让“眼睛”亮起来——浅谈高中语文教学中的导语设计

《让语言亮起来》作文教学教案范本第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解作文的重要性，激发他们对作文的兴趣。

引导学生认识到通过作文可以提升语言表达能力和思维能力。

1.2 教学内容：介绍作文的概念和作用。

分享一些有趣的作文故事或名篇佳作，引发学生对作文的兴趣。

1.3 教学方法：讲述和讨论：教师通过讲述作文的重要性，引导学生进行讨论。

示例和分享：教师分享一些有趣的作文故事或名篇佳作，激发学生的兴趣。

第二章：观察和思考2.1 教学目标：培养学生观察周围事物的能力。

引导学生学会思考和表达自己的观点。

2.2 教学内容：教授观察的方法和技巧。

引导学生从不同角度思考和表达自己的观点。

2.3 教学方法：活动和讨论：教师组织学生进行观察活动，引导学生分享自己的观察和思考。

练习和指导：教师提供一些练习题目，指导学生进行观察和思考，并表达自己的观点。

第三章：素材积累3.1 教学目标：培养学生积累作文素材的习惯。

引导学生学会寻找和使用作文素材。

3.2 教学内容：教授素材积累的方法和技巧。

引导学生学会从不同来源寻找和使用作文素材。

3.3 教学方法：活动和练习：教师组织学生进行素材积累活动，引导学生分享自己的素材积累成果。

指导和建议：教师提供一些建议，帮助学生更好地寻找和使用作文素材。

第四章：表达和创作4.1 教学目标：培养学生运用语言表达和创作的能力。

引导学生学会运用各种表达手法和创作技巧。

4.2 教学内容：教授表达和创作的方法和技巧。

引导学生运用各种表达手法和创作技巧进行作文创作。

4.3 教学方法：指导和练习：教师提供一些指导，帮助学生掌握表达和创作的方法和技巧。

写作和讨论：学生进行作文创作，教师组织学生进行讨论和评价。

第五章：评价和修改5.1 教学目标：培养学生进行作文评价的能力。

引导学生学会修改和完善自己的作文。

5.2 教学内容：教授作文评价的方法和技巧。

引导学生学会从不同角度进行作文修改和完善。

5.3 教学方法：活动和讨论：教师组织学生进行作文评价活动，引导学生分享自己的评价和修改意见。

浅谈高中语文导语设计托尔斯泰说过这样一句话：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

因此，随着时代的进步，教育的发展，学生对教师的教法有了更高的要求，在诸多的教学因素中，我认为，高中语文课的导语设计如同交响乐中的序曲，作好语文课的导语设计至关重要。

良好的开端是成功的一半。

教师精心设计导语，巧妙地导入新课是激发学生学习兴趣最好的方法，兴趣乃是最好的老师。

现在我想根据我的教学以及所见谈谈高中语文课的导语设计:一、创设情境，激发学生感情的共鸣。

所谓情境，是教师利用直观，富有表现力的手段，创造出一种情感氛围，激发学生学习兴趣的方法。

随着科学技术的发展，多媒体己进入农村教育领域，教师可以用音乐、画面等形式创设情境。

如课文《沁园春长沙》的导语可以这样设计：有一个人，在西点军校的眼里他是全人类的兵家泰斗；在西哈努克亲王的眼里他是“中国历史上最伟大的英雄” ；在儿子儿媳妇的眼里，他是“严中有宽，宽中有严”的父亲；在孙子毛新宇的眼里，他是“掌上千秋史，胸中百万兵”的将军；在人民的眼里，他是东方永远不落的太阳。

他是“春来我不先开口哪个虫儿敢作声”的霸道的君王；他是“阅尽人间春色”，“搅得周天寒彻”的东方的巨龙；他是“冷眼向洋看世界”“敢教日月换新天”的壮士；他是“堆来枕上愁何状”“更那堪凄然相向”的浪漫的诗人；他就是“数风流人物，还看今朝”的领袖毛泽东！他不仅是全中国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。

