PLC课程设计完整版DOC

PLC课程设计（1）通过对工程实例的模拟，熟练地掌握PLC的编程和程序调试方法。

（2）进一步熟悉PLC的I/O连接。

（3）熟悉三层楼电梯采用轿厢内外按钮控制的编程方法。

2.1 课程设计的描述本次设计的题目是三层电梯控制系统的模拟。

电梯控制系统在日常生活中得到了广泛的应用，因此在此对该控制系统进行模拟。

2.2 课程设计要求（1）电梯通过安装在各楼层厅门口的上升和下降呼叫按钮对电梯运行方向进行控制。

（2）电梯轿厢内设有楼层内选按钮S1～S3，用以选择需停靠的楼层。

（3）L1为一层指示、L2为二层指示、L3为三层指示。

（4）SQ1～SQ3为到位行程开关。

（5）电梯上升途中只响应上升呼叫，下降途中只响应下降呼叫，任何反方向的呼叫均无效。

（6）电梯停在一层，在三层轿厢外呼叫时，必须按三层上升呼叫按钮，电梯才响应呼叫(从一层运行到三层)，按三层下降呼叫按钮无效。

（7）电梯停在三层，在一层轿厢外呼叫时，必须按一层下降呼叫按钮，电梯才响应呼叫，按三层上升呼叫按钮无效，依此类推。

3.1 设计方案的选定与说明SQ1、SQ2、SQ3分别接主机的输入点I0.2、I0.1、I0.0；层呼叫按钮SB1、SB2、SB3分别接主机的输入点I0.5、I0.4、I0.3；层指示灯L1、L2、L3分别接主机的输出点Q0.2、Q0.1、Q0.0；DOWN、UP分别接主机的输出点Q0.3、Q0.4；呼叫指示灯A1、A2、A3分别接主机的输出点Q0.7、Q0.6、Q0.5。

3.2论述方案的各部分工作原理例如接通I0.2即接通SQ1，表示轿厢原来停在楼层1，按SB3，即I0.3接通，表示呼叫楼层3，则Q0.5接通，三层呼叫指示灯亮，Q0.4接通，表示电梯上升，1手动（表示轿厢离开底层，释放行程开关）SQ1断开；电梯在底层与二层之间运行指示灯L1亮，2S后一层指示灯L1灭、二层指示灯L2亮，2S后二层指示L2灭、三层指示灯L3亮。

直至SQ3接通，Q0.4断开，表示电梯上升停止，电梯到达三层。

plc 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，掌握其功能与应用领域；2. 学会使用PLC编程软件进行基本的程序编写、调试和故障排查；3. 了解PLC在工业自动化控制系统中的应用案例，理解其重要作用。

技能目标：1. 能够独立操作PLC编程软件，完成基础程序的设计与调试；2. 培养学生运用PLC技术解决实际问题的能力，提高创新意识和动手实践能力；3. 培养学生团队协作和沟通表达的能力，提高解决实际问题的效率。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术及其在工业自动化中应用的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生对我国工业自动化发展的自豪感，培养爱国主义情怀；3. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，提高职业素养。

课程性质：本课程为专业技术课程，旨在培养学生掌握PLC技术的基本知识和应用能力。

学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的电气基础和编程能力，对实际操作和动手实践有较高兴趣。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

通过课程学习，使学生达到上述具体的学习成果。

二、教学内容1. PLC基本原理与结构- PLC的定义、发展历程和分类- PLC的硬件组成与工作原理- PLC的软件系统及其功能2. PLC编程软件操作- PLC编程软件的安装与使用方法- 基本指令的学习与应用- 程序的编写、下载、调试与监控3. PLC应用案例与实践- PLC在工业自动化控制系统中的应用案例分析- PLC控制系统的设计步骤与方法- 实践操作：基础程序设计与调试4. PLC故障排查与维护- PLC常见故障及其原因- 故障排查方法与步骤- PLC的日常维护与保养教学大纲：第一周：PLC基本原理与结构学习，熟悉PLC的硬件组成与工作原理；第二周：PLC编程软件操作，学习基本指令，进行简单程序编写与调试；第三周：PLC应用案例分析与实践，设计并调试基础控制程序；第四周：PLC故障排查与维护，掌握常见故障排查方法，了解日常维护与保养知识。

plc专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，掌握其工作流程。

2. 使学生掌握PLC编程语言，能进行基本的逻辑控制程序编写。

3. 帮助学生了解PLC在工业自动化领域的应用，熟悉常见的PLC系统及其功能。

技能目标：1. 培养学生运用PLC进行自动化控制系统的设计、编程和调试能力。

2. 培养学生分析实际工程问题，提出解决方案并运用PLC技术进行实现的能力。

3. 提高学生团队协作和沟通能力，能在项目实践中与他人共同完成任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术及其在工业自动化领域应用的兴趣，激发学生创新意识。

