教育科学出版社版体育与健康教材介绍

义务教育体育与健康教材
义务教育体育与健康教材是指为义务教育阶段学生所编写的关于体育和健康知识的教材。

这些教材的目的是培养学生的体育兴趣和意识，提高学生的身体素质和健康水平，并传授相关的健康知识和生活技能。

义务教育体育与健康教材通常包含以下内容：
1. 体育基础知识：包括体育运动的规则、技术和战术等方面的基本知识，帮助学生了解不同体育项目的要求和特点。

2. 健康教育：包括生活习惯、饮食营养、心理健康等方面的知识，帮助学生了解如何维护和促进自己的身体健康。

3. 体育锻炼和运动技能：包括体育游戏、健身操、田径、球类运动等项目的技能训练和实践活动，培养学生的体能和运动技能。

4. 安全教育：包括体育活动中的安全注意事项和急救知识，帮助学生在体育运动中保护自己的安全。

5. 团队合作和竞争意识培养：通过集体活动和团队比赛，培养学生的合作意识、竞争意识和团队精神。

6. 认识体育名人和优秀运动员：介绍一些体育名人和优秀运动员的事迹和成就，以激发学生对体育的兴趣和追求。

义务教育体育与健康教材的编写要符合教育部制定的教学大纲和教学要求，并根据学生的身心发展特点进行调整和改进，以达到培养学生全面健康发展的目标。

义务教育课程标准实验教材体育与健康教科书七～九年级（全一册）介绍一、编写过程的简要说明受教育部的委托，由课程教材研究所、人民教育出版社编写出版一套面向21世纪的九年义务教育课程标准实验教材。

其中包括语文、数学、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术等十余个学科。

《体育与健康》教材是其中的一套，也是国家体育与健康课程标准组所编写的两套教材中的一套。

这套教材是根据国家《体育与健康》课程研制组研制的中学《体育与健康》课程标准编写的。

在编写过程中，是在批判继承我国教材建设的经验，并在全国广大中小学进行深入调查，广泛征求意见，吸取国外先进经验并对有关问题进行了科学论证的基础上，重新整合创编的。

这套教材是以立体系列的组合形式出版发行的，其中包括学生用教科书、教师用教学参考书，以及与其相配套的录音带、录像带、CD、VCD等多媒体系列教材。

这套教材是人民教育出版社特聘资深的专家、教授和富有丰富实践经验的一线特级教师、优秀教师与从事多年编辑工作的专业编辑、科研人员共同组建的“三结合”编辑队伍编写的。

他们来自北京师范大学、北京教育学院、北京体育大学、上海南宁区教育学院和重庆市、天津市与课程教材研究所体育教材研究开发中心等单位，由人民教育出版社出版发行，供九年义务教育初中使用。

“三结合”的教材编写模式是我国五十年来基础教育教材编写的一条成功经验，也是近十年来教材编写中进行改革与发展的“必由之路”，它具体地体现和落实在“兴利去弊”“扬长补短”上，有利于编写出从思想、内容、结构、体例、文字、图表、装祯、设计全方位的具有较高质量的学生用教科书。

编写组的成员都是具有多年的教材编写、教学研究、教学实践经验的具有高级职称的人员。

编写组接受任务以后，多次认真学习《国家基础教育课程改革纲要(试行)》和《体育与健康课程标准》，吃透两个文件的精神，总结了过去编写教材的经验和找出现行教材存在的问题与缺点，同时进行了实地调查，专门召开不同类型的座谈会，特别征求了初中学生对编写《体育与健康》教科书的意见。

教育科学出版社三年级上册《体育》全册教案第一章身体素质训练一、课程目标本节课程旨在通过身体素质训练，增强学生的体质和强化他们的体育技能。

二、教学重难点1.教学重点- 学生能够正确理解身体素质的概念和重要性。

- 学生掌握基本的身体素质训练方法，并能自主训练。

2.教学难点- 学生对身体素质训练概念的深入理解。

三、教学过程四、教学评估学生在课堂上能否积极思考和参与训练；自主训练效果如何等。

第二章健康锻炼知识一、课程目标本节课程旨在通过介绍运动对健康的重要性和运动对身体的影响来激发学生爱好体育锻炼的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点- 学生能够正确理解运动对健康的重要性。

- 学生能正确掌握运动对身体的影响及相关的健康锻炼知识。

2.教学难点- 学生理解运动对健康的深入认识。

三、教学过程四、教学评估学生是否了解运动对健康的重要性；在训练中是否能够掌握相关知识并做出正确的行为。

第三章体育技能训练一、课程目标本节课程旨在提高学生的体育技能和竞技水平。

二、教学重难点1.教学重点- 学生能够掌握相关体育技能的基本动作和技术。

- 学生能够在实践中不断提升自己的技能水平。

2.教学难点- 学生在实践中能够适时调整自己的动作和技术以提高表现。

三、教学过程四、教学评估学生是否掌握相关的体育技能；在训练过程中是否能够适时调整自己的技术以改善表现。

第四章体育游戏和比赛一、课程目标本节课程旨在鼓励学生积极参加体育游戏和比赛，锻炼身体，增强自信心和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点- 学生能够理解参加体育游戏和比赛的重要性。

