2019届高考一轮复习备考资料之语文(浙江专用)课件：第十章 写作 专题七

(二)灵活运用识记技巧 1.记少不记多 下列多音字中，用“记少不记多法”去识记，可以只记哪个音？
(1)提：a.提防 b.提出 c.提高
(2)刹：a.刹车 b.刹闸 c.古刹 (3)藉：a.狼藉 b.慰藉 c.枕藉
只记 a.dī 音
只记 c.chà音 只记 a.jí 音
答案
点拨关键
在有些多音字的众多读音中，会有某一个读音的使用范围很窄，只 用于某个特定的语言环境或某个词中。如“埋”有两个读音，但它只在 “埋怨”这个词中读má n，在其他词中都读má i，记忆时只要记下“埋怨” 中“埋”的读音，其余的就不必花时间记忆了。
3.语体辨音
请根据题目中的词语，填出相应的语体和读音。
(1)露 书面 语，读 lù ：露天、露骨、原形毕露、崭露头角 口语，读 lò u ：露头、露脸、露相、露马脚 口 语，读 zǎn：攒钱、积攒 书面 语，读 cuán：攒射、人头攒动
(2)攒
答案
点拨关键
一些多音字在不同的语体中读音不同。具体说来，它们在口语中是 一种读音，在书面语中又是另一种读音。找出这种语体与读音的对应关 系，多音字也极易辨读。
微积累
熟(“书”读shú ，“口”读shó u)；薄(书面语除“薄荷”读bò ，其余读bó ，
“ 口 ” 读 báo) ；剥 (“ 书 ” 读 bō ， “ 口 ” 读 bāo) ；澄 (“ 书 ” 读 ché nɡ，
“口”读dè nɡ)；逮(“书”读dài，“口”读dǎi)；嚼(“书”读jué ， “口 ” 读jiáo)；壳(“书”读qiào，“口”读ké )；勒(“书”读lè ，“口”读lēi)； 翘(“书”读qiá o，“口”读qiào)；厦(“书”读Xià ，“口”读shà)；削 (“书”读xuē，“口”读xiāo)；色(“书”读sè ，“口”读shǎi)；吓(“书” 读hè ，“口 ”读xià)；血 (“书”读xuè ，“口” 读 xiě) ；臭(“ 书”读xiù ， “口”读chò u)。

专题一审准题意1．(2015·浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。

古人说“言为心声”“文如其人”。

性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。

这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。

艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。

这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

注意①题目自拟，观点自定。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

审题步骤：(1)细读材料①请分别提取出两段文字中的关键词，再从两段文字中提取出共同的关键词。

答：________________________________________________________________________答案第一段中的关键词：作品的格调趣味、作者人品、一致。

第二段中的关键词：作品的格调趣味、作者人品、背离。

共同的关键词：作品的格调趣味(文品)、作者人品(人品)。

②如何理解“作品”“格调”“趣味”“人品”这几个关键词的含义？答：________________________________________________________________________答案a．作品，重在理解其范围。

可以指文学作品，还可以指艺术作品(包括绘画、音乐、舞蹈、喜剧和影视作品)，甚至扩大为人类的精神文化产品。

b．格调，泛指作品的艺术风格。

c．趣味，指情趣、旨趣、兴趣，这里应为审美趣味。

d．人品，意谓人的品德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。

(2)细读要求①在任务性要求中，哪些是重点性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)重点性要求的具体含义是什么？答：________________________________________________________________________答案重点性要求：对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

(3)写景有层次，讲究观察角度。 (4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。
(5)白描和工笔。
(6)主观描写和客观描写。主观描写所描写的人物和事物往往是作 者情感世界的一种观照和折射，渗透着作者主观上的喜怒哀乐等思想 情绪。客观描写是客观、具体地描写事物的本来形态状貌，而不带有 作者情感色彩的笔法。
道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之
子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名 王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这煕凤携着黛玉的手，上
下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样
标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的 外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭 泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又
在封闭的私人空间里，人物得到了充分舒展个性的自由，人物的真性情得
以表露。如安娜 · 卡列尼娜在公众场景里端庄雍容，在与情人渥伦斯基的 秘密约会里，却是那么热烈奔放。把人物放在这两个场景中交替表现，更
能全面立体地揭示人物性格，展开故事的全貌和反映社会的道德风尚。
场景描写的作用有：①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营 造意境和渲染气氛；③导引人物出场；④揭示人物性格；⑤作为一种 象征。
第二处：但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了 两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮， 檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心， 脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼 光也没有先前那样精神了。 第三处：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：

随堂训练
1.下列各句中，加颜色的词语不是古今异义的一项是 A.各抱地势，钩心斗角 B.较秦之所得与战胜而得者，其实百倍 C.下而从六国破亡之故事 D.举以予人，如弃草芥 √
答案
2. 请辨别下面一段文言文中加颜色的 11 个词语，解释正确的是________( 只填 序号) 时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相， 其实①汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据②江东，地方③数千里，兵 精足用，英雄乐业④，当横行⑤天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？ 请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患⑥；而操舍鞍马，仗 舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国⑦士众远涉江湖之间，不习水 土⑧，必生疾病⑨。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军⑩禽操，宜在今日。 瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立⑪久 矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立， 君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”(选自《赤壁之战》)
3.指出下列句中的古今同形异义双音词，并解释其义，体会其特点。 其实，它的实际数量 ①其实百倍：____________________
祖父，祖辈与父辈 ②思厥先祖父：__________________
智力，智慧和力量 ③可谓智力孤危：__________________
故事，旧事，成例 ④下而从六国破亡之故事：__________________ 气候，天气 ⑤而气候不齐：____________ 指示，指出来给……看 ⑥璧有瑕，请指示王：______________________ 前进，走上前进献 ⑦于是相如前进缻：__________________ 亲戚，内亲外戚，内外亲属 ⑧臣所以去亲戚而事君者：__________________________