中学小组合作学习评价方案及评价细则

小组合作学习小组评价细则与标准一、教师对小组预习“学案”评价“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

1. 不预习“学案”的每生扣该组3分。

2. 要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。

二、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的参与程度、组员间的分工、学习秩序等。

1. 要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。

若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

尽量平分任务,并完成所承担的那部分，努力为小组争光。

对自己与他人负责，努力达到小组的目标而不是妨碍目标的实现。

2.发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。

乐于和同学在一起合作交流，不用别人提醒就可以符合小组的合作要求。

是一个好听众,会倾听每个组员发言，采纳有价值的意见。

在不打扰、不接触他组的情况下,进行实践操作等活动,并对有困难的同学提供帮助。

与他人一起分享材料、观点、任务。

三、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

1. 课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。

板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。

2. 回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。

回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。

发言始终紧扣主题,保持较低的声音,与小组的每一个成员都能够很好地交流，并不打扰其他的小组。

3. 课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。

为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。

本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。

一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。

2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。

（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。

（3）教师评价。

细则每位同学一学期基本分为100分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。

由班委会考核，同学监督，班主任抽查，对同学一一打分，每周公布。

一、加分1、课堂上能积极主动、大方踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。

回答问题且正确每人次：+1分；老师提问，探究性问题回答正确每人次：+1分；（注：回答过问题者要主动把机会让给其他同学，体现谦让友爱原则。

）2、单元过关及期中考试视各科分值分三档分别赋分；+3分，+2分，+1分。

成绩进步者者；+1分。

平日小测或听写视各科分值分三档分别：+2分；+1分；+0.5分。

3、作业独立完成并及时上交，视认真程度每人次：+1分，（以教师抽查为主）4、课间操从未请过假的小组当月：+5分。

5、卫生清扫视优良程度分别：+2；+1分6、积极参加班级和学校活动视成绩程度给予加分（方案具体制订）7、平日表现明显进步者；+1—2分。

8、受到老师当堂表扬者；+0.5分。

9、主动为班级做贡献者视情况加分。

10、积极组织班级活动者视情况加分。

11、班干部、课代表、卫生小组长视工作量和认真负责程度：+5--1分。

12、平日积极主动学习、乐于帮助他人解决学习或生活困难、好人好事、积极为班级做贡献等一次：+1分。

（由全体学生投票决定。

）二、扣分1、课堂被教师提问检查检测性问题回答不对：-1分。

13、迟到、早退，一次：-1分.上课期间（包括早读、自习课、老师不在时等）无故离开教室者:-2分。

2、上课违反纪律被老师点名批评一次:-1分。

认错态度不好、与老师狡辩者：-5分。

3、课间在教室内打闹、大声喧闹者扣2分。

4、课间操请假超过3次（医院开具假条例外）一次：-1分。

5、升旗、集会、课间操、眼保健操等动作散漫违反纪律者：-1分。

6、讽刺、挖苦、打击同学或班干部者一次：-17、轮到值日不打扫者每次：-1分。

打扫不合格等（桌椅排得不整齐、教室门窗没关、劳动工具放得不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾）：-1分。

