(数学苏教版)二年级上册教案9的乘法口诀

苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘法口诀。

教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生在理解的基础上记忆9的乘法口诀，培养学生的口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的认识。

但学生在记忆口诀时，可能会出现混淆的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确记忆口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生的口算能力。

3.培养学生合作学习的能力。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆。

2.乘法口诀的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。

2.准备与乘法口诀相关的图片。

3.准备分组学习的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一个水果摊，让学生观察水果的摆放，引导学生发现乘法口诀的规律。

2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个记忆9的乘法口诀。

在呈现过程中，教师可以讲解口诀的来源和含义，帮助学生理解记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。

可以设置一些小游戏，如口算比赛、接龙等，增加学习的趣味性。

4.巩固（10分钟）教师出示一些应用题，让学生运用9的乘法口诀进行解答。

例如，计算一共需要多少个苹果，让学生在实际应用中巩固口诀。

5.拓展（5分钟）引导学生发现9的乘法口诀的规律，如两个数相乘，其中一个数增加1，另一个数减少1，积不变。

让学生通过观察、思考，发现规律，提高学生的思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的口算题目，让学生回家后练习，巩固所学知识。

苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-5的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘法口诀。

教材通过生动的插图和简单的计算，让学生感受和理解9的乘法口诀的规律，从而能熟练地运用口诀进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀也有一定的了解。

但是，对于9的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过一定的练习来掌握。

此外，学生可能对乘法口诀的规律理解不够深入，需要通过具体的教学活动来加深理解。

三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2.让学生理解乘法口诀的规律，提高他们的数学思维能力。

3.通过教学活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2.教学难点：让学生理解乘法口诀的规律，提高他们的数学思维能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的插图和实际例子的引入，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.教学辅助手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握乘法口诀的规律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的计算题目，引导学生回顾1-5的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：通过生动的插图和实际的例子，引导学生学习和理解9的乘法口诀。

让学生进行小组讨论，发现和总结乘法口诀的规律。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题目，让学生运用所学的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生加深对乘法口诀的理解和记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示乘法口诀的规律。

9 的乘法口诀（教案）20232024学苏教版数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也是自我提升的过程。

今天，我要分享的教学内容是9的乘法口诀，这是20232024学苏教版数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版数学二年级上册的第九章——9的乘法口诀。

这一章节主要包含了9乘1至9的口诀，以及简单的应用题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点是让学生记住9的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的来源和运用。

四、教具与学具准备：我准备了乘法表和一些实际问题作为教具，学生则需要准备笔和本子，用于随堂练习。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出24颗糖果，分成3组，每组多少颗糖果？让学生思考并回答。

2. 讲解乘法口诀：通过糖果的例子，我讲解了9乘以1到9的口诀。

3. 随堂练习：我给出了几道乘法题，让学生当场计算，以加深对乘法口诀的理解。

4. 例题讲解：我以9乘以7为例，讲解了如何运用口诀解决问题。

5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何记住9的乘法口诀，并分享给大家。

六、板书设计：我在黑板上写下了9的乘法口诀，并用了不同的颜色标注了重点。

七、作业设计：1. 请学生背诵9的乘法口诀，并能够默写出来。

2. 我给出了一道应用题：小明有9个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每人都分到相同数量的苹果，请问最多可以分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的优点和不足，并计划在下节课中进行改进。

同时，我还想引导学生将乘法口诀应用到生活中的其他场景，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解和记忆9的乘法口诀是本节课的重点，同时也是难点。

如何通过实例让学生理解口诀的来源和运用，也是一个重点和难点。

《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《9的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第9章《乘法口诀》。

具体内容包括9的乘法口诀的背诵和理解，以及相关练习题的解答。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于9的乘法口诀的理解和记忆。

教学重点：学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并能够正确运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 引入：以日常生活中的场景为例，比如9个苹果，让学生思考一共有多少个苹果。

引导学生发现，9个苹果就是9乘以1，也就是9。

2. 讲解：在黑板上写出9的乘法口诀，逐个解释每个口诀的意义。

例如，9乘以2等于18，可以解释为一个9加上另一个9等于18。

3. 背诵：让学生集体背诵9的乘法口诀，边背边用手势表示每个数。

4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题。

例如，写出9乘以3等于多少，9乘以4等于多少等。

5. 解答：让学生起来回答问题，并板书答案。

例如，9乘以5等于45，9乘以6等于54等。

六、板书设计板书设计如下：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81七、作业设计作业题目：请写出9的乘法口诀，并计算出每个口诀的答案。

作业答案：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分学生能够熟练背诵9的乘法口诀，但在解答实际问题时，有些学生还不能灵活运用。

苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案（校内大组教研）一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第五单元“乘法”中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生探索乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但他们对9的乘法口诀还不够熟悉，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

