八年级科学下册1_3电磁铁的应用第2课时教案新版浙教版

电磁铁的应用教学目标知识与技术：1.明白电磁铁的组成和特点2.明白得电磁继电器的结构和工作原理3.了解电铃、电磁选矿机和电磁起重机、磁悬浮列车的工作原理4.了解信息的磁记录进程与方式：通过小组合作学习，得出电铃、电磁继电器的原理。

情感态度与价值观：通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的爱好，领会科学技术的进展对人类生活的阻碍和改变；体验合作探讨的乐趣。

教学重点与难点：重点：电铃、电磁继电器的结构和工作原理。

难点：电磁继电器的结构和工作原理。

教法与学法;教法：本节课的教学对象是八年级的学生,这一年级的学生关于周围的世界的实际问题具有愈来愈强烈的好奇心和爱好。

活泼好动、擅长想象、擅长研究是他们的最大特点。

采纳“引导探讨式”的教学方式, 学法：学生将要紧采纳“亲自动手——主动探讨——交流合作’’的学习方式,使学生在直观情境的观看和自主的实践活动中获取知识,并通过交流与合作来深化对知识的明白得和熟悉。

教学预备：多媒体课件、电铃、电磁继电器、学生电源、小灯泡、电池导线教学设计：开始通过比较电磁铁与一样磁铁有什么不同，从而使学生觉察电磁铁的三大优势，通过比较的方式，使电磁铁的优势在学生的脑海中留下深刻的印象。

接下来介绍电磁铁在生产和生活中的应用，使学生体会科学知识的价值，激发学生学习科学的爱好。

先从学生熟悉的电铃讲起，4人小组观看电铃的结构，并接通电路，观看它的工作情形并说出工作原理。

这一环节设计让学生自己动手，其要紧目的培育他们学习科学的爱好，铃声尽管常听，但也很少接触实际的电铃，因此让他们亲自动手，能够加深鬼电铃结构和原理的明白得。

电磁继电器是本节课的另一个重点，先向学生说明直接去操纵高电压、电流是十分危险的，从而让他们设计一个方案，如何再安全的电压下去操纵高电压？4人小组观看电磁继电器的结构，观看时要提示学生，衔铁与两个触点是位置，然后教师演示（注意的是要向学生说明那个地址的高电压是用电池来代替）。

第1章第三节电磁铁的应用
方法了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作情感态度与价值观：培养理论联系实际的理念
：影响电磁铁磁性强弱的元素猜测、变量法的控制
②我们已经知道铁芯能使磁性增强，那么通电螺线管本身的哪些元素可能会影响
、实验方案设计－－学生实验：
②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示
提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁 2．磁性强弱可以调节。

四、课堂练习：课后练习题。

假如能提供。

《第3节电磁铁的应用》教案一、教学目标1．知道电磁铁的组成和特点。

2．理解电磁继电器的结构和工作原理。

3．了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。

二、教学重点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。

三、教学环节一．诊断测试①什么是电磁铁？②电磁铁有什么优点？二．引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。

这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。

板书：第六节电磁铁的应用三．讲授新课（一）电磁铁的构造电磁铁是利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置。

将软铁棒插入一螺形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成磁铁；当电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。

软铁棒磁化后所产生的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大大增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。

（二）电磁铁的应用1．电铃工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。

上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。

2．电磁选矿机和电磁起重机探究如图所示是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，解释这两种机械的工作原理。

3．电磁继电器说出电磁电器的作用和工作原理（1）电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。

使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，还可以实现远距离操纵和自动控制。

（2）工作原理：它是利用电磁控制工作电路通断的装置。

如图所示，它由电磁铁（A）、衔铁（B）、弹簧（C）、触点（D为动触点，E为静触点）组成，接线时注意电磁铁应和低压电源、电键连接成控制电路；用电器、高压电源和电磁继电器的触点构成工作电路，不可接错。

