传承民族文化精髓 丰厚校园人文底蕴

传承民间文化艺术，彰显学校办学特色近年来，随着社会经济的不断发展，人们的物质文化水平有了明显的提高，同时也伴随着一些传统文化的衰落和失落。

然而，这些传统文化不但是中华民族的文化瑰宝，也是世界文化的瑰宝。

因此，对于学校而言，传承和弘扬传统民间文化艺术，不仅能够增强学生爱国爱校的意识，更能够彰显学校办学特色，展现学校的文化底蕴和水平。

一、传统民间文化艺术的含义传统民间文化艺术是源于百姓生活的社会文化现象。

它以人民的生产生活为基础，来源于普通百姓的创造实践活动，表达了民间的智慧和情感，是民间的一种精神财富。

学校作为社会教育的主要场所，承担着育人的重任，传承和弘扬传统民间文化艺术是学校办学建设的重要方面。

因为传统民间文化艺术不但可以丰富学生的文化知识和审美情趣，更可以增强学生的民族认同感和学校荣誉感，提升学校的文化底蕴和影响力。

首先，传承民间文化艺术可以提高学生的文化品位，拓宽学生的文化视野。

学生通过了解民间文化艺术，可以感受到传统文化的独特魅力和丰厚内涵，了解民族文化的传承和发展历程，拓展自己的文化视野和内涵。

同时，也培养了学生对传统文化的热爱和继承精神，增强了文化自信，提高了文化修养和素养。

其次，传承民间文化艺术可以促进校园文化建设。

学校是传承和发展传统文化的重要基地，传承民间文化艺术也是校园文化建设的重要组成部分。

通过举办一些文艺活动，比如文艺晚会、书法展、绘画比赛等，让学生更好地了解民间文化艺术，展示学校文化特色，增加校园文化浓度，推进学校多元文化发展。

最后，传承民间文化艺术可以建立学校品牌。

学校为了有一定的辨识度和声誉度，在办学过程中应弘扬自身的特色和特点，而学校传承民间文化艺术则提供了可以彰显学校办学特色的一个契机。

学校通过加强民间文艺的拓展和推广，坚持中华传统文化的基础精神，培育学生的民族自豪感和归属感，打造出一个以学校传统文化特色为标志的品牌形象，树立学校品牌的形象。

在进行传承民间文化艺术的过程中，首先需要建立正确的价值观念。

E ducat i onalP r act i ce and R esear ch国家发展、民族振兴和社会进步离不开中华优秀传统文化的滋养。

因此,学习中华优秀传统文化,培树正确三观,滋养精神世界,增强综合素质,提高生命质量,对促进青少年健康成长具有至关重要的作用。

一、人文底蕴是促进学生发展的重要基础人文底蕴位居六大核心素养之首,对学生发展有着重要价值。

人文底蕴,是在学习理解运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向,具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等。

人文积淀体现个人素质,包含学识渊博、满腹经纶;人文情怀体现个人品格,包含诚意正心、修齐治平;审美情趣体现个人涵养,包含琴棋书画、言行优雅。

人文底蕴将人类文明赋予个人,让个人不断修炼,超凡脱俗,进入新的境界。

人文底蕴核心素养明确了学校的教育价值和努力方向。

强化人文底蕴是民族素质提高的前提,是社会进步的条件,把功课做足做实,对个人、社会、民族有着重要意义。

二、文化涵养是增强人文底蕴的关键途径几千年历史演进,中华民族创造了灿烂优秀的文化。

在我国人民长期的社会实践中,形成了以佛家、道家、儒家三家之学为支柱的中华传统文化。

我们的语言文字独具特色,殷商甲骨里有悠久历史,真草隶篆中有千年春秋;我们的文化典籍浩如烟海,四书五经里有圣人思想,经史子集中有百家之言;我们的科技工艺名扬世界,四大发明里有文明探索,天工开物中有工艺百科;我们的文学艺术异彩纷呈,骈散对仗里有文人风骨,诗词曲赋中有人文积淀……这些都是徐永胜1,李建敏2(1.保定市教育科学研究所,河北保定071000;2.容城县北张中学,河北雄安新区071700)摘要:学习中华优秀传统文化,培树正确三观,滋养精神世界,增强综合素质,提高生命质量,对学生成长具有至关重要的作用。

文化是底蕴的源泉,底蕴是文化的沉淀。

要以文化品格丰厚人文积淀,以文化精神滋养人文情怀,以文化气质涵育审美情趣。

优秀传统文化对丰富学生人文底蕴影响重大。

学校文化底蕴与传统文化传承（讲话稿）尊敬的校长、教师、同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里向大家分享有关学校文化底蕴与传统文化传承的话题。

