我眼中的作文教学 (1)

《我眼中的秋天》作文设计教学目标：1、通过观察秋天的景物，指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体，感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体。

教学准备:1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。

2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。

3、读几篇描写秋景的作文。

教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法教学过程：一、诗句引趣，话题交流（3分）1、我们先来做个游戏，老师说诗句，请找一找，哪一句是描写秋天的？（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（冬）（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（春）（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

（秋）2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。

3、你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。

学生交流教师小结：看来，同学们很擅于积累，用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。

二、创设情境，，激发情趣（1+2+2）1、过渡：古人语“万美之中秋为最”，就让我们走进秋天，（板书：秋天）去感受秋天给我们带来的美景。

（师幻灯片展示）图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。

图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

2、多么迷人的秋色啊！同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话，来说说你眼中的秋天（板书：我眼中的）（1）．小组交流。

我眼中的小学语文作文教学【摘要】作文水平是一个人语文素质的综合体现，特别是对于学生而言，一个学生的作文水平更是一个语文教师教学效果的基本表现，同时作文也关系着学生对于语文知识的整体掌握程度、领悟程度等等，做好作文教学，对于学生的未来发展影响深远。

作为小学语文教师，我们有责任、有义务帮助学生在起点打好作文基础，帮助他们树立正确的作文理念，培养他们健康的作文习惯，为他们更好的进行语文学习、作文写作打下坚实的基础。

本文笔者就自身的一些教学心得以及学习体会出发，简要谈一下我的一些作文教学理念。

【关键词】小学；语文；学生；作文；培养；经验【中图分类号】g62.21 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01一、鼓励个性差异，指导学生写真话在很多人看来，作文是有固定的模式的，只要按照这个模式进行写作，就会是一篇好的作文，其实不然，固定模式只是在古时候的八股文中出现的，现代社会追求的是真实，是学生的想象力与创造力的培养，要从学生的角度出发，鼓励他们进行文章的创作，教师只是给以一定的方法指导，而不能过多的束缚学生的想象力。

首先，我们要鼓励学生从身边小事记起，写真事，说真话，三年级课本中有一篇著名的课文《画杨桃》，其中的最后段话“当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样”，就是我对学生写作的基本要求。

就如同绘画，在开始的时候就要先从写真、素描开始，画的多了，笔法熟练了，才会进行一些朦胧派的作品。

所以教学中我注重培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。

老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去慢慢改进，逐步克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来。

三年级语文上册作文《我们眼中的缤纷世界》教案教案名称：三年级语文上册作文《我们眼中的缤纷世界》一、教学目标：1. 知识与技能：引导学生通过观察，积累写作素材，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法：通过阅读优秀范文，学习观察方法和写作技巧；通过实践，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感，增强对生活的感受力。

二、教学重点：1. 观察方法的学习和应用。

2. 写作技巧的掌握和运用。

三、教学难点：如何将观察到的事物生动、具体地描述出来。

四、教学过程：（一）导入新课教师可以先播放一段关于大自然的视频或图片，引发学生对自然界的兴趣和好奇心，然后引出本节课的主题——《我们眼中的缤纷世界》。

（二）讲授新课1. 引导学生观察：首先，教师要让学生明白，要想写好一篇作文，必须先学会观察。

观察是我们获取信息的重要途径，只有仔细观察，才能发现事物的特点和美。

2. 学习观察方法：教师可以通过讲解和示范，教给学生一些基本的观察方法，如从整体到局部，从大到小，从远到近等。

3. 分析优秀范文：选择一些优秀的描写自然景物的作文，带领学生一起分析，看看作者是如何观察和描绘的，从中学习写作技巧。

（三）实践活动组织一次户外活动，让学生亲自去观察大自然，体验生活，积累写作素材。

在活动中，教师要提醒学生注意观察，做好记录。

（四）写作指导1. 提供写作框架：给出一个简单的写作框架，帮助学生理清思路，明确写作方向。

2. 个别指导：针对每个学生的实际情况，进行个别指导，解决他们在写作过程中遇到的问题。

五、作业布置完成一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的作文。

六、教学反思通过对本次教学的反思，了解学生的学习情况，找出存在的问题，以便于改进教学方法，提高教学质量。

习作指导（附范文）一、审题本次习作要求我们留心观察周围的事物，选择观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