2. 引导学生树立正确的工程观念，注重实践，严谨求实，追求卓越。

3. 培养学生具备良好的职业道德，关注社会发展，为我国工业自动化事业做出贡献。

课程性质：本课程为专业实践课程，以PLC技术为核心，结合工业自动化领域的实际应用，培养学生的实践能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的电气基础和编程能力，对PLC技术有一定了解，但对实际应用尚缺乏经验。

教学要求：结合课程特点和学生实际情况，采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为将来的职业发展打下坚实基础。

二、教学内容1. PLC基本原理与结构：介绍PLC的发展历程、基本组成、工作原理及性能指标，以教材第一章内容为基础，使学生建立对PLC的初步认识。

2. PLC编程语言：讲解PLC编程基础知识，包括逻辑运算、指令系统、编程软件的使用等，以教材第二章内容为核心，让学生掌握PLC编程的基本技能。

3. PLC应用案例：分析典型PLC控制系统案例，涵盖工业生产、智能制造等领域，结合教材第三章内容，让学生了解PLC的实际应用。

4. PLC控制系统设计：介绍PLC控制系统设计流程、硬件选型、软件编程和调试方法，以教材第四章内容为参考，培养学生独立设计PLC控制系统的能力。

一、课程设计目的和任务1.1 设计目的PLC课程设计A教学的主要任务是在学生修完《可编程序控制器 A》理论课程后，进行的实践教学。

通过课程设计既能验证所学的基本理论知识，同时也可以培养学生的基本操作技能与设计能力，使课堂上所学理论知识得以在实践中运用，做到“学以致用”的教学目标。

主要做到以下几点：1）掌握可编程序控制器在本专业上具体应用的设计过程和实现方法；2）加深对可编程序控制器原理、应用、编程的进一步理解；3）结合对有关顺序控制系统和保护控制系统的可编程序控制器的实现过程加深对 PLC控制系统的理解与掌握；4）拓展可编程序控制器及其在相关行业中应用的相关知识。

1.2 设计任务本次设计的主要任务是在研究喷雾干燥塔系统的工艺流程的基础上，基于M340 PLC 对喷雾干燥塔控制系统硬件设计，编写喷雾干燥塔控制系统下位机软件，并对控制系统进行调试。

本课程设计为后续实践课程《计算机控制系统课程设计》的下位机部分，并与《计算机控制系统课程设计》的上位机程序设计组成一套完整的计算机控制系统实践环节体系。

二、控制对象喷雾干燥塔的分析2.1喷雾干燥塔背景描述喷雾干燥塔将液态的料浆经喷枪雾化后喷入干燥塔内，干燥塔利用燃料燃烧的能量将鼓风机送入的空气进行加热;热空气在干燥塔内将雾化的料浆干燥为超细颗粒粉态成品。

粉状成品在塔内利用旋风分离原理从热空气中分离出来，有塔的底部翻版阀定期排入收集袋中的合格原料。

热空气则通过布袋除尘器除尘后排除。

喷雾干燥塔控制系统主要由燃烧、干燥、投料、除尘等几个主要部分组成。

主要用于把液态原料制备成固体粉末原料的设备。

它被广泛得使用于化工、食品、陶瓷等诸多行业，作为原料或成品加工的设备，该设备一般都作为一套相对独立的系统进行成套供应。

2.2 喷雾干燥塔工艺流程简介喷雾干燥塔P&ID图如图1-1所示。

按工艺流程，喷雾干燥塔控制系统可以分为燃烧系统、干燥系统、投料系统、布袋系统等。

1-1 喷雾干燥塔P&ID图2.3 燃烧系统燃烧系统的主要设备有供油泵、增压泵、溢油阀、油包、截止阀、调节阀、点火变压器、火检探头、助燃风机等。

PLC课程设计完整版(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）1引言本文是关于自动门控制系统的设计，自动门系统主要由可编程控制器（PLC）、感应器件、驱动装置和传动装置组成。

