2014初中学科教学设计模版

格式：doc
大小：67.50 KB
文档页数：5

下载文档原格式

2014初中学科教学设计新部编版模版 (4)

五、教学重点及难点
学会用过去式写旅游日记；掌握本课的生词、短语、句型；对本课的内容进行归纳、对话改写、及仿写。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
组织引导学生复习
复习Lisa’s vacation,理解和明白叙述假日活动的要素。复习检测生词和词汇。
为新课教学奠定基础
学习新课，为学生设置了五个阶梯式任务
总结和写作训练完成紧扣日记的写作任务
小组活动总结阅读策略和技巧，完成本节课写作任务
真正让学生掌握听、说、读、写四项技能
作业布置
独立完成2e
掌握运用一般过去式叙述过去的事
七、教学评价设计
学生紧紧围绕假日旅游日记展开了学习过程，九个小组都能按时完成课堂任务。在小组1、2、3号学生的带动和帮助下，六号也做到听，说，读，写，步步紧跟，比初一下学期期末段阅读自信多了。不足之处是一部分学生还是羞于开口发言。
八、板书设计
1复习Lisa’s vacation Where did she go on vacation? What did she do ? Did she do anything interesting?..
2讨论：What do people usually do on vacation? What activities do you find enjoyable?
单位
夏县实验初级中学
一、教学目标
掌握本课的生词、短语理、句型；解本课的主旨大意；对本课的内容进行话归纳、对改写、及仿写。
二、教学内容分析
教材以假日活动为话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，了解假日“去过哪里”和“过去的事怎样”，学习和运用过去时态和一般疑问句Did you……?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对假日发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

2014初中学科教学设计新部编版模版 (6)

教学对象
七年级
课时
1课时
提供者
田桔
单位
山西省大同市浑源县东坊城乡荆庄学校
一、教学目标
1.知识与能力
Section A的主要内容是学会用have 对物品的所属进行提问以及回答，学会使用do\does 引
导的一般疑问句，并且学会并记住一些重要单词。
2.过程与方法
采用Discussion and guess 和 Classifying 的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片的来展开Pair work 问答式的口语交际活动，使用have 对物品的所属进行提问及回答。
A. is B. have C. are
②Dohave a football?
A. Sam B. his sister C. they
③—Are you Jack?
—Yes,.
A. I do B. I is C. I am
④That’ssoccer ball.
A. a B. an C. the
⑤Shea tennis ball.
小组练习对话，并小组展示结果，这一环节可以锻炼学生的口语能力，并提供给学生大胆在班级发言的机会，让学生做到敢说，大声说，喜欢说，想说的能力。
七、教学评价设计
本节课我主要给学生提供的评价方式就是比较传统的习题测试。学生可以通过本节课的学习知识，自主完成相对应的习题测试，最后小组讨论，小组长可以将每位成员的最后结果统计到相对应的导学案上，教师再将学生共同遇到的问题帮助学生解答，设计的这一评价方式虽然很传统，但是比较具有直观性与说服性，虽然新教学理念一直不断的在进步，但是我觉得这一环节还是依照传统模式比较好。
本环节仍然是独立学习，然后小组讨论。锻炼合作能力，还是“先学后讲”。

2014初中学科教学设计模版

点，通过问题激发学生好奇、探究和主动学习的欲望。
渗透从特殊到一般的数学思想，为学生提供参与数学活动的时间和空间，发挥学生的主体作用；培养学生的类化迁移能力及探索问题的能力，使学生相互欣赏、争辩、互助中得到
提高。
鼓励学生勇于面对数学活动中的困难，尝试从不同角度寻求解决问题的有效方法，并通
教师提出问题，学生在独立思考的基础上以小组为单位，动手拼接。
动学生思维的积极性，为学生提供从事数学活动的机会，建立初步的空间观念，发展形象思维。通过拼图活动，使学生对定理的理解更深刻，体会数学中的数形结合思想。
活动 4 小结：勾股定理从边的角度刻画了直角三角形的又一特征。人类对勾股定理的研究已有近 3000 年的历史，在西方，勾股定理又被称为“毕达哥拉斯定理” 、 “百
学生谈体会。教师进行补充、总结，为下节课做好铺垫。在此活动中教师应重点关注： (1) 不同层次的学生对知识的理解程度；
通过小结为学生创造交流的空间，调动学生的积极性，既引导学生从面积的角度理解勾股定理，又从能力、情感、态度等方面关注学