在初中的时候，我们学过他的作品《沁园春雪》，我们为毛泽东主席所绘“北国风光，千里冰封，万里雪飘…”的辽阔壮美，瑰丽奇特的自然之景所陶醉，更为伟人涵盖天地、吞吐宇宙的英雄气概所折服。

今天我们再来学习他的另一首词《沁园春长沙》，看看作者在不同时间、不同地点、不同心境之下的所绘之景，所抒之情。

温故而知新二、发挥教师的专长，适时用表演的方法设计导语。

所谓表演，即是教师根据你所上课文的内容的特点，采用某种表演手法表演某种技巧。

高中语文课堂教学导入语的有效设计初探摘要】课堂教学导入语也被俗称为开场白，它主要是指教师在讲授本节课前所设计的一段较为简练的语言，语文课堂教学中的导入环节，是帮助学生快速进入新课程学习的一种方式，它既有助于教师引导学生进入新知识点的学习，也是课堂教学的第一部分。

合理的导入语不仅能够激发学生学习兴趣，同时也能够提升课堂教学效果，为此，笔者提出了几点高中语文课堂教学导入语的有效设计策略。

【关键词】高中语文；课堂教学；导入语；有效设计中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）02-094-01课堂导入就是教师上课前根据学生已有的知识结构，引导学生进入新知识的学习的一个过程。

教学有法，但无定法。

课堂的导入也是这样，仅就中学语文课堂来说，每个教师都有自己的风格，同时根据教授内容的不同也会有相对应的方法。

教学中，一个好的开头可以激发学生的学习兴趣和求知欲，使整节课进行的生动、活泼、自然。

中学语文课堂导入的方法和技巧有很多，我想从以下几个方面谈一下自己的认识和看法。

一、回顾知识导入法教师根据学生已有的知识引导出来新的知识，让学生既复习了原来的知识又进一步引导学生进入新知识的学习，激发学生的求知欲。

例如，在学习《背影》这篇课文时，老师可以：“同学们，我们以前学过朱自清先生的散文《春》，课文向我们描述了一个多姿多彩的春天，充满希望地春天。

那么今天，我们再学一篇朱自清的不同风格的文章，一起来感受一下作者如何描述自父亲的《背影》。

”通过学生已经学过的文章，引出作者，引出新课文。

孔子曾经说过：“温故而知新。

”回顾旧知识导入新知识是中学语文课堂导入最常用的方法。

这不仅可以帮助学生复习以前学过的内容，还可以更好地引导学生投入到现在新知识的学习中。

二、设计趣味性导入语，活跃课堂教学氛围对于高中学生而言，他们更喜欢探究有趣的教学内容，基于此，为了提高导入语设计的有效性，教师就需要在了解本篇文章大体内容的基础上，详细分析出学生对本篇文章中哪些知识更感兴趣，进而以此为基础借助自身幽默感设计出趣味性导入语，通过利用与本篇文章内容相关的歇后语、成语、故事等，使学生可以主动与教师、其他学生沟通本篇课文内容，进而营造出活跃的课堂教学氛围，让学生积极参与到课堂中。

《让语言亮起来》作文教学教案范本一、教学目标：1. 让学生理解并掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。

2. 培养学生运用生动、具体的语言进行表达的能力。

3. 帮助学生通过细节描写展现人物性格和情感。

4. 引导学生运用修辞手法和好词佳句丰富作文内容。

5. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。

二、教学内容：1. 作文结构的基本组成。

2. 人物描写的方法和技巧。

3. 修辞手法的运用和好词佳句的积累。

4. 作文修改的方法和技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构、人物描写方法、修辞手法和好词佳句的运用。

2. 教学难点：如何通过细节描写展现人物性格和情感，以及作文的修改。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生理解并掌握作文的基本结构和技巧。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享写作心得和修改经验。