主要工作原理是感应器件将检测到的人体或物体信号传送到PLC，PLC再综合收到的自动门状态信号作出判断，而后发出控制信号，使驱动装置运行，在通过传动装置带动门的动作。

随着电子技术的发展，PLC不断的更新，PLC控制已成为自动控制中最常见的方式之一。

自动门就是自动控制应用的以典型例子，由于可编程控制器具有很好的处理自动门开关控制及良好的稳定性，而且可以很简单的改变控制的方式，因此，自动门的生产商家很多都运用PLC来做门的控制器。

目前自动门在日常生活中用越来越广泛。

PLC控制具有较高的可靠性、稳定性、维修方便等优点。

2.系统总体方案设计2.1 控制系统工艺要求、控制过程(1) 当有人由内到外或由外到内通过感应探测器检测开关SBl或SB2时，开门执行机构KMl、KM2动作，电动机正转，当门到达开门减速开关SB3位置时，电机开始减速，门到达开门限位开关SB4位置时，电机停止运行。

(2) 自动门在开门位置停留8秒后，自动进入关门过程，关门执行机构KM3、KM4被起动，电动机反转，当门移动到关门减速开关SB5位置时，电机开始减速，门移动到关门限位开关SB6位置时，电机停止运行。

(3) 在关门过程中，当有人员由外到内或由内到外通过感应探测器检测开关SBl或SB2时，门立即停止且停止0.5秒后，自动进入开门程序。

(4) 在门打开后的8秒等待时间内，若有人员由外至内或由内至外通过感应探测器检测开关SBl或SB2时，必须重新开始等待8秒后，再自动进入关门过程，以保证人员安全通过。

2.2 控制系统硬件配置及组成本设计运用PLC控制变频器来调节交流电机运转来实现自动门运转的控制方式。

采用变频器电路，结构简单，控制方便，可靠性高，交流电机具有效率高、维护成本低的特点。

plc课程设计文档一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理、编程方法和应用技巧。

通过本课程的学习，学生应能够：1.描述PLC的基本构成、工作原理和分类；2.理解PLC编程语言、指令系统及其编程方法；3.运用PLC实现简单的控制逻辑和系统集成；4.分析PLC控制系统的设计和调试过程；5.培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.PLC的基本概念：介绍PLC的定义、发展历程、应用领域和基本构成；2.PLC的工作原理：讲解PLC的工作原理、工作模式和性能指标；3.PLC编程语言：介绍PLC的编程语言、指令系统及其编程方法；4.PLC控制系统设计：讲解PLC控制系统的设计方法、步骤和注意事项；5.PLC应用案例：分析实际应用案例，使学生掌握PLC在工程实践中的应用；6.PLC编程软件的使用：介绍PLC编程软件的功能、操作方法和编程技巧。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解PLC的基本原理、编程方法和应用案例；2.讨论法：学生就PLC控制系统的设计和调试展开讨论；3.案例分析法：分析实际应用案例，使学生掌握PLC在工程实践中的应用；4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作PLC设备；5.小组合作法：鼓励学生分组合作，完成PLC控制系统的设计和调试。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的PLC教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供相关的PLC参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性；4.实验设备：配置PLC实验装置，为学生提供实践操作的机会；5.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现；2.作业：评估学生完成的编程练习、实验报告和案例分析等作业质量；3.考试：进行期中和期末考试，测试学生对课程知识的掌握程度；4.实验操作：评估学生在实验室实践环节的操作技能和解决问题的能力；5.团队项目：评估学生分组合作完成PLC控制系统设计和调试的成果。

plc技术与应用课程设计doc一、课程目标知识目标：1. 了解PLC（可编程逻辑控制器）的基本概念、工作原理及其在工业自动化中的应用。

2. 掌握PLC的编程语言、编程技巧和程序设计方法。

3. 理解并掌握PLC的输入输出接口、数据类型、指令系统和故障诊断方法。

技能目标：1. 能够运用PLC进行简单的控制程序设计，实现对生产过程的自动化控制。

2. 学会使用PLC编程软件进行程序编写、调试和优化。

3. 培养学生运用PLC技术解决实际工程问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术及工业自动化的兴趣，激发其探索精神和创新意识。