运用多种感官进行细致观察，突出事物或场景的典型特点。

二、选材与构思生活中我们观察到的事物或场景有很多，如：上学路上的见闻、课间活动的场景、校园的美景。

要想把眼中看到的缤纷世界描写出来，就要从中选择一个你印象最深的事物或场景来作为本次习作描写的对象，在习作的过程中要突出事物、人物、场景的典型特点。

要想突出特点，选材时就要注意选择外形有特点、动作有特色、场景够独特的观察对象。

如：写动物或人物，要注意观察外貌（外形）、动作、语言和神态，从而突出动物或人物的特点；写事物，要运用所学的观察方法进行观察，调动多种感官，写出事物的特点和变化；写场景，就要抓住场景的典型特点进行观察，注意把场景中的变化写具体，写清楚。

三、写作思路1．审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。

2．选定内容：(1)描写一种植物——仙人球。

(2)抓住仙人球颜色和形状进行描写。

(3)描写仙人球的生活习性。

3．表达方式：描写、抒情。

4．表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。

5．结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点——坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。

范文一早晨，聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上，叶片轻轻摇动了一下。

几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻不着它了。

太阳刚刚揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈爱地注视着这熟睡了一夜的大地。

清凉的晨风中，小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头。

太阳那绚丽多彩的光映照在小露珠上，露珠上便呈现出一颗颗金灿灿的太阳。

在温柔的晨风的吹拂下，它便在宽大的叶片上高兴地打滚起来。

太阳越来越红了，简直红得发亮。

我眼中的语文课堂作文600字(通用44篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我眼中的作文500字我眼中的作文500字4篇在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是店铺收集整理的我眼中的作文500字4篇，欢迎阅读与收藏。

我眼中的作文500字篇1真高兴，妈妈要带我去上海旅游啦！可是，我对上海一点儿都不了解，她大不大？美不美？带着疑问，我阅读了一些有关上海的书籍，欣赏了许多美丽的图片。

噢，我知道了，上海是中国百年沧桑历史的缩影，那里有解放前十里洋场的华丽沧桑，也有今天经济改革浪潮中的雄势独踞。

上海的美，不在于自然山水，而在于她独有的城市气息和人文景观。

上海在我的心目中充满了神秘色彩。

今天我终于可以撩起她神秘的面纱，一睹她华丽的姿容啦！烟雨朦胧中，我们的大巴驶入了上海。

我发现街道两旁的楼房很高，一座座拔地而起，直冲云霄。

这些楼房的形状也很特别，有宝刀形的，有长方形的，有半圆形的，还有菱形的、梯形的。

我真惊讶，设计师们是怎么想出来的呢？让我最吃惊的是世界第二高楼——金茂大厦，竟有八十八层高！我真想一口气登上去感受它的高度。

大巴穿越了黄浦江底的隧道，隧道好长、好黑啊！我仿佛听到江水在我头顶哗哗地流淌，好像看到几米高的大浪在翻腾跳跃。

我心里有点儿害怕：江里会不会有食人鱼？我现在可离它很近哟！晚上，我们乘坐船长号游轮漫游黄浦江。

我从窗口欣赏到了大上海美丽的夜景，到处金碧辉煌，银光闪闪。

我还看到了东方明珠电视塔，在彩灯的点缀下，比图片上的更美丽，更夺目。

上海真大，真美呀！我一定要好好玩上几天！把看到的景观和听到的故事讲给我的老师和同学们。

她们肯定期待着呢！我眼中的作文500字篇2以前我们所熟知的鲁迅，是一个严肃，爱教育别人的文学家，他的文字里充满了对社会的不满，利用文字来发泄他心中的愤怒，是一个可望而不可即的大人物。

读他的文章，作为学生的我们不能理解透彻，他批评的是社会的黑暗，是政府的腐败。

我眼中的好老师作文（精选七篇）【我眼中的好老师一】老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师像园丁，辛勤地培育祖国的花朵。

