职高英语说课教案

全套中职英语说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将为大家展示一套中职英语说课稿模板，希望能够为各位老师提供参考和帮助。

一、课程基本信息课程名称：《中职英语》授课对象：中职学生授课时间：40分钟授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本课的核心词汇和句型结构。

2. 技能目标：提高学生的英语听说能力，尤其是听力和口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们跨文化交际的意识。

三、教学重点1. 核心词汇的掌握与运用。

2. 句型结构的理解和应用。

四、教学难点1. 学生对某些词汇的发音可能存在困难。

2. 句型结构的灵活运用，尤其是在实际对话中。

五、教学方法1. 任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论和交流来提高语言能力。

六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过观看一段与本课主题相关的视频或图片，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现（Presentation）：教师展示新词汇和句型，并通过例句来解释其用法。

3. 操练（Practice）：学生通过填空、角色扮演等活动来操练新学的语言点。

4. 应用（Application）：设计情景对话，让学生运用所学知识进行实际交流。

5. 总结（Summary）：教师总结本课要点，强调词汇和句型的运用。

6. 作业布置（Homework Assignment）：布置相关的听说读写作业，巩固课堂学习内容。

七、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。

同时，我会反思教学方法和内容，不断优化教学设计，以满足不同学生的学习需求。

八、结束语感谢大家的聆听，我相信通过我们共同的努力，我们的学生能够在英语学习的道路上不断进步。

如果有任何建议或意见，请随时与我交流。

谢谢大家！[教师姓名] 敬上。

---一、教学背景随着我国职业教育的发展，英语作为一门国际通用语言，在职业教育中扮演着越来越重要的角色。

本教案旨在通过设计一系列实用的教学活动，帮助学生提高英语应用能力，为将来的职业发展打下坚实基础。

---二、教材分析本节课选自某职教英语教材的某个单元，主题为“商务沟通”。

本单元围绕商务环境中的常用英语表达和沟通技巧展开，旨在培养学生实际工作场景中的英语应用能力。

---三、学情分析本节课面向职业教育二年级学生，学生已具备一定的英语基础，但对商务英语的应用相对较少。

因此，教学活动应注重实践性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与度。

---四、教学目标1. 知识目标：- 掌握商务场景中常用的英语表达和沟通技巧。

- 了解商务信函的基本格式和写作要点。

2. 能力目标：- 提高学生在商务场景中的英语口语和听力理解能力。

- 培养学生运用英语进行商务沟通和交流的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对商务英语学习的兴趣和热情。

- 增强学生的自信心和团队协作精神。

---五、教学重难点1. 重点：- 商务场景中常用英语表达和沟通技巧。

- 商务信函的写作格式和要点。

2. 难点：- 在实际商务场景中灵活运用所学英语知识进行沟通。

- 掌握商务信函的写作技巧。

---六、教学过程1. 导入（Warming-up）- 播放一段商务英语对话录音，让学生初步了解商务场景中的英语交流方式。

- 引导学生讨论：在商务场合，如何用英语进行有效的沟通？2. 新课呈现（Presentation）- 展示商务场景图片，如办公室、会议室、商场等，让学生根据图片描述场景。

- 介绍商务场景中常用的英语表达和沟通技巧，如问候、介绍、提问、回答等。

3. 实践活动（Practice）- 分组进行角色扮演，模拟商务场景，如面试、谈判、会议等。

- 每组选派代表进行演示，其他组员进行评价和反馈。

4. 商务信函写作- 讲解商务信函的基本格式和写作要点。

- 学生分组练习撰写商务信函，教师进行点评和指导。

2023年中职英语说课稿5篇中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。

要求通过学习，学生能达到以下要求：1.学问目标能够坚固驾驭好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且依据提示完成对话，运用已经学会学问让学生分角色进行口语练习，特殊要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。

能够拓展对话，依据图片内容创作一段对话。

2.实力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并依据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受致歉并学会为工作中所犯的错误致歉。

能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。

3.情感目标通过小组探讨，培育同学们的交际实力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且依据提示完成对话，运用已经学会学问让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，依据图片内容创作一段对话。

B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。

C.程度较弱的同学，要求能够娴熟驾驭课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。

教学重点英语致歉和接受致歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；依据提示完成对话；表演对话；教学难点依据提示完成对话，表演对话，拓展对话，依据图片创作对话。