3. 实践法：让学生通过实际写作和修改，提高写作能力。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解作文的基本结构，引导学生掌握引言、和结尾的写作方法。

2. 第二课时：教授人物描写的方法和技巧，让学生进行人物描写练习。

3. 第三课时：讲解修辞手法的运用和好词佳句的积累，引导学生进行修辞练习。

4. 第四课时：教授作文修改的方法和技巧，让学生进行作文修改练习。

5. 第五课时：总结课程内容，进行作文展示和点评。

六、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾，并通过示例进行说明。

3. 实践：让学生进行作文练习，要求包括明确的引言、详实的和有力的结尾。

4. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

七、人物描写：1. 讲解：教授人物描写的方法和技巧，包括外貌、动作、语言和心理描写。

2. 示例：通过示例分析，让学生理解如何通过细节描写展现人物性格和情感。

3. 练习：让学生进行人物描写练习，要求描写出一个鲜活的人物形象。

眼睛亮教案8篇眼睛亮教案篇1一、教学目标1、使同学了解近视的缘由和爱护视力的方法；2、订正同学不良用眼习惯和错误的做眼睛保健操动作；3、教育同学养成良好的用眼卫生、仔细做眼保健操和常常熬炼身体的习惯。

二、教学重难点预防近视的方法,促使同学养成良好的用眼卫生习惯.三、教学预备课件、图片、红领巾四、教学过程〔一〕游戏导入，明白眼睛的重要性。

〔4分钟〕孩子们，今日上课前玩个游戏：《你会迷失方向吗？》1、老师讲解游戏方法。

2、指一名同学到前面，先不蒙眼睛，老师点向那，该生快速走到那？然后蒙住眼睛，并原地旋转几周，老师再让生走到指定地点？看能否完成。

3、我们用“眼睛”在正常状况下可以做任何事，但当你没有眼睛或者眼睛生病，能不能做你想做的事？生回答：不能。

可见，健康的眼睛是特别的重要，所以，要爱护好你们那双漂亮的双眼，不让眼睛生病。

眼睛生病会有许多种，今日老师详细讲解《怎样预防近视》3、板图：出示课件“怎样预防近视”〔二〕同桌合作，简约了解眼睛的结构及特点。

〔5分钟〕1、同桌相互观看对方的眼睛，看有那些组成。

2、指名说。

睫毛能阻挡灰尘、沙子、遮光、防水的作用，还能防止异物进入眼睛，眼皮起爱护眼球的作用。

3、师小结：我们能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。

眼睛的每个部分都很重要，假如哪一部分受伤，眼睛都会生病:近视或者失明。

4、那么，什么是近视眼了？〔三〕那些坏习惯会导致眼睛近视了？联系生活，了解不良习惯。

〔10分钟〕1、播放课件—动画片，师生沟通师：看了动画片你有什么感想？2、指名说自己的看法3、老师板书：近视眼是怎样形成的〔1〕眼睛与书本的距离太近，看书和写字姿态不正确，用眼时间过长。

〔2〕光线太弱或太暗，照明度不适合眼睛的要求。

一般说来，看书、写字所需的照明度不能太强也不能太弱。

特别是不能在强太阳光下看书。

〔3〕看书的姿态不正确，或看书的场所不恰当。

4、看电视时离电视机太近5、不能吃太甜和太咸、太辣的食物。

浅谈语文之眼——课堂导入语作者：陈晓来源：《现代交际》2017年第12期摘要：于漪老师说：“在课堂教学中要激发学生的兴趣，首先就要抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。

”导入语作为语文课堂的关键切入点，在整个语文教学过程中有着举足轻重的作用。

导入语设计的好坏甚至直接决定一堂语文课成功与否。

“导入语”又称“开场白”，是教师运用各种教学手段来唤起学生的注意力，激发学生学习的欲望和兴趣，它是引导学生进入预定的程序或轨道的一种教学行为和技能。

关键词：导入语语文教学技能中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0143-01导入语展现的是语言的魅力，即教师通过话语的传达，在课程开始之前让学生摒除杂念，进入学习状态。