一、背景介绍合作学习是指学生在集体活动中通过相互协作、互相支持和互相帮助，达到共同学习目标的一种学习方式。

在七年级，由于学科知识的增加和难度的加大，小组合作学习成为了提高学生学习效果的重要手段。

为了推动小组合作学习的有效实施，制定一个科学合理的评价方案制度办法是必要的。

二、目的1.评价学生在小组合作学习过程中的个人表现和小组贡献情况，为学生提供综合评价的依据。

2.鼓励学生积极参与小组合作学习，培养团队合作精神和社交能力。

三、评价指标1.个人表现：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。

（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。

（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。

（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。

2.小组贡献：（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。

（3）贡献度：按时完成小组任务，并能提出高质量的成果。

四、评价方式1.自我评价：学生完成小组活动后，对自己的表现进行尽可能客观地评价，并给出改进意见。

2.小组评价：小组成员对其他成员的表现进行评价，并给出合理的评价指导和建议。

3.教师评价：教师根据个人表现和小组贡献情况进行评价，并提供针对性建议。

五、评价标准1.个人表现评价：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。

评价标准为优、良、中、差。

（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。

评价标准为优、良、中、差。

（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。

评价标准为优、良、中、差。

（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。

评价标准为优、良、中、差。

2.小组贡献评价：价标准为优、良、中、差。

（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。

中学生学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2分。

2、教师评价学生完成导学案的情况，导学案完成情况与作业等级赋分相同，每丢失一个导学案减2分。

3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。

4、教师评价课安徽那个小组合作学习氛围，队好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。

5.上课指答答对的，加1分，错减1分，抢答主动回答的，答对2分，答错不减分。

6、教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A\B\C\D四个等级，分别赋分5.3.2.1分。

7、课堂表现，由任课老师及课代表监督完成。

（1）课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣3分（2）课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1-2分（3）课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2-3分（4）小组出现不交作业或者不按时完成作业者，每人每次扣2分，不按时交作业者，每人每次扣一分。

（二）、组间互查内容方法组长课前检查相邻组的课前准备，重点检查导学案的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者，每人次减1分。

（三）组长评价内容与方法（1）组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。

（2）评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及纪律、卫生。

以上各项完成不好，不积极参与、危违纪或者劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的一句。

（四）、学业成绩由学习委员监督完成。

1、小组名次分：凡在年级排名前1-10名者。

每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分。

莱州市实验中学九年级11班小组评价方案具体的评价细则为：学习方面：1.作业完成较好，受到老师表扬的学生按小组编号分别加1分、2分、3分、4分。

2.不完成作业的，扣5分，完成作业不认真，受到老师批评的扣2分。

3.上课主动举手并回答问题的学生按小组编号分别加1分、2分、3分、4分。

4.在考试中有进步的同学，根据进步的幅度分为三档，分别加15分、10分、5分。

纪律方面：1.上课不认真听讲的，扣2分，随便说话的扣5分。

2.迟到的扣2分，早上中午进入班级后说话的扣2分，中午不午休的扣5分，在班级中兴闹的扣5分，打架斗殴的扣20分，不尊重老师的扣20分。

跑操方面：1.请假的扣2分，不能跑完3圈的每少一圈扣1分，队伍中说话的每次扣2分，旷操的扣5分。

常规方面：1.在学校、级部的卫生、纪律、自行车等常规检查中，每给班级扣1分，给值日生扣5分。

2.值日班长不履行职责，扣5分。

家校联系：在“九年级11班三人行网络班级”中介绍学习经验、家教经验、积极上传有益的网络资源、提出学习困惑、解答其他同学困惑、提出家教困惑、解答其他家长家教困惑、积极发帖、积极留言、积极参与班主任发起的话题、积极提出班级发展建议的学生或家长，每周由班主任进行统计，根据参与情况，分别给学生加10分、5分。

奖励办法：每周根据小组成员积分的总和，评出两个优秀小组，小组长颁发“优秀学生干部”奖状，并合影留念，发到网络班级中。

优秀小组成员颁发“优秀学生奖状，并发到网络班级中。

在优秀小组中择优推荐5名左右的学生展示在网络班级的“班级小明星中”。

学生日常积分，将作为学生综合素养评价和年终评先选优的重要依据。

班级中学生的加分和扣分，由当日的值日班长负责，若值日班长失职一次，给值日班长扣5分。

注：评价方案，根据阶段性班级任务，在不同的阶段会略有变化。

评价方案即日起生效。

九年级11班2013年9月11日。

鹏宇中学八年级合作学习小组评价细则一、指导思想1、构建“四阶段”课堂教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为师生互动，生生互动搭建提高学习效率的平台。

2、让学生的眼看起来，让学生的口念起来，让学生的手动起来，让学生的脑想起来。

3、抓好合作学习小组的建设，提高学生的综合素质，让课堂成为学生自我展示的舞台。

二、明确职责1、班主任负责各学习小组的划分、组长的选用、组员序号的排列以及督查小组日常工作的落实。

2、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化得分，评价做到公平、公正、公开。

提问时，做到各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率，同时注意给失分太多的小组得分的机会。

3、班委会纪检委员监督各组自习、午休纪律，学习委员监督各组晨读情况，清洁委员监督各组卫生情况，体育委员监督各组早锻炼情况，安全委员监督各组课间表现，寝室室长监督晚就寝纪律，严格管理，按制度量化奖惩。

