视频资料，帮助学生进一步加深对兔子能通过耳朵感知周围环境的认识。

活动2 能找出胡萝卜吗本活动由两个部分组成：①观察兔子利用哪些感觉器官找出胡萝卜；②组织学生到户外观察在自然状态下，兔子是怎样感知环境的。

第一部分，教科书呈现了把胡萝卜和胡萝卜模型放在兔子面前的场景图以及波波的话语“兔子靠什么来找胡萝卜呢”，引导学生去探究和观察兔子是怎样找出胡萝卜的。

兔子的鼻子很灵敏，当它在寻找食物时，它的鼻子会明显地抽动。

嗅觉不仅能帮助兔子判断周围的物体，还能帮助兔子察觉周围环境的危险情况。

第一部分，教科书呈现了把胡萝卜和胡萝卜模型放在兔子面前的场景图以及波波的话语“兔子靠什么来找胡萝卜呢”，引导学生去探究和观察兔子是怎样找出胡萝卜的。

兔子的鼻子很灵敏，当它在寻找食物时，它的鼻子会明显地抽动。

小学科学14《家里的兔子》（教案）家里的兔子（教案）一、教学目标1.了解兔子的基本特征，包括外貌、习性等。

2.了解兔子的饲养方法及其对人的意义。

3.培养学生对小动物的关爱和保护意识。

二、教学准备图片、PPT、视频等相关素材。

三、教学过程导入活动：（5分钟）通过展示一张兔子的图片，引发学生对兔子的兴趣，并与学生一起探讨关于兔子的问题，例如：兔子长什么样？兔子属于哪种动物？有没有兔子在家里呢？展示与讲解：（10分钟）1.通过PPT或视频的形式，展示兔子的外貌及基本特征：长耳朵、大眼睛、尾巴短等。

2.介绍兔子的习性：兔子喜欢吃草、喜欢跳跃、爱干净等。

小组合作探究：（15分钟）1.将学生组成小组，每个小组分配一张关于兔子的图片。

让学生观察图片，描述兔子的特征，并用自己的话总结出兔子的基本特征。

2.学生将自己总结的内容进行小组间的分享与讨论。

师生互动：（15分钟）学生将自己田园生活中接触过、饲养过兔子的经历与思考进行分享。

老师在互动过程中，引导学生不仅要简单描述兔子的饲养方法，更要明确兔子对人类的意义，例如：兔子可以作为宠物陪伴人类、兔子在实验室中有很重要的使用价值等。

概念巩固：（15分钟）1.通过展示不同种类的兔子图片，让学生认识不同种类的兔子，并描述其特征。

2.引导学生了解兔子的一些习性和饲养方法，例如：兔子健康饮食、定期清洗兔笼、为兔子提供充足的活动空间等。

思考拓展：（15分钟）通过设问的方式，引导学生对兔子的饲养方法进行思考和扩展。

1.学生根据所学内容，反思在饲养兔子中存在的问题，提出自己的改进意见。

2.学生根据兔子的特点，想象如果没有人类饲养兔子，兔子的生存将会面临哪些困难？活动总结：（5分钟）回顾课堂内容，让学生主动总结课堂所学知识，并对兔子的重要性有更深刻的认识。

四、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察和探究的方式，了解了兔子的基本特征、习性以及兔子与人类的关系。

通过小组合作与师生互动，培养了学生的观察力和思考能力，同时也增强了学生对小动物的关爱和保护意识。

《家里的兔子》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解和认识兔子的基本生活习性和特点；2. 培养学生的观察和描述能力；3. 提高学生的动手实践能力；4. 培养学生的爱心和责任心。

二、教学内容：1. 兔子的种类和特点；2. 兔子的饲养方法和注意事项；3. 兔子的饲养环境和生活习性；4. 兔子的饲养过程和成长记录。

三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：通过图片或视频展示不同种类的兔子，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生进修的欲望。

2. 知识讲解（20分钟）：讲解兔子的种类、特点、饲养方法和注意事项，让学生了解兔子的基本知识。

3. 实践操作（30分钟）：让学生分组进行兔子的饲养实践操作，包括搭建兔舍、喂养兔子、清洁兔舍等，培养学生的动手实践能力。

4. 观察记录（20分钟）：让学生观察兔子的生活习性，记录兔子的行为和表现，培养学生的观察和描述能力。

5. 总结讨论（20分钟）：让学生分享自己的观察和记录，进行总结讨论，引导学生思考养兔子的责任和爱心。

四、评判方式：1. 实践操作的完成情况；2. 观察记录的详细水平；3. 总结讨论的参与水平；4. 学生的态度和表现。

五、作业要求：1. 完成兔子的饲养实践操作；2. 记录兔子的生活习性和行为；3. 思考养兔子的责任和爱心。

六、教学资源：1. 兔子的图片和视频资料；2. 兔子的饲养手册和资料；3. 兔子的饲养工具和设备。

七、教学反思：通过本次作业设计方案，学生不仅能够了解和认识兔子的基本生活习性和特点，还能够培养观察和描述能力、动手实践能力、爱心和责任心。

希望学生能够在实践中进修，不息提高自己的综合能力，成为有爱心和责任心的好学生。