牛定理” 、 “驴桥定理”等。布置作业：收集有关勾股定理的证明方法，下节课展示、交流。受；
1 2 ab+c . 并得到 2
a 2 b2 c2 ）
学生观察图片，分组交流。
通过拼图活动，调活动 3 是不是所有的直角三角形都有这样的特点呢？这就需要我们对一个一般的直角三角形进行证明。到目前为止，对这个命题的证明方法已有几百种之多。下面，我们就来看一看我国数学家赵爽是怎样证明这个命题的。教师深入小组参与活动，倾听学生的交流，帮助、指导学生完拼图活动。学生展示分割、拼接的过程。

2014初中学科教学设计新部编版模版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校我的高效课堂教学设计课题：《物质的变化和性质》蟒河中学孙潘廷科目化学教学对象九年级课时1课时提供者孙潘廷单位山西省晋城市阳城县蟒河初级中学校一、教学目标一、情感态度与价值观1.通过一些实验激发学生的兴趣，培养学生学习化学的自觉性与主动性；2. 通过对实验现象的观察记录与分析，培养学生严谨务实的学习态度。

二、过程与方法1.通过对实验现象的观察与分析，使学生学会用化学知识解释生活中常见的典型事例；2.通过小组合作、实验探究等方法的运用，使学生了解科学探究的一般步三、知识与技能1. 了解物理变化与化学变化的概念，并能运用概念判断生活中的一些常见的现象；2. 了解物理性质与化学性质的概念，并能准确区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。

二、教学内容分析本节课来自于初中化学第一章的第一节课。

主要是让学生理解物理变化，化学变化，物理性质，化学性质等概念。

并初步学会判断简单的变化与性质。

为以后的化学课的学习打下一些基础，同时，本节课有4个化学实验，并且现象明显，能够提高学生的积极性，培养学生的兴趣。

三、学情分析本课的授课对象为九年级的学生，从生理上讲，他们正处在青春期，情绪性较强、理智相对较弱，心理现象异常活跃复杂、而且易变。

从知识水平来看，学生都是第一次接触化学这门学科，感觉比较生疏，但多数学生对化学课比较感兴趣，他们乐于动手操作，尝试新事物的热情较高。

四、教学策略选择与设计本节课主要选择讲授方法，演示法。

学生讨论方法。

充分调动学生的积极性，主动性，自觉性。

一切以学生为主，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。

采用读一读、讲一讲、议一议。

练一练。

五、教学重点及难点1．物理变化、化学变化的概念及判断；2．物理性质、化学性质的概念与判断。

2.物理变化与化学变化的关系；科学探究的一般步骤。

2014初中学科教学设计新部编版模版[1]

反复操练，Pair work . Group work .
为人称转换做铺垫
活动4.听力训练
听听力，完成1b,2a 2b任务
锻炼学生听力
七、教学评价设计
自我评价
1.本节学习目标（10分）
2.课前预习（20分）
3.课堂效率（40分）
4.作业巩固（20分）
5.本节疑难（10分）
八、板书设计（本节课的主板书）
本节由小组到个人，再到整体，最后回到小组，各组长是活动的指挥者。
五、教学重点及难点
1.Do you /they…? Yes,I /they do. No , I / they Don’t .
2.Does she/he…? Yes,she/he does . No, she/he does’t.
3.I/They don’t…. She/He Does’t….
He likes…. He doesn’t like….
二、教学内容分析
本课题中提到的物品都是来源于人们的生活，更贴近学生实际生活，能引起学生的兴趣，谈论起来有话可说。本单元设置的实意动词一般疑问句，由助动词do的用法引出单三does的用法，为人称的变换做铺垫，而单三动词的变化是学生最难掌握的，因此本节课的教学内容至关重要.
S2.Yes ,he does./No,he doesn’t.
复习do一般疑问句
单三转换
活动2 I like pears. Do you like pears?
No, I don’t. I like....
向新课过度
活动3 1.出示水果图片，教学新单词
2.练习句型I like…. Do you
like…?
Unit 6Do you like bananas ?

