人教三上语文《爬天都峰》课件
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《爬天都峰》课件(共27张PPT)
老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？
登顶的原因：
个人的奋斗和努力；
善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
品读课文
“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。
作家名片：黄亦波，1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员。 主要作品：《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。
作者简介
学习要求： 朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：课文主要讲了一件什么事？
初读课文
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
事情发展顺序
初读课文
爬天都峰前（第1-5自然段）
爬天都峰时（第6-7自然段）
爬上天都峰后（第8-10自然段）
爬天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
品读课文
探究写法
默读课文第2～7自然段，想一想：课文是怎样把爬山这件事写清楚的？画出相关的句子，并说说自己的体会。
《爬天都峰》第2～7自然段
写作角度
这一段写“我”爬山时的样子，是什么描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表达作用？
动作描写,写出了“我”努力爬山的样子
侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。
比喻手法，生动刻画出小孩子身手灵活、憨态可掬的可爱形象。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？
“我”与老爷爷都感到既惊讶又赞许，并相互鼓励。
读出惊讶与赞许，可以分角色朗读对话。
《爬天都峰》优秀课件
03
人物形象塑造与主题思想探讨
主人公形象塑造及其特点分析
主人公介绍
01
02
黄亦波：一位勇敢、坚定、有毅力的青年
李春芳：一位乐于助人、有爱心的人
03
04
特点分析
黄亦波：不畏艰险，勇往直前；有恒心， 不放弃；团结协作，关心他人
05
06
李春芳：热心肠，关心他人；有胆有识， 勇于挑战
主题思想探讨：勇气、毅力与团结协作精神
教师应该鼓励学生提出疑问，让学生 能够发现问题并提出解决方案，培养 学生的创新思维和解决问题的能力。
引导学生深入讨论
教师应该适时引导学生深入讨论，让 学生能够从多个角度思考问题，提高 讨论的质量和深度。
课堂互动效果评估与反馈
评估方式多样化
可以采用小组报告、口头测试、作业等多种方式对课堂互动效果进行评估。
句子解析
“我抬头望了望峰顶，云彩像在半空中盘旋的一只只小鸟。 ”这个句子运用了比喻的修辞手法，将云彩比作小鸟，生动 形象地表现了云彩在半空中的形态。
修辞手法运用
这篇课文中运用了比喻、夸张等修辞手法，如“云彩像在半 空中盘旋的一只只小鸟”、“再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”等句子， 使文章更加生动形象。
及时反馈
教师应该及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方，同时也要及时调整自己的教学策略 ，提高教学效果。
06
课后作业布置与拓展阅读推荐
课后作业布置
描述天都峰的高大险峻
学生可以结合课文内容，用自己的语言描述天都峰的高大险峻， 以巩固所学知识。
梳理文章结构
学生可以梳理文章结构，了解文章的主要内容和写作思路，提高阅 读理解能力。
三年级上册语文课件-3《爬天都峰》-人教新课标
我奋力向顶峰爬去，一会儿攀着铁链往上 走，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都 爬上了天都峰顶。
1、爬天都峰的艰难。 2、上山后的喜悦
谢谢你啦，小朋友。要不是 你的勇气鼓舞我，我还下不了 决心哩！现在居然爬上来了！
为什么要互相道 谢呢
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
1、吃惊。 2、佩服。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并 用向上爬，像小猴子一样……
想一想：你从“奋力” “手脚并用”中体会到什么？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并 用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
我回头一看，是一位白发苍 苍的老爷爷，年纪比我爷 爷还大哩!我不再犹豫，点 点头，仰起脸，问：“老爷 爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们 一起爬吧!”
