2012年诗歌鉴赏形象

1、评价诗眼主要抓住以下方面：①抓住强烈体现作者情感的字词②诗眼通常运用拟人，夸张、通感等手法③抓生动、形象、传神地描写事物的字词，尤其是形容词和动词。

解答技巧：先抓住诗眼的特征找准句中眼或篇中眼，再结合诗句分析这诗眼所表达的思想内容，最后明确诗眼在表达作者思想内容或观点态度等方面的作用。

2、评价关键句解答技巧：先解释这句诗的字面意思，然后紧扣语言特点或思感情做具体的分析。

3、评价情感和主旨解题技巧：先用一两个词表明自己的立场，再结合诗中有关语句具体分析作者的这种感情、态度或自己的看法等。

【2012考纲解读】《考试大纲》对古代诗歌阅读的要求主要有以下五个方面：1．理解诗歌中词语的含义诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。

如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。

2．概括诗歌的中心思想每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。

3．分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观、处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。

古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。

4．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。

5．评价文学作品的思想内容对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，它不但需要调动考生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内容，非要下一番苦功不可。

【重点知识梳理】诗歌鉴赏的有关知识：1．诗歌的基本类型(1)送别类一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情的。

如王维的《送元二使安西》和高适的《别董大》。

决胜2013年高考语文艺体生专用专题15 鉴赏诗歌的形象（教师版）【真题体验】一.(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。

吴松[注]道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许?霜月系枫桥。

【注】吴松:即吴淞，江名。

请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

答:【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。

二、(2012·江苏卷)阅读下面这首词，然后回答问题。

梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。

山月不知心里事，水风空落眼前花。

摇曳碧云斜。

词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。

答:【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。

【考点解读】1、考点要求鉴赏诗歌的形象。

2、考点剖析鉴赏古代诗歌的形象，就是把握诗歌中刻画的艺术形象的内涵。

艺术形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的自然形象（意象）。

鉴赏这些艺术形象的内涵，就是分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴涵的社会意义。

【知识整合】一、人物形象。

如白居易的《琵琶行》塑造的人物形象：一个是身世凄凉、色衰沦落的艺妓，一个是谪居卧病、心境悲凉的“我”。

作者将琵琶女的自叙和“我”的内心倾诉巧妙的结合在一起，鲜明的表现了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。

1、人物形象类型：（1）豪放洒脱李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。

（2）忧国忧民、青衫泪沾杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。

……吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《瑟琶行》），着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。

2012高考古典诗词形象鉴赏训练学案学案博苑2012-02-04 08092012高考古典诗词形象鉴赏训练学案学习目标掌握诗歌形象（意象）、意境的基本内涵，会品味分析诗歌的形象。

学习重点掌握诗歌鉴赏形象类题目的答题方法与规范。

【知识链接】意象就是诗中熔铸了思想情感的事物。

即诗歌中的具体的人、物、景等。

意境就是通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。

这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。

由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。

离开了意象，就无以谈意境。

因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。

意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或开阔苍凉等。

意境的鉴赏常用到以下四组概念宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。

细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉等。

繁复一热烈、高亢、繁华、喧闹等。

清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。

【真题演练】结合上述知识，试着鉴赏下面作品中的意象与意境。

《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。

时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷答这首词的意象有通过这些意象构成了的意境。

（提示“缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？…”（词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。

这些意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。

）【必备知识】了解一些有关形象题目的常规问法及答题模式1、人物形象类——问法这首诗塑造了怎样的形象？答题思路和模式（1）明确诗歌刻画的形象是什么（2）形象的基本特征有哪些（3）形象的意义是什么。

景物 形象
事物 形象
课堂考点探究
一、鉴赏景物形象
诗歌的景物形象是指写景诗或杂诗中的一半
景物，而抒情诗往往借助客观事物来表达情
感，这种承载主观感情的客观事物也是景物
形象。高考对于景物形象的考查分为两类：
意象类和意境类。
例1 阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐(节选) [唐 ]王 维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜 深 [宋 ]周 弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
鉴赏诗歌的形象
快乐时空
张旭醉书 唐代书法家张旭嗜好喝酒。每当喝得酩酊大醉时， 他就一路狂走呼喊，然后拿笔就写。有时，干脆用 长长的头发蘸饱墨水，甩头疾书。酒醒之后，他看 到自己的书法作品也连称“神！”人称“张颠”。 张旭的草书、李白的诗歌和裴旻的剑舞，被当时人 并称为“三绝”。
课前初试真题 第 一 节
3．(2010年高考天津卷)阅读下面两首唐诗， 按要求作答。 峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春， 天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客， 今日翻成送故人。
送蜀客 雍 陶 剑南风景腊前春， 山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远， 自缘身是忆归人。 《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它 是通过哪个意象表达出来的？(2分) 答： _______________________________ 解析：解题思路的突破口是抓住写景的句子。此 诗首句“花飞欲尽春”即已明示：峡口飞花飘荡， 已是暮春时节。 答案：暮春 飞花
这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写 的？(3分) 答： __________________________________ 解析：诗的前丛中盘旋；为避 鸟雀，隐藏于薇叶之下；映日翻飞，顺风起舞； 在花丛中、密叶间时出时没，穿进穿出。伴随着 绿蕙、青薇、阳光、春风、红花、碧树等不断转 换的背景，素蝶轻盈飘然、千姿百态的身影一一 展示了出来。