2014初中学科教学设计模版

以学生为主，强调数学运算的解题步骤，规范学生的解题格式，注重学生参与的理念。小组及时纠错，共同提高，培养学生合作意识及严谨的治学态度。
（活动三）看看谁聪明
1 99 时，求代数式
熊大和熊二比赛，当 x=99 ， y=
学生各组竞赛完成活动三
通过动画片的主人公引发学生的学习兴趣，渗透;3x2-4xy+x2 的值。熊大很快得到了答案，而熊二用计算器算了半天，还没有得出答案……你知道其中的奥秘吗？（可以参考课本 104 页例 4 哦！）
学生自己小结，发挥主三、课堂小结：谈一谈：通过本课的学习你有何收获？ 1 、什么叫同类项，什么叫合并同类项？ 2、合并同类项的法则是什么？ 3、合并同类项时应该注意哪些问题？学生积极发言，完成小结生 1：合并同类项法则、步骤、应注意的问题生 2：特殊到一般的思想、化简思想（等）体地位，培养他们总结归纳能力，使知识有个系统、全面的掌握，提高他们的语言表达能力，尊重学生的个性发展，促进综合素质的提高。必做题进一步巩固学生所学知识，及时四、课堂作业：必做题：第 111 页习题 3.4 第 5、 6 题。选做题：把（x -y）看作一个整体，化简多项式 3(x-y) -4(x-y)+7(x-y)-6(x-y)
通过“做游戏” 激发学生的学习兴趣和探究欲望，为本节课学习做好铺垫。
二、自主学习、合作交流 (活动一) 你会做吗？ 1、 3 只鸡+2 只鸡= 3a+2a= 3 条鱼+2 条鱼= 3b+2b= 3 条鱼+2 只鸡= 3b+2a= 2、合并同类项：（1）3m+2m= （2）a+a+a= （3）3xy-9xy= （4）2b + b -b = 想一想：合并同类项后，系数有什么变化？字母和字母的指数有变化吗？合并同类项的法则是

2014初中学科教学设计模版

（3）完成P169探究1。
①根据立方根意义填空，看看正数，0和负数的立方根各有什么特点？
②正数、负数、0都有立方根说明什么?
③除了2以外，是否还有其它数的立方也等于8。这说明了什么？
④求下列各数的平方根和立方根。
64－64
学生在填空的基础上分组探索立方根的特点：正数的立方根是正数；负数的立方根是负数；0的立方根是0。
学生思考后，让学生感受：
1、任何一个数都有立方根
2、一个数的立方根的唯一性。
教师提问，学生独立思考并从中总结平方根与立方根的异同。
通过一组精心设计的填空题，让学生通过观察发现并归纳总结立方根的特点。
进一步培养学生的抽象概括能力和推理能力。
让学生充分了解立方根的特征；感受与平方根的不同。
通过具体的特殊题目让学生比较，归纳平方根与立方根的异同。
由平方根定义类比得到立方根定义，有利于学生对概念的理解和把握。
（2）假如我们学校要做一个容积为27m3的正方体水箱，想想这个水箱的边长是多少？
学生独立思考并回答问题，并总结如下：
解：设水箱的边长为x m，
则x3=27
∵33=27
∴x=3
答：这个水箱的边长是3。
从现实生活中提出数学问题，使学生积极主动地投入到数学活动中去，同时为学习立方根提供背景和生活素材。
问题：（1）根据平方根的定义，你能给出立方根的定义吗？
学生思考回答。
如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根。即如果x3=a ,那么x就是a的立方根。类似于平方根，数a的立方根记作，读作：三次根号a。3叫做根指数，且不能省略，否则与平方根混淆。
通过类比平方根，探究立方根，体会类比的学习方法，积累数学活动经验。
我的高效课堂教学设计

2014初中学科教学设计模版

五、教学重点及难点
重点：说出内分泌腺的特点、种类及其所分泌的激素；
难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能以及分泌异常时的表现。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）情境导入
导入：这是一对新人正在接受采访，大家看它们有什么特点
通过认真观察，发现是侏儒症患者，进而思考侏儒症发病的原因。
通过现实生活中的事例导入，培养学生的观察力，激发学生的学习兴趣
（二）讲授新课
一、人体主要的内分泌腺
出示人体结构幻灯片。
二、区别内分泌腺和外分泌腺出示内、外分泌腺的图片
三、几种激素的学生指出人体主要的内分泌腺及所分泌的激素。
观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别，并填写表格。
阅读教材P98的资料分析，思考以下问题，小组讨论：
（3）课堂检测
课件出示练习题。
学生做题，反馈。
通过练习巩固本节课所学知识，增强做题能力。
（4）布置课后作业
导学案“激素调节”
培养学生课后学习的习惯。
七、教学评价设计
（1）学生对所学内容是否感兴趣？
（2）学生在小组活动中是否积极参与，主动与他人合作和交流？
（3）教学媒体的选择与设计是否有效？
（4）教学设计能否带来理想的教学效果？
2．在方法上，着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时借助学习提纲，促进学生生物学概念的建构，通过多媒体辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快全面接受新知，并顾及个别差异。给学生提供充分的学习机会，引导学生自主地投入，培养学生学习生物的能力，让每一位学生在原有的基础上得到发展。
生长激素的作用是什么？正常人如果在成年时期生长激素分泌过多还会患巨人症吗？

