《在钟表店里(管弦乐合奏)》教案新部编本

在钟表店里音乐教案音乐教案教学内容：在钟表店里教学目标：1. 学习与钟表有关的词汇和表达方式。

2. 提高学生的听力和口语能力。

3. 通过角色扮演，培养学生的合作与沟通能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）向学生展示一些钟表的图片，引导学生讨论钟表的种类和用途。

然后播放一段关于钟表店的音乐，让学生感受钟表店的氛围。

二、听力训练（10分钟）播放一段对话，要求学生通过听力理解对话内容，并回答问题。

对话内容围绕着购买钟表展开，包括询问价格、款式和颜色等方面。

例：A: Excuse me, how much is this watch?B: It's $100.A: Do you have any other styles?B: Yes, we have different colors and sizes.A: Can I try it on?B: Sure, here you are.问题：1. 这只手表多少钱？2. 有其他风格的手表吗？3. 我可以试戴吗？三、表达学习（15分钟）教师板书一些与钟表有关的词汇和表达方式，例如：watch, clock, timer, digital, analog, hour hand, minute hand, second hand 等。

教师可以通过图片展示的方式帮助学生理解这些词汇。

然后，学生分组，互相练习对话，使用这些词汇进行购买钟表的角色扮演。

四、角色扮演（20分钟）将学生分为顾客和店员两组，每组都有自己的任务。

顾客的任务是购买钟表，店员的任务是向顾客介绍各种钟表，并回答顾客的问题。

学生需要根据给定的角色扮演对话进行交流。

教师可以提前准备一些对话卡片，供学生参考和借鉴。

例：顾客1: Excuse me, how much is this watch?店员1: It's $100. We also have other styles if you are interested. 顾客2: Do you have any digital watches?店员2: Yes, we have digital watches in different colors.顾客2: Could I try it on?店员2: Sure, here you are.五、总结与提升（5分钟）教师总结本节课学习的重点，强调重要的词汇和表达方式。

大班音乐在钟表店里教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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在钟表店里音乐教课设计【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教课内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）教课课时：1 课时教课目的：1．赏识乐曲《在钟表店里》，感觉音乐所描述的喧闹情形，体验轻松、快乐的音乐情绪。

2．合作学习，依据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教课要点：体验音乐所描述的喧闹情形，丰富想象力。

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教课过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创建学习氛围、成立师生的感情沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、指引参加）教师：今日这节课，我们仍旧采纳小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最踊跃，看哪个组同学得分高。

在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不准和其余组重复。

小组内商议一下，每组派一名代表讲话。

学生1：各式各种的钟表学生2：有布谷喊声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是如何工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一同赏识这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去找寻答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完好的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步认识音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表讲话，不可以重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我感觉音乐写的在那边的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒怀教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每日都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多骄傲了。

在钟表店里音乐教案【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。

在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。

小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。

在钟表店里音乐教案教案标题：在钟表店里的音乐教学目标：1. 学会使用钟表店里常见的英文词汇。

2.了解并学唱与钟表相关的歌曲。

3.发展学生的听说能力和合作能力。

教学准备：1.钟表店相关的图片、海报或实物。

2.录制好的相关歌曲。

3.图片、单词卡片等教学辅助材料。

教学过程：引入：1. 准备一些钟表店的实物、图片或海报放在教室中，激发学生的兴趣。

2. 带领学生观察并尝试用英语描述这些钟表店里的物品。

主要活动：1. 教师播放录制好的钟表店相关歌曲，引导学生倾听。

2. 教师展示并教授与钟表相关的词汇，如：clock, watch, alarm, minute hand, hour hand, etc.3. 将词汇写在黑板上，让学生跟读、模仿发音，并进行简单问答练习。

4. 教师示范，学生一起合唱钟表相关歌曲，鼓励学生积极参与，并提供歌曲歌词卡片供学生跟读。

拓展活动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟在钟表店内购物的场景，发挥想象力，运用所学词汇进行对话交流。