人们常常用这些动听的词语来赞美，但人觉得无论用多好、多动听的词语也无法表达不尽老师哪无私奉献、鞠躬尽瘁的伟大精神。

我只能用朴素的、发自内心的词语描述对老师的深情。

我的小学道路已经走了一半，在这几年里，我印象最深刻的老师是我五年级的语文老师丁老师。

丁老师是我们学校最出色的老师。

我们班的同学都很喜欢她。

丁老师看起来有四十多岁，个儿高高的，剪着短发，带着一副眼镜。

开心的笑容总是出现在丁老师脸上。

丁老师教书教得好。

每个细节都讲得非常详细，还不时讲一些书上没有的和以后要学的知识和方法。

她把我们带到语文王国中去，领会语文的真谛。

丁老师作业留得少。

我们放学回家就开始做，晚饭之前就能把作业做完。

有时周五的作业非常简单，当天就能做完。

我们做完作业后，就有充足的时间复习、预习和休息。

她决不会死板地上一节课，讲着讲着，突然冒出一段笑话，她用精彩的语言、奇妙地思路，吸引着我们。

她总是那样笑着提问，她提的问题新奇而有趣，我们一个都不愿放过，总是把手举得老高，等待着她点我们……知道无论用多少个千言万语也无法去描绘辛勤培育我们的您，也无法表达的尽我们对您的感激之情，我们只能用学习来报答您!【我眼中的好老师二】我心中的好老师莫过于一年前，在我五年级下册时默默的离开我们下乡的胡老师，她在我们六年级时写了一封信来安慰我们说，请原谅她的不辞而别，胡老师虽说已经离开我们这群活泼的学生了，但我们心中却永远记住这位美丽的好老师，在上个学期胡老师回来了，回到我们六(2)中队的学生中，我们的心灵又得到了解放。

胡老师，您知道么?我们是多么渴望您的归来，多么希望您能永远成为我们的老师啊!我也总是写到您的话题时，禁不住泪流满面，老师您回来吧!【我眼中的好老师三】在这四年的时间里，我认识过许许多多的老师。

但其中，让我印象最深刻的就是我的语文老师——徐老师。

我眼中的__半命题作文
当我想起家乡，便会想起它那清新的空气，繁花似锦的绿草地，一望无际的湖水，令人惊叹的山景以及宁静的早晨。

家乡的空气来自一望无际的湖泊，怡人的湖岸，山林的深处，和极具中国特色的寺庙和宁静的乡村。

它彰显着家乡特殊的自然环境。

家乡的绿草地，有着婀娜多姿的景色。

翠绿的树木环绕着鲜艳的花草，簇拥着沐浴在阳光中的小鸟，仿佛世界仍然美好，宁静未被破坏。

家乡的阳光温暖，柔柔地照耀着大地，每一片树叶有着明亮的金色，此时此刻，它仿佛在向我欢迎夏季的到来，令我充满激情，期待着明天的到来。

家乡的山景，优美动人。

遥远的山峦，近处的清澈的小溪，彩色的花草，漫山的树林，都给我们带来了美好的回忆。

家乡的早晨，如诗如画。

风儿吹拂，山林清新，露水晶莹，鸟儿欢叫，萌芽的太阳将绽放着灿烂的笑容分享给每一个人。

家乡的美好，太多太多，令人痴迷，令我流连忘返。

无论我们身处何处，我们都将铭记家乡的温暖、梦幻、美丽和安宁，永远不忘，家乡就是最好的见证，永远是我心中最美的回忆。

- 1 -。

我眼中的老师作文(15篇)“这老师真怪！”这就是我对陈老师的评价，为什么这么说呢？待会你就知道了，经过我的总结，陈老师有三大“怪”：第一“怪”：外貌你见过哪个一整天都笑盈盈的毕业班班主任吗？没错，她就是我们的班主任！印象中的毕业班老师每天都一本正经的绷着脸，神态，衣着也过于严肃。

但陈老师就是怪了，有时粉色的旗袍搭上斯文的金丝眼镜，还挂着温柔的笑容，一点也不像传说中毕业班的老师，有时又是活泼的马尾配上白T恤，牛仔裙，让人根本猜不出年龄，真是“怪！”第二“怪”：教学在她的课堂还有更怪的事情，当她带着笑容走进教室，同学们都会莫名的兴奋起来，真是怪了，陈老师的课堂总是非常的轻松，教学方法也十分与众不同，有时，与其说是她在教我们，不如说是我们一起在探讨学习上的问题。