2014初中学科教学设计模版

八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
2、
二、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
三、学情分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
我的高效课堂教学设计-整式
课题：
科目
数学
教学对象
初一
课时
2
提供者
任杰仁
单位
长治十三中
一、教学目标
知识与技能
1、会用含有字母的式子表示数量关系，理解用字母表示数的意义。
2、理解并掌握单项式、多项式的概念。
3、能用单项式和多项式表示具体问题中的数量关系。
过程与方法
1、在经历用字ห้องสมุดไป่ตู้表示数量关系的过程中，发展符号意识，

2014初中学科教学设计模版

梅花形象傲雪俊俏，开朗乐观寂寞凄凉，饱受摧残
梅花品格毅力顽强，自信进取低沉孤高，悲喜交加
词作意境气势磅礴，豪迈洒脱凄冷抑郁，色调灰暗
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
（一）欣赏图片，直观感受
同学们，你们了解梅花吗？能用自己积累的词语来描述一下自己眼中的梅花吗？
观看图片，概括梅花的特点
用观赏图片的方式导入，让学生能够直观的感受梅花的特点，联系自己的生活实际，使用日常积累的词汇来形容，初步感受梅花的特点及品质。
我的高效课堂教学设计模板
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
课题：《卜算子•咏梅》
科目
语文
教学对象
七年纪
课时
1
提供者
常平恩
单位
忻州市代县教育局
一、教学目标
（一）情感态度与价值观
通过朗读和背诵，理解整首词的意思，初步感受梅不畏严寒、傲雪开放的品格和崇高的精神境界。（二）过程与方法
1.在古诗教学中，指导学生反复朗读、吟诵，把声音的高低、快慢、强弱、轻重以及语调的抑扬顿挫读出来，以古诗的语言去理解诗人的思想感情，领会其深远的意境。
（3）展示朗读。请大家认真倾听他人的朗读，然后点评一下。点评他人时同样从声音的高低、快慢、强弱、轻重以及语调的抑扬顿挫等方面进行评价。相比较看看自己读得好句子以及他人读得好的句子。
3.情感
在朗读的过程中初步把握作者的思想感情
1.学习教学目标，明确学习任务及目标
2.朗读：学习课件展示朗读要求（大屏幕）“读史使人明智，读诗使人灵秀。”三分诗，七分读。

2014初中学科教学设计模版

师：同学们了解得可真多，介绍得很全面。（屏幕展示作者介绍）
四、学生合作探究，小组讨论后老师总结：
师：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
作者截取了在不平常的背景下"父亲的背影"这个精彩独特的画面，将父爱淋漓尽致得表现了出来。
3.父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方法表达这种关爱？父亲的语言
这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢？
①“事已如此，不必难过，天无绝人之路！”——父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点：
1、理解深沉的父子之情。六、教学过程 Nhomakorabea教师活动
学生活动
设计意图
一、导入，激发情感，创设氛围（配乐曲：《致爱丽丝》）
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。（板书课题）
1、目标导学法
充分发挥教学目标的导学导读功能，用精心设计的教学目标，步步激疑启思，引导学生深入理解。
2、读思同步法
学生带着问题读书，读思同步进行，既可以提高学生的读书水平和思考问题，解决问题的能力，又符合循序渐进的思维规律。
3、在研读课文的同时，根据教学目标安排一些思考题让学生思考，检测学生掌握知识的情况，学习课文完成后，布置作业进行达标测，当场检查学生是否达到学习目地。

2014初中学科教学设计模版

教学难点：由函数图像得出函数的性质，及对函数性质的理解。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教师提出问题：谁能获胜？
小明和爸爸比赛跑步，小明速度为每秒1.5米，爸爸速度为每秒2米。小明在爸爸前面2米，两人同时出发。分别写出两人距爸爸起跑点的距离y与出发的时间x的关系式？谁能获胜？
教师引导学生回忆正比例函数和一次函数的定义和一般形式。
三、学情分析
1、初二年级只有一个班，基础薄弱，所以本节课以掌握基本知识为目的。
2、本节课之前仅仅开了一节课：函数概念及用描点法画函数图像，
所以本节课的内容整合了用两点法画一次函数图像的图像及性质两个内容。
3、在后续的新课学习中，我们会继续加深对一次函数图像性质的掌握和应用。
四、教学策略选择与设计
以学生自主探索为主，动手实践画出函数图像。在归纳一次函数图像的性质时建议合作交流。
①当b＞0时，直线与y轴交于正半轴上；
②当b＜0时，直线与y轴交于负半轴上；
相同，直线交于一点
这个问题没有给出明确的路程，就是引导学生学会何时分类，如何分类，同时发挥图像形象和直观的优势。
实验探究一：正比例函数的图像和性质
（环节一）提问正比例函数和一次函数的定义和它们的关系。
（环节二）提出研究问题：的图像特征和函数性质。引导学生通过画图像，观察猜想归纳图像特征和函数性质，并验证自己的猜想。
4．根据下列一次函数y=kx+b(k≠0)的草图回答出各图中k、b的符号：
5．已知一次函数y=（3－k）x－2k＋18.
（1）k为何值时，它的图象经过原点？
（2）k为何值时，它的图象经过点（0，－2）?
（3）k为何值时，它的图象与y轴的交点在x轴的上方？