2. 增强学生团队协作意识，培养其沟通与交流能力。

3. 强化质量意识、安全意识，引导学生树立正确的工程伦理观念。

课程性质：本课程为专业技术课程，旨在让学生掌握PLC技术的基本知识和应用能力，培养其在工业自动化领域的实际操作技能。

学生特点：学生具备一定的电子、电气基础知识，对PLC技术有一定了解，但对实际应用和编程技巧掌握不足。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化实践操作环节，使学生在实践中掌握PLC技术。

同时，注重培养学生的创新能力、团队协作能力和工程素养。

通过本课程的学习，学生能够达到课程目标，为将来的职业发展打下坚实基础。

二、教学内容1. PLC基础知识- PLC的定义、发展历程及应用领域- PLC的结构、工作原理及性能指标- PLC的编程语言（LD、IL、FBD等）2. PLC编程与控制- 基本指令系统及编程方法- 逻辑控制程序设计（顺序控制、选择控制、循环控制等）- 模拟量处理与PID控制3. PLC应用实例- 电动机控制实例- 工业生产线控制实例- 建筑自动化控制实例4. PLC编程软件与调试- 编程软件的安装与使用- 程序的输入、调试与优化- 故障诊断与排除方法5. PLC实践操作- 实验室设备熟悉与操作- PLC控制系统的搭建与调试- 实际工程项目分析与设计教学内容安排与进度：1. 第一周：PLC基础知识学习，使学生了解PLC的基本概念、结构及工作原理。

PLC课程设计1. 简介本文档是针对PLC（Programmable Logic Controller，可编程逻辑控制器）课程设计的详细说明文档。

PLC是一种常用于自动化控制系统中的硬件设备，它通过逻辑控制算法实现对工业过程和设备的控制。

本课程设计旨在通过实际案例，帮助学生了解PLC的工作原理和应用，提高他们在自动化控制领域的实践能力。

2. 目标本课程设计的目标主要有以下几点：•了解PLC的基本原理和组成结构；•掌握PLC的编程方法和技巧；•能够独立完成一个实际的PLC应用项目；•培养学生对自动化控制领域的兴趣和实践能力。

3. 课程设计内容本课程设计主要分为以下几个阶段：3.1 理论学习在本阶段，学生将通过课堂教学和自学的方式，学习PLC 的基本原理和编程方法。

教师将讲解PLC的基础知识，包括PLC系统结构、输入输出模块、编程软件等内容。

学生还需要自行阅读相关教材、教程，深入理解PLC的工作原理和应用领域。

3.2 实际操作在本阶段，学生将使用PLC编程软件，通过模拟器或实际硬件设备，进行实际的PLC编程操作。

学生将根据给定的案例，设计并实现一个自动化控制系统，包括输入输出模块的配置、逻辑控制程序的编写等。

学生需要根据实际要求，完成各种功能的PLC程序，并进行测试和调试。

3.3 报告撰写在本阶段，学生需要根据他们完成的实际项目，撰写一份详细的报告。

报告应包括以下内容：•项目背景和目标：说明项目的背景和需要解决的问题；•设计思路和方法：描述学生采用的设计思路和实现方法；•系统结构和功能：介绍控制系统的结构和各个功能模块的实现；•程序代码和调试过程：展示程序的代码，并描述程序的调试过程；•实验结果和分析：展示实验结果，并对实验结果进行分析和总结；•设计心得和体会：学生对本次课程设计的体会和感悟。

4. 考核方式本课程设计的考核方式主要有以下几点：•实验报告评分：根据学生的实验报告质量，评分学生对PLC的理解和实际操作能力；•实际操作能力考核：通过对学生实际操作的观察和评估，考核学生的PLC编程技能；•综合能力考核：综合考评学生在课程设计过程中的综合能力，包括团队合作能力、问题解决能力等。

PLC课程设计完整版1. 课程目标通过本课程的学习，学生将掌握以下技能：- 熟悉PLC的基本组成和工作原理；- 熟练掌握PLC的编程语言和编程工具；- 能够独立设计PLC控制系统；- 能够分析和解决PLC控制系统中的故障；- 掌握PLC在实际工程中的应用。