而语文课程与其他科目不同，语文课本中的每一篇课文都是一篇独立的文章。

因此，语文课堂上想要牢牢抓住学生的注意力，教师就必须用语言魅力去感染。

导入语因具体文章的不同而有所不同。

传统的导入法有很多，如做游戏，猜字谜等。

但更多的语文老师上课时是没有导入语的，即使有，也是千篇一律反复地使用。

这样的导入语不但乏味枯燥，而且还导致学生失去学习语文的兴趣，甚至厌烦，老师也在学生的这种厌烦之中渐渐产生倦怠，最终无法完成教学目标，而学生也是机械地学习应付考试。

下面我就根据个人经验简要说说几种有效的导入语。

一、故事导入法有位老师在讲授《陌上桑》时是这样导入的：老师：在学习这篇课文前，我先给同学们讲一则幽默的故事。

有一个农夫，他有一个女儿生得特别丑陋。

农夫让她去田里看玉米，乌鸦看见她，吓得不但不敢偷吃她家玉米，而且还送回了前几天叼走的。

全班同学大笑。

一学生说：这也太夸张了吧。

老师：夸张是修辞的手法。

但从描写方法来说是什么呢？学生：侧面描写。

老师：对，这就叫侧面描写。

侧面描写比正面描写更有说服力，效果也往往更好，是一种值得运用在写作中的方法。

今天我们要学习的这篇《陌上桑》就是我国文学作品中侧面描写的典范。

高中语文教学中如何设计导语作者：刘燕来源：《读写算》2012年第52期俗话说，“良好的开端是成功的一半”，一堂精彩的语文课是从一段优美、睿智、实用的导语开始的。

一段优美的导语，会像清风一样吹过学生的面庞，使其备感熨帖；一段睿智的导语，会像名曲一样敲击学生的灵魂，使其顿生震撼；一段实用的导语，会像茗茶一样滋润学生的心田，使其获益匪浅。

好的导语作用巨大，方法就显得至关重要。

一、温故知新，由旧入新子曰“温故而知新”，教师从学生的旧有的认知结构本身入手，通过复习旧知而引出新知，激发学生对新知识的探究欲望。

《沁园春·长沙》是高中语文的第一课，最是适合温故知新的回忆导入。

我设计如下导语：在初中我们曾经学过毛泽东的词——《沁园春·雪》。

在那首词里，毛主席不但描绘了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的自然界的壮美，更是用他那伟大的无产阶级革命家的英雄气概发出了“数风流人物，还看今朝”的豪言。

今天，我们再来学习毛泽东在年轻时代写下的另一首壮歌——《沁园春·长沙》。

这样很是容易激发学生的浓烈的学习兴趣。

在学习《故都的秋》一课时，我从学生在初中就学习过的马致远的《天净沙·秋思》起手导入。

让学生领悟：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯”中游子的“断肠”是通过描绘萧瑟的秋景而得。

从而让学生领悟：《故都的秋》也是“以情驭景，以景显情”的。

在具体导课时，教师要准确找到新旧知识之间的异同，由旧入新。

但同时切记不可主次不分，把大量时间都纠结在旧知识上，分散了学生的注意力，重回忆，而轻新知了。

二、设置悬念，激发兴趣钱威在《语文教学艺术导论》中说过：“它（导语）的作用只有一个，即在课堂教学中发挥教师的主导作用，激发学生的求知欲，调动学生的学习主动性、积极性，它的目的也只有一个，即促使学生最大限度地去动用自己的各种感观获得知识、发展智力、提高技能。