此外，学生们的观察能力、思维能力和创新能力还有待培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生探索乘法口诀规律的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握9的乘法口诀。

2.难点：学生能运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和儿歌，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生探索乘法口诀规律的能力。

3.游戏教学法：运用口诀接龙、口诀竞赛等游戏，增加课堂趣味性，提高学生学习积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动插图和儿歌的PPT，展示9的乘法口诀。

2.教学卡片：准备9的乘法口诀卡片，用于课堂练习和游戏。

3.学习任务单：为学生准备学习任务单，方便学生记录和巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的插图和儿歌，引导学生进入学习情境。

提问：“同学们，你们知道9的乘法口诀吗？”激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生一起学习9的乘法口诀，引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。

如：9×1=9，9×2=18，9×3=27等。

苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。

本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。

教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。

学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。

为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。

引导学生总结9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。

苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版数学二上第六单元中的一课。

本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但部分学生可能对9的乘法口诀掌握不熟练，需要在课堂上进行加强和巩固。

此外，学生对数学兴趣的程度不同，部分学生可能对探索数学规律感兴趣，而部分学生可能对此感到困难。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，提高学生积极参与课堂活动的意识。

四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。

2.运用9的乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律。

2.运用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养学生的团队协作能力。

3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备与9的乘法口诀相关的图片和实例。

2.准备乘法口诀表，方便学生查阅和巩固。

3.准备小组合作学习的材料，如纸张、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回忆1-8的乘法口诀。

然后提问：“你们想不想知道9的乘法口诀呢？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现9的乘法口诀，让学生初步感知规律。

引导学生观察、发现9的乘法口诀的特点，如“9乘以一个数，结果的个位数总是9，十位数是1”。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用9的乘法口诀计算乘法运算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀解决。

如：“一家有9个孩子，每个孩子有9个玩具，一共有多少个玩具？”5.拓展（10分钟）引导学生探索9的乘法口诀的更多应用，如平方、立方等。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还不够熟悉。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，逐步理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点：学生理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生学习口诀，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握口诀，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示9的乘法口诀。

2.学习卡片：准备9的乘法口诀的学习卡片，方便学生随时巩固记忆。

3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生学习9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀的PPT，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。

通过游戏，让学生熟练掌握口诀。

4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，学生运用口诀进行计算。

苏教版数学二年级上册教案9的乘法口诀教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。

教具准备：口算卡片、此行黑板、图片。

教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。

给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握九九乘法表中9的口诀。

2.培养学生的数字意识和口算能力。

3.通过学习九九乘法表9的口诀，让学生找到自己口算乘法的方法。

二、教学重、难点重点1.熟悉九九乘法表中9的口诀。

2.通过实例练习多次口算乘法。

难点1.将口诀应用于实际的口算乘法。

2.意识到在口算乘法时，选择自己便捷的方法。

三、教学内容1. 九九乘法表中9的口诀九九乘法表中9的口诀为：上数加一，下数减一。

例如：九九乘法表 1 2 3 4 5 6 7 8 99×1 99×2 1 8 8 19×3 2 7 7 29×4 3 6 6 39×5 4 5 5 49×6 5 4 4 59×7 6 3 3 69×8 7 2 2 79×9 8 1 1 82. 实例演练练习一口算：9 × 6 = ?答案：5 4。

说明：上数加一，下数减一。

练习二口算：9 × 8 = ?答案：7 2。

说明：上数加一，下数减一。

练习三口算：9 × 9 = ?答案：8 1。

说明：上数加一，下数减一。

3. 理解与应用理解：通过练习掌握9的口诀，可以更轻松地完成九九乘法表中9的口算。

应用：在实际的数字计算中，可以使用对应的口诀，便于口算。

四、课堂练习1. 听录音后选择1.9×1等于： A. 9 B. 8 C. 7 答案：A2.9×3等于： A. 26 B. 27 C. 28 答案：B2. 口算1.9×2= 答案：182.9×5= 答案：453.9×7= 答案：633. 找规律通过观察九九乘法表中9的口诀，找到另外一个规律，并应用于口算乘法。

例如：无论是9×1、9×2还是9×3，这三个数字的和都是9。

五、课后练习1.让学生用自己的话总结九九乘法表中9的口诀。

小学苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是小学苏教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握9的乘法口诀。

本节课的内容主要包括9的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的概念，但是对于乘法口诀的记忆可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过理解和记忆的方法来掌握9的乘法口诀，并能够将其运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等方法，理解9的乘法口诀的推导过程。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的推导过程，并能够将其运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。

2.学具：学生手册、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛，引出9的乘法口诀的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示9的乘法口诀的推导过程，让学生初步感知9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，通过填空、连线等游戏，让学生进一步理解和记忆9的乘法口诀。