2. 鼓励学生设计并创作相关歌曲歌词，发挥创造力，展示自己的作品。

结尾：1. 教师总结本节课的主要内容，强调学生学到的新词汇和歌曲。

2. 教师鼓励学生通过参观真实的钟表店来进一步巩固所学知识。

评估：1. 教师观察学生在词汇教学中的学习反应，如发音准确性、词汇理解和应用。

2. 观察学生在角色扮演和歌曲创作中的表现和参与度。

教学资源：1. 钟表店相关图片、海报或实物2. 相关歌曲录音3. 单词卡片4. 角色扮演道具（如钟表、购物篮等）。

幼儿园中班音乐教案：音乐活动—《在钟表店里》教案名称：音乐活动—《在钟表店里》一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《在钟表店里》了解不同钟表的声音和节奏，培养他们的音乐感知能力。

2. 通过音乐游戏和动作表演，提升幼儿的节奏感和身体协调性。

3. 培养幼儿的团队合作意识和表达自我情感的能力。

二、教学内容：1. 学习歌曲《在钟表店里》，理解歌词内容，模仿各种钟表的声音。

2. 进行音乐游戏和动作表演，体验音乐带来的乐趣。

三、教学准备：1. 音乐播放设备和《在钟表店里》的音乐素材。

2. 各种钟表的图片或模型。

3. 适当的道具，如铃铛、沙锤等，用于音乐游戏。

四、教学过程：1. 导入环节：教师展示各种钟表的图片或模型，引导幼儿观察并模仿各种钟表的声音。

2. 学习歌曲：播放《在钟表店里》的音乐，教师带领幼儿学习歌词并演唱。

3. 音乐游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组代表一种钟表，当音乐播放到对应的钟表部分时，该小组用道具模仿钟表的声音。

4. 动作表演：设计简单的舞蹈动作，让幼儿在演唱歌曲的同时进行动作表演。

五、教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起模仿各种钟表的声音，或者创作自己的“钟表歌曲”。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调幼儿在音乐活动中表现出的团队合作和创新精神，鼓励他们在日常生活中继续探索和欣赏音乐。

七、教学评估：1. 观察幼儿在学习歌曲和参与游戏过程中的参与度和积极性。

2. 通过问答或小测试的方式，检查幼儿对歌曲的理解和记忆程度。

3. 对幼儿的动作表演进行评价，看他们是否能准确地配合音乐节奏进行表演。

4. 鼓励幼儿自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和人际交往能力。

（1）教学目标：1、通过聆听管弦乐《在钟表店里》，感受乐曲所描绘的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的音乐绪。

2、熟悉作品音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。

3、用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的体验。

（2）学情分析：《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（ 1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。

乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。

乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。

（3）重点难点：重点：1、通过聆听、记忆乐曲主题感知作品的曲式结构。

2、能感受音乐情绪、力度、速度的变化，并感知作品中不同的音乐形象。

难点：能较好地运用打击乐器为三次有较大变化的主题旋律进行伴奏。

（4）教学过程：一、导入。

聆听音乐片段（乐曲A乐段），随乐律动。

师：孩子们，跟我一起随着音乐动一动吧！师：有没有听到音乐里，有一些特别的声音[设计意图]熟悉、记忆A段音乐主题，体验A段旋律活泼欢快的音乐情绪；根据音乐设计的律动可以帮助学生更好地了解A段旋律中的三个乐句；通过听辨音乐中不同的音色作出相对应的动作反应，充分激起学生的好奇和兴趣。

二、整体聆听乐曲《在钟表店里》。

师：这些有趣的声音是一首管弦乐曲其中的一个片段，想不想完整地来欣赏这首乐曲[设计意图]在图谱的提示下，聆听全曲。

听辨音乐主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化，并感受乐曲的情绪变化。

初步感受回旋曲式的特点。

三、详听乐曲A乐段。

师：我也想加入乐队，跟他们一起演奏了！一再次聆听A乐段。

师：那么我们一起听一听，今天要演奏的是哪一个片段呢播放乐曲A乐段，一边指图谱。

二演奏A乐段。

师：演奏家们准备好，现在由我来担任你们的指挥。

我的手指向哪一组，就请那一组的演奏家拿起乐器来，根据我的指挥来演奏。

播放乐曲A乐段，生随乐演奏。

四、演唱主题。

师：你们的演奏太精彩了，我想用歌声来表达我现在高兴、激动的心情。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道钟表的种类。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和音乐节奏感。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识钟表的种类和基本构造，学会唱歌曲《在钟表店里》。

