教学活动设计中班语言活动：小雨点

中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿园语言课程》。

内容主要包括诗歌《小雨点》的学习和理解，通过诗歌的学习，让幼儿对小雨点的特点有更直观的认识。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。

2. 理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。

3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《小雨点》。

难点：理解诗歌的内容，对小雨点的特点有更直观的认识。

四、教具与学具准备教具：PPT、小雨点的图片、雨滴的手工材料。

学具：幼儿绘画本、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入：通过播放PPT中小雨点的动画，引导幼儿观察小雨点的特点，同时引导幼儿说出小雨点的名字。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《小雨点》，通过朗读让幼儿对诗歌的内容有初步的了解。

3. 内容理解：教师通过提问的方式，引导幼儿说出诗歌中小雨点的特点，如：小雨点是从云彩里飘下来的，它落在大树上，让大树摇一摇，它落在大花上，让大花笑一笑等。

4. 随堂练习：教师给出几个关于小雨点的问题，让幼儿回答，如：小雨点还会落在哪里？小雨点还会让谁笑一笑？5. 手工制作：教师分发雨滴的手工材料，引导幼儿动手制作雨滴，同时引导幼儿说出小雨点的特点。

6. 诗歌背诵：教师引导幼儿背诵诗歌《小雨点》。

7. 作业布置：让幼儿回家后，把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。

六、板书设计板书内容：小雨点的特点。

板书设计：用简洁的文字和图片，展示小雨点的特点。

七、作业设计1. 作业题目：把诗歌《小雨点》念给爸爸妈妈听，并画出小雨点落在不同物体上的样子。

2. 答案：诗歌《小雨点》的内容，以及小雨点落在不同物体上的样子。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对诗歌《小雨点》的学习兴趣较高，大部分幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌，但对小雨点的特点的理解还有待加强。

中班语言《小雨点》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中班语言《小雨点》教案7篇教案写的好可以帮助教师提高教学的个性化和差异化，满足学生的不同需求，编写优秀的教案可以帮助教师更好地关注学生的学习进展，下面是本店铺为您分享的中班语言《小雨点》教案7篇，感谢您的参阅。

幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“小雨点”一节。

通过描绘雨滴的各种形态和下雨时的场景，让幼儿感受和模仿大自然的声音，培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。

二、教学目标1. 了解和掌握“小雨点”这一自然现象，能够用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景。

2. 通过模仿和表达，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力。

3. 培养幼儿对大自然现象的兴趣，激发他们的探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：用恰当的词汇描述雨滴的形态和下雨的场景。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和对大自然现象的观察力。

四、教具与学具准备教具：图片、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张雨滴的图片，引导幼儿观察和描述，然后播放下雨的录音，让幼儿模仿雨滴的声音，感受下雨的氛围。

2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言描述雨滴的形态和下雨的场景，如：“小雨点是圆圆的，滑滑的。

下雨时，小雨点从天空飘落下来，打在窗户上，滴滴答答地响。

”3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小雨点。

然后让幼儿用语言描述自己的作品，鼓励他们用丰富的词汇。

4. 互动环节（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一张卡片，卡片上有关于小雨点的词汇。

小组成员共同讨论，用这个词编一个小故事，然后分享给全班同学。

教师邀请几名幼儿分享他们在活动中的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出雨滴的形状，旁边标注“小雨点”。

2. 写出描述雨滴形态和下雨场景的词汇，如：“圆圆的、滑滑的、滴滴答答”。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小雨点，并用语言描述。

答案示例：我画的小雨点是黄色的，形状像一个小圆球。

下雨时，它们从天空飘落下来，落在树叶上，滴滴答答地响。

2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。

中班语言教案《小雨点》含反思一、课程背景与目的1.1 课程背景本课程是针对中班儿童开设的语言课程，选用的教材为《小雨点》，旨在通过本课程的学习，让学生掌握一些基本的语言技能和认知能力，促进语言听说能力的提高。

1.2 课程目的通过本课程的学习，期望达到以下目标：1.学生能够了解一些常见的动物和植物；2.学生能够了解一些基本的自然现象，如下雨；3.学生能够运用简单的语言来表达自己的观察和感受；4.学生能够在语言交流中有所建树，提高听说能力。