4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀进行解答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师出示一些拓展题目，让学生进行思考和解答，提高学生的思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，加深学生对9的乘法口诀的理解和记忆。

9的乘法口诀_教案教学设计(苏教版二年级上册)九九乘法口诀一、教学内容本次教学主题：九九乘法口诀教学对象：苏教版二年级上册学生二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确记忆并应用九九乘法口诀。

2. 技能目标：学生能够熟练计算九九乘法，并灵活运用于解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，激发学习九九乘法的积极性。

三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生正确记忆九九乘法口诀。

2. 教学难点：帮助学生理解口诀中的规律，帮助不理解口诀的学生记忆口诀。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出一个九九乘法表，向学生展示，并提问：大家知道这是什么表吗？学生回答：“九九乘法表”。

教师继续追问：你们知道如何快速计算九九乘法吗？学生思考片刻，回答不确定。

2. 提出问题（5分钟）教师板书题目：“9的乘法口诀是什么？”教师引导学生思考9的乘法口诀，提出以下问题：- 当九乘以一等于多少？- 当九乘以二等于多少？- 当九乘以三等于多少？- ...教师鼓励学生积极参与，互相提醒答题。

3. 教授九九乘法口诀（10分钟）教师以互动的方式，将九九乘法口诀逐步呈现给学生，并帮助学生记忆：“九九得八十一，八十一去一得九；九九十八，十八去一得十七；九九十七，十七去一得十六；九九九十六，九十六去一得九十五；......”教师讲解时，需要注重口齿清晰、语速适中，同时鼓励学生跟读。

4. 学生跟读（5分钟）教师反复领读口诀，帮助学生掌握九九乘法口诀的发音和顺序。

教师带领学生逐句跟读口诀，确保每个学生都能正确发音。

5. 探究口诀规律（8分钟）教师引导学生观察口诀中数字的规律，帮助学生理解口诀背后的规律性。

教师提问：你们发现了什么规律？学生思考片刻后，回答：“乘数递减，差数递增。

”教师进一步解释：是的，我们发现九九乘法口诀中，乘数逐渐减少，与差数逐渐增加。

6. 合作练习（10分钟）将学生分成小组，进行合作练习，要求每个小组完成指定的乘法计算，并提供解答过程。

完整)苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案教学内容：二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：1.培养学生的知识类推能力，探索9的乘法口诀的规律，编制9的乘法口诀。

2.掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

3.感受数学研究的快乐，培养与人合作的意识。

教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。

教学难点：探究发现9的乘法口诀的规律。

教具准备：多媒体课件，题检测试纸。

教学过程：活动一、情境引入教师播放《西游记》主题曲，引导学生找到歌词中的数字，引出九这个数字的特殊性。

活动二、自主探究1.学生自主完成九的加法表，发现每次加9得到的数字规律。

2.学生探究九的乘法口诀的规律，发现十位依次加1，单数双数交替，18和81个位和十位调换等规律。

3.教师出示10个方格，引导学生通过计算得出有9个方格，进一步理解9的特殊性。

4.学生观察两行星星，发现有2个9，教师引导学生继续探究规律。

活动三、合作编制乘法口诀学生分组合作编制九的乘法口诀，教师引导学生总结规律并初步记忆口诀。

活动四、运用乘法口诀学生在题检测中运用九的乘法口诀进行计算，巩固口诀的记忆和应用。

活动五、反思总结教师引导学生回顾研究过程，总结探究九的乘法口诀的方法和规律，感受数学研究的快乐和合作的意义。

1.一个9比10少1，两个9比20少2，用减法可以得到星星比20少2，即18.接下来可以继续找规律，例如3个9比30少3，4个9比40少4，以此类推。

每次减去的数字就是九的个数。

2.每行有9个星星，2行有18个，3行有27个，4行有36个，以此类推。

九的个数比行数少1.3.4个9比40少4，5个9比50少5，以此类推。

每次减去的数字就是九的个数，而十位数字则与九的个数相同。

4.没有明显的格式错误或有问题的段落。

5.出示3个9，3个9，比多少少3呢？答案是27，因为3个9比30少3.6.根据前面找规律的结果，可以继续推出每个九的个数所对应的结果。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容。

本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但部分学生可能对9的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的数学能力。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：让学生能够理解并运用9的乘法口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握9的乘法口诀。

3.分组合作学习：学生进行分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备与9的乘法口诀相关的图片、实例等素材。

3.计时器：用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅有趣的画面，引导学生观察画面中的数学信息。

例如，画面中有9只小鸟，每只小鸟嘴里叼着一颗果实，让学生数一数一共有多少颗果实。

通过这样的导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。

例如，9×1=9，9×2=18，9×3=27，让学生发现9的乘法口诀的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个有趣的数学游戏，运用9的乘法口诀进行计算。