学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。

教学指导思想鉴于以上状况，本人在教学活动中采纳任务型教学，充分调动学生学习的主动性，主动性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，老师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有肯定的提高。

教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。

先复习上节课所学到的表达致歉和接受致歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。

活动一：work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.活动二：learning words and expressions, then do words exercises活动三：Complete the conversation of the text by using the words given as cluesBackground introduction of the conversation:Sarah : the secretary of Mr. BlackMr.Black: the general manager of the company在sarah打算的一份文件中，Mr. Black发觉了打印错误：去年产品的产量应当是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错Encourage the students to read the text, then try to find their answers.活动四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with theirpartner1）组织学生两人一组练习对话2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特殊记忆Sarah所说的.话3）选择几组学生进行当堂表演活动五：Language points in the conversation1）find some mistakes发觉错误2）make mistakes犯错误3）all the details to be correct被订正的细微环节4）accept my apologies接受我的致歉5）such a short time如此短的时间6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time.我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊7）This won`t happen again.这个不会再次发生了。

职高英语说课稿模板尊敬的各位老师、评委，大家好！今天，我有幸站在这里，向大家展示我的职高英语说课稿。

本节课的主题是“日常交际英语”，旨在提高学生的英语口语交际能力，培养他们的跨文化交际意识。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交际中的基本英语表达方式，如问候、自我介绍、询问时间等。

2. 能力目标：通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生实际运用英语进行交流的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们使用英语进行日常交流的自信心。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 日常用语的学习和记忆，如“Hello!”、“My name is...”等。

2. 情景对话的模拟，例如在餐厅点餐、在商店购物等场景。

3. 跨文化交际的基本知识，如不同国家的日常礼仪和习俗。

三、教学重点1. 重点词汇和短语的掌握，如“restaurant”、“shopping”、“customs”等。

2. 情景对话的流畅表达，确保学生能够在实际交流中自如地使用英语。

四、教学难点1. 学生对于英语口语表达的自信心不足。

2. 跨文化交际中的文化差异理解。

五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟不同的日常生活场景，让学生在模拟的情境中学习和使用英语。

2. 合作学习法：鼓励学生分组进行角色扮演，通过合作学习提高口语能力。

3. 任务驱动法：设置具体的学习任务，如完成一项购物对话，激发学生的学习动力。

六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段英语日常对话视频，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：逐一介绍本节课的重点词汇和短语，并通过板书进行强调。

3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常交际场景。

4. 应用：设置实际的交际任务，如在模拟商店中购物，让学生将所学知识运用到实际中。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对表现突出的学生给予表扬。

七、作业布置1. 完成一份关于跨文化交际的调查报告。

2. 准备下一次课的角色扮演对话。

职高英语第二册Unit 1 Greetings说课稿一、教材及学情分析1、教材分析本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活。

本节课我强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平和专业特色出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言综合运用能力。

2、学情分析我这次面对的学生是医药商品经营专业的学生。

职业高中的学生，大多热情、重感情、易于接受新事物，对于社会有着朦胧的认知却对知识普遍带有厌学情绪，接受能力强，他们好奇、渴望成功，对于感兴趣的东西更是乐此不疲，因而对已掌握的知识运用能力较强，更善于表现，所以，本节课我从他们熟悉的话题——问候（Greetings）入手，充分激发他们的表现欲和求知欲望.之后在课堂教学过程中，围绕这个话题适时适度地增加与专业相关的英语知识，以兴趣为导向展开教学，使学生们积极地投入到课堂教学中去。

二、教学目标（知识与技能、情感与态度、过程与方法）1、知识与技能正确使用课堂中出现的各种问候语；能听懂、会读和会说有关医药的单词、短语，如牙痛toothache、处方药Prescription Drug or Receptor X、非处方药Non-prescription Drug or Over-the-Counter、感冒（咳嗽、发烧）catch（have）a cold/ cough/fever、一天三次，每次三粒，饭后服用。

Take this medicine 3 pills once after meals, and three times a day；能用本课所学知识进行流畅的对话。

2、情感与态度进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；培养学生主动参与课堂活动，大胆开口、主动模仿；培养学生良好的交际用语，养成良好的生活、学习和文明习惯。

3、过程与方法采用情境教学法，鼓励学生在任务型教学中小组合作学习；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展。