4、设立班级小组评价机构，书记员负责统计并公告每周的评价结果，做到日日评，周小结，月总结。

5、各小组组长全面负责本组日常管理，处理本组事务，完成班级周中心工作，协调组员及组与组之间的关系，直接向班主任负责。

6、各小组学科干事负责督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队。

课堂上合作学习时，学科干事主持，讨论分析问题，汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，向老师提出本小组的疑难问题。

7、清洁卫生干事负责本组清洁卫生任务安排，督察组员个人卫生。

纪检干事负责本组学习和生活纪律。

三、评价细则课堂小组积分细则每小组每天有60分的基底分，以每节课教师课堂评分进行加分，上限100分。

本项工作由书记员进行统计。

日常行为规范积分细则每人每周80分，学生日常行为按十条班规进行奖励或扣除该生量化分，上限100分，没下限。

该项工作由值周班委进行统计。

另，小组长根据情况每周对自己的组员进行量化评分，周日晚报送班主任。

学生参与小组合作学习评分细则一、引言小组合作学习是一种促进学生互动和合作的有效方法。

通过小组合作学习，学生可以相互倾听、合作，解决问题和共同学习。

然而，为了确保学生充分参与并获得最大收益，我们需要制定合适的评分细则。

本文将介绍一套学生参与小组合作学习评分细则，以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。

二、评分细则1.合作态度（10分）学生在小组合作学习中应该表现出积极、乐观的态度。

他们应该愿意倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且愿意与组员共同解决问题。

在评估学生的合作态度时，可以考虑以下因素：-学生是否迟到或早退-学生是否主动参与讨论-学生是否尊重组员的意见2.贡献度（20分）学生在小组合作学习中的贡献度是评估学生表现的重要指标。

学生应该能够积极参与讨论，提出自己的观点，与组员互相交流和倾听。

在评估学生的贡献度时，可以考虑以下因素：-学生是否提出了有价值的观点或问题-学生是否与组员积极互动-学生是否能够听取他人意见并进行回应-学生是否在小组讨论中起到引领者的作用3.问题解决能力（30分）小组合作学习的目的之一是培养学生的问题解决能力。

学生应该能够主动思考问题并参与解决问题的过程。

在评估学生的问题解决能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够分析问题、找到解决方案-学生是否有组织地表达自己的解决思路-学生是否能够与组员合作解决问题-学生是否能够在紧张的情况下保持冷静并做出明智的决策4.团队精神（20分）小组合作学习强调团队合作，学生应该能够与组员协作，实现共同目标。

在评估学生的团队精神时，可以考虑以下因素：-学生是否能够充分利用组员的优势，实现资源共享-学生是否乐于帮助组员，愿意分享知识和经验-学生是否能够分担任务，共同解决问题5.组织管理（20分）在小组合作学习中，学生还需要具备良好的组织管理能力。

他们应该能够合理安排时间，分配任务，制定计划，并确保小组按照计划顺利进行。

在评估学生的组织管理能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够合理安排时间和任务-学生是否能够制定明确的计划和目标-学生是否能够监督小组按照计划顺利进行-学生是否能够适时调整计划以适应变化的情况三、总结通过制定学生参与小组合作学习的评分细则，可以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。

初中班级小组评比细则一、评比目的为了促进班级小组之间的竞争与合作，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高小组成员的能力和素质。

