中班语言活动农贸市场真正好

中班《菜市场》主题活动教案
中班《菜市场》主题活动教案
活动目标：
1、参观菜市场，了解菜市场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。

2、能大胆地与人交往，参与买菜的过程。

活动准备：
小鬼当家我们去买菜回园交流
活动过程：
一、小鬼当家
1、明确任务：每人要带一元钱去菜市场买菜。

2、幼儿每人摸一张卡片，要求幼儿根据卡片上的提示的蔬菜品种和数量去购买。

3、幼儿交流自己买菜的经验，可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情况。

二、我们去买菜
1、引导幼儿观察农贸市场的蔬菜分类摆放的特点，知道人们到这里能买到各种各样的.菜。

2、幼儿根据自己的卡片，去寻找相应的蔬菜。

教师重点观察幼儿是如何与人交往的，如何买到自己需要的菜。

三、回园交流
请个别幼儿讲讲自己在买菜中碰到的事，让幼儿了解一些与人交往的基本方法。

活动结束：
小朋友一起探讨。

中班社会教案参观农贸市场教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我们的社区》第三节《参观农贸市场》。

详细内容包括：认识农贸市场的基本构成、了解农贸市场中的商品种类及特点、学习购买过程中的基本礼仪和交流方式。

二、教学目标1. 让幼儿了解农贸市场的环境、商品种类及购买流程，提高对社区生活的认知。

2. 培养幼儿在公共场所遵守规则、文明礼貌的良好行为习惯。

3. 增进幼儿与人交往、合作的能力，提高社会适应能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握在农贸市场购买商品的基本礼仪和交流方式。

教学重点：认识农贸市场的环境、商品种类及特点。

四、教具与学具准备教具：农贸市场图片、各种蔬菜水果模型、购物篮、模拟货币等。

学具：参观记录表、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示农贸市场的图片，引导幼儿观察并讲述自己参观农贸市场的经历。

2. 讲解农贸市场的基本构成（5分钟）教师结合图片，讲解农贸市场的环境、摊位种类及商品特点。

3. 学习购买过程中的基本礼仪和交流方式（5分钟）教师通过角色扮演，演示购买商品的过程，引导幼儿学习文明礼貌的交流方式。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示蔬菜水果模型，讲解如何选择新鲜、优质的商品。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行模拟购买活动，教师巡回指导。

六、板书设计1. 农贸市场的基本构成环境布局摊位种类商品特点2. 购买过程中的基本礼仪和交流方式七、作业设计1. 作业题目：参观记录表内容：记录自己在农贸市场参观过程中的所见所闻。

2. 答案示例：我在农贸市场上看到了各种各样的蔬菜和水果，还学会了如何挑选新鲜的蔬菜和水果。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。

但在分组练习过程中，部分幼儿交流合作能力较弱，需要教师在今后的教学中多关注和引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿实地参观农贸市场，将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的社会实践能力。

幼儿园中班社会活动菜场教案一、活动目标1.通过参观菜市场，让幼儿了解食物的来源和生长过程。

2.培养幼儿的社会交往能力，提高沟通和合作能力。

3.增强幼儿的自理能力，提高日常生活技能。

二、活动准备1.安排活动时间和地点：选择合适的时间，带领幼儿前往菜市场。

2.组织人员：老师、幼儿、家长志愿者。

3.活动物资：活动任务卡片、笔、纸张。

4.活动提前准备：带领幼儿学习相关知识，包括蔬菜水果的名称和外形特征。

三、活动流程1.课前准备–老师简单引入活动内容，介绍即将参观的菜市场。

–与幼儿一起复习蔬菜水果的名称和外形特征。

2.参观菜市场–带领幼儿穿过菜市场，观察不同的摊位和摊主。

–引导幼儿观察和描述摊位上的蔬菜水果。

–带领幼儿进入蔬菜肉类区域，了解不同食物的来源和生长过程。

–引导幼儿观察不同菜品的价格和咨询摊主。

3.活动任务–发放活动任务卡片，每个小组选择一种蔬菜或水果，记录相关信息。

–小组合作，绘制所选蔬菜或水果的图片，并标注名称和外形特征。

–小组展示自己制作的绘画作品，并讲解选取的蔬菜水果。

4.活动总结–老师总结活动内容，回顾幼儿在菜市场参观中的收获。

–鼓励幼儿分享自己最喜欢的食物，并说明原因。

–询问幼儿是否有任何问题，并进行解答。

四、活动评估1.观察幼儿是否能够主动进行观察和描述，是否能够合作完成活动任务。

2.收集幼儿绘制的作品，评估幼儿对蔬菜水果的认知和表达能力。

3.与家长进行沟通，了解幼儿在活动中是否有积极参与和交流的表现。

五、教育意义通过参观菜市场的社会活动，幼儿有机会了解食物的来源和生长过程。

在活动中，幼儿不仅能够培养社会交往能力，提高沟通和合作能力，还能够增强自理能力，提高日常生活技能。

通过观察和描述不同的蔬菜水果，幼儿能够对食物的形状、颜色、名称等有更深入的认知。

此外，活动还能够培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力，促进幼儿全面发展。

六、注意事项1.活动前需提前联系好菜市场工作人员，确保活动的顺利进行。

中班语言优秀教案《农贸市场真正好》一、教学目标1.能够认识农贸市场的常见商品和食材；2.能够理解并运用相关词汇，描述农贸市场的环境和氛围；3.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；4.培养幼儿对健康饮食的意识。