2014初中学科教学设计模版

总分：
等级：
八、板书设计
§11．2．1正比例函数
一、正比例函数定义
二、正比例函数图象特征
三、正比例函数图象特征与解析式的关系规律
四、随堂练习
六、课后作业
习题11．2─1、2、6题．
利用本节课所学知识解答问题
对所学知识进一步熟悉并在应用在进一步巩固
七、教学评价设计
评分细则
评分
课前准备10分
认真完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、草稿本、练习本，并安静。10分
基本完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、草稿本、练习本，并安静。8分
基本完成老师布置的预习作业。但未能做好上课的准备。6分
五、教学重点及难点
教学重点：１．理解正比例函数意义及解析式特点．
２．掌握正比例函数图象的性质特点．
３．能根据要求完成转化，解决问题．
教学难点：正比例函数图象性质特点的掌握．
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、提出问题，创设情境
1.板书问题：
一九九六年，鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上标志环．４个月零１周后人们在2．56万千米外的澳大利亚发现了它．
１．y=1/2x２．y=-1/2x
x
-6
-4
-2
0
2
4
6
y=1/2x
-3
-2
-1
0
1
2
3
y=-1/2x
3
2
1
0
-1
-2
-3
比较两个函数图象可以看出：两个图象都是经过原点的直线．函数y= x的图象从左向右上升，经过三、一象限，即随x增大y也增大；函数y=- x的图象从左向右下降，经过二、四象限，即随x增大y反而减小．

2014初中学科教学设计模版

五、教学重点及难点
1.夹肘、顶肩、立腰、脚尖向上伸。使身体重心落在支撑面的中心
2.在攀墙倒立练习腰腿腾空时，肩要微微靠后
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.准备活动：
1.师生问好Leabharlann 2检查服装3.宣布本节课的内容
4.安排见习生
5.跑圈
6.伸展运动
1.准备活动：
1.集合快、静、齐
2.热身充分，防止受伤
基本部分：
教师讲解示范正确，表述清晰。
学生认真听讲，建立正确的动作概念。练习时先学会技术动作，在掌握技术动作的基础上提高运动技术
基本部分：
★★★★★★★
▲
☆☆☆☆☆☆☆
要求：教师讲解示范正确，学生认证听讲
结束部分：
1、以班为单位进行放松
2、听教师总结，思考学习中的问题
3、整理器材
4师生再见
结束部分：
三、学情分析
遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
四、教学策略选择与设计
本课的指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。主要采用讲解法、示范法、分组练习法。
表扬本节课表现好的同学，布置课后作业。组织全体同学放松
结束部分：
★★★★★★★
☆☆☆☆☆☆☆
▲
要求：1.充分放松
2.布置课后作业
3.归还器材
七、教学评价设计
1.老师评价
2.学生评价
3.学生互评
八、板书设计
我的高效课堂教学设计
课题：手倒立

2014初中学科教学设计模版

（3）、再次出示“日本都城平城京”的示意图，让学生说一说有哪几部分构成？与长安城有什么异同？这说明了什么？
这三个问题答案明确，学生在阅读后能够自己解决。
让学生说一说。
学生介绍鉴真的生平。
学生思考，小组讨论，回答。
学生看动画片《西游记》的片头曲，并回答问题。
学生介绍玄奘的其人其事
学生观看多媒体，了解“玄奘西行路线图”，并思考回答问题。
五、教学重点及难点
重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。
难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名较陌生，学生掌握起来有一定困难。
本课的地位：这节课主要介绍唐代开放与交流的的外交关系。唐朝是我国封建社会发展的高峰时期，唐政府推行对外开放政策，使得这一时期中外文化的交流极为繁盛，唐朝的威名远播四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。学习本课将更加有助于全面完整的了解唐朝。
（1）、指导学生阅读教材，解决如下问题：①什么是遣唐使？②遣唐使到唐朝交流什么？③对日本社会有什么影响？
（2）、“在今天的日本，还有哪些地方可以看出受唐代的影响？”在学生回答的基础上，教师出示日本文字、和服、茶道、重阳节登高、菜肴的图片，使学生在形象直观的图片中轻松突破重点。
（3）、接着出示《鉴真》的画片，学生介绍鉴真的生平，教师补充。
认识长安城建筑布局对周边邻国的城市建筑与都城建设产生了深远影响。
3、课堂小结
我请同学们说说“通过本课的学习，你最想说的一句话是什么？教师在此基础进行小结。
教师总结：从“贞观之治”到“开元盛世”，大唐帝国繁荣的经济，强盛的国势，对很多国家产生了强大的吸引力，出现了开放与交流的盛况。大唐帝国又以汇纳百川的博大胸怀，兼容并蓄外来文化的精华，使大唐文明更加辉煌。事实告诉我们只有开放与交流，才会发展与进步。