在她的热情带动下，连我这个一上课就成“木头”的学生也喜欢上了举手发言。

毕业班的学生哪个不是“头悬梁锥侧骨”呢？但她的作业也不像传说中毕业班的那样多如牛毛，却每天就连周末都无比认真细心的检查落实，好像一点也不知疲倦，哪怕是生病了。

我内心暗暗嘀咕，这老师真是“怪”！第三＂怪＂善变。

陈老师居然还拥有72变，有一次下课，两个同学开始打闹，不巧陈老师进来了，我心中暗想，完了，老师准要大发雷霆了，没想，陈老师扑哧一声笑了，没责怪同学，还开心地与我们玩了起来，还对其中的一位同学说到他为什么打你一定是因为你就该打，几句俏皮的话让全班同学大笑起来，那个同学也笑了，有些不好意思地低下了头，刚刚才带着一脸严肃走出教室的老师，转眼间又变成学生的好伙伴，让我们都怪喜欢她说的。

上课时，她是拥有火眼金睛的孙悟空；下课后她又变成了我们的好朋友；失落时，她又变成了一位善解人意的大姐姐，拥有72变的老师真是怪了！听了上述的事，你说她怪不？但是她又怪可亲怪可敬的，同学们也都喜欢她的怪。

在我眼中，有这样一位老师：她待学生如待自己的孩子，关心同学胜过关心自己。

她虽然不是我的启蒙老师，但她却在我的脑海中留下了比我的启蒙老师更加深刻的印象。

我眼中的风景作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好风景。

2. 培养学生用文字表达自己眼中风景的能力。

3. 引导学生运用修辞手法和生动的语言，描绘出风景的美丽。

二、教学内容1. 引导学生观察生活中的风景，如自然风光、城市建筑、人文景观等。

2. 教授如何用文字表达自己眼中的风景，包括描绘风景的形状、色彩、声音、气息等。

3. 讲解如何运用修辞手法和生动的语言，使作文更具表现力。

三、教学过程1. 课前准备：让学生提前观察生活中的风景，准备写作素材。

2. 课堂讲解：讲解如何观察风景、表达风景，以及运用修辞手法和生动语言。

3. 课堂练习：让学生现场写作，尝试运用所学知识描绘自己眼中的风景。

4. 作文讲评：挑选几篇优秀作文进行讲评，分析其优点和不足。

四、教学评价1. 学生作文的完成情况。

2. 学生对风景的观察和表达能力。

3. 学生对修辞手法和生动语言的运用程度。

五、教学资源1. 教学PPT：展示优秀作文、风景图片等。

2. 参考资料：提供一些关于描写风景的佳作，供学生借鉴。

3. 作文纸：用于学生现场写作。

4. 评价表：用于对学生的作文进行评价。

六、教学步骤1. 导入新课：以一幅美丽的风景画或一段风景描述文字引入，激发学生的学习兴趣。

2. 分享观察：让学生分享自己提前准备的风景观察心得，鼓励学生表达自己的感受。

3. 写作指导：分步骤讲解如何进行风景写作，包括选景、描绘、表达情感等。

4. 写作练习：学生根据指导进行现场写作，尝试将自己的观察和感受转化为文字。

5. 互动交流：学生互相交换作文，进行阅读和评论，分享写作的乐趣。

七、作业布置1. 完成一篇关于自己眼中风景的作文。

2. 收集一些自己喜欢的风景图片或文字，下节课分享。

八、教学拓展1. 组织一次户外写生活动，让学生亲身感受大自然的美丽。

2. 邀请当地作家或摄影师进行讲座，分享他们的风景观察和表达技巧。

九、课程反思1. 学生对风景写作的兴趣和参与度。

“我眼中的______”写作指导及优秀范文题目：我眼中的______________要求：①先把题目补充完整，然后作文。

②文体不限，不少于500字。

③文中不得出现真实的人名，校名，地名。

【写作指导】题目“我眼中的____”，关键词“我”限定了只能写真实的自己，不能是他人，也不能是虚拟的自己；关键词“眼中的”意味着只能写自己亲眼看到的或者亲身体会的，记忆深刻的、震撼心灵的人和事。

横线上所填内容可以是身边的人物，如“我眼中的妈妈”；可以是历史上的人物，如“我眼中的苏轼”；可以是小说中的人物，如“我眼中的孙悟空”；可以是一种感悟体会，比如“我眼中的幸福”；可以是节日，比如“我眼中的春节”；也可以是有感触的景物，比如“我眼中的秋天”。

如果是写某个人物，需要通过具体事情写出“我眼中的”这个人物的与众不同；如果是写某种感悟体会，可以运用对比的写法，比如“我眼中的幸福”，可以先写我在同学眼中家境富有，衣食无忧，他们都很羡慕我，认为我很幸福。