二、教学准备1.教学资料：《农贸市场真正好》教学卡片、农贸市场相关图片等；2.教具：黑板、彩笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或实物引导幼儿回忆农贸市场的场景和常见的食材，激发他们的兴趣，并向幼儿提问：你们去过农贸市场吗？你们在农贸市场看到了哪些东西？2. 学习新知（20分钟）1.讲解教材《农贸市场真正好》：教师通过展示教学卡片，逐一引导幼儿认识农贸市场的常见商品和食材，并教授相关的词汇。

2.听故事：教师用朗读的方式给幼儿讲述《农贸市场真正好》的故事，使幼儿能够更好地理解物品在农贸市场中的具体用途和价值。

3.语言运用：教师与幼儿互动，引导幼儿运用所学词汇描述农贸市场的环境和氛围。

如：农贸市场非常热闹，有很多的蔬菜水果，还有各种各样的肉类和海鲜等。

3. 操作练习（20分钟）1.分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个角色来扮演，例如卖菜的农民、买菜的市民等，展开角色扮演活动，自由发挥互动交流，引导幼儿使用所学词汇进行情景对话。

2.模仿练习：教师带领幼儿模仿售货员的语言表达，例如：净菜5块钱一斤，香菜1块钱一把；购买者的语言表达，例如：我要买一个西红柿，两个黄瓜。

3.小组展示：每个小组都轮流进行展示，让幼儿有机会展示自己的语言表达能力，并带领全体幼儿一起欣赏和学习。

4. 总结归纳（10分钟）教师带领幼儿回顾今天的学习内容，引导幼儿总结所学到的知识，并与幼儿一起整理出一个课堂总结。

四、教学评估通过教师的观察和记录，对幼儿在教学过程中的参与度、语言表达能力等方面进行评估。

五、教学延伸1.小组活动：安排小组活动，让每个小组以农贸市场为主题，制作一份小册子，介绍农贸市场的特点、食材，及其对健康的意义。

中班社会活动《我们周围的农贸市场》
二、教学目标：
1.了解农贸市场的形式和作用，知道农贸市场给人们带来很大的方便。

2.通过参观活动，体会农贸市场的交易方式，理解农贸市场的作用。

3.能够主动提问了解自己所不知道的东西。

三、教学准备：
1.事先了解准备参观农贸市场的路线、结构。

2.幼儿操作卡片。

四、教学重难点：了解农贸市场的形式和作用，知道农贸市场给人们带来很大的方便，体会农贸市场的交易方式，理解农贸市场的作用。

五、教学方法与手段：引导法、讨论法、现代教学法。

六、教学过程：
七、教学反思：
本次社会活动主要围绕“了解农贸市场的形式和作用”来开展活动，让孩子们知道农贸市场给人们带来很大的方便。

在活动中，我通过模拟参观农贸市场的形式，让孩子们以小主人的形式参与到活动中，一一了解农贸市场内都有些什么，都卖些什么，感知农贸市场的交易方式，理解农贸市场的作用。

在场景活动中，我积极地引导孩子们观察、思考，鼓励孩子们能够主动提问了解自己所不知道的东西，以丰富孩子们的知识经验。

中班社会课教案《参观农贸市场》 (2) 中班社会课教案《参观农贸市场》 (2)精选2篇（一）课程名称：中班社会课课时数：1课时教学内容：《参观农贸市场》教学目标：1. 了解农贸市场的基本概念。

2. 观察和描述农贸市场的特点和功能。

3. 培养孩子的观察力和描述能力。

4. 培养孩子的社交能力和合作精神。

教学准备：1. 农贸市场的图片或者视频。

2. 模拟农贸市场角色扮演的道具，如水果、蔬菜、鲜花等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师与孩子们分享农贸市场的图片或者视频，引发孩子们的兴趣。