2. 教学内容本课程共分四个模块，具体内容如下：模块一：PLC基础知识- PLC概述及分类- PLC的组成和工作原理- PLC的硬件和软件配置- PLC的操作和编程模块二：PLC编程语言和工具- PLC编程语言概述- 逻辑控制指令- 运算指令和计数器指令- 定时器指令和比较指令- 模拟指令和数据操作指令- PLC编程工具使用模块三：PLC控制系统设计- 设计流程和步骤- 工程项目实例分析- 控制系统的I/O分配- 编写PLC程序并调试- 相关设备的实现和联调- 控制系统的测试和维护模块四：PLC控制系统应用- 单进单出控制系统应用- 多进多出控制系统应用- 连续控制系统应用- 模拟控制系统应用- 其他应用实例分析3. 教学方法本课程主要采用以下教学方法：- 理论讲授：通过课堂讲解，介绍PLC基础知识、编程语言和工具等内容；- 实践操作：通过实验操作、仿真软件模拟等方式，让学生熟练掌握PLC编程；- 工程设计：通过工程项目实例分析和设计，培养学生解决实际问题的能力；- 课堂讨论：通过课堂讨论和思维导图等方式，激发学生的思维和创新能力。

4. 教学评估本课程的教学评估主要采用以下方式：- 作业评估：通过课后布置的作业，检查学生的理论掌握情况和编程能力；- 实验评估：通过实验操作和仿真软件模拟，检查学生PLC编程水平；- 工程项目评估：通过工程项目实例分析和设计，检查学生的设计能力和实际应用能力；- 期末考试：通过课后总结和期末考试，检查学生对整个课程的掌握情况。

5. 教材和参考书目本课程的教材主要为《PLC理论与应用》（第二版）和《PLC 编程与工程实例》（第三版），参考书目包括《PLC与自动化控制基础》、《PLC控制系统设计》等相关书籍。

plc全套课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理、编程方法和应用技能。

通过本课程的学习，学生将能够：1.理解PLC的基本组成、工作原理和分类；2.掌握PLC编程软件的使用方法和编程技巧；3.了解PLC在工业自动化中的应用场景和解决方案；4.能够独立完成PLC程序的设计、调试和优化。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.PLC的基本原理：PLC的组成、工作原理、分类和性能指标；2.PLC编程基础：编程语言、编程软件的使用方法、程序结构；3.PLC指令系统：基本指令、功能指令及其应用；4.PLC编程实例：常用控制逻辑、程序设计方法和技巧；5.PLC应用案例：PLC在工业自动化中的应用场景和解决方案。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：通过讲解PLC的基本原理、编程方法和应用案例，使学生掌握相关知识；2.案例分析法：分析实际应用案例，让学生了解PLC在工业自动化中的重要作用；3.实验法：让学生动手操作PLC设备，锻炼实际编程和调试能力；4.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果；4.实验设备：配备PLC实验设备，让学生能够进行实际操作和调试。

通过以上教学设计，我们期望学生能够在本课程中掌握PLC的相关知识和技能，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生的编程能力和应用技能；3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和解决问题的能力；4.考试：设置期中考试和期末考试，全面测试学生的知识掌握和应用能力。

《PLC 技术及应用》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：《PLC 技术及应用项目教程》制定时间：2011 年8 月1 日课程代码：略所属分院：机电学院制定人：批准人：略二、基本信息学分：4 课程类型：电气自动化专业基础课学时：72 先修课：电机拖动授课对象：2010 电气（1）（2）（高职）后续课程：《交流调速技术》《组态控制技术》三、课程设计1、课程目标设计（1）知识目标①可编程控制器的特点、应用和组成等基本情况，②FX 系列可编程控制器的编程元件及基本指令和功能指令系统，③FX 系列可编程控制器的各种程序设计方法，④FX 系列可编程控制器在生产实际中控制变频器的几种方法以及编程器和编程软件使用。

（2）能力目标通过本课程的学习，使学生掌握PLC 原理与编程方法，具备一定的PLC 程序设计PLC 应用能力，使所学的理论知识灵活的应用到实践中。

培养学生动手动脑的能力、空间想象和思维能力、培养耐心细致的工作作风、严肃认真的工作态度。

（3）其他目标①规范操作习惯——正确使用可编程控制器②信息获取能力——利用书籍或网络获得相关信息③良好职业行为——正确做事④团结协作能力——互相帮助、共同学习、共同达到目标⑤语言表达能力——表述与回答问题2、课程内容设计3、能力训练项目设计4、进度表设计5、第一节课设计梗概第一步（1）认识PLC 课程与专业的关系，并使学生知道为什么要学这门课程。