”所以在导语设计上充满悬念，让学生顿生疑虑，激起学生寻求答案的强烈兴趣，带着兴趣听课，效果自佳。

高中语文教学中如何设计导语作者：刘燕来源：《读写算》2012年第52期俗话说，“良好的开端是成功的一半”，一堂精彩的语文课是从一段优美、睿智、实用的导语开始的。

一段优美的导语，会像清风一样吹过学生的面庞，使其备感熨帖；一段睿智的导语，会像名曲一样敲击学生的灵魂，使其顿生震撼；一段实用的导语，会像茗茶一样滋润学生的心田，使其获益匪浅。

好的导语作用巨大，方法就显得至关重要。

一、温故知新，由旧入新子曰“温故而知新”，教师从学生的旧有的认知结构本身入手，通过复习旧知而引出新知，激发学生对新知识的探究欲望。

《沁园春·长沙》是高中语文的第一课，最是适合温故知新的回忆导入。

我设计如下导语：在初中我们曾经学过毛泽东的词——《沁园春·雪》。

在那首词里，毛主席不但描绘了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的自然界的壮美，更是用他那伟大的无产阶级革命家的英雄气概发出了“数风流人物，还看今朝”的豪言。

今天，我们再来学习毛泽东在年轻时代写下的另一首壮歌——《沁园春·长沙》。

这样很是容易激发学生的浓烈的学习兴趣。

在学习《故都的秋》一课时，我从学生在初中就学习过的马致远的《天净沙·秋思》起手导入。

让学生领悟：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯”中游子的“断肠”是通过描绘萧瑟的秋景而得。

从而让学生领悟：《故都的秋》也是“以情驭景，以景显情”的。

在具体导课时，教师要准确找到新旧知识之间的异同，由旧入新。

但同时切记不可主次不分，把大量时间都纠结在旧知识上，分散了学生的注意力，重回忆，而轻新知了。

二、设置悬念，激发兴趣钱威在《语文教学艺术导论》中说过：“它（导语）的作用只有一个，即在课堂教学中发挥教师的主导作用，激发学生的求知欲，调动学生的学习主动性、积极性，它的目的也只有一个，即促使学生最大限度地去动用自己的各种感观获得知识、发展智力、提高技能。

”所以在导语设计上充满悬念，让学生顿生疑虑，激起学生寻求答案的强烈兴趣，带着兴趣听课，效果自佳。

眼睛真明亮教案教案标题：眼睛真明亮教案目标：1. 帮助学生了解眼睛的重要性和保护眼睛的方法。

2. 提高学生对眼睛保健的意识。

3. 培养学生正确使用电子设备和保持良好的用眼习惯。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们最喜欢的颜色，并让他们描述这个颜色的特点。