当电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合，使高压部分的电路工作，一旦电磁铁断电，电磁铁即失去磁性，在弹簧的作用下，把衔铁拉起来，使动触点与静触点脱开，从而切断了高压部分的工作电路。

《电磁铁的应用（第二课时）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.知道电磁铁的组成、特点及其生活中的应用；2.了解磁悬浮列车、扬声器、电话等的工作原理,能说出电磁铁在其中的作用；3.了解信息的磁记录。

（二）过程与方法通过小组合作制作简易扬声器、理解扬声器是电磁铁的简单应用。

（三）情感态度与价值观1.通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的兴趣；2.领悟科学技术的发展对人类生活的影响和改变。

二、教学重点难点重点：磁悬浮列车和电话、扬声器的工作原理。

难点：磁悬浮列车和电话、扬声器的工作原理、信息的磁记录。

三、教学器材准备磁悬浮列车模型、录音机、制作简易扬声器的器材（漆包线、管状物体、电脑耳机连接线、强磁铁）四、教学过程发出声音也需要有变化的电流，那么变化的电流怎么来的呢？问题3：教师手拿磁带，问你们是说这个吗？这明明是一根塑料带啊，为什么叫它磁带呢？实验验证：用磁体吸引磁带，发现可以被磁体吸引，请学生解释。

看图说原理：结合课件图片说说录音机放音的原理。

活动：请学生思考录音机录音的过程是怎么样的，同时请学生来一展歌喉录一段。

问题4：录音的原理跟放音的原理一样吗？请你猜测录音机中有哪个构造？问题5：那你的声信号怎么传达到磁带上的呢？问题6：今天，你还在用录音机记录信息吗？合作探究三：磁悬浮列车的原理指导学生阅读材料可能跟磁带有关学生疑惑它有磁性它上面有小磁体录音机工作的时候磁头线圈紧贴磁带，磁带运行过程中，线圈切割小磁粉的磁感线，在线圈中产生变化的感应电流，接通扬声器发出声音。

（磁生电）学生录音不一样话筒电生磁，磁带上的小磁粉被磁化后记录信息用电脑硬盘、优盘等阅读并完成填空通过读图让学生学会从原理图中获取信息。

3.反思新知、畅谈收获小结，请学生陈述今天这节课的收获！教师总结：生活处处有科学，同学们，科学家之所以伟大，就是因为能学生畅谈收获五、板书设计六、教学反思1.本节课的内容虽然涉及的是我们身边的实例，但是学生对这些物件的工作原理根本不清楚，所以我采用了直观的看、做、思的方式，让学生理解了扬声器中电磁铁的应用，从而很容易就能够得出扬声器的工作原理。

《电磁铁的应用――电磁继电器》教学设计一、教材分析：学习本节内容的意义在于让学生在了解电磁继电器的构造和原理的过程中，了解它们在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，电磁继电器是电磁铁的具体应用之一，是上节内容的延伸。

二、学情分析八年级的学生有一定的自学能力和动手操作能力，但是对于一些小细节问题上却容易忽视。

另外，学生对于看不见又摸不着的东西感觉很陌生，而对于能让自己实际操作的东西会印象深刻，特别有成就感，这也是八年级学生的一大特点，而本节课就是在这样的前提下进行的。

三、教学目标：知识与技能：了解电磁继电器的结构和工作原理；初步认识物理知识的实际应用。

过程与方法：知道电磁继电器的使用方法。

情感、态度与价值观：通过了解电磁继电器在生活中具体应用，提高学习知识的兴趣。

四、教学重难点：重点：电磁继电器的构造和工作原理。

难点：如何组装电磁继电器的电路。

五、教学准备：学生器材：电磁继电器，小灯泡，导线，干电池，开关等。

老师准备：演示用电路，课件，多媒体投影仪等。

六、教学方法：讲授法，任务驱动法，小组合作法，实验法等。

七、教学过程：（一）往前看一看前一节课我们共同学习了电磁铁，谁来帮助大家回顾一下！请一位学生回答（二）图片我来看既然电磁铁有这么多优点，看来得好好利用它，这两张图片表示什么？学生回答：高压危险对于高压，我们如何去控制呢？为了保证人身安全，聪明的人们发明了电磁继电器。