- 引发孩子们对农贸市场的猜想：农贸市场是什么地方？有什么特点？- 教师鼓励孩子们积极参与讨论，激发他们的好奇心。

2. 学习活动（20分钟）：- 教师组织孩子们到外出参观附近的农贸市场。

- 教师带着孩子们观察农贸市场的环境、摊位和商品。

- 孩子们可以自由地观察、问问题和尝试与商贩交流。

- 教师鼓励孩子们用自己的语言描述他们观察到的现象和感受。

3. 扩展活动（20分钟）：- 教师根据孩子们的观察和描述，引导他们讨论农贸市场的特点和功能。

例如，农贸市场可以买到各种新鲜的食物、可以跟各种商贩交流等。

- 教师可以用模拟农贸市场的角色扮演活动来加深孩子们对于农贸市场的理解。

教师分发水果、蔬菜、鲜花等道具，让孩子们扮演商贩和顾客，模拟购买和交流的情景。

4. 总结（5分钟）：- 教师归纳整理孩子们在农贸市场参观和模拟活动中的体验和收获。

- 教师鼓励孩子们用简单的语言描述自己的感受，并回答教师提出的问题。

- 教师给予肯定和鼓励，激发孩子们对社会的探索欲望。

教学评价：1. 观察孩子们参观农贸市场的积极程度和参与程度。

2. 孩子们能否简单描述农贸市场的特点和功能。

3. 孩子们在角色扮演活动中的表现和表达能力。

4. 教师可以通过学生的绘画作品、笔记、问卷等形式进行综合评价。

中班社会课教案《参观农贸市场》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 通过参观农贸市场，让学生了解农贸市场的基本情况和功能；2. 培养学生的观察能力和实地调查能力；3. 培养学生的合作意识和交流能力。

中班语言：菜市场活动目标：1、积极参与游戏，初步感知节奏游戏的乐趣。

2、理解儿歌内容，感受菜市场买卖活动的热闹景象。

3、能按节奏念儿歌。

活动准备：乐器若干、电子大书、菜市场视频。

活动过程：一、观察体验。

教师播放菜市场场景视频，请幼儿观察、体验菜市场的热闹景象。

――师：这是什么地方？你们去过菜市场吗？――师：在菜市场你会看到什么？听到什么？――师：你们去逛菜市场的心情是怎么样的？为什么？二、欣赏儿歌。

1、教师播放儿歌课件《菜市场真热闹》。

――师：你们听到了什么样的儿歌？――师：儿歌中都说到了什么事情？（引导幼儿说出“买菜”和“卖菜”）2、请幼儿模仿卖菜和买菜的人。

――师：菜市场卖菜的人在卖菜的时候会说什么，怎么做？（鼓励幼儿模仿）――师：买菜的人买菜的时候说了什么？怎么才能买到合心意的蔬菜？（引导幼儿说出“细细挑”并鼓励幼儿进行模仿）――教师小结：菜市场人非常多，买东西的人走来走去，发出各种声音，很热闹；菜市场很多人同时说话的时候，我们就会听不到跟我们说话的人的声音，所以菜市场买菜和卖菜的人都会很大声说话，就像在“哇哇叫”一样。

买菜的人为了买到新鲜实惠的蔬菜，一般都会在菜市场来回看看，看一看哪家的菜比较好，就买哪家的，我们称为“细细挑”。

3、教师和幼儿一起有感情地朗读儿歌。

4、教师引导幼儿边拍手边朗读儿歌。

三、快乐游戏。

1、学习游戏。

――教师出示准备好的.乐器，请幼儿逐一认识。

――教师带领幼儿使用乐器演奏2/4的节奏型。

――教师边拍打乐器边读儿歌。

2、游戏规则。

――师：小朋友要按节奏敲打乐器，跟着老师一起边敲打乐器边读儿歌，比一比谁做得最整齐。

3、开心游戏。

――鼓励幼儿大胆表演，体验节奏游戏的乐趣。

活动应变：乐器的选择可根据班级幼儿的能力，选择多种乐器或者单一的乐器。

活动延伸：引导幼儿探索不一样的儿歌表现形式，例如：加入身体发出的声音、常用生活工具的声音、嘴巴发出的声音等等形式进行节奏游戏。

区角活动：表演区：投放不同的乐器，鼓励幼儿以打击乐的形式表现出儿歌内容。

幼儿园中班语言农贸市场真正好教学设计引言小学一年级课本上写道：“伟大的教师是把燃烧的火炬传给学生的人。

”现在，作为幼儿教师，我们也要烧起这个明火，把它传递给每一位可爱的孩子，让他们在欢乐的环境中学习，成长。

如何让幼儿在愉快的氛围中学到知识呢？我觉得，教学设计是关键。

近年来，越来越多的幼儿园采用真实环境进行教学，其中语言农贸市场教学设计是一个很好的案例。

通过模拟真实场景，让孩子们在生活中学习，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能更好的培养学生的实践能力和团队合作意识。

本文将结合我在幼儿园中班的语言农贸市场真正好教学设计，分享如何在教师指导下，让孩子们在模拟真实场景中学会语言、交往与生活技能，并在教学反思中分享教学中遇到的问题和解决方法。