然后，引导他们想象一下没有眼睛的生活会是什么样子。

主体活动：2. 观看一段关于眼睛的视频，介绍眼睛的结构和功能。

视频中可以包括一些有趣的事实，如眼睛可以看到的颜色种类、眼睛的保护措施等。

3. 讨论眼睛的重要性。

引导学生回答以下问题：- 为什么我们需要眼睛？- 眼睛对我们的日常生活有哪些帮助？- 如果我们没有眼睛，我们将无法做哪些事情？4. 讨论如何保护眼睛。

列出以下几个保护眼睛的方法，并与学生一起讨论： - 避免长时间盯着电子设备屏幕。

- 保持正确的阅读姿势和距离。

- 看远处的景物，放松眼睛。

- 在户外活动时佩戴太阳镜。

5. 分组活动：要求学生分成小组，每个小组设计一个海报或宣传画，宣传眼睛保护的重要性。

海报可以包括以下内容：- 眼睛的结构和功能。

- 保护眼睛的方法。

- 鼓励同学们养成良好的用眼习惯。

总结活动：6. 邀请学生分享他们设计的海报，并让他们解释海报中的信息。

鼓励其他学生提出问题或补充建议。

7. 总结课堂内容，再次强调眼睛的重要性和保护眼睛的方法。

扩展活动：- 鼓励学生在家中制定一个每天用眼习惯的计划，并记录他们的进展。

- 邀请眼科医生或专业人士到班级进行讲座，进一步加深学生对眼睛保健的认识。

教案评估：- 观察学生在讨论和分组活动中的参与程度和理解程度。

- 评估学生制作的海报或宣传画的质量和内容是否符合要求。

注意事项：- 在引入活动中，确保学生理解眼睛的重要性和保护眼睛的目的。

- 在讨论中鼓励学生提出问题和分享自己的想法。

- 在总结活动中，再次强调眼睛保护的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

高中语文教学中的导语设计摘要〕对于语文教学而言，精彩的导语是一堂课成功的关键。

语文教学是一门艺术，而精彩的导语设计更是艺术中的艺术。

枯燥、乏味的课堂导入激不起学生学习语文的兴趣和求知的欲望。

而好的开场白犹如一座桥梁，能够把学生引入知识的殿堂。

〔关键词〕高中语文导语魏书生说过：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

”既然好的导语设计对课堂教学起着如此重要的作用，那么，什么样的导语才算是好的导语呢？教师怎样才能设计出精彩的导语呢？1 导语要突现重点导语不是花边，不是点缀，不是陪衬，切忌华而不实，应突出学习重点，坚持为课堂学习活动服务，坚持为学生主体参与服务。

换言之，导语要设在“课眼”上，即要把精要之处，或重点内容，在导语中展示出来。

《景泰蓝的制作》一文的学习重点是按景泰蓝的制作顺序，说明景泰蓝制作的特点。

我是这样导入的，我双手抬着一个大约20 厘米高的漂亮的景泰蓝瓶子，向学生讲：“我手中的瓶子是景泰蓝。

景泰蓝是我国特有的价格不菲的传统工艺品之一，有的同学见过它，有的同学家里藏有它。

如果请你为没有见过景泰蓝的同学介绍一下景泰蓝的制作情况，你将按怎样的顺序说明景泰蓝制作的特点呢？”同学们听后，马上吱吱喳喳地小声议论起来了，悄悄的表达自己的见解。

这个导语，没有突出景泰蓝的漂亮，没有围着“我手中的物品是什么”绕来绕去，而以贴近学生实际的巧妙提问，直截了当突出《景泰蓝的制作》的学习重点。

这样，既创设了积极的学习情景，激发了同学们学习的兴趣，又把学习的聚焦点集中到了本课的学习重点上———景泰蓝制作工艺的特点，从而使学生主体参与到对景泰蓝制作工艺特点的体验上来，为课的成功开了一个好头。

如果拿着10 多个大小各异的景泰蓝，让学生轮流感受景泰蓝的漂亮，再来说：“如果请你为没有见过景泰蓝的同学介绍一下景泰蓝的制作情况，你将按怎样的顺序说明景泰蓝制作的特点呢？” 这时，学生们还会沉浸在对景泰蓝美的体验中，等你一再提醒时，学生才领悟过来。

《让语言亮起来》作文教学教案范本1.1 作文的意义：作文是学生语言表达和思维能力的重要体现，是语文学习的重要环节。

1.2 作文教学的目标：通过作文教学，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

1.3 作文教学的重要性：作文教学有助于提高学生的综合素质，培养学生的个性和创造力，使学生在学术和生活中更好地运用语言。

二、知识点讲解2.1 作文的基本要求：主题明确，结构清晰，语言流畅，内容丰富，有逻辑性。

2.2 作文的写作步骤：选择题目，收集材料，构思提纲，写作，修改润色。

2.3 作文的评价标准：内容完整性，语言准确性，表达清晰性，逻辑合理性，创意新颖性。

三、教学内容3.1 作文题目选择：引导学生根据个人兴趣和实际生活选择合适的作文题目。

3.2 作文材料收集：教授学生如何通过观察、思考、阅读等方式收集作文素材。

3.3 作文构思提纲：指导学生如何制定作文构思提纲，明确作文结构和主要内容。

四、教学目标4.1 提高学生的语言表达能力：通过作文练习，使学生能够更好地表达自己的想法和观点。

4.2 培养学生的创新思维和批判性思维：鼓励学生在作文中提出独特的见解，进行有深度的思考。

4.3 培养学生的写作习惯：引导学生养成定期写作的习惯，不断提高写作水平。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导学生创新思维和批判性思维，使作文内容具有独特性和深度。