二、评比原则公正公平、用实际成果说话、重在参与和进步。

三、评比范围根据班级的分组情况，评比范围主要包括学习成绩、班级荣誉、协作能力、提案创新等方面。

四、评比内容1.学习成绩：评比小组成员在学校中的学业成绩情况，包括期中期末成绩、平时作业成绩、参与课堂讨论的活跃度等。

2.班级荣誉：根据小组成员所参与的学校活动中获得的荣誉来评比，如班级演讲比赛、主持人比赛、晚会节目比赛等。

3.协作能力：评比小组成员在小组内的协作表现，包括分配任务的积极性、完成任务的效率、合理安排工作时间等。

4.提案创新：小组成员对于班级事务的提案是否有独特创新的思考和提议，是否能提出对班级发展有益的建议。

五、评比流程1.组织：由班级班主任组织评比活动，并设立专门的评委小组来进行评选。

2.评选方式：评委小组根据每个小组成员在各项评比内容上的表现进行打分评比。

3.打分标准：根据各项评比内容制定具体的打分标准，如学习成绩分数的大小、班级荣誉的重要程度、协作能力的具体表现等。

4.公示：评委小组根据打分结果进行公示，公示期间如有异议可以进行申诉。

5.评比结果：评选出学习成绩最佳小组、班级荣誉最多小组、协作能力最强小组、提案创新最佳小组等四个奖项，并颁发奖品。

六、评比奖励1.学习成绩最佳小组：给予小组成员一定的学习奖励，如优秀学习奖、学习资料等。

2.班级荣誉最多小组：给予小组成员参与活动的荣誉证书、奖状等。

3.协作能力最强小组：给予小组成员协作能力培训机会，如团队拓展活动、协作训练等。

4.提案创新最佳小组：给予小组成员发表提案的机会，并对优秀提案给予专门奖励。

七、其他事项1.评比周期：每学期进行一次评比，持续评选班级小组的各项评比内容。

2.评比宣讲：在评比之前，班级班主任要对学生进行评比宣讲，让学生了解评比的目的和意义。

小组合作学习评价方案及评价细则
一、小组合作学习评价方案
为了对小组合作学习进行评价，我们需要制定一个评价方案。

具体如下：
评价对象：小组合作学习
评价目的：了解小组学习效果，衡量学习成果，提升学习水平评价内容：学习项目质量、个人表现、团队协作、反思总结
评价方法：考核、问卷调查、小组讨论
评价标准：按照学习项目所设定目标，在公司/学校视乎具体情况制定特定目标。

二、小组合作学习评价细则
1.学习项目质量
指学习项目完成时线上、线下所同步目的。

评价方式：
-对于线上和线下的学习项目，根据预设的指标进行检查。

-检查每个学习项目是否与预设的目标相符，并详细描述学习结果。

-评估每个学习项目的实现成本、深度、学习方法和培训资源的优劣。

“小组合作学习”评价办法
一、组内学生评价细则
（一）每个组设置一名记分员，准备一本考评本，一节课一考评，一天一统计。

考评共分六项：
1、课堂发言：发言一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，得到老师的特殊表扬的加倍加分；回答错误不加分。

2、互帮互学：积极参与组内讨论或相互帮助学习的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

3、课堂展示：展示一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬的加倍加分；展示错误不加分。

4、分层检测：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

不及时为0。

5、违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，该项由组长认定，一节课结束后由统计员记录。

6、奖励：教师根据学生的课堂表现进行。

二、其他要求
（一）班主任每周一总结，找出每组的学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜、校讯通报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。

（二）班级每月末向教导处上报两个“合作学习优秀小组”，校集时进行表彰。

（三）每学期结束根据各小组全体成员成绩进步情况，评选出两个“合作学习优秀小组”与“合作学习优秀组长”，由学校进行表彰。

XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册
XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册。

安定中学课堂学习小组评分细则第一篇：安定中学课堂学习小组评分细则安定中学课堂学习小组评分细则（小组评分试行稿）一、反馈分（20分）：1、答题书写统一用白色粉笔，批阅用颜色粉笔。

