语文S版詹天佑教案新部编本

六年级上册语文教案－17詹天佑语文S版1.教学目标1.能顺着作者的思路深入明白得课文内容。

2.激发学生热爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。

2.教学重点/难点教学重点体悟多种描写方式来塑造詹天佑的高大形象。

教学难点明白得两种开凿方法和设计“人”字形线路的妙处。

3.教学用具4.标签教学过程一、导课当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，能够看到一座铜像，这确实是詹天佑。

人们什么缘故要如此来纪念他呢？这节课我们连续来学习课文。

二、新授（一）理清课文结构层次。

第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第二段（第2—3自然段），讲清朝政府提出修建京张铁路的打算后，受到了帝国主义国家的挟制和阻止，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。

第三段（第4—6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修建京张铁路。

第四段（第7自然段），讲京张铁路提早两年竣工及中外人民对詹天佑的颂扬和怀念。

（二）课文分析。

1.让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个如何样的人？板书杰出爱国2.默读第二段，摸索问题。

（1）詹天佑在什么情形下同意了修建京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。

在帝国主义看来，修建这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。

这说明帝国主义者对中国人民的轻视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。

（2）在帝国主义极力阻止下，詹天佑毅然同意了任务，他是个如何样的人？学生在明白得了重点句之后，能够说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才能的人。

3.默读第三段。

边读边摸索。

（1）詹天佑主持修建京张铁路遇到了哪些困难？他是如何样克服这些困难的？边读边画出有关句子。

地势险要、气候恶劣和设备缺乏。

（2）面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是如何样克服这些困难的呢？詹天佑一面经常以一定要修好中国人修建的第一条铁路的高度责任感鼓舞工作人员；同时虚心求教，发挥群众的聪慧才智，不断解决显现的问题；另一方面他躯体力行，亲自勘测绘图运算，克服勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。

精选詹天佑教案三篇詹天佑教案篇1教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：本节课采用多媒体.课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教具准备：多媒体.课件。

课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。

1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。

2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。

屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。

学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。

（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。

老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。

）二、研读交流，体验情感。

1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热情。

（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。

请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。

（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。

当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。

）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑高超的智慧。

（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。

（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。

《詹天佑》教案《詹天佑》教案14篇《詹天佑》教案篇1教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。

文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

教学过程一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。

二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

2、分组合作，问题探究。

学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。

教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

3、汇报交流，深悟感情。

组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。

《詹天佑》教学设计优秀7篇《詹天佑》教学设计篇一教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。

有感情地朗读课文。

教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学工具课件教学过程一、创设情境，激情导入。

1、师：打开课本孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。

你看，他目光炯炯，神情自若。

在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）让我们用响亮的声音来呼唤这个名字！（生：詹天佑！）2、学生交流查找到的有关詹天佑的资料，并结合课文内容谈理解。

二、检查预习，整体把握课文。

课文讲了詹天佑的什么事？用简洁而完整的语言来概括。

（设计这个环节的目的是：有预习就应该有预习效果的检查，这样学生的课前预习能力和习惯才能得以养成。

另外也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。

）三、自主合作，全面认识詹天佑。

1、学生用心自由读课文，找出文中最使你感动的地方，可以自读、可以探讨、可以读画结合，想一想课文中有关詹天佑的哪件事例内让你深受感动？然后和小组的同学交流感受。

2、学生读书，思考，勾画，讨论。

（在这个环节中，教师让学生自主选择学习的内容，为学生提供了自主学习的空间。

充分尊重学生的独特体验。

）四、交流探讨，深入认识詹天佑。

以下环节不分先后，学生交流到哪，教师就根据学情以学定教。

学生自由表达，师引导学生运用读悟的方法自主学习。

继续运用查找的资料帮助自己理解课文内容。

克服社会环境的困难：1、理解“阻挠”，主要是结合当时的社会状况来理解。

课题詹天佑课型新授课17教学目标 1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2.学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3.结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4.培养学生合作探究、动手实验的能力。

