部编版三下第一套教案1《复述故事》

《复述故事》教学设计一、布偶激趣，导入新课1、这节课，我们班来了一位新朋友，你们看，他来了。

小朋友们，我是故事大王巧虎，打个招呼吧！（嗨，你们好）我的肚子里装着许多故事，你们想听想看吗？（想）那你们可要把看到听到的故事，完整的再讲给大家听，你们能做到吗？这就叫做复述故事（板书课题）。

（出示）听故事，看音像作品，复述故事大意和精彩情节。

全班读。

2、要想复述好故事，就必须——生：认真听，认真记（记人物，记故事，记住精彩情节，记住重点词句）板书：复述故事并不难，集中精力看听记，记人物，记故事，精彩情节要注意。

大家准备好了吗？让我们请出巧虎吧——二、复述故事1、小朋友们，我来啦，今天我为大家带来一个精彩的动画片，叫《小红帽》。

2、谁记住了这个故事里出现的人物（妈妈、小红帽、大灰狼、奶奶）我们大家一起来回忆一下，他们之间发生了什么样的故事？（生说，师板书）3、这个故事太有趣了，谁敢于尝试，第一个复述。

（1）为了降低难度，每组选一位同学复述故事的一个部分，谁愿意。

第一部分：妈妈叫小红帽去奶奶家。

第二部分：路上遇上大灰狼。

第三部分：大灰狼趁机吃掉奶奶。

第四部分：小红帽用她的智慧勇敢地救了奶奶。

这几位同学复述出了故事的大概内容，很了不起。

我送他们每人1颗星。

（2）你们想得到更多的星星吗，能声音响亮地复述出大概内容的得1颗星.还能讲出精彩情节的得2颗星。

如果在讲的故事生动有趣，能吸引人，就得3颗星，评为今天的复述之星。

板书：大概内容☆精彩情节☆☆生动有趣☆☆☆4、复述故事（选4个）（1）现在，同学们可以根据板书同桌自己练习复述，可以互相补充。

记住，复述时要用上这些重点词来连接。

（同桌复述，互相评说）现在谁最勇敢到班上来复述一下，展示一下自己？复述后将评出“复述之星与”评价之星”。

（2）刚才这位同学复述完了，谁愿意来当小评委，发表自己的看法，看看谁能当上“评价之星”？（这位同学他复述得挺好的，他很勇敢，语言很通顺，但是他如果能更多地用自己的话来复述，我想会更生动。

小学语文教学中的故事复述一、导入新课亲爱的小朋友们，你们好！今天我们将一起学习一种非常有趣且富有教育意义的学习方法——故事复述。

你们知道吗，复述故事不仅能锻炼我们的语言表达能力，还能帮助我们更好地理解故事中的寓意，从而更好地理解和运用语言。

那么，你们有没有信心接受这个挑战呢？二、故事复述的准备首先，我们要选择一个适合小学生理解的故事。

我为你们准备了一个古老而富有智慧的寓言故事——乌鸦喝水。

这个故事告诉我们，只要我们善于观察，开动脑筋，就能找到解决问题的方法。

我相信每一个小朋友都有能力把这个故事复述出来。

三、故事复述的过程现在，我们要开始故事复述了。

请你们回忆一下故事的内容，然后试着把它复述出来。

不要担心是否会出错，因为我们的目标不是比赛，而是通过复述故事来锻炼我们的语言表达能力。

那么，开始吧！（老师播放乌鸦喝水的动画，引导学生注意观察并记录重要细节）你们都复述得很好！现在，我们要尝试用自己的话把这个故事讲给其他同学和老师听。

记住，我们要尽可能地保持故事的原意，但可以适当加入自己的理解和情感。

现在，轮流讲给大家听吧！（学生开始轮流讲故事，老师和其他同学认真倾听并给予反馈）四、故事复述的反馈与评价听完每个小朋友的故事后，我发现大家都非常用心地复述了这个故事。