- 学生能够体验并感受竞技运动的乐趣。

2.教学难点- 学生是否能够在游戏和比赛实践中充分展示他们的技能。

三、教学过程四、教学评估学生是否充分认识到参加体育游戏和比赛的重要性；在实践中是否展示自己的技能和最大努力。

第五章课程总结一、课程目标本节课程旨在回顾和总结本学期的体育课程，并为下学期的研究制定合理有效的计划。

五年级体育教材解说灵宝市第五小学樊武辉尊敬的各位领导、老师：大家好，以下是我对《体育与健康》五年级教材的一些理解。

本教材根据《体育与健康课程标准》编写，由北京出版社和北京教育出版社联合出版。

此教材是学生以身体为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目标的课程体系。

一、教科书的课程价值1.知识构件功能：本教材以促进学生身体、心理、社会适应能力、整体健康水平的提高为目标。

构建了技能、认知、情感、行为等领域并进，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全等多学科领域的有关知识。

2.能力培养功能：教材内容真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将学生健康贯穿于课程的全过程。

3.实践操作功能：教材的设计者，给教师留有很大的发展空间，使我们面临着新教学理念、和策略的挑战，面对学生知识面的拓宽和需求，我们教师要不断地学习，接受新的信息，掌握本学科和相关学科的前沿动态，丰富自己的知识储备，以先进的科学知识和技术武装学生满足学生的需求。

二、教科书的课程达成度1.内容的选取对课程价值实现的支撑度《体育与健康》建立了课程目标体系，是以目标的达成统领内容和方法，同时在内容上具有很大的弹性和选择性，为学校和教师创造性地将健康第一的指导思想落在实处提供了可能。

因此教学中应把转变观念作为教学的首要工作。

2.内容组织对课程价值实现的支撑度：现有运动项目的资源十分丰富，教材内容采用简化规则、简化技战术、降低难度要求等措施，对运动项目进行改造，使之成为适合学生的年龄特征和身心发展的教材；要根据本地、本校的实际情况，适当选用新兴的运动项目，如简易的空竹等；要大力开发和利用民族、民间体育资源，丰富课程内容。

3.形式特征对课程价值实现的支撑度：传统教学教师牵着学生走，学生围着教师转，以教来定学，束缚了学生的手脚，学生长期处于被动学习状态，不利于学生潜能的开发和身心发展。

因此，要求我们从教向学转变，充分发挥学生的主体作用，教会学生自我学习、合作学习、学会锻炼的方法和评价的方法，为学生一生的发展奠定基础。

体育与健康教材分析1．教材的基本结构和要求（1）体育与健康基础知识教材它是体育教学的重要组成部分，是为全面完成体育教学任务服务的，其重要意义在于使学生掌握体育与健康基础知识，提高积极主动参加体育锻炼的自觉性，科学地指导身体锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高锻炼效果和学生的体育文化素质，为学生终身从事体育锻炼打下基础。

（2）基本运动教材。

以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。

结合学生身心发育特点，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。

通过教学，使学生初步掌握这些动作，发展能力，全面地发展身体素质和动作感觉、知觉，形成正确的身体姿势，培养协调性和对体育活动的兴趣。

（3）走、跑教材。

以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑为基本内容。

走和跑是属同一类型的运动，但细微分析有明显的差异。

跑的教材选用了适合学生年龄特点，并在学校体育教学中能够进行的内容。

这些内容的选择是面向全体学生，以锻炼学生身体，促进身心健康为目标的。

（4）跳跃教材。

跳高、跳远，提高弹跳力的各种跳跃运动。

跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的有效手段，对发展身体素质、增强体质、提高健康水平起着很大的作用。