9的乘法口诀的教学设计9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的9的乘法口诀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

9的乘法口诀的教学设计篇1教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。

二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。

师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。

咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。

你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。

2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。

3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。

4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。

二年级上册数学教学设计-第六单元 9的乘法口诀苏教版一、教学目标1.掌握9的乘法口诀。

2.能够快速计算含有9的乘法算式。

3.能够应用9的乘法口诀解决实际问题。

二、教学准备1.教学课件。

2.印有乘法口诀的海报。

3.含有9的乘法算式的练习题。

三、教学过程1. 导入新知识通过回顾前几个单元所学的乘法，引导学生思考“为什么9的乘法口诀与其他数的乘法口诀不同？”，并预告将在本节课学习9的乘法口诀。

2. 呈现新知识观看课件，并介绍9的乘法口诀：“九九归一，十位上借十一。

”。

并引导学生跟读口诀。

3. 练习应用分发练习题，让学生根据口诀计算有关9的乘法算式。

鼓励学生口算，提高计算速度。

教师在黑板上展示出示例，引导学生依照示例逐一解题。

4. 拓展应用让学生思考实际问题，用9的乘法口诀解决问题。

例如：“妈妈要给8个人发9块钱红包，她一共需要准备多少钱？”，“如果9件衣服打8折，那么需要支付的金额是多少？”等等。

5. 总结提高回顾本节课所学内容，强调9的乘法口诀的重要性，并总结如何应用乘法口诀解决实际问题。

同时鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算速度和准确度。

四、教学评价在教学中，可以通过以下方式对学生进行评价：1.练习题检测：检测学生是否掌握乘法口诀，以及是否能快速计算有关9的乘法算式。

2.实际问题解答：评估学生是否能够自行应用乘法口诀解决实际问题。

3.课堂表现：考核学生在课堂上的表现，包括认真听讲、积极思考、敢于回答问题等。

五、教学反思1.教师应该保证教学内容的浅显易懂，将抽象的概念贯穿到生活中的实际问题之中。

2.教师应该注重如何引导学生自主学习和思考，培养学生创新思维能力。

3.在练习题环节，要求学生口算可以有效提高学生计算速度和能力。

同时要对计算错误原因进行分析，并帮助学生改正错误。

4.在实际应用环节中，学生应该能够将所学知识与实际问题结合，运用灵活。

教师可以辅助学生进行思路拓展和问题解答。

苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案
第8课时9的乘法口诀
教学内容：
课本第80-81页的内容。

教学目标：
1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：
记住9的乘法口诀和用口诀求商。

教学难点：
发现9与整十数之间的联系，巧妙地记忆9的乘法口诀。

教学准备：
课件、图片、小卡片。

教学过程：
一、激趣导入
小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。

二、教学新知
1、出示例题。

2、引导思考。

看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比10少几？
一行是几个9，比10少几？两行是几个9，比20少几九行呢？
3、分组讨论。

4、汇报讨论结果。

精心整理，仅供学习参考。

二年级上数学教案9的乘法口诀_苏教版★★★★★★★★★★★★★★★★★★师：一行智慧星有1个9，那么两行智慧星是几个9呢？师：2个9是多少，你能从图上直接看出来吗？师：也就是说2个9比20少几？是多少呀？（在白板上板书：2个9，比20少2，就是18。

）★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★师：那3个9比几十少几？是多少呢？你能看出来吗（学生回答，同时在白板上出示，教师进行板书。

）从这些图的智慧星个数中，你发现有什么特点？大家观察真仔细！那么4个9是多少？5个9、6个9……9个9分别是多少，你能用这种方法来算一算吗？请大家自己来研究一下并填在书上第76页。

（学生在书本上填写、汇报）（放大白板上的表格）。

横过来看，你能发现什么规律吗？竖着看这些得数，你又发现了什么规律？3、编制口诀在这张表格中发现了这么多的规律。

那你能根据刚才的观察和计算，编出9的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一共有几句？（9句）谁来把你最喜欢的口诀读出来。

（学生边读，教师边在白板上出示乘法口诀。

）一起把9的乘法口诀读一遍。

三、记忆口诀。

1、记忆方法一——找规律你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？你觉得哪句最好记，你是怎么记住它的。

学生交流各自的记忆方法。

师：同学们发现了这些规律都非常不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。

下面请同学们把口诀默读一遍，记在心里。

2、记忆方法二——你身上的计算器。

师：大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。

其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10个手指上。

（播放录象——手指记忆法）3、记忆方法三——联想法。

师：我们都看过动画片《西游记》吧，唐僧师徒经历了“九九八十一难”才取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。

平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一等。