5.有感情朗读课文。

背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

教学重点学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学难点结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

教具准备 1.师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2.准备好多种做开凿隧道实验材料。

教学过程个人修改一、检查预习，整体感知。

1.教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？2.指读课文，结合正音，检查字词情况。

交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

3.交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

二、抓住主线，理清脉络。

1.思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2.讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

介绍詹天佑：我国杰出的爱国工程师，铁路工程专家。

是第一批赴美留学幼童。

三、突出主线，引发探究。

1.通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2.自由交流，简要陈述。

四、分组合作，问题探究。

1.教师在合作前提出明确要求。

（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

语文S版六年级上册《詹天佑》教学设计教学目标：1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2.结合具体事例，理解含义深刻的句子。

引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的科学态度和勇于创造中受到启迪3.有感情朗读课文。

教学重点：感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。

教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学过程：一、导入同学们，今天我们继续学习17课《詹天佑》。

上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。

当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。

有一家报纸还轻蔑地说：——（出示课文语句，读。

）二、学习（一）整体把握课文内容在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。

接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）（二）布置自学：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑这条铁路，谱写了一曲爱国颂歌的呢？让我们走进课文，了解这段历史，感受这位伟大人物崇高的品质。

默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感受。

1.勘测线路：（以读为主。

体会爱国要有严谨的科学态度。

）你找到的是哪些语句？重点指导（1）严谨认真的科学态度出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。

‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”①抓重点词语体会。

大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？求精求细是一种对待工作的科学态度。

还有那些词语也表明这种态度？抓周密、精细。

（随机评价：你们读懂了詹天佑严谨认真的科学态度，那份细心。

）②朗读。

只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。

只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。

所以，詹天佑经常勉励工作人员说——（指名读）（2）扎实的工作作风（想象画面）①出示课文语句，学生谈体会②每次读这段话，老师也每每被感动。

《詹天佑》教案（精选17篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《詹天佑》教案（精选17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《詹天佑》教案篇1教学目标：1、理清课文的层次。

2、熟读课文，完成课后作业。

重难点：理清课文的段落层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构和写法。

投影片小黑板录音机一、明确学习任务。

学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

二、学习课文第5自然段。

（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？全班讨论。

（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。

（让两个学生在小黑板上画。

）幻灯出示，结合评议。

“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。

能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程题。

三、学习课文第6自然段。

（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？（2）讨论上面的思考题。

判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组讨论。

）①人②③④首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）幻灯出示正确的“人”字形线路。

再读课文。

（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。

②改变方向。

③屈服。

④减损。

）连起来说说火车是怎么上坡的。

（自己准备，指句讲，讲评。

）（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。

他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

四、学习课文第7自然段。

（1）指名读课文。

（2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？为什么许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？五、布置作业。

语文S版六年级语文上册《詹天佑》教案我的教案设计意图是通过学习《詹天佑》这篇课文，让学生了解我国杰出的铁路工程师詹天佑的生平事迹和杰出贡献，激发学生的爱国情怀和创新精神。

在设计思路方面，我采用了问题驱动的方式，引导学生通过自主学习、合作探讨，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