作为一名学生，我认为学校文化的重要性不言而喻。

它不仅是我们学校的精神支柱，更是我们成长的源泉。

学校文化的传承和弘扬，是我们共同的责任和使命。

首先，让我们来看一看学校文化的底蕴。

学校文化底蕴是学校长期积淀的精神财富，是学校的灵魂。

我们学校的文化底蕴源远流长，凝结着无数前辈的智慧和努力。

这些包括优秀的校训、校风、学风以及校园文化建设等。

首先，校训是学校文化的重要组成部分。

我校的校训是"明德、博学、厚爱、笃行"。

这四个字蕴含着深厚的内涵，激励着我们奋发向前。

明德，是指要做一个品德高尚的人，做事要有良知；博学，是指要广泛学习知识，掌握多种技能；厚爱，是指要关心他人，传递爱心；笃行，是指要言行一致，踏实做事。

校训是我们立身处世的标杆，引导我们树立正确的价值观和追求的目标。

其次，校风和学风也是学校文化底蕴的重要体现。

良好的校风是学校的精神气质，反映了学校的整体素质和教育理念。

我们学校的校风严谨务实，自由开放。

同学们在这样的校风中能够感受到学习的氛围和正能量的影响。

学风是我们个人的学习态度和方法。

我们学校一贯倡导积极向上的学风，崇尚勤奋好学和刻苦钻研的精神。

只有养成良好的学风，才能在学术上不断提高，实现个人的梦想。

另外，校园文化建设也是学校文化底蕴的重要方面。

学校举办各种丰富多彩的活动，例如文艺演出、讲座和社团活动等，这些活动都能够丰富同学们的课余生活，提高他们的综合素质。

此外，学校还注重传统文化的传承，举办传统文化体验活动，让同学们亲自参与到传统文化中去，增加对传统文化的了解和热爱。

如何有效传承学校文化和传统文化呢？这是我们面临的重要任务。

首先，我们要加强对学校文化的宣传和教育。

通过各种形式的宣传，让每个同学都深入了解学校文化的内涵和重要性。

其次，我们要注重学校文化的实践与传承。

小学是启蒙教育，蒙以养正，先入为主，这关系到每个孩子一生的幸福。

以下是整理分享的关于的相关文章，欢迎阅读!!!!篇一202X年，我校开始实施以“传承蒙学文化精髓，丰厚校园人文底蕴”为主题的特色学校创建计划，这项计划的主要内容是：诵读蒙学经典，传承民族文化，实施启蒙教育，培育良好品性。

我们认为，开展蒙学经典诵读，在当今，有着重要的现实意义。

小学是启蒙教育，蒙以养正，先入为主，这关系到每个孩子一生的幸福。

我们古代儿童就有许多经典的开蒙读物，如：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《朱子家训》等等。

古人把那些深奥的道理口语化，并辅以押韵、对仗、喻理、排比、递进等修辞手段，使之读来抑扬顿挫，琅琅上口。

今天孩子们读起来，依然能够感受到中华民族悠久的历史和灿烂的文化，领悟到其中孝、义、礼、善等为人之道。

人生百年，立于幼学。

蒙学经典里包含着中华民族几千年的优秀文化和优良品德，用这些养料浇灌儿童的心灵，必将陶冶情操，加强修养，丰富思想，从而增强民族自信心和自豪感，做一个有人文素养的中国人。

千古流传的蒙学经典，既是祖国语言文字的精华和典范，也蕴蓄了深厚的民族精神和道德品质，是历史馈赠于后世的精品教育资源。

诵读蒙学经典重点不在于知识上为课堂教育拾遗补缺，而是要培养低年段儿童热爱祖国的语言文字。

诵读经典，可以荡涤儿童心灵，使其受到良好的教育。

让儿童从小诵读蒙学经典，可以使他们穿越时空，体味“千古美文”的韵味，享受“与经典为伴，与圣贤为友”的快乐。

可以帮助他们滋养心灵，净化人格修养，开启智慧潜能，从而为将来成为有作为的人奠定基础。

在三年的创建活动中，我们以“蒙学经典诵读”为切入点，通过读、写、思、行，对学生进行伦理道德、传统美德、文明礼仪、文化知识等方面的教育，让孩子学习、生活、成长在一种浓厚的传统文化氛围中。