难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，表现出钟表的运行。

三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、图片、音乐播放设备等。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。

四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并讲述钟表的基本构造和功能。

2. 新歌导入：教师播放歌曲《在钟表店里》，让幼儿初步感受音乐节奏。

3. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《在钟表店里》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。

4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个钟表角色（如时钟、分针、秒针），按照歌曲节奏表演钟表的运行。

5. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，让每个小组进行展示，其他幼儿观看并评价。

五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起找出家中的钟表，观察并讲述钟表的基本构造和功能。

2. 家长协助幼儿练习歌曲《在钟表店里》，加强音乐节奏感。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表知识的掌握程度。

2. 评价幼儿在分组练习中的表现，观察他们的音乐节奏感和团队协作能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。

七、教学延伸：1. 开展钟表制作活动，让幼儿动手制作属于自己的钟表模型。

2. 组织钟表知识问答比赛，激发幼儿对钟表的兴趣和探究欲望。

3. 邀请专业人士进行钟表知识讲座，让幼儿更深入地了解钟表。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何？是否充分调动了他们的积极性？4. 教学评价是否客观公正，能够准确反映幼儿的学习情况？九、教学计划调整：根据教学评价和反思的结果，教师应适时调整教学计划，以提高教学效果，如：1. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。

欣赏课《在钟表店里》教案教学目标1．引导学生听辨具有鲜明特征的音乐形象,对作品进行联想,提高学生对音乐的理解。

2．培养学生在参与活动中了解作品，理解作品，欣赏作品，达到美感享受。

3．引导学生联系生活体验展开联想，通过美术，节奏、旋律，故事创作来表达自己对乐曲的理解，使他们的个性得到充分发挥，创造力得到培养。

教具准备：音响资料、钢琴、打击乐器、多媒体教学过程一、组织教学组织学生听音乐律动进教室二、新课教学1．创作感受（1）出示一个钟表画面，请学生为画面配音。

（报时声、行走声……）（2）出示钟表画面，全体学生同时配音。

［评析：启发学生的音乐想象力，创造力，让他们用音乐来描述画面，注重想的激发，调动学生直、间接的经验，引导学生心领神会，浮想联翩，积极投入到钟表店的热闹情境。

］2．初听全曲，完整地听一遍音乐《在钟表店里》。

（1）组织学生听音乐，模仿各种钟表的动作。

（2）组织学生谈自己的想象，说说这段音乐描写了什么？［评析：全体学生边欣赏，边模仿各式钟表，无形中教室构成了一个大情境在钟表店里，让学生思维由声入情，由情入境，而后让他们谈谈这音乐描写了什么，使他们进入由境既想的高潮，用语言具体描述内心感受。

］3．欣赏第一段。

（1）为大钟、小钟设计线路图。

大钟――――――――――――――――小钟表 - - - - - - - -（2）听辩第一段的不同主题。

大钟钟表（3）学生听辨对比并讨论［评析：引导学生结合音乐元素，先创作线路图。

再模仿歌唱，让学生深刻体会音乐元素中不同的音高速度可表现不同的音乐形象，鼓舞了学生的探知热情，加深了对音乐形象的了解。

］（4）创设情境，再次让学生参与感受第一段音乐师：在一个精致的钟表店里，住着许许多多可爱的钟表（组织学生听辨音乐主题，并马上用动作表现不同的形象，如慢的大钟，双手叉腰，身体左右摆；快的是秒针，左手叉腰，右手伸直，身体左右摆动。

）这一天，听说他们的大家庭里又来了一批新成员，有高个子的壁钟大哥和可爱的闹钟弟弟，大伙儿可高兴了，马上为他们安排了房间。