教学前的准备教学设计分为前期准备和教学实践两个阶段。

在准备期间，根据学生的实际情况和教学内容，确定教学目标和教学策略。

在我的设计中，准备包括以下几个方面。

安全措施教师首先要考虑的是安全问题，包括教学场所环境的安全、学生的人身安全、教学过程的安全等。

在语言农贸市场教学中，我特意选了安全环境良好、设施齐全的教学场所，并对市场安全设施进行了检查。

教学目标教学目标应根据学生的年龄、兴趣、学习能力等因素制定。

在我的设计中，教学目标主要包括：提高学生的语言表达能力、了解生活中的常用蔬菜和水果、培养学生的交往能力和生活技能等。

教学策略教学策略是教师在教学实践中对学生应用各种形式的知识和技能所采取的一系列手段。

在我的设计中，教学策略主要包括：1.模拟真实场景。

教学场所选在农贸市场，让孩子在真实的环境中学习。

2.合作学习。

将孩子们分成小组，让他们合作完成任务，充分发挥团队精神。

3.提供实用的情境问题。

将语言的学习与生活实际紧密结合起来，让孩子们在学习中起到激发兴趣的作用。

4.鼓励创造力。

让孩子们自由发挥，教师微调指导，从而不断完善教学质量。

教学实践学生分组将学生按照兴趣和学习能力分成4个小组，每个小组有5至6名学生，每个小组都派出一名组长协助教师组织活动。

中班语言优秀教案《农贸市场真正好》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知农贸市场的热闹和丰富。

2. 学习相关的词汇：农贸市场、蔬菜、水果、鱼肉等。

3. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。

4. 培养幼儿对语言的兴趣，发展语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知农贸市场的热闹和丰富。

2. 学习相关的词汇：农贸市场、蔬菜、水果、鱼肉等。

难点：1. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。

2. 运用词汇描述农贸市场的物品。

三、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、相关图片等。

2. 环境：安静、舒适的语言角。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观“农贸市场”，引导幼儿观察和体验农贸市场的热闹氛围，激发幼儿对农贸市场的兴趣。

2. 故事分享：教师讲述故事《农贸市场真正好》，引导幼儿关注故事中出现的角色和物品，帮助幼儿理解故事内容。

3. 词汇学习：教师带领幼儿学习相关词汇，如：农贸市场、蔬菜、水果、鱼肉等，引导幼儿运用词汇描述农贸市场的物品。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，扮演故事中的角色，体验农贸市场的热闹氛围。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和词汇的掌握情况。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于农贸市场的观察和体验情况。

3. 定期进行语言表达能力评估，观察幼儿在课堂中的表现。

六、教学延伸活动：1. 制作农贸市场手工作品：邀请幼儿与家长一起制作农贸市场的手工作品，如蔬菜、水果、鱼肉等，增强幼儿对农贸市场的认识。

2. 农贸市场实地考察：组织幼儿参观附近的农贸市场，让幼儿亲身体验农贸市场的热闹氛围，观察和了解农贸市场的物品。

七、家长沟通与协作：1. 向家长介绍课程目标和要求，鼓励家长支持幼儿在家庭中观察和体验农贸市场的变化。

2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的语言发展。

八、课程作业：1. 完成一幅关于农贸市场的绘画作品，让幼儿发挥想象力和创造力，描绘出自己心目中的农贸市场。

中班语言活动：儿歌农贸市场好风光教材分析：根据“农贸市场”主题的实施，幼儿对农贸市场里的各种货物也有了初步的认识，所以我选择了《农贸市场好风光》这首儿歌，这是一首描写蔬菜外形特征的儿歌，儿歌的内容丰富，语言生动有趣，节奏鲜明，朗朗上口。

儿歌中都是幼儿常见熟悉的蔬菜，活动前，幼儿对蔬菜的外貌特征有了一定的了解，在活动中，幼儿可以结合自身的经验进行学习，以便提高幼儿学习儿歌的兴趣。

结合中班幼儿年龄的学习特点，我将采用图片观察法，引导幼儿用简洁的语言对蔬菜的外形特征进行描述，教师再针对幼儿的描述进行总结提升。

再通过教师示范朗诵的方式，引导幼儿感受儿歌的节奏及儿歌的顺序。

在学习儿歌的同时，我还将引导幼儿理解感受儿歌中“甜又香”、“细又长”等好听词语的意思，并尝试运用这些词语描述其他的蔬菜，这里我将作为本节活动课的重点部分。

此外，在活动中我还将引导幼儿结合自身的经验，引导幼儿用简洁的语言进行描述蔬菜的颜色、形状、生长环境、营养等特征。

并引导幼儿用完整、明确的语言进行描述儿歌里出现的蔬菜，通过多种游戏的形式，帮助幼儿加深对儿歌内容的理解和记忆，能够激发幼儿的学习兴趣，这里我将作为活动的难点部分。

活动目标：1、理解儿歌内容，并学习词汇“好风光”、“甜又香”、“细又长”。

2、能完整的朗诵儿歌，并用简介明确的语言进行描述而各种出现的各种蔬菜。

3、感受蔬菜的形式多样，并对多种多样蔬菜的喜爱。

活动重点：理解儿歌内容，能完整的朗诵儿歌，并正确使用词汇描述蔬菜的特征。

（中班上学期幼儿的词汇量少，在形容蔬菜的外形特征时也比较的浅显，通过学习儿歌，在幼儿学习理解儿歌的同时帮助儿歌丰富更多好听的形容词并加以运用，帮助幼儿掌握更多的词汇。