不规范者每人次扣1分。

2、书写不工整或不认真者每人次扣1分。

3、各小组副组长交叉监督，保证回顾练习的信度，没有执行指令的小组每人次扣1分。

4、练习出现错误的每处扣1分。

二、纪律分（20分）：1、听到上课铃声，学生要及时到位，无特殊情况没有到位者每缺一人扣2分。

2、整个教学过程，学生应当遵守课堂纪律，积极参与课堂学习，违反课堂纪律者每人次扣2分。

重大违纪扣10——20分。

三、展示分（20分）：1、展示语言精简、有效。

不能达标的每组扣2分。

2、展示姿势正确，有合适的肢体语言。

未达标的每组扣2分。

3、展示者神态自然、声音洪亮，有不符合者扣2分。

4、展示时间把握得当、衔接有序。

不能做到衔接有序的每组次扣2分；讲解每超过1分钟加扣该小组1分。

5、能体现小组团队协作精神，展示分工合理、有效。

不能达到要求的小组扣2分。

6、交流环节能从“是什么”提升到“为什么”。

不能达标的小组每组次扣2分7、展示学生要求脱稿交流，还要带导学案、资料书或教材的扣小组2分。

8、交流过程中能能其他小组的展示以精简、准确、有效的点评者加2分。

四、质疑分（5分）：在交流提升、浏览巩固环节中能提出准确、有效发问、质疑者每人次加1分。

（同一学生质疑不重复计分，一节课每小组质疑加分不能超过5分）五、参与度（10分）：在各教学环节中，有50%成员参与的小组加4分，有80%成员参与的小组加8分，全部成员都能参与的小组加10分。

六、小组帮扶（5分）：帮扶有实效，未发挥帮扶小组作用每组“学习对子”扣1分。

七、抽测分（20分）：抽测满分为达标。

一生未达标扣2分。

课堂学习小组评分当堂在黑板上公示，并由科代表逐节登记纸质档案，每天汇总一次。

期末整理交政教处存档。

安定中学课堂学习小组评分细则（个人评分）1、课堂学习小组个人得分由监督小组长逐日录入，其分值来源于小组评分中的个人得分。

高中生团队合作评价实施细则1. 背景高中生团队合作是培养学生综合能力的重要途径之一。

为了全面评价学生在团队合作中的表现和贡献，制定本实施细则，以确保评价的公平、客观性和准确性。

2. 目标本实施细则的目标是通过评价高中生团队合作，促进学生的合作意识、沟通能力、协作能力和领导才能的发展，帮助学生全面提升综合素质和团队合作能力。

3. 评价指标根据团队合作的重要性和高中生的特点，制定以下评价指标：3.1 参与度评价学生在团队合作中的积极程度和主动参与度，包括但不限于以下表现：- 意见积极表达和分享；- 主动参与讨论和决策；- 分工清晰，主动承担任务。

3.2 沟通能力评价学生在团队合作中的沟通和协调能力，包括但不限于以下表现：- 清晰表达观点和意见；- 善于倾听和理解他人观点；- 能够与团队成员有效沟通和协商。

3.3 协作能力评价学生在团队合作中的协作和合作能力，包括但不限于以下表现：- 能够有效分工，充分利用团队资源；- 善于协调和整合团队成员的工作；- 能够解决合作过程中的冲突和问题。

3.4 领导才能评价学生在团队合作中的领导才能和责任感，包括但不限于以下表现：- 能够提供明确的指导和组织安排；- 具备良好的组织和管理能力；- 能够激励和推动团队成员实现共同目标。

4. 评价方法评价高中生团队合作可以采用以下方法之一或多种结合：- 以自评、互评和师评相结合的方式进行评价；- 制定评价表格，对每个评价指标进行打分和评价说明；- 进行小组讨论和展示，评价团队合作的实际表现；- 考虑学生在项目中的表现和团队评价结果。

5. 实施步骤为了确保评价的准确性和公正性，实施高中生团队合作评价的具体步骤如下：1. 制定评价指标和方法，明确评价标准和要求；2. 在团队合作活动中引入评价机制，提醒学生评价的重要性；3. 进行评价前的必要培训，确保学生了解评价指标和方法；4. 进行团队合作活动，并进行评价；5. 综合评价结果，制定评价报告，并反馈给学生；6. 对评价结果进行分析和总结，不断改进评价方法和指标。