5.2 教学重点：指导学生掌握作文的基本要求和写作步骤，培养学生自主写作的能力。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括作文的写作实践、作文的评价与反馈、作文的修改与润色、作文的发表与交流等方面的教学内容和方法。

希望对您有所帮助。

教案六、教具与学具准备6.1 教具：投影仪、电脑、教学PPT、作文评价标准表、作文范例。

6.2 学具：学生作文本、笔、笔记本、课外阅读材料。

6.3 教学资源：在线作文素材库、作文写作指导书籍、优秀作文集。

七、教学过程7.1 课堂导入：通过引入有趣的故事或问题，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

浅谈高中语文课堂教学导语设计作者：祝炎萍来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2016年第12期祝炎萍正所谓“立片言以居要，乃一篇之警策”（陆机《文赋》）。

精彩的导语无疑会为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础，然“教要有法，但无定法。

”导语设计也是如此，方法是千姿百态的。

语文教学的导语设计，往往是需要根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容以及特定的教学环境、不同的学生群体而灵活运用的。

笔者在教学实践中不断学习摸索，总结了以下几种导语设计方法。

一、故事引入，增强趣味针对学生好听奇闻轶事的心理特点，教师在导人时可以引用与教学内容相关的故事趣闻，拓展学生的思路，增强学生的兴趣。

在学习柳永名作《望海潮》时，我首先讲到这首词曾传到塞北，金主完颜亮闻听“三秋桂子，十里荷花”一句，怦然心动，日夜向往江南，便起挥鞭渡江的愿望，北方虎视眈眈的游牧民族从此对中原垂涎欲滴，致使大宋江山不再太平。

这则趣闻传说让大家顿时兴致盎然。

又如学辛弃疾词时，我先向学生讲到《射雕英雄传》中郭靖和杨康取名的来由是为了牢记北宋“靖康之变”的耻辱，大家顿时神采飞扬；又板书对联“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”让大家猜一位堪比郭靖的爱国词人，大家更是兴高采烈，学习兴趣陡增，课堂教学因此顺利展开。

正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣就是最好的老师。

二、以情激情，展示情境教材中的课文大部分是文质兼美的名篇佳作。

设计导语，必须把握文中的情，用充满激情的言语拨动学生的心弦，激起学生的情感，使学生沉浸于教师所营造的艺术氛围里，领悟文本没有传达出的信息，从而帮助学生更深层次的理解文章，使他们与作者之间架起情感共鸣的桥梁。

如郁达夫的散文名篇《故都的秋》是一篇饱含深情、情文并茂的抒情散文。

我这样引导：秋像一本耐人寻味的书，不管什么时候读，都别有风味。

有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”的绚丽壮景，有人登高，感受的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的浓浓悲愁，有人伤别，目之所及是“杨柳岸晓风残月”的孤独凄苦，那么郁达夫笔下的秋又有怎样一番情致呢？通过古典诗词渲染浓郁氛围，能很快将学生带人课文情境品读学习中。

浅谈高中语文课堂的导语设计作者：陈金花来源：《青年文学家》2013年第22期摘要：俗话说：良好的开端就是成功了一半。

很多有经验的老师都很注意导语的设计。

于漪老师说：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。

”魏书生老师也说“好的导入像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导入又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

”而且更为重要的是，大部分高中学生认为语文课无聊又无趣，是休息大脑的课，他们学习的积极性不高，可以说一点儿也不期待我们的语文课。

在这种情况下，语文学科的学习效率可想而知。

因此，作为年轻的语文教师我们更应该精心设计每一堂课的导语，让学生从每一堂课的第一分钟起就感受到语文的无穷魅力！那么我们应该怎样设计成功的导语呢？下面我就结合个人的教学经验谈谈几种效果好且易操作的导语设计。

