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（1）鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言语言是思想感情的载体。
要读懂诗歌，离不开对待歌语言的鉴赏。
诗歌的语言，讲究字句的锤炼，讲究炼字，讲究押韵、平仄和节奏，讲究抑扬顿挫，回环蕴藉；形象性、抒情性、含蓄性、精确性，凝练又有乐感，是诗歌语言的突出特点。
从内容角度看诗歌的语言有意象语言（诸如松、竹、梅、菊花之类）、情感语言（如“悲”、“孤”、“恨”等词语）、象征语言（某些说理诗的语言，如《泾溪》中的语言：“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾履人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
”）、特定称谓语言（如“秋水”指眼睛，“鸿雁””指书信等）等。
从词性角度看，则有名词、动词、形容词、副词、数量词等。
鉴赏诗歌的语言，就要看诗中哪些字词、哪个句子用得准确生动，哪些词语传达出了丰富的情感，哪些句子有着丰厚的意蕴。
也即常说的“诗眼”、“诗骨”。
鉴赏诗歌，要特别重视推敲诗中的动词，因为一个好的动词能够拨活整个诗句，在鉴赏诗歌时，需要特别重视，特别是具有“多重含义”的动词。
如“风暖鸟声碎，日高花影重”（杜荀鹤《春宫怨》），一个“碎”字，一个“重”字把诗中女主人公的无聊情绪，非常生动地传达了出来。
试想想，鸟声细碎而多，花影交映重叠，能体会得如此细致人微，不是闲得无聊的人，怎能体味得到呢?其次早注意形容词的赏析。
如白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”其中，“红”、“火”、“绿”、“蓝”等词绚丽多彩，把江南美景写得色彩鲜亮动人，让人过目不忘。
再其次是注意辨析副词、数量词的用法。
比如“长条故惹行客，似牵衣待话，别情无极。
”（周邦彦《咏蔷薇》）词中的“似”字，便显出无限情韵。
再如李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，“五十弦”、“一弦”、“一柱”这些数量词，由于诗人用得好，便有了一种朦胧之美与多义之美。
又如“前村深雪里，昨夜一枝开”，诗中的“一”与诗题的“早”字丝丝入扣，是数字用得妙极的典范。
鉴赏诗歌，还应注意诗歌的语言风格。
可编辑修改精选全文完整版无私奉献诗歌鉴赏之意象分析第一篇：无私奉献诗歌鉴赏之意象分析词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。
百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。
日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。
谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
诗歌鉴赏之意象分析一、导入新课中国是诗的国度。
余秋雨先生说：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座屹立百年的建筑。
中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。
”中国古代诗歌薪火相传，历几千年绵延不绝，是与诗歌本身的特点分不开的。
应试与素质并不必然矛盾。
诗歌鉴赏纯粹走应试的路子行不通，必须建立在对大量诗歌的感悟理解上。
而要在短期内迅速掌握诗歌鉴赏的方法，理解诗歌，首先必须设法使自己进入古典诗歌的情境之中。
要进入情境之中，就必须了解古典诗歌的基本特点，表达范式，相关的背景，以及起承转合等诗歌的基本常识。
二、考点要求能阅读浅易的古代诗文。
1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
三、历年高考古典诗歌鉴赏题目集锦〖1994年·全国〗菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
〖1995年·全国〗如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
〖1996年·全国〗元曲问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。
鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
〖1997年·全国〗望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
题君山雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
〖1998年·全国〗题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，们敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言鉴赏古诗词语言的常见方法：（一）推敲字词鉴赏古典诗词，要特别注意对字词的推敲。
许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
动词的提炼是古诗炼字的主要内容，有很多例子，比如王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的“绿”字；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的“见”字；张先“沙上并禽池上鸣，云破月来花弄影”的“弄”字等等可谓是尽人皆知。
例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少，冷冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
（孔尚任《哀江南》）问：“剩”可以是“留”可以是“见”，为何作者独独选择了“剩”字？（1）孔尚任的《哀江南》是“借离合之情，写兴亡之感”的典范之作,这段曲词写的是长板桥边的风景。
首先要注意整段曲词的意境：长板桥边，曾经是歌妓聚居，繁华热闹，风景优美，而今当年横跨清溪的半里桥，是旧红板也没一条，而且是秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一树柳弯腰，给人一种凄清冷落之感；而“剩”字本身有“残存残余”之意，是被动的，给人以“无可奈何”之感，这与全曲意境相协调；从现在只剩一树柳弯腰，令人想见昔日之繁华，“剩”的时间性，表达一种昔盛今衰的变迁感，表达了抒情主人公深切的亡国之痛，故国之思。