2014初中学科教学设计模版[1]

四、教学策略选择与设计
逐步引导：发挥教师主导作用，以学生为主体，逐步引导学生学习
循序渐进地掌握立定跳远的基本动作、发力顺序及特点
让学生好学、乐学，从而达到事半功倍的效果
五、教学重点及难点
重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。
难点：双脚屈膝缓冲，轻巧落地。
六、教过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、开始部分
4、做立定跳远的完整示范。组织学生练习，要求各组推荐优秀学生进行示范。
5、组织学生进行素质练习，说明游戏规则，提
出要求和奖惩方法，评价学生的优缺点。
教法：提问法、讨论法、目标设置法、讲解示范法、游戏法。
1、根据要求认真练习尽情欢呼。
2、学生倾听内容讲解，
认真观察教师示范，在各小组的带领下积极练习，并根据自己的能力，自设目标，选择不同的练习伙伴和练习难度场地并进行自评。
3、带领学生做徒手操练习。
4、讲解游戏内容规则要求及奖惩。
教法：
讲解法、示范法、游戏法
1、学生在教师的带领下慢跑。
2、学生自由模仿各种动物跳跃的动作
3、听教师口令做双人操。
4、学生认真听游戏规则，积极做游戏。
学法：
观察法、模仿法、练习法、对比法
1、慢跑及徒手操是为了增加肌肉的弹性。
2、集中注意力游戏使学生更好地融入课堂中来。
3、学生结合讲解示范及自身的理解、分组交流探讨，模仿动作，得出结论，并积极阐述立定跳远的技术要点。
4、仔细观察教师示范，
并按要求，听信号集体练习，各小组推荐优生进行示范。
5、各小组组长积极组织本组队员按要求进行比赛。
学法：观察法、思考法、
讨论法、对比法、
1、通过各种的辅助练习，解决本课的重、难点问题及落地的稳定性，从而使学生学会锻炼下肢爆发力和全身协调性方法。

2014初中学科教学设计新部编版模版 (5)

e_________. When you g________up.I’m s________ you will have more chances to b_______a best player. I hope my a_________ may help you a little.
Wish your d________ come true!
三、学情分析
八年级学生已经积累了一定的英语词汇，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。他们有一定的独立意识，易受潮流的影响；喜欢结交朋友，喜欢去热闹的场面，如参加生日聚会。同时，现如今的中学生的责任意识比较淡薄，做事很少考虑后果，因此我们要适时进行德育渗透，正确引导，使之明白一个道理：人生就是一次选择，请选择你所爱的并爱你所选择的和拥有的。从而树立正确的人生观
Report:
In our group, Tom thinks Michael should join the Lions because--------
以游戏导入，激发学生的兴趣。
听后训练，主要为学生创造说的机会
给学生5分钟左右的时间，让学生给经纪人回复一封信，表明自己的观点
Step3巩固训练
Imagine you are Michael,write a letter to the agent and tell him your decision(决
Task 4 In groups, talk about if Michael should join the Lions, try to express your ownopinion.Then report the result of your group.
Name
Opinion(意见)

2014初中学科教学设计模版 (4)