跳跃教材，选择既有体育运动中的竞赛项目跳高和跳远，也安排发展身体素质，提高弹跳力的各种形式的跳跃运动。

（5）投掷教材。

推铅球、手榴弹、掷垒球、投木棒等投远、投准。

投掷是一项发展身体素质、锻炼身体、增强体质很好的运动。

不同条件的学校，应就地取材，设置符合本校情况的项目。

如：推铅球（一般为3—4 千克）、掷垒球、投木棒等各种投掷物的投远、投准的比赛（如沙袋、实心球等）。

这些运动按其用力的形式可分为投、推、抛三类，都是人们在日常生活中活动所具有的投掷技能。

通过这些活动的练习可以养成正确的投掷姿势和用力方法，达到发展力量素质和全身协调配合能力，提高投掷技能和促进全面发展的目的。

（6）基本体操教材。

体育与健康的主教材包括以下内容：
1. 介绍体育文化发展脉络，让学生了解体育与健康的关系。

2. 让学生掌握健康生活的基本知识，包括养成健康的生活方式、保持良好的心态和适应环境等方面的知识。

3. 让学生学练提升一般体能和职业体能的方法，包括身体素质训练、技能训练、健康检查等方面的内容。

4. 介绍七大类体育运动项目，包括球类运动、田径运动、游泳运动、武术运动、健身操运动、户外运动等，并与基础篇教学内容相辅相成。

5. 阐述体育运动与社会教育之间的关系，包括体育道德、体育文化、体育技能等方面的内容。

6. 讲解体育锻炼的原则、方法及运动处方的应用，包括科学锻炼、安全锻炼、有效锻炼等方面的知识。

7. 探讨体育锻炼与身体健康、心理健康、运动损伤等方面的关系，让学生了解体育锻炼对身体健康和心理健康的积极影响。

8. 分析疲劳的产生与消除，让学生了解疲劳的原因和消除方法。

9. 介绍体育运动与营养的关系，包括营养素、饮食调节、饮食卫生等方面的内容。

10. 介绍中国传统养生保健，包括气功、武术、导引等方面
的内容。

11. 分析体质与大学生体质健康标准，让学生了解自己的体质状况并达到相应的健康标准。

这些内容旨在让学生全面了解体育与健康的关系，掌握体育锻炼的基本知识和方法，提高体育能力，养成锻炼身体的习惯，促进身心健康。

《体育与健康》课程内容及教材解读一、实施须知1、本稿三分之二课时的教学内容作了初步规定，另三分之一课时内容为校本教学,可以按学校实际安排。

2、计划课时：按国家课程计划计算，每周安排4课时。

3、“基础常识”的教学以雨天室内课或渗透在实践课中进行；“校本教材”初中建议每周安排1课时。

4、“基本内容”选自教育科学出版社教材，作为组织体育课堂教学的基本要求，各校可参阅其他教材或搜索资源进行适当补充和替换。

二、教材出版说明1、目的（1）深入推进体育课规范教学；（2）扎实落实体育教学要求；（3）了解学校体育教学质量现状；（4）推广成功做法、总结经验；2、形式（1）基础常识：以书面问卷检测学生对相关知识点的了解与掌握情况。

（2）基本技术：从规定内容中随机抽取进行评定，技评和量化评定相结合。

3、标准（1）只可定性评定的内容，以单个或成套动作的质量和熟练程度进行等第评定，分优秀、良好、及格和不及格四等。

（2）可定性与定量结合的评定内容，在技评的基础上参照《国家学生体质健康标准》；部分内容的监测量化参照值，按我县的普遍水平制订。

一教学目标1、能积极主动地参与体育与健康课的学习，培养体育兴趣与终身体育意识；学会用安全的方法参与体育锻炼活动；知道合理安排锻炼时间的方法。

2、了解体质健康的相关知识，通过教学掌握各运动项目的基本技术，提高运动技能；了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则。

3、促进学生心理健康的发展；培养与人合作的意识、团结协作的精神；了解体育锻炼对身体健康到影响。

二、内容安排三、建议与说明1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。

2、各年级基本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程，各校在具体实施时，可以按学生实际情况灵活掌握，作一些适当的调整和选择。

3、关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。

4、了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。

中学体育与健康教材
中学体育与健康教材是针对中学生体育课程和健康教育的教材。

它包含了丰富的知识和技能，旨在提高学生的身体素质和健康水平。

中学体育与健康教材的内容涵盖了多个方面，包括运动技能、体育理论、营养知识、心理健康等方面的内容。

教材中提供了各种运动项目的介绍和技巧，帮助学生掌握基本的运动技能和技巧，同时通过理论知识的讲解，帮助学生了解运动和健康的关系，培养健康的生活方式。

此外，中学体育与健康教材还注重心理健康的教育，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握应对压力和挫折的方法，提高学生的心理素质和应对能力。

总的来说，中学体育与健康教材是中学生学习体育知识和健康生活的重要工具，通过学习这本教材，学生可以更好地了解自己的身体和心理状况，掌握科学合理的运动和健康生活方式，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

新书推荐：跨学科主题学习设计与实施(体育与健康)
佚名
【期刊名称】《体育教学》
【年(卷),期】2024(44)2
【摘要】出版:教育科学出版社。

编著:于素梅中国教育科学研究院研究员。

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》将“跨学科主题学习”作为课程内容的重
要部分予以提出,并安排10%课时予以落实,这对义务教育体育与健康教师实施新课标提出了新要求。

本书分为上中下三编,上编“关键问题解读”聚焦“跨学科主题
学习”的学理脉络和现实意义,结合跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答
疑解惑。

【总页数】1页(P77-77)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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