___我____和_一__位__老__爷__爷___的对话。
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说你感 受到了什么？
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许 多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的 人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折 的道路不知该如何前进……
想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都 峰的感受？
学了这篇课文,你 知道了些什么
要会从别人身上 汲取力量。
力量
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
我们的对话
老：小朋友，你也来爬天都峰？ 小：老爷爷，您也来爬天都峰？ 老：对，咱们一起爬吧！
新课标人教版小学三年级语文上册：3爬天都峰PPT、优质教学课件
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
从一 别小 人
你从爸爸的话中体 会出什么? （点击“体会”链接）
诗文欣赏:
登天都峰 盘空千万仞，险若上丹梯。 迥入天都里，回看鸟道底。 他山青点点，远水白凄凄。 欲下前峰暝，岩间宿锦鸡。
——唐. 岛云
黄山景点介绍
黄山，中华民族锦绣河山的象征之一，以其不可抗拒的 魅力倾倒了世人。黄山集万千美景于一身，明代大旅行家、 地理学家徐霞客就曾叹曰：“登黄山天下无山，观止矣”。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
从一 别小 人
你从爸爸的话中体 会出什么? （点击“体会”链接）
诗文欣赏:
登天都峰 盘空千万仞，险若上丹梯。 迥入天都里，回看鸟道底。 他山青点点，远水白凄凄。 欲下前峰暝，岩间宿锦鸡。
——唐. 岛云
黄山景点介绍
黄山，中华民族锦绣河山的象征之一，以其不可抗拒的 魅力倾倒了世人。黄山集万千美景于一身，明代大旅行家、 地理学家徐霞客就曾叹曰：“登黄山天下无山，观止矣”。
第17课《爬天都峰》 第一课时 课件(共21张PPT).ppt
整体感知
l 课文主要讲了什么内容？ 课文讲述了“我 ”和一位素不相识
的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的 困难，最终一起爬上天都峰的故事。
l 课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
事情发展顺序
爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。 第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。 第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
级链颤 攀猴念辫呵
石级 年级
铁链 颤抖 链接 颤动
攀登 猴子 纪念 攀附 猴山 思念
辫子 辫梢
笑呵
呵
易错提示
hóu
猴
没有“ 丨
”
亻
猴子 猴王 造句： 一只猴子在树枝间敏捷地荡来荡去。
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn
hē
照相 辫 子 笑呵呵
多音字
xiàng （照相）（相片）（吉人天相）
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直陡峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖，说明心里很害怕。 【奋力】充分鼓动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 陡峭 奋力——尽 力 鼓舞—鼓—励
发颤—— 颤 抖
居然—— 竟然 吸收
汲取——
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓舞—— 打击 奋力—— 松懈
《爬天都峰》PPT课件
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
我站在天都峰脚 下抬头望:啊，峰顶 天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 从哪里看出? 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字? 从这里可以他们 的什么精神?
爬 天 都 峰
黄 莲花峰 怪石 黄 山 云海
山
奇松 温泉
我知道的天都峰
•天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大 约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
笔陡 铁链 奋力 攀着 居然 似乎 辫子 勇气 汲取力量 照相 相信
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
Hale Waihona Puke 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了______ 信心 。
这一老一小能爬上天都峰顶， 别人 是因为他们会从_________ 身上汲 力量 取________ 。
峰顶 石级 发颤 鲫鱼 纪念 鼓舞 似 的 咱们 爬山 仰起脸 笑呵呵 白发苍苍
我会读
陡
笔陡
链
铁链
颤
发颤
攀
三年级语文上《爬天都峰》551PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
《爬天都峰》
认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、 峰”等11个生字
把知识点通过各种方式展现 在学生面前，使教学过程零 而不散，教学活动多而不乱， 学生在轻松愉悦的氛围中学 习知识，拓宽视野。
一、结合学习内容， 确定指点路径，引导 课外延伸。
二、结合学生认知，注重情感 教育。
三、通过自主学习合作，提 高学习能力。
结合学生的阅读心理， 加强语文阅读能力的培养， 注意培养学生的动手、动脑 能力，使课内外语文学习紧 密联系，才能拓宽语文学习 的渠道，所以在本节课中设 计的讨论和议一议就达到了
此目的。
四、通过综合性学习，汲取 营养。
认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、 峰”等11个生字
把知识点通过各种方式展现 在学生面前，使教学过程零 而不散，教学活动多而不乱， 学生在轻松愉悦的氛围中学 习知识，拓宽视野。
一、结合学习内容， 确定指点路径，引导 课外延伸。
二、结合学生认知，注重情感 教育。
三、通过自主学习合作，提 高学习能力。
结合学生的阅读心理， 加强语文阅读能力的培养， 注意培养学生的动手、动脑 能力，使课内外语文学习紧 密联系，才能拓宽语文学习 的渠道，所以在本节课中设 计的讨论和议一议就达到了
此目的。
四、通过综合性学习，汲取 营养。
17《爬天都峰》 课件(共34张PPT)
惊讶、赞许，表现出这一老一 小都有不怕困难、勇于攀登的 精神。
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?