【顶级】职高英语教案一、教学目标- 帮助学生提高英语听说能力- 培养学生的英语阅读和写作技能- 培养学生的英语交流能力二、教学准备- 教材：《职高英语教材第一册》- 多媒体设备：投影仪、音响三、教学过程第一课时：英语口语训练1. 观看视频素材：播放一段英语对话视频，并提供字幕。

2. 听说训练：让学生根据视频内容进行对话练，鼓励他们用英语表达自己的观点和意见。

第二课时：英语阅读训练1. 分发阅读材料：给学生发放一份英语阅读材料，让他们自主阅读。

2. 阅读理解：让学生完成相关的阅读理解题目，以检查他们对文章内容的理解程度。

第三课时：英语写作训练1. 写作指导：向学生介绍写作的基本技巧和结构。

2. 写作任务：要求学生根据提供的题目，完成一篇短文写作。

第四课时：英语交流训练1. 角色扮演：将学生分成小组，进行角色扮演活动，让他们运用所学的英语知识进行情境模拟对话。

2. 分享交流：鼓励学生在小组之间分享他们的交流经验和感受。

四、教学评估- 听说能力测试：组织学生进行一次听力测试和口语表达能力的测评。

- 阅读能力测试：组织学生进行一次阅读理解测试，以评估他们对文章的理解水平。

- 写作评估：对学生的写作进行评估，主要考察他们的语法、词汇和句子结构运用情况。

- 交流评估：观察学生在交流活动中的表现，评估他们的英语交流能力。

五、教学反思与改进根据学生的实际表现和反馈，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学效果。

同时，积极倾听学生的意见和建议，以适应他们的学习需求。

职高英语教案Title: Teaching Plan for Vocational EnglishObjective:By the end of the lesson, students will be able to:- Understand and use vocabulary related to job interviews and resumes- Express opinions and ask questions during a job interview- Present and describe their own work experience in a resume Time: 2 periodsMaterials:- Teacher's guide- PowerPoint presentation- Handouts with sample resumes and job interview questions- Chart paper and markersProcedure:1. Warm-up (10 minutes)- Greet the students and engage in a short conversation about their favorite jobs or dream careers.- Show images related to different job positions and ask students to guess the jobs they see.2. Vocabulary Presentation (15 minutes)- Introduce and explain key vocabulary related to job interviews and resumes, using the PowerPoint presentation.- Provide examples and encourage students to repeat after you topractice pronunciation and memorize the words.- Write the vocabulary on the chart paper to create a visible word wall for the class.3. Group Activity: Job Interview Questions (20 minutes)- Divide the class into small groups and distribute the handout with sample job interview questions.- Instruct the groups to take turns asking and answering the questions, simulating a job interview situation.- Encourage students to use the vocabulary introduced earlier and provide feedback and support as needed.4. Presentation: Work Experience (20 minutes)- Explain the importance of presenting work experience effectively in a resume.- Show students examples of resumes and guide them through the structure and content of each section.- Hand out a template for a resume and allow students some time to fill out their own work experience, using the examples as a guide.5. Pair Activity: Resume Review (20 minutes)- Pair up the students and have them exchange their resumes.- Instruct each pair to review and ask questions about each other's resumes, providing feedback and suggestions for improvement.- Monitor and offer guidance when needed.6. Consolidation and Closure (15 minutes)- Review the vocabulary related to job interviews and resumes, using the word wall.- Ask students to share their experience during the job interview simulation and reflect on what they have learned.- Summarize the key points covered in the lesson and answer any remaining questions.Extension Activity:Assign students to bring in a job advertisement of their choice, and ask them to create a hypothetical resume tailored to the requirements of that job. They can present their resume in class and explain how they match the job requirements. Assessment:Formative assessment will be conducted throughout the lesson by monitoring students' active participation in group discussions, pair activities, and class discussions. The final resume created by each student will also be assessed based on the clarity and presentation of their work experience.。

---一、课程基本信息1. 课程名称：英语2. 授课对象：职业高中学生3. 授课年级：年级、班级4. 教材版本：[教材名称]5. 课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 认知目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。