）活动难点：尝试用完整清楚的语言表述儿歌里各种蔬菜的特征。

（幼儿能通过观察蔬菜的外形发现蔬菜的颜色、形状，结合自身的经验知道蔬菜生长的环境和营养，但是幼儿在表述自己喜欢的蔬菜外形特征时，用简洁的语言进行表述具有一定的挑战性。

中班语言优秀教案《农贸市场真正好》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知农贸市场的热闹和丰富。

2. 学习故事中的对话，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿对农贸市场的兴趣，了解农贸市场的作用。

二、教学内容：1. 故事《农贸市场真正好》的阅读与理解。

2. 学习故事中的对话，进行角色扮演。

3. 参观农贸市场，了解市场中的物品和交易方式。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《农贸市场真正好》。

2. 角色头饰。

3. 农贸市场实地考察。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在农贸市场的经历，引导幼儿谈论农贸市场的特点。

2. 故事阅读：通过课件或图书，讲述故事《农贸市场真正好》，引导幼儿关注故事中的对话和情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。

4. 参观农贸市场：组织幼儿实地考察农贸市场，让幼儿亲身体验市场的热闹和丰富。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：邀请家长带领幼儿参观农贸市场，观察市场中的物品和交易方式，与家长分享观察心得。

2. 延伸活动：开展“小小菜贩”活动，让幼儿扮演菜贩，学习买卖交易的基本知识。

六、教学评估：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在角色扮演中的语言表达和互动情况。

3. 收集幼儿在农贸市场参观后的观察心得和分享内容。

七、教学资源：1. 故事课件或图书《农贸市场真正好》。

2. 角色头饰。

3. 农贸市场实地考察。

4. 记录表格和画笔。

八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们在农贸市场的经历，引导幼儿谈论农贸市场的特点。

2. 故事阅读：通过课件或图书，讲述故事《农贸市场真正好》，引导幼儿关注故事中的对话和情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。

4. 参观农贸市场：组织幼儿实地考察农贸市场，让幼儿亲身体验市场的热闹和丰富。

5. 观察与记录：让幼儿在农贸市场中选择一种物品，观察其特点和价格，并用画笔和记录表格进行记录。

中班语言优秀教案《农贸市场真正好》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，语言教育对于幼儿的发展至关重要。

因此，我设计了这节中班语言优秀教案《农贸市场真正好》，旨在通过丰富的活动，让幼儿体验到语言的魅力，提高他们的语言表达能力。

一、设计意图在设计这节课时，我以幼儿的生活经验为出发点，选择了他们熟悉的农贸市场作为主题。

通过图片、实物等多样化的教学资源，引导幼儿观察、思考、表达，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。

同时，我注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们在活动中能够主动参与，积极表达。

二、教学目标1. 让幼儿了解农贸市场的特点，丰富他们的生活经验。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够流利地描述农贸市场。

4. 培养幼儿的合作意识，增强他们的社交能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够用恰当的词语描述农贸市场的物品和场景。

难点：引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、农产品模型、农贸市场视频等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、拼图等。

五、活动过程1. 引入：以图片和实物展示农贸市场的场景，引导幼儿观察并提问，激发他们的兴趣。

2. 观察与思考：让幼儿观看农贸市场视频，引导他们观察市场中的物品、人物和场景，培养他们的观察力和想象力。

3. 表达与描述：鼓励幼儿用词语描述所看到的农贸市场，引导他们运用恰当的词语表达自己的观点。

4. 实践与创作：分组进行实践活动，如绘画、手工制作等，让幼儿将所学的语言运用到实际操作中，提高他们的动手能力和创造力。

5. 分享与交流：让各组幼儿展示自己的作品，鼓励他们用语言描述自己的作品，培养他们的表达能力和合作意识。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿能够用恰当的词语描述农贸市场的物品和场景。

2. 难点：引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和想象力。

七、课后反思及拓展延伸在这节课结束后，我进行了深刻的反思。

一、活动主题：中班《菜市场》主题活动二、活动目标：1. 了解菜市场的环境以及常见的蔬菜名称。

2. 学会与同伴合作进行观察和交流。

3. 培养幼儿对生活的热爱和好奇心。

三、活动准备：1. 教具：蔬菜图片、菜市场场景图、记录表格等。

2. 环境：布置一个模拟的菜市场环境。

四、活动过程：1. 引入：教师带领幼儿参观模拟的菜市场环境，引导幼儿观察菜市场的特点和蔬菜的种类。

2. 观察：幼儿分组进行观察，记录下自己看到的蔬菜名称和特点。

3. 交流：幼儿将自己的观察结果与同伴进行交流，共同完成记录表格。

4. 总结：教师引导幼儿总结菜市场的特点和蔬菜的种类，强调观察和交流的重要性。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家中与家长一起认识蔬菜，了解蔬菜的种植和食用价值。