电磁继电器定义：由电磁铁控制的自动开关应用：人不方便使用开关的地方；远距离操作；温度、光自动化控制具体电磁继电器长啥样呢？老师来抛砖引玉，同学们边观察边思考：哪部分是人可以操作的？老师演示（三）领个任务试试看刚才的问题一时难以回答，没事，上完这节课你一定能明白。

现在正有几个任务等待着，因为任务2和4有些难度，所以任务2和4将由二个小组来认领。

学生领任务并小组讨论完成学生汇报电磁继电器虽然有很多功能，但它最大的作用：用低电压和弱电流电路的通断，来控制高电压和强电流电路的通断时，让学生再次观察我刚才的演示，回答哪部分是人可以操作的？也就是控制电路学生回答（四）我来连连看理论总要实践来检验，请你根据提示的内容来连连看吧！请一位学生上台进行如果要在水位到达限定调试时，让正在工作的抽水机自动停止，应该将抽水机与哪个灯并联呢？请一位学生回答（五）动手试试看动手的机会到了，我们先看清楚要求，如果实在不会也可以参考黑板上内容。

第3节电磁铁的应用1教学目标知道电磁铁的组成和特点；理解电磁继电器的结构和工作原理；了解电铃、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。

2学情分析3重点难点电磁继电器、电铃的结构和工作原理；电话、磁悬浮列车的工作原理。

4教学过程教学活动活动1【导入】电磁铁的应用回顾：电流周围存在磁场。

通电直导线周围存在磁场，即直线电流周围存在磁场。

通电螺线管周围存在磁场，即环形电流周围也存在磁场。

*思考：根据通电螺线管周围存在磁场的实验事实，对地磁场产生的原因提出一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的。

地理位置上是上北下南，则地磁场的南北极是上南下北，即上端是地磁场的南极，下端是地磁场的北极。

，则根据安培定则，环形电流应如何流动？答：围绕地球的环形电流应该是沿纬线由东向西。

第一电磁铁的组成和特点1电磁铁的组成：通电螺线管及铁芯。

（带铁心的通电螺线管叫电磁铁，铁芯被磁化，磁场磁性增强。

）2.电磁铁的特点：⑴可以通过通电或断电实现有无磁性。

⑵可以通过改变电流大小或线圈匝数的多少来实现控制磁性的强弱。

⑶可以通过改变电流方向（对调电源正负极）来改变通电螺线管的极性。

3.原理：电流的磁效应。

（即电可以生磁）。

￥延伸：*电流的热效应：电能转化为内能。

应用例子：电烙铁、白炽灯、电熨斗、电炉、电热水壶、电热毯、保险丝。

*电流的化学效应：电能转化为化学能。

电解水，电能转化为氢气中的化学能；电解食盐水等。

第二电磁铁的应用1电铃⑴结构示意图：蹄形电磁铁、弹簧片、衔贴、螺钉、小锤、铃、电源、开关和若干导线。

课本111页，B本191页。

⑵工作原理：电路闭合，电磁铁产生磁性，吸合衔铁B，带动：锤击打铃发声，同时螺钉和弹簧片脱离，电源被切断，电磁铁失去磁性，衔铁B带动锤回复到原位，电源再被接通。

上述过程不断重复，电铃于是不断发出铃声。

直到断开电键为止。

☆思考：△电铃包含的物理知识：①通电电磁铁具有磁性。

②衔铁属于软磁性物质，能被电磁铁吸引。

电生磁教学目标一、明白电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，明白直线电流磁场的特点。

二、熟悉通电螺线管磁场的特点，会用安培定那么判定磁场方向和电流方向。

3、明白电磁铁的组成和特点。

4、明白得电磁继电器的结构和工作原理。

五、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。

重点难点分析重点：电流的磁场、电磁铁难点：电磁铁的应用教学预设控对策【设问引入】磁体在它的周围空间能产生磁场，那么，不用磁体可否在空间产生磁场呢？一、直线电流的磁场【设问】学校的电铃是怎么响起来的？磁悬浮高速列车是怎么悬浮的？让咱们从1820年丹麦的不管学家奥斯特对电流磁现象的发觉提及吧。