4.听第三次录音，让学生回答问题：
Does the boy likehamburgers?
Does the boy liketomatoes?
Does the boy likeice-cream?
How about the girl?
5.分角色朗读2a , 2b听力材料。
a:Do you likemilk?
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境导入
1.教师提问Do you have a basketball? Do you like it?
What sport do you like?
2.教师拿出准备好的苹果说：
I have an apple.(咬一口)
I like apples.Do you like apples?
（四）随堂练习课文填空（关于刘翔的食物喜好）。总结整堂课知识。
Homework:介绍你，家人及好朋友所喜欢的食物。
用目标语言进行写作训练。
七、教学评价设计
本节课通过对食物名称和询问句型的学习，学会表达喜欢和不喜欢。运用了实物与图片相结合的方法，使学生对基本句型得到大量的操练。课堂组织的比较好，既掌握了所学知识，又活跃了课堂气氛。通过调查活动的方式，有利于学生集中精力、兴致勃勃。练习的设计，巩固了本节课的内容。但是，少数学生对不可数名词的运用仍然存在问题。
二、教学内容分析
本节课课题来源于人教版英语七年级上册（Unit 6 Do you like bananas?Section A 1a-2c）。该部分学习的内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开，并以like为例，进一步学习实义动词在一般现在时中的用法，是上一个单元内容的延伸，并且学会一些食物名词，初步了解可数名词和不可数名词的概念。这节课的学习内容非常贴近现实生活，容易为语言交流活动提供真实的语境，有助于学生口语能力的培养，激发学生的学习欲望和兴趣，使其乐于参与实践活动。并且对西方的饮食文化有所了解。极大地体现了英语语言工具性和人文性的两大特点。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