那么，谁愿意分享一下自己复述故事的心得和感受呢？（学生A：我觉得在复述故事时，我注意到了很多细节，比如乌鸦的表情和动作，这些让我更好地理解了故事。

）（学生B：我在复述故事时，有些地方卡壳了，但是经过思考和练习后，我成功地完成了。

这让我明白，只有不断尝试，才能克服困难。

）（老师总结：非常感谢你们的分享。

通过这次故事复述，我们不仅锻炼了语言表达能力，还学会了如何理解并表达故事中的寓意。

这真是一次非常有意义的尝试。

）五、课堂小结今天我们通过故事复述的学习方法，不仅锻炼了语言表达能力，还学会了如何理解和表达故事中的寓意。

希望你们在今后的学习中，也能尝试运用这种方法，不断提高自己的语言能力。

小学三年级课教案故事与复述第一节：故事引入在小学三年级的课堂上，教师教授语言表达技巧是非常重要的一环。

为了让学生更好地掌握故事的复述能力，我设计了以下教案。

第二节：教学目标在本节课中，学生将学会听故事并能够复述出关键内容。

具体目标如下：1. 听懂故事中的内容；2. 能够提取故事中的关键信息；3. 能够用自己的话复述故事。

第三节：教学准备1. 准备一个生动、富有情节的故事；2. 准备学生用来记录关键信息的纸和笔；3. 准备一些问题和提示，帮助学生进行复述。

第四节：教学过程1. 教师通过图文并茂的方式进行故事的讲述。

语速要适中，声音要洪亮清晰，以便学生能够听懂。

2. 学生在听故事的同时，可以简单地记录一些关键信息，例如故事的主要人物、故事发生的地点和时间、故事的主要事件等等。

3. 教师可以适时暂停讲述，让学生补充或整理刚才听到的内容。

4. 教师引导学生进行复述。

可以提问如下问题：a. 这个故事讲了什么？b. 你记得故事中的哪些主要人物？c. 故事发生在哪里，是什么时候？d. 故事中发生了哪些重要的事件？e. 你觉得这个故事给你的启示是什么？5. 学生用他们自己的话讲述故事，并向其他同学展示。

6. 教师给予学生积极的鼓励和肯定，并对他们的表现进行评价和指导。

第五节：教学扩展为了进一步提高学生的复述能力，可以进行一些扩展活动，如下：1. 将学生分成小组，每个小组选一个故事，并进行复述比赛。

评委可以评出最佳复述奖和最佳表现奖等。

2. 让学生自由选择一篇自己喜欢的故事，进行复述。

鼓励学生用表情、肢体动作等方式增加故事的趣味和吸引力。

3. 提供一些经典故事的大纲，让学生自己进行创作和复述。

鼓励学生发挥想象力，创造自己的故事。

第六节：课堂总结在本节课中，学生通过听故事和复述的方式提高了语言表达能力。

他们学会了提取故事中的关键信息，并用自己的话进行复述。

教师也应该针对学生的表现给予及时的评价和指导。

创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

（1）学生填表格。

（2）根据表格练习复述课文。

2.借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。

三年级下册复述故事的方法三年级下册复述故事的方法引言在三年级下册的学习中，复述故事是培养学生语言表达和思维能力的一种重要方法。

通过复述故事，学生可以锻炼自己的理解能力、记忆能力和组织能力，提高口头表达和书面表达的能力。

本文将详细介绍三年级下册复述故事的方法，包括以下几个方面：1. 理解故事情节•仔细阅读故事，理解故事的基本情节。

•强调主要事件和关键情节，找出故事的主线。

2. 整理故事大纲•将故事的主要情节和关键事件以简洁明了的语言整理成大纲。

•使用时间顺序或者因果关系进行排序，确保逻辑清晰。

3. 将大纲转化为完整句子•根据大纲，将每个情节用完整的句子表达出来。

•使用简单明了的语言，注意语法和标点符号的使用。

4. 丰富语言表达•添加形容词、副词和感叹句等，使故事更加生动有趣。

•使用丰富多样的词汇，避免重复使用相同的词语。

5. 组织语言结构•使用过渡词语和连接词，使句子之间衔接自然。

•使用合适的句型和复杂的句子结构，提高表达的多样性。

6. 训练口头表达能力•在课堂上进行口头复述，注意语速和语气的掌握。

•注意语音语调，使表达更加生动有声。

7. 训练书面表达能力•在练习册上完成书面复述的练习。

•注意规范书写，遵循正确的句子结构和标点符号的使用。

总结通过以上的方法，学生可以在三年级下册的学习中提高自己的复述故事能力。

同时，这些方法也可以帮助学生培养语言表达、思维和组织能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。

