教科版四年级科学上册液体之间的溶解现象

充分振荡后，静置一会儿。
观察、描述这二种物质在水中的变化。
小组汇报
汇报时声音响亮 其他人安静倾听 需补充举手发言
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
洗发水 酒精 醋
食用油
进入水中后的 状态 在水中怎样扩 散 充分搅拌或振 荡后的状态
是否溶解
沉入水 分散 分散 浮在水
底
面
慢慢扩 很快扩 很快扩 不扩散
散散
27.比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力。 82.不要嘲笑别人的疤，那只是你没有经历过的伤。 6.我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。 7.人生就像一场戏，演好自己的角色才是戏成功的关键。 37.忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。 87.当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 38.在这个世界上，是有许多事情那都是我们所难以预料的。我们不能去控制际遇，却可以掌握自己；我们无法预知未来，却可以把握现在！相信自己，一切皆有可能！ 38.失败也是我需要的，它和成功一样有价值。 60.人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 47.从胜利学得少，从失败学得多。 50.激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。 6.如果，感到此时的自己很辛苦，那告诉自己：容易走的都是下坡路。坚持住，因为你正在走上坡路，走过去，你就一定会有进步。如果，你正在埋怨命运不眷顾，开导自己：命，是失败者的借 口；运，是成功者的谦词。命运从来都是掌握在自己的手中，埋怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度！

实验后的 试管上布满 了油，谁能帮帮老师想 个好办法，将这些油水 清洗掉。
判断下列液体能否在水中溶解
﹙﹚
﹙﹚
﹙﹚
Hale Waihona Puke ﹙﹚﹙﹚﹙﹚
2、观察、并描述洗发液在水中的变化？观 察洗发液是怎样进入水中的？在水中是漂浮 还是下沉？是怎样扩散的？轻轻搅拌，观察 有什么现象？充分搅拌并观察，溶解了吗？ 填写好实验记录单一
醋
酒精 食用油
探究醋、酒精和食用油在水中的变化
实验器材：试管、烧杯、醋、酒精、食用油、活 动记录单 实验步骤：1、在三个试管中，各盛入约10-15毫 升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和 食用油。2、观察、描述这三种物质在水中的变化， 它们是怎样进入水中的，在水中有没有扩散，是 怎样扩散的？充分振荡后，静置一会儿，再次观 察。确认它们在水中是否溶解 .3 填写好实验记录 单二
像食盐、高锰 酸钾这些固体在 水中溶解了。形 成均匀、透明、 稳定的溶液。
液体也能像食盐、 高锰酸钾那样溶 解在水中吗？
一、了解一些液体能均匀地、 稳定地分散在水中，溶解于 水，另一些液体则不能。
二、观察和描述一些液体在水 中的溶解现象。
自学教材P27，试着完成实验：
1、了解本实验需要哪些器材，实验步骤怎 样？实验过程中可以采取哪些观察方法?

预测它们在水中 能溶解吗？
实验步骤：
1、在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。 2、分别往试管中加入1-2毫升的用红墨水染
色的醋、用红墨水染色的酒精和食用油。 3、充分振荡后，静置一会儿。 4、观察、描述这三种物质在水中的变化。
汇报交流 液体之间的溶解记录表
胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底 分散
2、观察胶水是怎样进入水中的。 3、它们在水中是飘浮的还是下沉的？ 4、它们在水中是怎样扩散的？ 5、先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 6、再充分搅拌，继续观察。胶水在水中溶解
了吗？
想一想：
与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶 水的溶解有什么特点？记录并描述胶水 在水中的溶解过程。
液体之间的溶解记录表

胶水
教科版小学科学四年级上册第二单元《溶解》
液体之间的溶解现象
回忆
固
食盐 高锰酸钾
体
面粉
沙
在水中 在水中
溶解
均匀 透明 稳定
不能 溶解
导入
液 体
在水中
溶解
？
实验器材
彩色胶水
用适量的红墨水 染色的醋和酒精
胶水能溶解在水中吗
猜测：胶水能溶解在水中吗？
实验步骤：
1、将适量的胶水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯 中。
醋、酒精、食用油在水中的溶解
想一想：
我们能区分液体之间的溶解 或不溶解吗？
一种液体均匀地、
溶解
稳定地分散在另 一种液体中
实际运用
洗碗时为什么要用洗洁精呢？ 找找生活中还有哪些液体也 能互相溶解呢？
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。

教科版科学四上《液体之间的溶解现象》参考教案一. 教材分析《液体之间的溶解现象》这一课主要让学生通过观察和实验，了解液体之间的溶解现象，知道溶解的快慢与温度、搅拌等因素有关，能设计简单的实验探究液体之间的溶解现象。

教科书通过设计丰富的活动，让学生在观察、实验、分析的过程中，自主探究溶解现象，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了《简单的机械》这一单元，对实验操作和观察分析有一定的基础。

但液体之间的溶解现象较为抽象，需要通过实验和观察才能更好地理解。

此外，学生对于溶解的快慢与温度、搅拌等因素的关系可能有一定的认知，但需要通过实验来进一步验证和探究。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解液体之间的溶解现象。

2.让学生知道溶解的快慢与温度、搅拌等因素有关。

3.培养学生设计实验、观察分析、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，了解液体之间的溶解现象。

2.教学难点：让学生探究溶解的快慢与温度、搅拌等因素的关系。

五. 教学方法采用实验法、观察法、小组合作法、讨论法等教学方法。

通过实验和观察，让学生亲身经历溶解现象，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

同时，通过小组合作和讨论，让学生共同探究溶解现象的规律。

六. 教学准备1.教科书、实验器材（如烧杯、试管、搅拌棒、滴管等）。

2.课件、教学素材。

3.实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在菜汤中等，引导学生关注溶解现象。

然后提出问题：“你们知道液体之间的溶解现象吗？溶解的快慢与哪些因素有关？”2.呈现（10分钟）呈现教科书第75页的实验，引导学生观察实验现象，并记录实验结果。

实验内容为：在两个烧杯中分别加入相同量的水和酒精，然后分别将糖块放入两个烧杯中，观察糖块在不同液体中的溶解速度。

3.操练（15分钟）学生在小组内进行实验操作，观察和记录糖块在不同液体中的溶解速度。