小组成员评价细则一、日常行为方面1、迟到一次扣1分，无故旷课一节扣1分；集体活动无故缺席一次扣1分。

2、不完成集体卫生任务一次扣1分；乱丢纸屑、果皮、粉笔头等扣1分；课前未及时清理黑板、讲台，每次扣1分；卫生工具摆放不整齐一次扣1分。

3、无故骂人者一次扣1分，打架一次扣2分。

4、其他不遵纪的行为视情况扣1—3分。

二、学习方面①课堂发言：发言一次加1分，得到老师的特殊表扬加2分。

②课堂展示：展示一次加1分，得到老师的特殊表扬加2分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一次加1分，表现比较突出的加2-3分。

④积极帮助他人的每次加1分；虚心向人请教的，每次加1分。

⑤中心组成员积极帮助其他组的，每次加2分。

⑥完成任务：老师或组长分配的学习任务，积极完成的加1分，完成质量高的加2分。

⑦违纪：在小组学习过程中，讨论和学习无关的，一次扣1分；纪律差、扰乱学习的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分；连续两天多次违纪或一周内多次违纪的请出小组，需向老师、组长申请且组员同意后方可回组。

三、其他方面1、积极完成集体任务者视情况每次加1—3分。

2、为班级作出特殊贡献者每次加1—3分。

3、好人好事一次加1—3分。

4、因个人行为使班级扣分者，视情况每次扣1—3分。

5、若出现本细则没列出的情况，由小组成员商议加分扣分值。

四、各小组记录员记录小组成员每节课等记分情况，每天一张表；每周一组长及记录员汇总合计个人总得分，根据得分确定等级并公布于专栏中。

每天每人得分=基础分10分+加分-扣分；每周总得分=该周每天得分之和。

五、个人等级划分（括号内为相应积分）：列兵(60以下)、二等兵（60）、一等兵（150）、上等兵（250）、下士（430）、中士（640）、上士（800）、准尉（960）、少尉（1150）、中尉（1300）、上尉（1480）、少校（1680）、中校（1900）、上校（2150）、大校（2400）、准将（2700）、少将(3050)、中将(3450)、上将(3900)、五星上将(4400)、元帅(4950)、大元帅(5550)、军委主席（6550）。

小组合作学习评价细则前言在学习中，个人能力的提升和团队协作的能力同样重要。

因此，在小组合作的学习环境中，除了个人学习成果的评价，也需要对团队整体的表现进行评价。

本文就小组合作学习的评价细则进行探讨。

小组成员个人表现评价小组成员个人表现评价是对小组成员各自在组内个人学习和贡献中所展现出的品质、专业能力、工作态度等的评价。

学生个人表现的评价从以下几个方面进行：1.专业知识掌握程度：评价个人是否掌握了所需的专业知识，各成员的专业知识能力应该相对平等；2.工作态度：评价成员参与讨论的数量和合理程度，是否按时完成任务，是否与组员交流；3.贡献度：评价成员的贡献度如督促组员、抚平不合、新鲜的想法提出等。

小组整体表现评价小组整体表现评价是对整个小组在团队协作的过程中所展现出的协作能力、组织能力以及团队效果等的评价。

小组整体表现的评价从以下几个方面进行：1.团队沟通能力：评价小组成员之间的交流情况，是否有良好的沟通，是否能够解决问题，是否能够协作完成任务；2.团队合作精神：评价小组成员间有没有高度的团结合作意识，是否可以共同完成任务并处理群体矛盾；3.团队成果：评价小组完成的任务产出效果是否令人满意，是否有创新的点。

小组互评评价小组互评评价是在小组小组中，组员之间相互进行评价的一种方式，增强共识性和协作性。

与个人表现评价和整体表现评价不同的是，小组互评评价中组员之间相互评价，可以借助某些因素，诸如工作能力、学习态度、团队文化等方面，从各个方面为小组成绩进一步的定位。

小组互评评价可以从以下几个方面展开：1.专业知识能力：与自己的专业知识能力相比，自己的组员是否有一定的成长；2.工作态度：与自己的工作态度相比，自己的组员在工作等方面是否有突出表现，表现突出的同学有哪些；3.协作精神：与自己的协作精神相比，自己的组员在合作等方面是否有更大的进步，或者自己是否激励了彼此；4.沟通效果：与自己的沟通效果相比，是不是有组员沟通效果更好，在相互评价中，练习团队沟通的技能。