希望本文能够帮助到广大学生和教育工作者，更好地实施三年级下册的复述故事教学。

8. 反复练习•复述故事是一个需要不断练习的过程，学生需要多次进行复述的练习。

•可以选择不同的故事进行复述，以增加练习的难度和多样性。

9. 合作学习•可以组织学生进行小组合作，互相复述故事。

•学生可以互相提供反馈和建议，共同提高复述能力。

10. 制作故事图表•学生可以制作故事图表，用图像的形式表达故事情节。

•故事图表可以帮助学生更好地理解和记忆故事。

浅谈部编三年级语文教材的“复述”教学饶平师范实验小学陈文红在以往的实际教学中，每每进行复述课文的训练，教师觉得太浪费时间无法深入进行，没有有效合适的方法加以引导,因此学生的复述也就总是，啰里啰嗦，不得要领。

把课文的所有内容都讲出来，听起来就像背诵课文。

复述课文不同于背诵课文,是在理解原文重点内容的基础上，自己组织语言，按一定的顺序清楚连贯地叙述课文中所写的人物、事情、情节、环境等内容的教学形式，它要求学生在遵循原文的前提下，发挥自主性，恰当运用课文中的优美的词句，创造性地用自己的话把课文内容讲出来。

复述旨在把文章的内容用自己的话说出来，那么它要求学生既要把自己理解了的内部思想转变为外部言语，又要对展开的外部语言进行一系列的加工、整理，使之用词恰当，结构严密，前后连贯，若能在教学过程中长期训练，既使思维能力得到提高，又使学生们的言语表达能力得到发展。

复述训练比起背诵训练，独立性、创造性更强，更能提高学生的理解能力、口头表达能力和逻辑思维能力。

以下是我教学部编三下第八单元的几点心得。

一、把握教材复述要求，明确教学侧重点。

部编三年级总体复述要求是依据“提示”能够详细的复述故事，不同单元复述方法又有所不同。

在对本单元教学前，我对单元的所有课程教学内容安排进行认真的学习，在正确把握教材教学目标上，对每篇课文的复述进行比较，分析，最后确定每篇课文的复述重点。

如三下第八单元“有趣的故事”单元“导语”中，明确提出“了解故事的主要内容，复述故事”的学习要求。

在本单元的“交流平台”，以对话的形式总结了详细复述的方法，并引导学生运用：“通过这个单元的学习,我知道了复述故事不是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲出来。

”“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

”“以后，我也要用这些方法复述故事。

”词句段栏目又提出“用自己的话转述别人的话。

”综合以上提示信息,可以明确本单元语文训练点重点是凭借提示“用自己的话按一定顺序复述故事.”另有语文要素“用自己的话转述别人的话。

最新统编教材三年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、单元教材分析三、全册教学目标三、全册教学计划四、全册教学设计五、全册教学反思统编教材三年级下册语文全册教材分析（一）择取内涵丰富的课文，充实学生的精神世界本册教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。

有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。

比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度；《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。