- 学生能够理解并运用所学的语法知识。

- 学生能够了解与主题相关的背景知识。

2. 技能目标：- 学生能够进行基本的日常英语对话。

- 学生能够通过听说练习提高英语口语表达能力。

- 学生能够通过阅读练习提高英语阅读理解能力。

3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

- 增强学生的跨文化交流意识。

- 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

---三、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和句型。

- 语法知识的应用。

2. 教学难点：- 词汇的准确运用。

- 语法知识的灵活运用。

---四、学习者特征分析1. 学生特点：- 职高学生英语基础参差不齐。

- 部分学生学习兴趣不高，学习动力不足。

- 学生需要更多实际情境的练习。

2. 教学策略：- 采用分层教学，满足不同学生的学习需求。

- 创设真实情境，提高学生的学习兴趣。

- 注重学生的个性化发展。

---五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生复习上一节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。

2. 新知识讲解（20分钟）- 教师通过讲解、示范等方式，讲解本节课的核心词汇和句型。

- 引导学生理解并掌握语法知识。

3. 练习环节（15分钟）- 分组进行词汇、句型练习，巩固所学知识。

- 设计情景对话，提高学生的口语表达能力。

4. 阅读环节（10分钟）- 阅读相关文章，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生分析文章结构，总结文章主旨。

5. 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

- 学生进行自我评价，反思自己的学习过程。

---六、教学评价设计1. 过程性评价：- 观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。

中职《英语》说课教案一、教材分析：1.教学内容：中职《英语》第二册Unit 6 Shopping (购物)Lesson 2 It’s nice and not very expensive （这个既漂亮又不贵）2.在教材中的地位与联系：本课程所使用的教材是由高等教育出版社出版，山东省职业教育教材编写组编著，中等职业教育规划教材——《英语》（第二版）。

教材包含了丰富的语言情景，简单易学的实用句型，以及与日常生活和就业岗位紧密相关的典型话题，为培养学生的交际能力提供了大量的语言素材，也为提高学生的口语表达能力奠定了坚实的基础。

本节课属于英语交际会话课。

在单元学习中起着承上启下的作用。

它既通过情景对话等内容进一步巩固上节（Lesson 1 Can I help you?）所讲到的购物相关词汇和句型，又利用句式练习为下节（Lesson 3 The supermarket）超市购物的建议和不定式结构的学习做了很好的铺垫。

3.教学目标：根据大纲的具体要求，针对职业院校学生的心理特点和认知水平，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，本人从以下三个方面确定本节课的教学目标：（1）知识目标：通过听录音和现场对话的演练，掌握有关shopping这一话题中谈论价格、颜色、尺寸等内容的日常交际用语，识别带to短语的用法。

1.Can I help you？/What can I do for you ?2. How much is it? /How much does it cost?3. What color do you like?4. What /How about this one?5. What size do you take?6. Would you like something to drink?（2）能力目标：A、利用本节课所教授的重点句型以及带to短语的使用，学会同伙伴们就购物相关话题展开讨论，从而锻炼学生的口语交际能力。

一、教材分析1. 教材名称：人教版《英语》职业高中一年级教材2. 教材内容：选择合适的教学单元，如“Unit 1 My School Life”。

3. 教学目标：根据教材内容，设定教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。

二、学情分析1. 学生情况：分析学生的英语基础、学习兴趣、学习习惯等。

2. 教学起点：明确学生已有的知识和技能，为教学设计提供依据。

三、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握相关词汇和句型，如“classroom, library, computer, teacher, student”等。

- 帮助学生了解学校的各个部分和功能。

2. 技能目标：- 培养学生听、说、读、写的基本技能。

- 提高学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的学校生活。

3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学校、热爱生活的情感。

- 增强学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。

四、教学重点与难点1. 教学重点：- 词汇和句型的掌握。

- 学生能够用英语描述自己的学校生活。

2. 教学难点：- 词汇的准确运用。

- 学生在口语表达中的流利度和准确性。

五、教学策略与设计1. 导入：- 利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：- 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习。

- 运用多种教学方法，如问答、讨论、游戏等，提高学生的学习兴趣。

3. 巩固练习：- 设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识。

- 鼓励学生相互交流，提高口语表达能力。

4. 总结与拓展：- 总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系。

- 布置课后作业，拓展学生的知识面。

六、教学过程1. 课堂导入：- 展示学校图片，引导学生谈论学校的各个部分。

- 提问：“What’s this? It’s a classroom. What’s that? It’s a library.”2. 新课讲解：- 教授新词汇和句型，如“Where is the library? It’s in the back of the school.”- 通过情景模拟，让学生用英语描述自己的学校生活。