活动的目的是让学生了解詹天佑的生平事迹，理解他的创新精神和爱国情怀，提高学生的阅读理解能力和合作意识。

本节课的教学目标是让学生了解詹天佑的生平事迹，理解他的创新精神和爱国情怀，提高学生的阅读理解能力和合作意识。

教学难点是理解课文中的专业术语和背景知识，重点是掌握课文的主要内容和詹天佑的精神品质。

为了保证教学效果，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、课文文本、相关资料等。

在活动过程中，我引导学生通过阅读课文，了解詹天佑的生平事迹和铁路建设的背景知识。

然后，我组织学生进行小组讨论，让学生通过合作探讨，深入理解课文内容，并分享自己的学习心得。

在活动重难点方面，我重点帮助学生理解课文中的专业术语和背景知识，引导学生通过自主学习，掌握课文的主要内容和詹天佑的精神品质。

整个教学过程流畅自然，学生参与度高，教学效果良好。

我相信，通过本节课的学习，学生们不仅了解了詹天佑的生平事迹和杰出贡献，也激发了他的爱国情怀和创新精神。

重点和难点解析：1. 专业术语和背景知识的理解：课文中涉及到了一些铁路工程的专业术语，比如“轨距”、“隧道”、“钢轨”等，以及詹天佑所处的时代背景。

这些对于学生来说可能较为陌生，因此我在教学过程中特别强调了这些概念的讲解。

我使用了生动的图片和图解，以及简化的语言来帮助学生理解这些专业术语，并通过视频资料让学生了解到当时的历史背景，从而降低了理解的难度。

2. 课文内容的理解和分析：课文的结构和内容较为复杂，包含了詹天佑的生平、成就以及他对中国铁路事业的贡献。

为了帮助学生更好地理解和分析课文，我设计了几个问题，引导学生关注课文中的关键信息。

《詹天佑》（第二课时）教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文六年级上册第17课《詹天佑》（第二课时）【教学目标】知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，有感情地朗读课文。

过程与方法：结合课文，指导学生学会“从中心句入手学习课文”的学习方法。

情感态度与价值观：理解课文内容，激发学生的爱国情怀和创新意识，增强民族自豪感。

【教学重点】指导学生掌握“从中心句入手学习课文”的方法，体会詹天佑的杰出爱国和创新精神。

【教学难点】引导学生理解课文如何表达文章中心，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

【教学过程】一、铺情引入，明确学习目标。

（课件：詹天佑画像，课题。

背景音乐贝多芬《命运》）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，被誉为中国铁路之父。

这节课，我们在深入学习詹天佑事迹的同时，还要学一种简单实用的学习课文的方法，一起来读一读——（课件出示：“从中心句入手学习课文”的学习方法。

）二、感知“从中心句入手学习课文”的学习方法，理清脉络。

１．很显然，“从中心句入手学习课文”学习方法的第一步是要找出文章的中心句，请大家快速浏览课文，画出本文的中心句。

从中心句我们不难看出，这篇文章主要是表现詹天佑哪两方面的优秀品质？（生找中心句，课件出示，板书“杰出”“爱国”。

）２．自读标注接下来，就让我们在中心句的引领下细读课文，全面感悟他的“杰出”与“爱国”。

请大家默读课文，边读边在你认为能表现詹天佑“爱国”和“杰出”的地方做上标记。

３．交流认识大家学得非常专注，边读边在书上做着标注。

下面请大家在小组中分享各自的读书心得，互相交流一下自己所作的标注，相信通过交流你会有更多的收获。

（小组交流）三、结合学生汇报认识，指导学生品读课文，全面感知詹天佑的“杰出”与“爱国”。

通过学习交流，大家对詹天佑有了更加全面的认识，谁来说说自己的理解。

（一）勘测线路1、勘测线路——所言詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

《詹天佑》课文教学设计优秀3篇篇一：《詹天佑》教学设计篇一教学目标：1、通过独立阅读，用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。

2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。

教学重点:朗读课文，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点:知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。

教学准备：教学课件。

教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。

（板书题）上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的？（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。

）师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。

二、学习课文的重点部分。

1、快速默读4-6自然段，思考:围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作？板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难？画出在困难面前他是怎么说，怎么做，怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。

重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“:我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”（1）、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。

“精密”是什么意思？（精确细密）如果工程人员设计的图纸用的是“大概”或“差不多”的数据会是什么结果？（失之毫厘，差之千里）因此，从这一句话中我们可以感受到詹天佑有着怎样的工作态度？（对工作的精益求精。

）（2）、指导朗读。

所以，在施工的动员大会上，他会康慨激昂地说——在勘测工作中，有工作人员出现畏难情绪时，他会语重心长地说——（3）、课内拓展：师：詹天佑是这样说的也是这样做的，指名读这段话。