【实验】奥斯特实验一、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流是，你观看到什么现象？－－小磁针发生了偏转。

学生试探：①小磁针什么缘故发生偏转？－－小磁针受到了力的作用。

②没有其它的物体与之直接接触，那么什么东西能使小磁针受到力的作用呢？－－显然是磁场。

是通电导线周围的磁场。

结论：通电导线的周围存在磁场。

改变电流的方向，观看小磁针的偏转方向有什么转变？－－小磁针的偏转方向发生改变，指向与原先相反。

说明：磁场的方向与原先相反，与电流的方向有关。

【师】既然通电的直导线周围存在磁场，咱们确信会对磁场的散布（样子）发生爱好吧。

那么如何才能观看到磁场的散布呢？－－用铁屑来显示磁场的散布。

二、在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观看铁屑在直导线周围的散布情形。

现象：铁屑的散布呈同心圆状，且靠近直导线铁屑越多，即磁感线月密集。

说明磁场越强。

【小结】直线电流的磁场散布特点：通电直导线的周围存在磁场，且磁场方向与电流方向有关；直线电流磁场的磁感线散布是一个个同心圆，距离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。

二、通电螺线圈的电流【实验一】一、若是把直导线按必然的方向绕螺线圈后再通电，观看可否吸引大头针。

－－现象：能吸引大头针。

《电磁铁的应用》（第二课时）一、教学目标（一）知识与技能1．能够设计简单的电磁控制电路2．了解电磁铁在生产、生活中的应用。

（二）过程与方法通过观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。

（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强科学与生活的联系，提高学习科学的兴趣。

二、教学重难点重点：分析生活中电磁铁各种电路中的工作原理难点：利用电磁继电器设计电路。

三、教学过程1、创设情境，引入新课师：同学们好！前面我们已经学习过电磁铁了，请问什么是电磁铁呢？生：带铁芯的通电螺线管。

师：这位小明大家认识吗？从小学到初中一直活跃在我们的习题中。

小明也在学习电磁铁，于是他和爸爸决定一起去一趟上海，那里有世界上首条商业运营的磁悬浮列车。

我们呢通过视频一起去感受一下。

播放视频师：有谁知道磁悬浮列车的原理是什么？轨道和列车底部用的是永磁体吗？生：不是，电磁铁。

师：除了磁悬浮列车还有哪些领域用到了电磁铁呢？我们跟随小明一起去看看。

2、新课教授师：小明下了磁悬浮列车以后啊，在车站的走廊墙壁上就看到了图中的火情报警装置，只要手一按，电铃就响了，你们知道电铃是如何工作的吗？我们一起通过动画看一看。

播放动画请你将纸上的电铃工作步骤补充完整。

师：那么很多公共场所除了这种手动报警装置外，还装有温度自动报警装置，只要环境温度升高到一定地值，电铃就自动响了。

师：请你说明它的工作原理生：回答师：大家知道吗其实车站的空调里也用到了电磁铁，打开空调后，空调不是一直工作的，只有当环境温度达到一定值它才会工作。

师：请你连接空调的电路图。

展示学生的图。

师：小明和爸爸到了上海以后晚上就去夜游黄埔江，在江面上小明就问爸爸：电磁铁除了在磁悬浮列车、电铃和空调中得到应用以外还有哪些地方有用到它啊？小明爸爸：那可太多了，比如说给上海美丽的夜景供电的发电机就用到它。

除此之外还有……师：电动机、电话、洗衣机、电饭锅、录音机和录像机的磁头师：去上海，小明什么都没带，就带了一台平板电脑，拍照摄像听歌看电影全解决了。