2. 环境创设：教师引导幼儿参与菜市场主题的环境创设，如绘制蔬菜海报、制作蔬菜模型等。

3. 区域活动：教师设置菜市场区域活动，让幼儿扮演不同的角色，如商家、顾客等，培养幼儿的社会交往能力。

六、教学方法：1. 观察法：通过参观模拟菜市场，引导幼儿观察蔬菜的名称和特点。

2. 交流法：通过分组观察和记录，鼓励幼儿与同伴交流分享观察结果。

3. 参与式教学法：通过设置菜市场区域活动，让幼儿参与其中，提高实践操作能力。

七、教学内容：1. 认识蔬菜：引导幼儿了解常见的蔬菜名称和特点。

2. 学习交流：培养幼儿在观察过程中与同伴进行交流和合作。

3. 社会交往：通过菜市场区域活动，培养幼儿在社会环境中的交往能力。

八、教学步骤：1. 参观模拟菜市场，引导幼儿观察蔬菜的名称和特点。

2. 分组观察和记录，鼓励幼儿与同伴交流分享观察结果。

3. 教师总结菜市场的特点和蔬菜的种类，强调观察和交流的重要性。

4. 设置菜市场区域活动，让幼儿扮演不同角色，提高实践操作能力。

九、教学评价：1. 观察幼儿在参观模拟菜市场时的表现，了解他们对蔬菜的认识程度。

2. 评价幼儿在分组观察和记录过程中的合作意识和交流能力。

幼儿园农贸市场活动方案幼儿园农贸市场活动方案（精选7篇）为了确保活动科学有序进行，就需要我们事先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

活动方案要怎么制定呢？下面是店铺为大家整理的幼儿园农贸市场活动方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园农贸市场活动方案篇1中班社会实践《参观农贸市场》活动方案社区是幼儿教育的生存环境，我们充分利用这一资源，多渠道对幼儿进行教育。