（2）如何学：本课程的特点与相应的学习方法（3）学好的标准时什么：知识和技能的目标（4）本课程的考核要求：强调过程性考核，强调平时训练的重要性第二步PLC 的引入背景随着微处理器、计算机和数字通信技术的飞速发展，计算机控制已扩展到了几乎所有的控制领域。

现代社会要求制造业对市场需求做出迅速的反应，生产出小批量、多品种、多规格、低成本和高质量的产品。

为了满足这一要求，生产设备的控制系统必须具有极高的灵活性和可靠性，可编程序控制器正是顺应这一要求出现的。

plc课程设计完整版一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标：学生需要掌握PLC的基本概念、工作原理和编程方法。

具体包括：了解PLC的历史发展、各类PLC的硬件结构和软件特点；熟悉PLC的输入输出接口、内部寄存器、定时器、计数器等基本组件；掌握PLC的编程语言和编程方法，包括指令的编写、程序的调试和优化。

2.技能目标：学生需要具备运用PLC解决实际问题的能力。

具体包括：能够分析PLC控制系统的需求，设计合适的PLC程序；能够使用编程软件进行PLC程序的编写、调试和优化；能够配合硬件工程师完成PLC控制系统的安装、调试和维护。

3.情感态度价值观目标：培养学生对PLC技术的兴趣和好奇心，提高学生运用PLC技术解决实际问题的责任感。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括PLC的基本概念、工作原理、编程方法和应用案例。

1.PLC的基本概念：介绍PLC的定义、发展历程、分类和应用领域。

2.PLC的工作原理：讲解PLC的硬件结构、软件特点、输入输出接口、内部寄存器、定时器、计数器等基本组件的工作原理。

3.PLC的编程方法：教授PLC的编程语言、指令编写、程序调试和优化方法。

4.PLC应用案例：分析实际工程中的PLC控制系统案例，让学生了解PLC技术在各个领域的应用。

三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、案例分析法和实验法相结合。

1.讲授法：通过课堂讲解，让学生掌握PLC的基本概念、工作原理和编程方法。

2.案例分析法：分析实际工程中的PLC控制系统案例，让学生了解PLC技术的应用，提高解决实际问题的能力。

3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作PLC设备，巩固所学知识，提高实际操作能力。

四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材：选用权威、实用的教材，如《可编程逻辑控制器原理与应用》等。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，如《PLC编程技术手册》等。

开封大学《电气控制于PLC原理及应用》课程设计说明书姓名：xxx 学号：2009061129 学院：机电工程学院专业：电气自动化技术班级： 09级电气 1班题目：全自动洗衣机指导老师： x x x2011 年 06 月 21 日1：摘要PLC是基于电子计算机，且适用于工业现场工作的电控制器。