（2）在做题时如何整合答案：字义—意境—感情对诗歌的语言鉴赏我们就要首先解释它的字义，其中既包括字面义，也包括语境义；然后，就指向诗歌的意境，或谈这些字词形成了怎样的意境，或谈它对整首诗意境的作用；最后指向诗歌的感情，或谈形成了怎样的感情，或谈对诗人感情的作用。
例2：《过香积寺》（王维）不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟？泉声咽危石，日色冷青峰。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
"问：找出第三联中的“诗眼”，为什么？答案：诗眼分别是“咽”和“冷”。
山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。
鉴赏诗歌的语言角度一：分析炼字型1．名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。
2.动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。
因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。
一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。
在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。
如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。
一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
3.形容词：诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。
这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。
如“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。
诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。
一般是动词或形容词，还有一些虚词。
一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。
当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。
答题思路：1、解释字意。
2、带入诗中赏析。
3、表达效果。
4、抒发的情感。
诗眼：1、点明主旨的关键字或句。
（诗中眼）2、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字或词。
（句中眼）即“炼字”如何分析表达效果注意：句中眼往往是为了写景状物服务的，是为了更好地突出意象特点，烘托意境氛围，抒发情感的。
因此分析其表达效果时要从这些方面着手。
注重声色动静。
所炼字大多用了一些修辞，或者有活用现象，又或者色彩浓烈。
一般是动词或形容词，还有一些副词、叠词、拟声词等。
1、在分析效果时，如用修辞要写明所用修辞及其修辞效果。
活用要具体指出如何活用。
修辞：拟人、双关、比喻活用：使动2、结合词语的词性和特点来分析如何突出意象，烘托意境的。
例：星垂平野阔，月涌大江流。
动词后人评价本句的中“垂”和“涌”用得极好，你认为呢？试简析这二字的妙处。
放眼岸上，孤星在天边遥挂低垂，“垂”字反衬出原野的广阔无边。
纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，“涌”字赋予了画面动态感，烘托出大江激荡奔流的气势。
这两句极好的渲染出一幅雄浑壮阔的意境，与上联意境形成鲜明对照。
以乐景衬哀情，反衬出作者孤独的形象和凄苦的心境。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
动词、拟人“溅”、“惊”二字，运用拟人手法，将情感赋予花和鸟，烘托出凄凉的意境，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
表颜色的形容词成对的黄鹂在草堂周围新绿的柳枝上欢唱。
白鹭在青天映衬下，自由翱翔。
本句黄、翠、白、青，用了四种颜色，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
勾画出春意勃发的画面。
2012年高考复习---鉴赏诗歌的语言对诗歌语言的考查主要有以下类型：1、对关键词语的品味。
（“诗眼”、“炼字”——词语的含义及表达作用）2、对关键诗句的理解（句子的含义、色彩、情味、效果等）3、对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）一、炼字型炼字：在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人独具匠心的字就是“炼字”。
一般说来，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
【提问方式】A、某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析？B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？C、或与其它某字比较提出优劣问题。
例：阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。
步骤一：（解释该字在句中的含义。
）闹，本指热闹，此处指春意盎然。
步骤二：（展开联想把该字放入句中描述景象。
）红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。
步骤三：（结合表达技巧阐述该字的表达效果。
）作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。
表现了作者对春天的喜爱之情。
【答题步骤】①解释该字在句中的含义或运用了何种手法——释含义/明手法②展开联想把该字放入原句中描述景象（以该字为核心）——描景象③结合全诗点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情——点情境实战演练：1、（2011天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。
骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
（2分）答案：“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。
“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