到社区附近的农贸市场进行参观，亲身感知体验在菜场买菜的生活内容，观察成人买卖交往的方法，积累相关的生活经验。

一、活动目标：1.孩子们初步了解菜场的功能，知道菜市场里有各种蔬菜、水果和其他食品。

2.亲身感知体验在菜场买菜的生活内容，观察大人买卖交往的方法，积累相关的生活经验。

3.能够体会到爸爸妈妈买菜的辛苦和市场工作人员的辛劳，增进了孩子对社会的了解。

4.培养孩子们尊敬和爱戴劳动人民的意识，进一步懂得了今后更要好好珍惜我们的蔬菜粮食。

二、活动时间:2017年5月上旬（视天气情况择日）。

三、活动地点：恒济镇农贸市场。

四、参加人员：中班组班幼儿、教师、分管本次活动的组织者和安全监管人员。

五、活动准备：1.选择参与活动的班级和活动地点，选择好活动时间和天气，观察活动地点的交通、安全、出入人员等常规现象。

2.做好购买计划（包括食材的种类、数量、所需金额）3.活动前让幼儿了解外出活动的注意事项，并向幼儿提出参观要求。

4.准备所需备品（小组标志、购物袋、钱）六、活动过程：1.上午九点，参加活动的班级在操场集合，准备出发。

2.分配小组任务（发任务条：本组要购买的水果和蔬菜）3.由组织者公布活动方案，并宣布活动开始——出发。

4.按计划，有序的开展活动。

⑴组织幼儿来到市场⑵引导幼儿仔细观察，你看到了什么蔬菜和水果？你看到了哪些人？他们都在做什么？⑶指导幼儿进行买卖活动，鼓励幼儿大胆的与卖家沟通，完成任务。

5.实践活动后回到幼儿园进行活动分享。

中班主题活动：菜市场导语：菜市场是一个充满生机和活力的地方，对于中班幼儿来说，它不仅可以帮助他们认识各种蔬菜和水果，还可以培养他们的合作、沟通和社交技能。

在这个主题活动中，我们将带领幼儿们一起走进菜市场，探索其中的奥秘，并通过一系列的活动和游戏来促进他们的全面发展。

活动一：菜市场角色扮演游戏通过积木和玩具食物搭建一个小型的菜市场。

老师扮演摊主，幼儿们可以分角色扮演摊主、顾客或是帮助摊主收拾货物的助手。

他们可以用玩具货币购买蔬菜和水果，并通过交流和合作来完成购买和交易的过程。

这个游戏可以培养幼儿们的社交技能、合作能力和数学概念。

活动二：认识蔬菜和水果让幼儿们带来自己喜欢的蔬菜和水果，老师可以为每种食物准备一份简单的介绍资料。

在小组合作的情况下，幼儿们将互相分享自己带来的食物，并通过触摸、嗅闻、观察和品尝来认识不同的蔬菜和水果。

这个活动可以促进幼儿们的感官发展和词汇表达能力。

活动三：制作菜市场艺术品将幼儿们分成小组，为每个小组提供不同蔬菜和水果的模版、颜料、刷子和纸张。

让幼儿们选择自己喜欢的蔬菜和水果，用颜料将其印在纸上，制作出自己的菜市场艺术品。

这个活动不仅可以培养幼儿们的艺术创造力，还可以帮助他们巩固对各种蔬菜和水果的认识。

活动四：种植蔬菜和水果为了深入了解蔬菜和水果的生长过程，我们可以在幼儿园的花园或是花盆里种植一些简单的蔬菜和水果。

让幼儿们亲自动手，播种、浇水、观察生长，并在适当的时候亲自采摘自己种植的蔬菜和水果。

这个活动可以培养幼儿们的责任感、耐心和观察力。

活动五：菜市场益智游戏环绕菜市场主题，设计一些益智游戏，例如认识不同蔬菜和水果的拼图、记忆卡片游戏以及描述蔬菜和水果特征的猜谜游戏等。

这些游戏可以提升幼儿们的认知能力、注意力和观察力，同时增加他们的学习兴趣。

结语：通过中班主题活动“菜市场”，幼儿们不仅能够认识各种蔬菜和水果，还能培养合作、沟通和社交等多方面的技能。

通过参与角色扮演、认识食物、艺术创作、种植和益智游戏等活动，幼儿们将在充满乐趣的学习中获得全面的发展。

中班语言：菜市场导言孩子在幼儿园的语言培养中，需要通过接触生活中的各种事物，来提高语言表达的能力。

而菜市场，作为生活中的重要场景之一，为孩子提供了很多语言表达的机会。

本文将探讨在菜市场活动和游戏中如何帮助中班幼儿培养语言能力。

菜市场活动与游戏在菜市场活动中，老师可以带领孩子们逛街，感受市场气息，观察市场里的各种食物和物品。

孩子们可以通过观察，口头表达和肢体语言表达来表达他们的感受和认知。

口头表达：1.带领孩子们边走边看，谈论一些颜色和形状，例如：“你看这个红的西红柿，要挑哪一个？”2.带领孩子们边走边讨论一些名字，例如：“这个长得像黄瓜，可是不是黄瓜，你们知道它叫什么吗？”3.带领孩子们边走边讨论一些配料，例如：“买了这些香菜和蒜，我们可以把它们切碎，然后放在炒菜里，这样菜会更好吃。

”肢体语言表达：1.让孩子们通过观察，用手指着他们喜欢的食品或物品，同时用语言发表对它们的看法。

2.让孩子们模仿某种蔬菜或水果的站姿和表情，以便了解它们的外形和特点，并提高自己的认知能力。

在游戏中，老师可以带领孩子们玩“推销员”的游戏，让孩子充当小推销员，向别人推销自己的食品或物品。

孩子们可以通过这种游戏来提高自己的语言表达能力和交往能力，同时，还可以提高自己的自信心和独立思考能力。

语言表达技巧为了让孩子在菜市场活动和游戏中更好地表达自己的想法，老师可以用以下技巧来帮助他们：1. 增加词汇量孩子们的词汇量不足，会导致他们不能够清楚地表达自己的想法，影响到和人的沟通。

对此，老师可以通过为孩子们展示食品或物品，然后询问孩子们对其的看法，以此引导孩子们运用自己的词汇来表达。

2. 学习语言技巧交流的关键在于准确表达自己的想法，而学习语言技巧可以让孩子更好地表达自己。

例如，使用恰当的词汇、语言流畅性、声音音量等技巧，有助于帮助孩子们更好地表达。

3. 练习倾听和回应提高表达能力，也需要提高倾听和回应的能力。

在菜市场活动和游戏中，老师可以教育孩子们要认真倾听别人的意见，并做出适当的回应。

农贸市场幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解农贸市场的基本概念和特点。

2.培养幼儿对食品的敏感性和对健康的意识。

3.提高幼儿的社交能力和语言表达能力。

教学准备1.一张地图或者实景照片，展示农贸市场的布局和特点。

2.一些蔬菜和水果的样品，如土豆、西红柿、苹果等。

3.一些简单的玩具货币，如金币、银币、纸币等。

4.能模拟交易场景的小商铺或者市场角色扮演游戏中心。

教学过程第一步：引入引导幼儿连想一下自己平时买东西的场景，大家都去哪里呢？引出农贸市场这个概念，问幼儿有没有听说过或者去过巨型超市。

第二步：展示在黑板或者屏幕上展示地图或者实景照片，介绍农贸市场的布局和内容，让幼儿对农贸市场有一个基本的认知。

同时，拿出一些水果和蔬菜，让幼儿尝试分辨和描述，引导幼儿对食物的外表特点进行观察和描述。

第三步：体验模拟交易场景，提供简单的玩具、纸币等工具，让幼儿模拟购买和出售的场景。

让幼儿在场景中自由地交流并模拟完成他们所需要的交易行为。

第四步：总结在整个体验过程之后，教师可以再次引导幼儿总结他们所学到的内容，重点讲述一些食品和农贸市场的重要特点。

并且鼓励幼儿交流，分享他们在交易过程中的感受和想法。

教学延伸1. 农贸市场的生态环境这是对农贸市场的一个更深入的了解，通过讲解农贸市场上购买出售的生鲜蔬菜水果进来源可支持小农户，减少中间环节等话题，提高幼儿对现代绿色农业的理解。