它源于继电控制装置，但它不像继电装置那样，通过电路的物理过程实现控制，而主要靠运行存储于PLC内存中的程序，进行入出信息变换实现控制。

入出信息变换、可靠物理实现，可以说是PLC实现控制的两个基本要点。

入出信息变换靠运行存储于PLC内存中的程序实现。

PLC程序既有生产厂家的系统程序(不可更改)，又有用户自行开发的应用（用户）程序。

系统程序提供运行平台，同时，还为PLC程序可靠运行及信号与信息转换进行必要的公共处理。

用户程序由用户按控制要求设计。

什么样的控制要求，就应有什么样的用户程序。

可靠物理实现主要靠输人（INPUT）及输出（OUTPUT）电路。

PLC的I/O电路，都是专门设计的。

输入电路要对输入信号进行滤波，以去掉高频干扰。

而且与内部计算机电路在电上是隔离的，靠光耦元件建立联系。

输出电路内外也是电隔离的，靠光耦元件或输出继电器建立联系。

输出电路还要进行功率放大，以足以带动一般的工业控制元器件，如电磁阀、接触器等等。

I/O电路是很多的，每一输入点或输出点都要有一个I或O电路。

PLC有多I/O用点，一般也就有多少个I/O用电路。

但由于它们都是由高度集成化的电路组成的，所以，所占体积并不大。

输入电路时刻监视着输入状况，并将其暂存于输入暂存器中。

每一输入点都有一个对应的存储其信息的暂存器。

输出电路要把输出锁存器的信息传送给输出点。

输出锁存器与输出点也是一一对应的。

这里的输入暂存器及输出锁存器实际就是PLC处理器I/O口的寄存器。

它们与计算机内存交换信息通过计算机总线，并主要由运行系统程序实现。

把输人暂存器的信息读到PLC的内存中，称输入刷新。

plc设课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本概念、结构和功能。

2. 掌握PLC编程语言，如Ladder Diagram（梯形图）和Instruction List （指令列表）。

3. 学习PLC在工业控制中的应用，了解常见的输入输出设备及其工作原理。

技能目标：1. 能够使用PLC编程软件进行基本程序的编写、调试和修改。

2. 培养学生运用PLC解决实际问题的能力，提高逻辑思维和动手操作技能。

3. 培养学生团队合作意识，提高项目实施和沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 增强学生对我国工业发展的认识，提高社会责任感和使命感。

3. 培养学生严谨、务实、勤奋的学习态度，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学和实际操作，使学生掌握PLC技术的基本知识和应用。

学生特点：学生具备一定的电子、电气基础知识，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

教学要求：教师需结合学生特点，注重理论与实践相结合，采用案例教学、分组讨论等方法，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

通过课程学习，使学生达到预定的学习目标，为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. PLC概述：介绍PLC的定义、发展历程、优点及在工业控制中的应用。

- 教材章节：第一章 绪论- 内容：PLC的基本概念、结构、工作原理及应用领域。

2. PLC编程语言：讲解梯形图和指令列表的编程方法。

- 教材章节：第二章 PLC编程语言- 内容：梯形图元件、指令列表语法及编程规则。

3. PLC硬件系统：学习PLC硬件结构、输入输出模块及通信接口。

- 教材章节：第三章 PLC硬件系统- 内容：PLC硬件组成、输入输出设备、通信接口及选型。

4. PLC软件编程：掌握PLC软件的使用，进行程序编写、调试和下载。

- 教材章节：第四章 PLC软件编程- 内容：编程软件操作、程序结构、调试方法及下载步骤。

PLC课程设计学院：工程与设计学院专业：机械设计制造及其自动化班级：机自131 班姓名： xxxx学号：1310319xxxx目录第一章课程设计目的、性质及目标 (1)1.1课程设计目的 (1)1.2课程设计性质 (1)1.3课程设计的目标 (1)1.3.1基础知识目标 (1)1.3.2能力目标 (1)第二章PLC控制系统设计课题设计 (2)2.1.1自动售货机控制系统 (2)2.1.1控制要求 (2)2.1.2自动售货机I/O分配及软元件说明 (2)2.1.3自动售货机I/O接线图 (3)2.1.4指令表程序 (3)2.1.5梯形图 (7)2.1.6实物调试 (10)2.2双速电机（课题一） (13)2.2.1控制要求 (13)2.2.2 双速电机I/O分配 (13)2.2.3 双速电机I/O接线图 (13)2.2.4 指令表程序 (14)2.2.5 梯形图 (15)2.2.6 实物调试 (15)第三章实验总结与心得 (18)第一章课程设计目的、性质及目标1.1课程设计目的现代电气控制是自动化专业中一门实践性要求较高的课程，学生除了在课堂内理解掌握本课程相关的理论知识外，必须通过一定实验室环境内课题训练，实际动手设计和调试应用程序，进一步加深和强化课程理论知识应用，并通过分析查找设计中遇到的问题，拓宽思路，培养独立研究完成课题的能力，为今后的实际工作打下良好的基础。

1.2课程设计性质本次课程设计教学的主要任务是在学生学完《电气控制与PLC》理论课程后，进行的实践教学。

通过课程设计一方面验证所学的基本理论知识，同时培养学生的基本操作技能与设计能力，使得课堂上学的理论在实践中灵活运用。

1.3课程设计的目标1.基础知识目标（1）理解电气线路的工作原理。

（2）掌握常用电器元件的选用。

（3）掌握根据控制要求设计电气控制线路和梯形电路。

（4）掌握实物连接、软件仿真与联机调试。

（5）掌握电气控制设备的图纸资料整理。

plc控制课程设计一、课程设计概述本次课程设计的主题为“PLC控制系统设计”，旨在通过实践操作，让学生掌握PLC编程和控制系统设计的基本原理和方法，提高学生的实践能力和创新思维能力。