有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。

比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。

教材希望通过这些独具韵味的课文，初步提高学生的文学品位和审美修养。

还有的课文，贴近三年级学生的生活实际，富有儿童情趣。

比如，《童年的水墨画》描述了儿童课外生活的自由与欢愉；《剃头大师》讲述了诙谐的儿童故事，其中的幽默之处，能让三年级学生产生共鸣。

编排这些课文，能保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读学习产生持续的兴趣。

（二）多种路径形成合力，提供传统文化的养分教材通过多种形式编排传统文化内容，力图由此形成合力，提供充足的传统文化养分。

教材安排了两次古诗课文。

第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。

第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。

第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。

三年级下册复述故事的方法(一)三年级下册复述故事方法指南引言在三年级下册语文课程中，复述故事是培养孩子语言表达和思维能力的重要环节。

本文将介绍一些帮助三年级学生进行故事复述的方法和技巧，以帮助他们更好地理解和记忆故事内容。

方法一：角色演练1.学生可以选择故事中的不同角色进行扮演，通过模拟角色的语言、动作和情感来复述故事。

2.引导学生依据故事中的情节和人物特点，扮演相应角色的对话和行动。

3.鼓励学生自由发挥，通过角色演练的方式帮助他们更深入地理解故事情节。

方法二：画图说明1.学生可以尝试通过画图的方式复述故事。

他们可以绘制故事中的场景、人物、重要道具等，并按照故事情节的先后顺序排列。

2.鼓励学生用颜色、线条和形状等元素来表达故事中的情感和动态，从而增强故事的表现力和记忆力。

3.学生可以通过与同学分享他们的画作，相互理解和交流故事，在互动中提升对故事的理解和记忆。

方法三：自己编故事1.学生可以尝试根据故事的框架和主题，自己编写一个新的故事。

他们可以在原有故事的基础上进行修改，添加新的情节和人物，或者改变故事结局。

2.鼓励学生通过自己编故事的方式，提高对故事线索和主题的理解，培养创造力和想象力。

方法四：口头复述1.学生可以通过口头复述的方式来重述故事内容。

2.引导学生在口头复述时注意故事的主要情节、人物和环境描写等方面的表达。

3.鼓励学生在复述时使用各种动词、形容词和连词来描述故事的细节和转折。

方法五：团队合作1.学生可以分组合作，通过小组讨论的方式来复述故事。

2.鼓励学生相互倾听和交流，互相补充和纠正故事中的细节，以提高对故事的全面理解和记忆。

结论通过以上方法的实践，三年级学生可以更好地理解和复述故事，提高语言表达和思维能力。

教师应根据学生的特点和需求，灵活运用这些方法，为孩子们创造一个积极、富有趣味和挑战的学习环境。

希望学生们在故事复述中体验到快乐和成长！方法六：关键词提取1.学生可以通过提取关键词的方式来复述故事。

创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

（1）学生填表格。

（2）根据表格练习复述课文。

2.借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。

虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。

——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。

——法国。

《复述故事》教案
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

（1）学生填表格。

（2）根据表格练习复述课文。

2.借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。

教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：能够理解复述的概念，掌握复述的基本技巧和方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的复述能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，提高语言表达能力。

教学重点：1. 理解复述的概念。

2. 掌握复述的基本技巧和方法。

教学难点：1. 如何将故事复述得生动有趣。

2. 如何在复述过程中保持语言的流畅性和准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 小组合作学习材料。

3. 故事文本。

教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示与复述相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是复述吗？请举例说明。

二、讲授新课1. 讲解复述的概念：复述是指将听到的、看到的或读到的内容用自己的语言重新表达出来。

2. 介绍复述的基本技巧：a. 理解故事内容，抓住故事的主要情节。

b. 注意语言表达的准确性，避免出现错别字和语法错误。

c. 适当运用修辞手法，使复述内容更加生动有趣。

三、课堂练习1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个故事进行复述练习。

a. 每组推选一名组长，负责组织小组成员进行复述。

b. 小组成员共同讨论故事的主要情节，组长进行总结。

c. 每位小组成员轮流进行复述，其他成员认真倾听并给予评价。

四、展示与评价1. 各小组展示复述成果，其他小组进行评价。

2. 教师对学生的复述进行点评，指出优点和不足。

五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调复述的重要性。

2. 拓展：让学生课后选取一篇自己喜欢的文章进行复述，并尝试运用本节课所学到的技巧。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生的复述能力是否有所提高？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否激发了学生的学习兴趣？3. 教学方法是否合理，是否能够帮助学生掌握复述的技巧？4. 是否注意到了学生的个体差异，对学习有困难的学生是否给予了足够的关注？课后作业：1. 完成课后拓展任务，选取一篇自己喜欢的文章进行复述。

复述故事教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解并记忆一篇故事的核心内容； - 运用适当的口头表达方式，用自己的语言复述故事； - 提高听、说、记忆和表达的能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容本节课的教学内容为《小狗找家》。

三、教学步骤步骤一：导入新课1.导入故事主题：给学生出示课题《小狗找家》，鼓励学生思考所见标题的含义。

通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：你们有没有听过关于小狗找家的故事？你们觉得小狗找家是一个什么样的故事？2.引导学生预测故事情节：通过问题引导学生推测故事的内容和主题情感，例如：你们认为故事中小狗找到了自己的家吗？他们之间的关系如何呢？步骤二：听故事1.播放录音或老师讲述故事《小狗找家》。