然后重点写父母忙于工作，节假日都不能陪伴我，甚至连生日都只能给我打电话，让我邀请同学一起过，这并不是我想要的幸福，由此表达出我对亲情的渴望。

如果是写“我眼中的”景物，需要充分运用各种写作技法，描绘出景物的美丽之处，表达出发自内心的喜爱之情。

【优秀范文1】我眼中的秋天一年四季中，我最爱秋天。

在我眼中，秋天是最令人神往的。

我眼中的秋天是美丽的。

走进花园，眼前是这般景象：空中飞舞着落叶，像一只只黄蝴蝶迎风飞舞。

然而走进一看，却发现落叶堆里竟有着几株菊花傲霜怒放。

走向花园深处，用鼻子一闻，一股清香立刻扑鼻而来，原来是桂花，一阵风吹过，桂花就像天女散花一样散了一地。

旁边还有一片枫树林，远远望去犹如一片火焰，真是“霜叶红于二月花”。

我眼中的秋天是收获的。

田野里，庄稼丰收了，有香喷喷的花生、金灿灿的稻子，还有地瓜、玉米……田野里到处充满了农民伯伯的欢声笑语；果园里，苹果树、梨树、枣树早已果实累累，把数枝给压弯了腰；瓜地里，胖墩墩的哈密瓜倒在地上，像在对人说：“快来扶扶我呀！”葡萄架上，葡萄藤相互缠绕，一串串葡萄亮晶晶的，犹如珍宝般玲珑剔透，好不喜人！不仅如此，还桔子、甘蔗、柿子、香蕉等新鲜水果也纷纷上市。

我眼中的作文教学各位老师：大家好！今天是我们课题的开课仪式，首先对孟组长拟定的这个课题和做出的努力表示感谢！我有幸作为主研人之一，不堪重任，在以后的研讨中，还请各位多多指导！新《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

”因此作为小学语文教师，我认为应该引导学生多阅读，多习作，在写作时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。

课程标准对第一学段的学生是这样要求的：（课件）阅读：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

写话：1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（课件）我认为读是写的基础，所以在教学时，我建议家长每天陪伴或者监督孩子读书，读课外书，然后用自己的话讲讲读懂了什么？然后试着用一、两句话写写，长此以往，写话能力就能提高，就能有话可写。

这个说起来简单，实际做起来却经常是事倍功半，收获甚少。

首先是家长的认识不够，他们总觉得应该让孩子多读书多写字，课外书都是“无用”书，不能读；其次是家长的素质参差不齐，年老的家长无法辅导，年轻的家长忙着外出挣钱，孩子基本都是只管温饱，只看分数，根本不懂阅读能力的培养，更不知道阅读和以后的写作之间的联系。

教学教案：《我眼中的缤纷世界》习作一、教学目标：1. 培养学生观察和感知世界的能力和习惯。

2. 提高学生的写作能力和表达能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容：1. 介绍《我眼中的缤纷世界》的习作要求和写作思路。

2. 分析优秀的习作范文，学习其中的写作技巧和表达方式。

3. 进行写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过图片或视频展示一些美丽的景色，引起学生的兴趣，激发学生对世界的好奇心。