我们主要开展了以下工作：1、编写校本教材：学校成立了课题组，编写了《蒙学经典诵读教材》，教材根据不同年级，编选了不同的内容，侧重于不同方面的教育。

人文底蕴包含的基本要点人文底蕴是指人类文化发展的历史积淀和精神传承，是一个民族、一个国家的独特标志和宝贵财富。

它包括着一个国家的传统文化、哲学思想、艺术创作、道德伦理等方面的内容，凝结着人类智慧和价值观念，能够指引着人们的行为和创造力。

本文将从四个方面介绍人文底蕴包含的基本要点，分别是传统文化的传承、哲学思想的理解、艺术创作的体验以及道德伦理的引导。

一、传统文化的传承传统文化是一个民族、一个国家最根本的文化基础，它承载着整个社会的历史、社会制度、价值观念和道德准则。

传统文化的传承可以通过教育、文学、传统节日等形式来进行。

教育是传承传统文化的重要途径，通过学校、家庭、社区等渠道，将传统文化的知识传授给后代，让他们了解和尊重传统文化。

另外，文学作品也是传承传统文化的载体，比如经典文学作品中蕴含的价值观念和人生哲理，使读者对传统文化有更深入的了解和认同。

此外，在传统节日的庆祝活动中，人们可以亲身体验传统文化的魅力，加深对传统文化的认同感。

二、哲学思想的理解哲学思想是人类对宇宙生命、人类社会以及人的本质等问题的深入思考，是指导人们生活的智慧之光。

从古至今，各个国家和民族都有着自己独特的哲学思想体系，如中国的儒家思想、佛教思想、道家思想等，西方的柏拉图哲学、亚里士多德哲学等。

理解和传承哲学思想可以通过哲学教育、学术研究等方式。

通过哲学教育，人们可以学习到各种哲学思想的基本观点和思考方式，从而培养自己的思辨能力和价值观念。

同时，学者的研究成果也能够为人们提供更深入的哲学思想解读和理解，使人们更好地应用哲学思想指导自己的生活和工作。

三、艺术创作的体验艺术是人类创造的一种表现形式，是人们对美的追求和情感的表达。

艺术作品中蕴含着人类的哲学思想、审美情趣和文化内涵。

通过欣赏、参与艺术创作可以体验人文底蕴。

欣赏艺术作品是一种审美享受，通过观赏绘画、听音乐、看戏剧等形式，人们可以沉浸在艺术的世界里，感受到其中所包含的深邃情感和美好意境。

弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信中华文化源远流长，博大精深，承载着丰厚的历史底蕴和深厚的文化底蕴，是中华民族宝贵的精神财富。

弘扬中华优秀传统文化，不仅是对历史的尊重和传承，更是对文化自信的坚定表态。

在当代社会发展的背景下，如何更好地弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信，已成为一个重要的议题。

中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学智慧和道德伦理，以儒家、道家、墨家等思想为主要代表，体现着中华民族的团结、勤劳、善良、诚信等传统美德。

这些美德贯穿在中华文化的方方面面，影响着中国人民的思想观念和行为方式，成为中华民族团结奋进、不断发展的重要力量源泉。

同时，中华优秀传统文化还体现在中国的文学、艺术、建筑、音乐、舞蹈等方面，展示出中国人民在不同历史时期的审美追求和创作成就。

从《诗经》、《论语》到汉唐诗词，再到宋元戏曲、明清小说，每一部文学作品都蕴含着丰富的人文关怀和审美情感，展现出中华民族以人为本、追求真善美的文化追求。

在当代社会，随着全球化的不断深化和网络科技的普及，中华优秀传统文化面临着新的挑战和机遇。

如何在传统文化与现代文化的碰撞中找到平衡点，如何让中华文化焕发出青春活力和创新魅力，如何让中华优秀传统文化走进世界，成为世界文化的一部分，这些都是我们需要思考和探讨的问题。