4．对于唐玄宗前后期截然不同的统治，我们又如何看待呢?
学生展开热烈讨论交流
前后统治的对比，引导学生评价唐玄宗，
组织学生展开热烈讨论，在交流的基础上，教师作简要概述。前期，玄宗任贤纳谏，注意节俭，重视生产，唐朝进入全盛时期，说明他是一个有作为的皇帝。后期，由于骄奢，开始信用小人，怠于政事，纵情享乐，导致唐朝由盛转衰，说明此时的玄宗是一个昏君。七、教学评价设计
知人善任唐太宗
结果
虚心纳谏
贞观之治
继承唐初以来的制度和措施
重用贤人
武则天
推行科举制，任用贤人
唐玄宗
措施
整顿军队提倡节俭重视生产
通过收集图片实物、资料、编写历史小故事，提高学生的动手能力和表达能力。
பைடு நூலகம்
3．对于武则天的统治你们又是如何看待的呢? 教师引导学生在分析武则天政治弊病的同时，更应把武则天放在传统社会发展的历史过程中去分析，认识到贞观以来的基本国策和社会经济发展趋势仍在继续，对后来玄宗时期的“丌元盛世”——唐朝全盛时期的形成起子承前启后的作用，从而正确把握武则天的历史地位。（二）开元盛世 1．什么是“开元盛世”?“开元盛世”的局面是怎样形成的? 教师作概括说明：“开元盛世”是对唐玄宗统治前期政治经济情况的概括。对于出现“开元盛世”的原因，教师应指出这不仅是唐太宗、武则天、唐玄宗等几代皇帝调整统治政策的结果，更是隋末农民战争推动了社会生产的发展和劳动人民一百多年辛勤劳动的结果。 2．你能否用具体的史实来说明“开元盛世”的繁荣景象? 组织学生把课外收集到的图片、实物、资料在课上进行交流、讲解，并指导学生学会欣赏唐朝的金银器、唐三彩、丝织品等历史文物的艺术价值学生把课外收集到的图片、实物、资料在课上进行交流、讲解，并从不同角度欣赏唐朝的金银器、唐三彩、丝织品等历史文物的艺术价值激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情。学生阅读、交流、讨论、回答使学生懂得一种较好的治国路线和政策来之不易，要保证社会持续发展，关键在于保持政策的连续性。学生畅谈、交流、讨论培养学生能用一分为二的方法、实事求是的态度和历史唯物主义的观点评价历史人物。
学生阅读教材得出：唐朝国力大衰， 3．到了唐玄宗统治后期，唐朝又怎样呢?请用具体的史实来加以说明。指导学生阅读、分析、梳理和概括信息从此由盛转衰。通过学生讲解成语 “口蜜腹剑”的典故，诗句“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”的介绍等，加深学生对玄宗统治后期政治腐败的认识。培养学生阅读、分析、梳理和概括信息的能力
培养学生实事求是评价历史人物的能力。
课堂效果及时反馈：
1、对于武则天的统治，历来众说纷纭，评价不一，但始终以肯定为主，主要原因是（） a、她是我国历史上唯一的女皇帝 b、她建立了周朝 c、她协助高宗处理政事 d、武周政治为唐代中期的繁荣奠定了基础 2、武则天立无字碑，由后人评说自己的功过。下面是四位同学根据掌握的有关历史知识，为武则天墓撰写的一句碑文。你认为最恰当的是（） a、我国历史上唯一的女皇帝，提高了妇女地位 b、重用人才，发展农业生产，社会经济继续发展 c、统治残暴，荒淫无道 d、励精图治，使唐朝进入全盛时期 3、史学家郭沫若称赞一位封建皇帝的统治时说：“政启开元，治宏贞观。”这位封建皇帝是（） a、唐高祖 b、唐太宗 c、唐玄宗 d、武则天 4、武则天之后，政局动荡不安，对改变这种状况起到关键作用的皇帝是（） a、唐中宗 b、唐睿宗 c、唐玄宗 d、唐肃宗 5、导致“贞观之治”和“开元盛世”最突出的原因是两位统治者（） a、善用人才喜纳谏 b、具有雄才大略治国安邦的能力 c、顺应历史潮流和人民意愿 d、总结隋亡的教训 6、在旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人聚焦的地方称做为“唐人街”，可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗统治前期，唐朝进入极盛时期，历史上称为（） a、“文景之治” b、“开皇之治” c、“开元盛世” ｄ、“光武中兴” 八、板书设计
我的高效课堂教学设计
课题：从武周政治到开元盛世
科目提供者一、教学目标１、知识识记：（１）武则天是中国历史上唯一的女皇帝，武周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用（2）经唐初百年的发展和积累，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。 2．能力培养 (1)通过收集图片实物、资料，编写历史小故事，提高学生的动手能力和表达能力。 (2)通过对武则天、唐玄宗的分析、评价，培养学生运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物的能力。 3．情感教育与价值观 (1)通过教学，使学生懂得一种较好的治国路线和政策来之不易，要保证社会持续发展，关键在于保持政策的连续性。 (2)通过引导学生欣赏唐代的会银器、唐三彩、丝织品等历史文物的工艺价值，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情。 (3)通过对唐玄宗前后期统治的对比，对学生进行潜移默化的思想教育，并从中得到有益启迪。二、教学内容分析本节内容武周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”，从此中华文明远播世界影响至今。三、学情分析学生通过上节内容的学习对大一统的历史有了更进一步的认识，对于历史知识学生有兴趣更愿意自学，但是遇到一些复杂的历史现象还是期待老师的讲授。所以，我在教学中常常采取学生先自学然后小组讨论讨论，最后重难点通过教师的引导点拨完成。课后必须加强对学生学习情况跟踪，否则，容易流于形式高兴而过。四、教学策略选择与设计在把握评价历史人物时必须放在特定的历史环境中，不能超越历史，应客观地科学地看待其历史功绩。导课时由问题引话题通过电视剧《武则天》片断展开学习，在教学中，通过学生收集的图片文字等材料提振课堂气氛，激发学生讨论、交流的求知欲促成目标完成。五、教学重点及难点历史秦丽生教学对象单位初一学生课时一课时
2．武则天上台后如何进行统治? 教师指导学生阅读课文内容，并结合课外收集到的资料，用具体的史实来说明武周政治的概况。教师归纳：一方面，她为了巩固自己的地位，任用“酷吏”，滥杀无辜，崇信佛教。另一方面，继续推行唐初以来的基本国策：其一，坚持中央集权，维护国家统一，反对民族压迫，保卫边防安全；其二，重视农业和水利建设；其三，大力推行并发展科举制，采用“糊名”制，开创“殿试”、“武举”；其四，善于纳谏和破格用人，创立“自荐”和“试宫”制。学生交流发言
阳泉市盂县清城中学
1．重点武则天和“开元盛世”的主要政绩 2．难点如何全面、正确地看待武则天和唐玄宗的统治。武则天是中国历史上唯一的女皇帝，—干多年来，传统史书上因为武则天是女人当皇帝而争论不休。她继承了唐初以来的制度和措施，但她执政时期的弊病也有不少，怎样根据初一学生的实际，简单扼要地说明武周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用，是本课教学的难点。唐玄宗统治的前后期发生了很大的变化，在分析、评价历史人物时很具典型意义，分析其前后变化的原因是本课教学中的又一难点。六、教学过程教师活动（一）女皇武则天 1．指导学生阅读课文内容，并出示思考题：“武则天是怎样当上皇帝的?”由此导入新课。教师归纳出两个因素：一，客观上，高宗体弱多病，为武则天代为视政提供了机会。二，主观上，武则天个人所具备的政治才能。学生讨论交流正确认识个人才能和机遇的关系学生活动设计意图

2014初中学科教学设计模版

合集下载

2014初中学科教学设计新部编版模版 (4)

2014初中学科教学设计新部编版模版 (6)

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计新部编版模版

2014初中学科教学设计新部编版模版[1]

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版[1]

2014初中学科教学设计新部编版模版 (5)

2014初中学科教学设计模版 (4)

文档推荐

最新文档