2. 介绍《我眼中的缤纷世界》的习作要求和写作思路（10分钟）教师简要介绍《我眼中的缤纷世界》的习作要求和写作思路，让学生了解习作的目标和方向。

3. 分析优秀的习作范文（15分钟）教师选择一篇优秀的习作范文，与学生一起分析其中的写作技巧和表达方式，帮助学生理解如何写好一篇习作。

4. 进行写作练习（20分钟）教师设计相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

可以提供一些话题或图片作为写作素材，激发学生的创造力和想象力。

5. 分享和讨论（10分钟）学生之间互相分享自己的习作，进行讨论和交流，互相学习和借鉴。

6. 总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，进行反思和总结，解答学生的疑问。

四、教学资源：1. 《我眼中的缤纷世界》的习作要求和范文。

2. 相关的图片或视频素材。

3. 写作练习题。

五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 批改学生的写作练习作业，评估学生的学习情况。

3. 学生之间的分享和讨论，评估学生的写作能力和表达能力。

六、拓展延伸：1. 鼓励学生多观察和感知世界，积累更多的写作素材。

2. 组织学生进行小组或个人创作，写一篇关于自己喜欢的事物或场景的文章，培养学生的写作能力。

3. 邀请作家或诗人来校进行交流，让学生了解更多关于写作的技巧和方法。

《我眼中的写作》
嘿，朋友！今天我想和你唠唠我眼中的写作。

对我来说，写作就像是一场奇妙的冒险。

记得有一次，我们班组织了一场写作比赛。

那时候，我心里可没底啦，瞅着那题目直发懵。

老师在讲台上说：“同学们，开动你们的小脑筋，把你们心里的想法都写出来。

”我旁边的小李子凑过来悄悄跟我说：“哎呀，我这脑袋空空的，啥也写不出来呀！”我白了他一眼，说：“别啰嗦，赶紧想！”
我咬着笔头，绞尽脑汁地琢磨。

突然，我想到了上次和小伙伴们一起去公园玩耍的事儿。

那一天，阳光特别好，风也柔柔的。

我们在草地上奔跑、打滚，笑声传得老远老远。

我还记得小王摔了个狗啃泥，引得大家哈哈大笑。

他爬起来，拍拍身上的土，还嘴硬说：“这地太滑啦！”
想到这儿，我就像找到了宝贝似的，赶紧把这些细节都写下来。

“阳光洒在绿油油的草地上，像给草地披上了一层金纱。

我们像脱缰的小马，尽情地撒欢儿。

”
比赛结束后，老师把优秀作文贴在了教室后面的墙上。

我的居然也在上面！小伙伴们都围过来，夸我写得好。

“嘿，真不错呀！”“你这写得跟真的一样，我都好像跟着去玩了一趟！”我心里那叫一个美哟！
在我看来，写作就是把生活中的那些点点滴滴，那些让人开心、让人感动、让人难忘的瞬间，用文字记录下来。

它就像一个魔法盒子，能把我的回忆都装进去，等啥时候想起来了，打开看看，还是那么鲜活，那么有趣。

这就是我眼中的写作，它是我生活的记录员，也是我表达心情的好伙伴！。

我眼中的什么作文600字_优秀作文我眼中的什么作文600字篇一：我眼中的幸福幸福，这个曾被千百万人所谈论以及羡慕的字眼，依然没有褪色，在幸福的领域里每个人都闪烁着光芒。

幸福，也许会被扭曲。

在每一个明智人的脑子里，幸福肯定不是有机有势有地位，但幸福自身往往被华丽的词藻所掩盖了他的本真。

因为幸福是最朴素的。

朴素当然不代表平俗，因为幸福是超乎一切的最神圣的东西。

在我充满奇趣幻想的脑海里，幸福是朴素而神圣的东西似乎无从落脚。

在某个月朗风清的夜晚，思绪沉淀下来，那飘在水面上映着月影的迷雾，那就是幸福。

幸福，是全家人老老小小围着圆圆的大桌子，桌上摆着热气腾腾的大鱼大肉，也可以是一家三口，围坐一块，桌上只有一小碟花生米，唠唠家常，说说闲话，你一句我一句，也可以像侃大山似的吹牛皮比天大，只要有家人陪伴，即使在最艰苦的环境下，吃干馒头，咽咸菜也觉得幸福。

幸福，是小朋友聚在一块，都带着最无邪的天真，互相打闹着，捉迷藏、做游戏、猜迷语。

一些最随意的动作，平时在大庭广众之下张不开嘴，含蓄害羞，在饭桌上羞涩不好意思受约束，这回随心所欲、高谈阔论。

面对着饭菜、饮料，你争我抢、开怀畅饮、无拘无束。

幸福，是陌生人一句关怀，在跌倒受伤的时候，人身后的传来的一声：”看你流血了！”“我这有纸。

”幸福在那一刻也从身后毫无阻拦的袭来。

如果幸福是一颗大树，我们则是树叶，时刻吸取着大树为我们提供的营养。

在享受阳光的同时，也需要为大树创造成长的动力。

幸福是一道彩虹。

在你陶醉于它迷人的色彩之后，留给你的是空旷的天际。

幸福也是空旷的天空，任凭风雨的洗理，永不褪色！篇二：我眼中的幸福幸福是什么？幸福对于小时候我来说，就是甜甜的奶糖在嘴里融化的那一刻，那，就叫做幸福。

可那是小时候，现在的我们可不是这样想。

对于现在的我们来说，能在周末的时候少一丁点作业，就已经是万幸了，哪还有什么幸福可言？可是这年寒假发生的一件事，彻底颠覆了我对幸福的理解与看法。

那是一个寒假，我和爸爸妈妈一起回到了老家过年。