2.学生聆听故事，重点理解故事的核心内容、情节和主题。

步骤三：复述故事1.学生分小组合作复述故事：将同学分成小组，每个小组选择一名代表来复述故事。

其他组员可以辅助提供思路和关键词。

2.学生进行小组合作复述：每个小组轮流进行复述，其他组员可以提问、补充和点评。

3.控制复述长度和要求：要求每个小组复述故事的长度在1分钟左右，需要包括故事的开头、主要情节和结尾等关键信息。

步骤四：展示复述成果1.每个小组从代表中选出最佳复述者进行展示，其他学生进行评价和点评。

2.老师对每个小组的展示进行点评，鼓励他们在表达、语言及团队合作方面的优点，并提出改进建议。

四、教学评价1.学生之间的合作评价：每个小组进行自我评价，评价自己和小组其他成员在复述过程中的表现和贡献。

2.老师的评价：老师根据学生的表现和复述能力，对每个小组进行综合评价，并给予建设性的意见和指导。

五、教学延伸1.学生自主阅读其他故事，并进行复述练习。

2.学生可以用自己的语言编写故事，并进行口头表达或书面表达，以培养他们的创作能力和表达能力。

六、教学资源1.录音设备或教师讲述故事的音频；2.故事《小狗找家》的文字材料；3.合作评价表格。

创新教案《复述故事》【教学设想】1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

【教学过程】一、导入新课通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：1.借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

（1）学生填表格。

（2）根据表格练习复述课文。

2.借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励精彩片段《这样想象真有趣》想象图片，明确内容师：如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

师：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些图片一定会激发你无穷的想象。

师：谁来说一说，展示一下？生：假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。

师：你觉得他（她）说得怎么样？生：想象很合理、自然。

生：假如母鸡能在天空中飞翔，它一定会越飞越高，要飞到云端，和老鹰比试比试。

师：你的想象很好，要飞就飞最高，要做就做最好。

还有谁？生：假如蚂蚁的个头比树大，那它就是一个巨人，是给巨型搬运工。

它能和小伙伴一起把楼房搬迁，把大汽车一起“哎呦哎呦”地抗在肩上……师：你的想象最合理，蚂蚁喜欢团结在一起做事情。

《语文园地八：复述故事》教学设计
教学目标：
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

教学过程：
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
（一）借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

1.学生填表格。

2.根据表格练习复述课文。

（二）借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。

一、教学目标1. 培养学生理解和复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。

2. 帮助学生深入理解课文内容，丰富学生的语言积累。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力，提高学生的综合素质。

二、教学重难点1. 重点：学生能够准确、流畅地复述课文内容，理解课文主旨。

2. 难点：学生能够结合自己的理解，对课文内容进行拓展和创造性的复述。

三、教学准备1. 教学课件：课文原文、插图、相关背景资料等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 学生朗读课文，初步感知课文内容。

二、课文理解1. 教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。

2. 学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和总结。

三、复述训练1. 教师示范如何复述课文，强调重点和难点。

2. 学生分组进行复述练习，教师巡视指导。

四、展示交流1. 各小组展示复述成果，其他小组进行评价。

2. 教师点评，总结复述过程中的优点和不足。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回忆课文主旨。

2. 学生朗读课文，进一步巩固理解。

二、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的相关问题，培养学生的逻辑思维能力。

2. 学生分享自己的见解，教师进行点评和总结。

三、创新复述1. 教师鼓励学生结合自己的理解，对课文内容进行创新复述。

2. 学生分组进行创新复述练习，教师巡视指导。

四、展示交流1. 各小组展示创新复述成果，其他小组进行评价。

2. 教师点评，总结创新复述过程中的优点和不足。

五、总结评价1. 教师总结本节课的学习成果，强调复述课文的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