弘扬中华优秀传统文化，需要广大人民群众共同参与。

政府部门可以通过加大文化产业的扶持力度，加强文化教育和传播，推动中华传统文化的传承与发展。

学校和教育机构可以通过开设中华优秀传统文化课程，加强对传统文化的研究和教育，培养学生的文化自信和文化认同。

广大文化工作者可以通过创作优秀作品，传播正能量，提升中华文化的影响力和吸引力。

弘扬中华优秀传统文化，也需要我们每个人从身边的小事做起。

尊敬长辈、传承家风、弘扬社会正气、保护传统文化遗产，都是我们每个人可以做到的事情。

每一个人的努力和付出，都能让中华优秀传统文化焕发出新的活力，为中华民族的复兴注入更多的力量。

弘扬民间传统文化进校园公益广告文案
1. 民间传统文化，源远流长，蕴含丰富的文化底蕴和人文精神。

让我们共同弘扬这一传统，将它带回校园，让更多的同学感受到中华文化的博大精深。

2. 传统文化是中华民族的瑰宝，也是我们民族的根本。

在校园中，让我们一起保护和弘扬传统文化，让这些珍贵的文化遗产得以传承。

3. 在这个快节奏的时代里，我们有必要回归传统文化，让学生们重拾文化自信。

通过传统文化的学习和了解，能够增强文化认同感，从而建立起对自己的信心和自豪感。

4. 每一个校园都应该是传统文化的传承地。

我们需要努力让更多的青少年了解和感受传统文化的美妙，从而推动中国文化的发展。

5. 传统文化的魅力不言而喻，这是我们中华民族的独特标志。

弘扬传统文化，就是在为国家文化的发展做出贡献，让校园成为传统文化的忠实守护者。

6. 在校园中，让我们一起欣赏和体验传统文化的魅力。

通过了解传统文化，我们才能更好地领悟中国文化的奥妙之处。

7. 传统文化是我们历史的见证，也是我们未来的希望。

在校园中，一定要重视传统文化的传承，为未来的中国文化发展奠定坚实基础。

8. 弘扬民间传统文化是每个人的责任。

在校园里，让我们共同学习、分享传统文化的精华，让这些优秀的文化品质得以继承和发扬光大。

9. 传统文化是人类智慧的结晶，是中华民族的瑰宝。

在校园中，让我们一起唤起对传统文化的关注和热爱，将其发扬光大。

10. 传统文化是中国文化的重要组成部分，也是我们未来发展的重要支撑。

在校园里，弘扬传统文化，就是为中国的文化繁荣做出贡献，为我们伟大祖国的未来创造美好的发展景象。

传承弟子规文化精髓丰厚校园人文底蕴——土左旗第七小学特色学校创建实施方案（2014年4月——2016年4月）特色是一所学校的生命之光，质量是一所学校的生存之基。

特色办学，品质立校，是学校内涵发展的需要，是成就学生幸福人生的需要，也是实施素质教育的需要。

我们以勇于担当的责任感与义不容辞的使命感来探索乡镇小学特色化发展之路，以开拓的精神，务实的作风，严谨的态度，深邃的视野，来描绘学校特色化发展的美好蓝图。

我校是一所“内蒙古义务教育示范小学”，一贯秉持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学宗旨，围绕“品学兼优、身心俱健、可持续发展”的育人目标，明晰特色学校创建思路：以传统弟子规文化教育为内容，以学经典诵读为主线，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以发展性评价为手段，引导学生从传统文化中汲取成长的道德力量，继承和发扬中华民族传统美德，使学生成为具有健康的身心、良好的习惯、优良的品性和远大的志向的时代新人。

我校提出的“传承弟子规文化精髓丰厚校园人文底蕴”的特色学校创建主题，主要是基于以下几点思考：1、从孩子身心发展特点来看，小学是启蒙教育，从小学起，就应该给孩子终身受用的教育。

传统弟子规从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。

首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。

一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。

次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。

小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢？泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。

如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。

这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。

诵中华经典做博学少年——中华经典诵读实施方案一、活动宗旨1、中华古代文化经典记载着中华民族的成长与进步，积淀着中华民族的智慧与精神，是现代文明的母体与源泉。

此次比赛活动旨在认真贯彻落实胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观重要论述精神，以及国家《十一五文化发展纲要》精神，以提高广大师生的人文素养为主题，以培养少年儿童养成良好阅读习惯为重点，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让浓郁的书香洋溢校园，让中华经典代代相传。

2、弘扬我国民族文化的精髓，培养学生的爱国情感，提高学生的欣赏品位和审美情趣；提高学生的文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，形成积极正确的人生观和价值观。

3、培养准确、流畅、有感情的使用普通话的能力，提高学生的朗诵水平。

二、组织机构——少先大队主要负责人：德育副校长组织实施者：少先队辅导员各年级年级组长及各中队辅导员主持人：张越裴允评委：xxx xxx xxx xxx xxx 计分、算分：xxx xxx xxx xxx xxx奖状：xxx xxx音响：xxx摄像：xxx新闻稿件：办公室负责人会场布置：后勤王主任安排三、诵读比赛内容诵读内容为优秀中华诗文，包括：优秀的古典诗文（如唐诗、宋词、元曲、明清美文），古今贤文（如《三字经》《增广贤文》《弟子规》《诗经》《论语》《孟子》《老子》《庄子》等）选段，典范的现代白话文等。

由各班主任和语文老师指导学生自主选择诵读内容。

四、参赛对象一——六年级五、参赛要求1、参赛作品必须符合本次比赛要求，否则失去参评资格。

2、参赛节目时间必须控制在５分钟以内，超时将酌情扣分。

3、比赛次序按照年级从低到高依次进行，比赛中评委将当场亮分、记分。

4、形式自由设计，力求多样创新；各班参赛人数自定。

5、参赛题目以年级组于比赛前两天报送少先大队。

六、比赛时间2015年9月29日下午2：30七、评奖办法各年级评一等奖一名，二等奖一名。

八、评分标准：本次比赛采用百分制计分，现场亮分、评分，去掉一个最高分和一个最低分为最后得分。