2. 健康与饮食农贸市场教育也可以引发幼儿对自己的身体健康和饮食观念的思考，教育幼儿如何健康地饮食，并且引导幼儿对购买食品的选择和品质进行更加全面的考虑。

3. 社交技巧和语言表达能力社交技巧和语言表达能力也是幼儿园阶段的一个重要内容，教育幼儿如何和他人建立良好的交流和交往方式，充分发挥幼儿的交流与表述能力，使幼儿逐渐成为互助友爱、理解协调的小公民。

结语农贸市场教育是幼儿教育的一个重要内容，可以通过农贸市场的模拟和展示来帮助幼儿更好地认识周围的环境，引导幼儿思考健康生活、绿色环保、公平交易等议题，提高幼儿的社交能力和语言表达能力。

中班主题活动：菜市场一、教学内容本节课的主题活动是中班主题活动：菜市场。

活动的主要内容包括：1. 认识常见的蔬菜名称和特点；2. 学习蔬菜的分类和辨别方法；3. 培养幼儿对菜市场的兴趣和好奇心；4. 提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解常见的蔬菜名称和特点，培养幼儿对蔬菜的认知能力。

2. 通过菜市场的实践活动，培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高幼儿的社会实践能力。

3. 培养幼儿对菜市场的兴趣和好奇心，引导幼儿关注生活中的事物，激发幼儿的学习欲望。

三、教学难点与重点重点：认识常见的蔬菜名称和特点，学习蔬菜的分类和辨别方法。

难点：培养幼儿在菜市场的实践活动中观察和表达能力。

四、教具与学具准备教具：蔬菜卡片、蔬菜模型、菜市场场景图等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿参观菜市场，引导幼儿观察和描述菜市场的场景，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 讲解：教师向幼儿展示蔬菜卡片，教授幼儿蔬菜的名称和特点，引导幼儿学习蔬菜的分类和辨别方法。

3. 实践：教师组织幼儿在菜市场进行实践活动，让幼儿亲身体验和观察蔬菜的种类、颜色、形状等特征，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

六、板书设计板书内容：蔬菜名称和特点板书设计：将蔬菜的名称和特点以图表的形式展示在黑板上，方便幼儿直观地学习和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍自己在菜市场学到的蔬菜名称和特点。

答案：幼儿可以根据自己的记忆和表达能力，向家长介绍自己在菜市场学到的蔬菜名称和特点。

2. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起进行蔬菜分类游戏，巩固蔬菜的分类和辨别方法。

答案：幼儿可以根据家长提供的蔬菜，进行蔬菜分类游戏，通过游戏巩固蔬菜的分类和辨别方法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该对本次活动的效果进行反思，看幼儿是否掌握了蔬菜的名称和特点，是否提高了观察能力和语言表达能力，是否对菜市场产生了兴趣和好奇心。

中班语言活动《农贸市场真正好》设计意图：《农贸市场真正好》选自省编中班教材中“我们生活的地方真方便”主题下的一个活动素材点，它是一首富有浓郁生活气息的儿歌，整首诗歌围绕农贸市场常见的生活农副产品来创编，诗歌内容具体、生动，运用质朴的语言，描绘了农贸市场品种丰富齐全的农副食品，整首诗歌节奏感强，读起来朗朗上口这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

设计本活动的目的主要是尝试将课程内容融于幼儿生活，尽可能利用真实的生活资源，让幼儿养成关注自已周围生活的习惯。

本次活动设计以“买菜”为主线，通过观察、讲解、参观、谈话、现场体验等多种方式和手段引导幼儿在使用语言的过程中学习语言，在学习儿歌的过程中感受到诗歌韵律的美，体验农贸市场给人们生活带来的便利。

一、活动目标：1、在感知作品的基础上，萌发热爱自已生活的地方的情感。

2、有节奏的朗诵儿歌，体验主动学习的愉悦。

3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二、重、难点重点：理解诗歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。

难点：培养幼儿对诗歌语言美的感悟能力。

三、活动准备：1、课前组织幼儿参观墟天农贸市场集市，感受丰富的农副产品交易给人们生活带来的便利。

2、“农贸市场”背景图3、荤、素菜小卡片若干。

4、磁带《环境多美丽》、录音机等。

四、活动过程（一）、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣1、今天欢欢家来了很多客人，欢欢想做些好吃的菜招待客人，可不知道要做哪些菜，我们来帮他出出主意吧！幼：客人来了杀只鸡、还要做红烧鱼、西红柿抄蛋………师：菜谱真多呀！可得先买到这些菜才能做出美味佳肴，可到哪儿才能买齐这些菜呢？幼：菜市场幼：还是农贸市场买更好，在哪卖的东西多。

幼：对，上次老师带我们到农贸市场赶集市在哪看到卖的东西就比平时菜市场卖的东西多。

……师：走，我们到农贸市场帮欢欢买菜去。

（二）、出示“农贸市场’’的背景图，学习用词、句表述见闻1、图上有哪些农副产品?幼儿：黄瓜、鱼、鸡、鸭、猪肉、牛肉、豆子、南瓜、红红的辣椒……2、引导幼儿尝试用一个词语或一句话描述你所看到的这些东西的感受。