从这里可以Байду номын сангаас现 出他们的什么精 神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 ！、
勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
读6、7自然段，划出我爬天都峰 的动作的词语。
sì
似乎 咱们 爬山 白发苍苍
辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵
似 sì 似乎 shì似的 返回
• 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 • 犹豫：拿不定主意。
• 奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向 上攀登。
• 终于：表示经过种种变化或等待以后 出现的情况。
• 居然：表示出乎意料。 • 汲取：吸取。
1、自由朗读，标出自然段的序号，说 说课文主要讲了一件什么事情？用一 两句话概括一下。
• 我（奋力）向峰顶爬去。
• 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，
（终于）爬上了天都峰顶。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁 链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样……
为什么作者要 写天都峰的高 和陡？
我站在天都峰脚
下抬头望:啊，峰顶 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
天都峰（ 既高又陡）, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
人教版三年级上册语文爬天都峰省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
第18页
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？ 再 看看笔陡(dŏu)石级(jí) ，石 级边上铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
第19页
第20页
第21页
发
fà 剪发
xiāng 相同
相
xiàng 摄影
第10页
比一比, 再组词
辫（小辫儿) 辨 ( 识别 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
第11页
了解词语
笔陡: 像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 鼓舞: 使振作起来，增强信心或勇气。 终于: 经过种种改变或等候以后出现情况。 奋力: 充分鼓起劲儿来。 汲取: 吸收。 犹豫: 拿不定主意。
为何要相互致谢 呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬！ 我应该谢谢您！
你从他们话中体 会出什么？
第29页
“你们这一老一小真有意思， 都会从他人身上汲取力量！ ”
从父亲话中你体会到什么 ?
在人与人相处中, 要善于相互学 习, 相互勉励, 共同进步, 不论多 大困难, 也能克服。
第30页
3 爬3天爬都天 都峰峰
第1页
天都峰: 在安徽省黄山市黄山东南。 黄山主峰之一，海拔1829米。属金字 塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之 冠。
第2页
第3页
遥看瀑布挂前川 仰望铁链挂山前
自学课文:
1、自由朗诵课文，借助 拼音读准字音。
2.想一想这篇课文写了 一件什么事？按 什么次 序写？
第4页
这篇课文写假日里, 我和父亲去爬
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？ 再 看看笔陡(dŏu)石级(jí) ，石 级边上铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
第19页
第20页
第21页
发
fà 剪发
xiāng 相同
相
xiàng 摄影
第10页
比一比, 再组词
辫（小辫儿) 辨 ( 识别 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
第11页
了解词语
笔陡: 像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 鼓舞: 使振作起来，增强信心或勇气。 终于: 经过种种改变或等候以后出现情况。 奋力: 充分鼓起劲儿来。 汲取: 吸收。 犹豫: 拿不定主意。
为何要相互致谢 呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬！ 我应该谢谢您！
你从他们话中体 会出什么？
第29页
“你们这一老一小真有意思， 都会从他人身上汲取力量！ ”
从父亲话中你体会到什么 ?
在人与人相处中, 要善于相互学 习, 相互勉励, 共同进步, 不论多 大困难, 也能克服。
第30页
3 爬3天爬都天 都峰峰
第1页
天都峰: 在安徽省黄山市黄山东南。 黄山主峰之一，海拔1829米。属金字 塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之 冠。
第2页
第3页
遥看瀑布挂前川 仰望铁链挂山前
自学课文:
1、自由朗诵课文，借助 拼音读准字音。
2.想一想这篇课文写了 一件什么事？按 什么次 序写？
第4页
这篇课文写假日里, 我和父亲去爬
北湖区中心小学三年级语文上册第一组3《爬天都峰》课堂教学课件2新人教版三年级语文上册第一组3爬天都
作者爬天都峰，为什么 要用“爬”而不用“登” 或“上”？
我站在天都峰脚
下抬头望：啊， 峰顶这么高，在 云彩上面哩！我 爬得上去吗？再 看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上挂 下来的，真叫人 发颤！
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chàn)!