关键词：语文；导语设计[中图分类号]：G633.3 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-22-0-01一、设疑造悬念，吊起胃口古语云：“学起于思，思起于疑”，求知欲望往往是从疑问开始的。

因此，对故事性较强的记叙文和条理清楚的议论文、说明文，设计导语时，则尽力设置疑点，提出问题，制造悬念，引发学生产生强烈的释疑解惑欲望，进而孜孜以求。

如教学《林教头风雪山神庙》时，我们可以从主人公林冲身上设疑。

林冲，作为东京八十万禁军枪棒教头，拥有着如此有前途又高薪的职业，他又怎么会在一个风雪之夜投梁山泊落草为寇了呢？我记得他的妻子因长得漂亮，被太尉高俅的干儿子高衙内几次三番调戏了之后，他也只是忍气吞声，明知道是奸人设计陷害，他还是接受了撤职发配河北沧州的事实，在野猪林险些被公差董超、薛霸杀死，结义兄弟鲁智深再三劝说其离开，他还是到沧州负责起了看守天王堂的职务。

如此能隐忍的一个人到底是什么事情让他上了梁山呢？在沧州他又遇到了谁？他怎么就转性了呢？哪个风雪夜到底发生了什么事情？想知道，我们就从课文里找寻答案吧！这样的导语设计，一下子就能把学生的注意力聚拢来，使其迅速地进入到学习状态。

给语文课堂一双明亮的眼睛内容提要：众所周知，传统的语文课堂在黑板上书写标题成为一位教师的行为习惯，但是标题怎么写才更有意义和价值？本文立足新课标的先进理念总结了在课堂教学中的实践和体会，从四个方面进行探索努力给我们的语文课堂一双明亮的眼睛。

关键词：新颖、探究、心理需要、传统教学、标题设计、针对性、改革、画龙无睛。

众所周知，传统的语文课堂每一位教师在进行课堂讲授时首先要写好这节课的标题，标题就像一个人的眼睛；然而，大多数教师写标题只是一种形式，就好像画个人物像，不管眼睛好不好看都要画上，以免画龙无睛。

可大家都清楚的知道，一个人的眼睛漂亮与否影响甚至决定一个人的美丑。

那么在新的教材改革的条件下，学生的需求，学生的审美，学生的习惯都在悄悄发生着变化。

笔者就这些年的教学经验对语文课堂的标题谈一下自己的浅显体会。

现在的学生思想是活跃的，情感是复杂的，要求是创新的。

我发现，现在的教师把一节课的标题写在黑板上之后，学生都已经习惯了不看，因为看过了千遍万遍都是老样子。

除了课文的标题，就是“习题讲解”，或是“试卷分析”，学生好像无需去看就能知道老师写什么，所以“读你千遍万遍我已很厌倦”。

那么如何吸引学生的眼球，让他通过教师精心设计的标题去猜测教师的课堂重点呢？我觉得标题的设计主要是遵循几个原则：富于新颖性、富于探究性、富于知识性、富于心理性。

比如我给了学生一则材料，让他们自主立意、自选文体写一篇作文，可是学生最明显的体现是要么完全脱离材料，要么完全照搬材料，而且作文中没有例证，就是凑字，打流水账。

所以我专门设置了一节课，来解决这几个问题，希望这节课在他们心中留下比较久远的记忆，甚或是深远的影响。

经过精心设计，我在黑板上写出了这样的标题：“想说爱你不容易——材料”。

学生感到很是新鲜，不知道这节课我到底想讲什么，后来我在两边写上了两个句子：爱我就别不理我；爱我就别紧抱我。

这样学生很有兴趣的顺着我的思路研究起来，最终明白了材料对于作文的重要性，也明白了以后写作的时候怎样用所给材料。