二、课程设计目标1.了解PLC的基本原理和工作方式；2.掌握PLC编程语言及其应用；3.了解电气元件的基本知识；4.熟悉PLC控制系统的硬件组成和软件配置；5.能够独立完成简单的PLC控制系统设计。

三、课程设计内容1.PLC硬件组成及工作原理（1）PLC硬件组成（2）PLC工作原理2.PLC编程语言及其应用（1）Ladder图编程（2）指令表编程3.电气元件基础知识（1）电阻、电容、电感等元件的特性及应用（2）开关、按钮、继电器等常用元器件4.PLC控制系统硬件组成及软件配置（1）CPU模块、输入输出模块等硬件设备介绍（2）软件配置步骤5.PLC控制系统实验操作与应用案例分析（1）基本控制实验：灯泡控制、电机正反转控制等（2）应用案例分析：自动化生产线、智能家居等四、课程设计步骤1.确定课程设计主题和目标；2.查阅相关资料，了解PLC控制系统的基本原理和应用；3.编写课程设计大纲，明确每个环节的具体内容和要求；4.组织学生进行实践操作，指导学生完成PLC编程和控制系统设计；5.评估学生的实践操作成果，提供反馈和改进意见。

五、教学方法1.理论讲解与实践操作相结合；2.案例分析与问题解决相结合；3.小组合作与个人独立相结合。

六、教学评估1.考勤成绩占30%；2.PLC编程作业占40%；3.PLC控制系统设计作品展示占30%。

七、总结通过本次PLC控制系统课程设计，学生不仅能够了解PLC的基本原理和工作方式，还能够熟悉PLC编程语言及其应用，并且能够独立完成简单的PLC控制系统设计。

同时，通过实践操作，学生的实践能力和创新思维能力得到了提高。

PLC课程设计完整版2篇PLC课程设计完整版（上）PLC（可编程逻辑控制器）是一种常用于工业自动化控制系统的控制设备。

它以可编程的方式实现对机械、电气和仪器仪表等设备的控制操作，广泛应用于各个行业。

为了培养学生对PLC的理解和应用能力，我设计了一套完整的PLC课程，旨在提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在这个PLC课程中，我将学生分成小组，每个小组有5名学生，每个小组需要完成一个实际的控制任务。

首先，我会为每个小组提供一个PLC控制系统的模拟实验装置，包括PLC、输入输出模块和外部设备模拟器。

学生需要根据给定的需求，通过配置PLC的输入输出模块，并编写相应的程序实现对外部设备的控制。

为了让学生能够更好地理解和掌握PLC的编程语言，我会在课程中详细介绍PLC的硬件结构和工作原理，以及常用的PLC编程语言，如梯形图、指令表和语句列表等。

我会通过实例讲解，帮助学生掌握不同类型的程序设计方法和常见的控制逻辑。

同时，我还会为学生介绍PLC的常见故障排除方法和维护技巧，提高他们的实际操作能力和故障处理能力。

在课程的实践环节中，学生需要根据实际的控制任务，进行PLC的编程和调试工作。

他们需要根据给定的需求，进行PLC的程序设计，将输入信号转化为相应的输出信号，实现对外部设备的控制。

在完成编程后，学生还需要进行调试和测试，确保控制系统的正常运行。

我设计的PLC课程不仅注重理论知识的传授，更重要的是培养学生的动手能力和解决问题的能力。

在实践环节中，学生需要面对实际的控制任务，遇到各种问题和困难，他们需要通过自己的努力和思考，解决这些问题。

我会引导学生进行讨论和合作，帮助他们分析问题的根源，并提供相应的解决方案。

通过这套完整的PLC课程设计，我相信学生能够全面提升他们的PLC控制能力。

他们不仅能够掌握PLC的硬件结构和工作原理，更能够熟练运用PLC编程语言，实现对各种外部设备的控制。

同时，他们也能够培养自己的解决问题的能力和团队合作精神，为将来的工作做好充分的准备。