高 似从天上挂下
笔陡
陡峭险峻 高不可攀 令人生畏
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上 下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不 对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守 信的高尚品格。
这是宋庆龄说的话，通过联系上下文， 我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但 她不后悔，因为她认为诚信最重要。
分角色朗读这些句子，注意人物的语气。
爸爸 妈妈 小庆龄
慈爱 亲切 坚决
之海，是一片画的海洋。 黄山以其无限迷人的风光和形态万千的山峰闻名天下，其风景随季节的不同和山峰的
起伏而多姿多彩。其他风景区的风光往往是一览无余，而黄山的风光却是变幻不定，能够 激起您丰富的想象力。
这里峰峦奇妙，景色万千，有名可数的有大小七十二峰。莲花峰、天都峰、光明顶是
黄山三大主峰，其中最高峰莲花峰海拔1873米。奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四 绝”。
回顾方法：这单元，我们学习了哪些理 解难懂句子的方法？（联系上下文、结 合生活实际）
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学习生字 (Pá)爬 (fēng)峰
(Sì )似 (zá)咱 (cāng)苍 (fèn)奋
(dǐng)顶
(yǎng)仰)勇
生字学习
暑假
jià
笔陡
dǒu
石级
jí
n tiě lià
铁 链
似乎
hū
发颤
chà n
生字学习
fè n
奋力
jǐ
pān
攀登
bì ng
并且
nià n bià n
课后作业:
学了这篇课文, 你知道了些什么?
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么 ?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励。
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
爬呀爬，我和老爷 终于 爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
“谢谢你啦，小朋友，要不 是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上 来了。” “不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
当我停下来时，老爷爷对我说：“ 。”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“ 。”
谢谢你啦，小妹妹。
要不是你的勇气鼓舞我，
还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应该 谢谢您！
要会从别人身 上汲取力量。
鲫 鱼 背
天 都 峰 景 色
我奋力向峰顶爬去，一会 奋力 一会 儿攀着铁链上，一会儿手脚 一会儿 儿
并用向上爬，像小猴子一 样……
鲫鱼
纪念
辫子
生字学习
yǒng
jué
勇 气
决 心
1、老爷爷来 到天都峰脚下心 里怎么想？ 2、他看到 小妹妹，心里又 怎么想呢？ 3、后来， 他是怎样爬上天 都峰的？
峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫 人发颤！
我奋力 向峰顶去， 一会儿攀着 铁链上，一 会儿手脚并 用向上爬， 像小猴子一 个样……
(Sì )似 (zá)咱 (cāng)苍 (fèn)奋
(dǐng)顶
(yǎng)仰)勇
生字学习
暑假
jià
笔陡
dǒu
石级
jí
n tiě lià
铁 链
似乎
hū
发颤
chà n
生字学习
fè n
奋力
jǐ
pān
攀登
bì ng
并且
nià n bià n
课后作业:
学了这篇课文, 你知道了些什么?
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么 ?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励。
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
爬呀爬，我和老爷 终于 爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
“谢谢你啦，小朋友，要不 是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上 来了。” “不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
当我停下来时，老爷爷对我说：“ 。”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“ 。”
谢谢你啦，小妹妹。
要不是你的勇气鼓舞我，
还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应该 谢谢您！
要会从别人身 上汲取力量。
鲫 鱼 背
天 都 峰 景 色
我奋力向峰顶爬去，一会 奋力 一会 儿攀着铁链上，一会儿手脚 一会儿 儿
并用向上爬，像小猴子一 样……
鲫鱼
纪念
辫子
生字学习
yǒng
jué
勇 气
决 心
1、老爷爷来 到天都峰脚下心 里怎么想？ 2、他看到 小妹妹，心里又 怎么想呢？ 3、后来， 他是怎样爬上天 都峰的？
峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫 人发颤！
我奋力 向峰顶去， 一会儿攀着 铁链上，一 会儿手脚并 用向上爬， 像小猴子一 个样……