六、布置作业1. 学生复述本节课所学的课文内容。

2. 拓展阅读，了解课文背景和相关知识。

七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。

2. 学生反思自己的学习情况，为今后学习做好准备。

图文结合,复述故事——统编小学语文三年级下册《漏》教学设计故事《漏》讲述了一个叫小乐的小孩，家里没有水，所以他非常渴。

他决定到河边打水，却不小心将勺子掉进了河里。

他痛苦地哭了起来，想不出办法，但是有位老人给了他一个建议，让小乐用大蒜把勺子吸出来。

小乐立刻把大蒜拿了出来，放进河里，不一会儿，勺子就被吸了出来了，小乐非常开心欢呼起来。

故事告诉我们，你可以从困难中学到知识，要勇敢去尝试做新的事情，即使你的结果不如预期，也不要气馁，应该积极去尝试，相信最后你一定会有收获的。

《漏》教学设计：一、教学内容：本课时以文字结合图片的形式，讲述了一个关于“小灰灰的漏网之夜”的故事，可以引导学生根据提示和画面的关系理解故事，并学会正确使用比喻，同时培养学生的口头表达能力。

二、教学目标：1. 能理解故事内容，知道“漏”在故事中代表了什么;2. 能掌握比喻的含义，知道“漏”原指什么;3. 培养学生的口头表达能力，遣词造句。

三、教学重难点：重点：掌握故事的主要情节，明白“漏”的意义。

难点：掌握比喻的恰当用法,能够在理解故事情节的基础上进行适当的口头表达。

四、教学方法：1. 图片提示法：使用图片来帮助学生理解故事内容，利用图片中的细节，明确每一段故事的主要情节；2. 讨论法：通过讨论，让学生深入思考故事，分析学习不同情境中，“漏”所表达的意义；3. 群体创作：培养学生的创造力，结合故事情节，让学生就漏的含义进行分组创作，培养口头表达能力，做出更多的比喻。

五、教学过程：1. 交流热身：让学生利用自己熟悉的图画描述故事情节，让学生用具象的画面，生动的表达出比喻的概念，积极发言；2. 提出问题：让学生解读故事情节，引出主要内容，将故事主要情节表达出来，帮助他们理解“漏”在故事中的含义；3. 分组讨论：分组讨论，培养学生的口头表达能力，练习学生的创新思维，以及比喻的恰当用法，给出其他例子；4. 小结总结：小组合作完成比喻的分享，通过总结，让学生归纳漏在故事中的重要性；5. 扩展巩固：学生用图片和文字交流，表达更多的比喻，培养口头表达能力，扩展思维，增强记忆。

三年级语文教案《故事情节复述》一、教学目标1. 能够听懂老师讲述的故事情节，并能够简要复述。

2. 能够通过绘画、口头表达等形式，表达故事中的主要情节。

3. 培养学生的观察力、记忆力和表达能力。

二、教学重点1. 听懂故事情节，掌握故事的主要内容。

2. 能够用自己的语言简要复述故事情节。

三、教学难点1. 能够准确抓住故事的主要情节，不偏离主题。

2. 能够用简洁清晰的语言表达故事情节。

四、教学准备1. 教师准备好故事教材，确保故事内容简单易懂。

2. 准备图片或者幻灯片，辅助讲解故事情节。

3. 准备纸笔，让学生在听完故事后进行绘画或写作。

五、教学过程1. 创设情境教师可以通过引言或者音乐等方式，营造一个轻松愉快的氛围，引起学生的兴趣。

2. 导入故事选择一则简单易懂的故事，如《小红帽》或《卖火柴的小女孩》，向学生讲述故事情节，重点突出故事的主要内容。

3. 学生复述让学生用自己的语言简要复述故事情节，可以让学生分组进行讨论，然后选择一名代表进行表达。

4. 绘画表达让学生根据听到的故事情节，用绘画的方式表达故事中的主要场景或人物形象，培养学生的想象力和观察力。

5. 口头表达鼓励学生用口头表达的方式，描述故事中的关键情节，可以让学生自由发挥，增强他们的表达能力。

6. 总结反思教师对学生的表现进行肯定和指导，总结教学内容，让学生对故事情节有一个清晰的认识。

七、板书设计故事情节复述目标：听懂故事，简要复述方法：绘画、口头表达要求：抓住主要情节，清晰表达八、课堂小结通过本节课的学习，学生能够听懂故事情节，并能够简要复述。

通过绘画和口头表达，培养了学生的表达能力和观察力。

九、作业布置让学生回家后，复述今天讲的故事情节，并用绘画或者写作的方式表达故事中的主要内容。

十、教学反思本节课通过故事情节复述的教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的表达能力。

在以后的教学中，可以结合更多的故事教材，丰富学生的阅读体验，提高他们的语文素养。