二、教学内容2.1 教材选择本课程选用的教材是《小雨点》。

该书通过简洁易懂的文字和生动形象的插画，让儿童了解雨的形成、动物和植物在雨中的表现等知识，引导他们自然观察，激发他们的好奇心和探索精神。

2.2 教学内容本节课的教学内容包括以下几个部分：1.通过课前唱歌活动打 warm up，培养儿童的参与兴趣；2.讲解内容：阅读《小雨点》，了解动物和植物在雨中的表现；3.词语练习：通过搭配图片或实物搭配讲解单词，如“雨”、“青蛙”、“蘑菇”等；4.对话表演：通过故事情境，让学生分角色演出雨天的故事，培养表达能力和交际能力；三、教学设计3.1 教学流程本节课的教学流程如下：课前准备1.教师备好教案、教具等教学资源；2.学生齐装整饰，准备好齐声唱起《小雨点》的歌曲。

课堂过程1.Warm up：唱《小雨点》歌曲；2.讲解内容：通过阅读《小雨点》并讲述故事情境，让学生了解雨的形成、动物和植物在雨中的表现等知识点；3.词语练习：利用教学软件或图片等媒介来搭配可触摸的实物，让学生学习单词的发音、拼写和意思，培养语言学习的基本技能；4.对话表演：通过提供一些情境和角色扮演游戏的形式，让学生参与到教学过程中，提高他们的表达能力和语言交际能力；5.总结：通过指导师资源的总结，向学生传达必要的教育主题和措施，清楚地表达必要的课程相关要求。

课后反思1.教师对本次教学过程进行回顾，回顾教学的优点和不足，整理出课堂反思材料，为下次的教学做出改进；2.学生可以在家里复习本次学习的故事内容和单词，再次加深学习。

幼儿园中班语言精品教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《小雨点》。

教学内容包括：教材第3章《小雨点》的儿歌学习，理解儿歌的歌词和节奏，学习通过语言和动作表达对雨滴的感受。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解儿歌《小雨点》的歌词内容，感受儿歌的韵律美。

2. 培养幼儿的语言表达和动作表现能力，通过模仿雨滴的动作，锻炼幼儿的身体协调性。

3. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，激发幼儿探索自然的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解儿歌的歌词，掌握儿歌的节奏。

教学重点：培养幼儿通过语言和动作表达对雨滴的感受。

四、教具与学具准备教具：小雨点的挂图、雨滴形状的卡片、音乐播放设备。

学具：彩泥、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小雨点的挂图，引导幼儿观察并讲述自己在下雨天的见闻，让幼儿感受下雨的氛围。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《小雨点》，让幼儿跟随音乐节奏学唱，并解释歌词内容。

然后，教师带领幼儿模仿雨滴的动作，感受雨滴的轻盈。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组用彩泥制作雨滴形状的卡片。

制作过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的动作。

4. 小组展示（5分钟）每组选派一名代表展示制作的雨滴卡片，并分享创作心得。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调儿歌歌词和节奏的重要性。

同时，引导幼儿关注自然现象，激发他们对自然的好奇心。

六、板书设计1. 在黑板上贴上小雨点的挂图，旁边写上儿歌《小雨点》的歌词。

2. 在另一侧黑板上，用大字写上“小雨点”，下面列出本节课的教学目标。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱儿歌《小雨点》，并用自己的话解释歌词。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了儿歌《小雨点》的歌词和节奏。

课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，及时给予反馈和指导。

拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试创作自己的小雨点儿歌，进一步培养他们的创造力和表达能力。

中班语言活动《小雨点》教案一、教学内容本次中班语言活动，我们选择了一首富有童趣的诗歌《小雨点》进行教学。

诗歌内容丰富，描绘了小雨点在不同的地方留下不同的印记，给大自然带来了生机与活力。

诗歌共四句，每句七字，韵律感强，便于幼儿记忆和朗诵。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解诗歌的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2. 引导幼儿体验诗歌的韵律美，激发幼儿对文学作品的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提升幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗诵诗歌，理解诗歌内容。

难点：感受诗歌的韵律美，能够用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、小雨点挂饰、小雨点手偶、音乐播放设备。

2. 学具：画纸、水彩笔、手工纸、胶棒。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：教师播放轻柔的音乐，邀请幼儿闭上眼睛，想象自己正处在雨中。

然后提问：“你们听到了什么？看到了什么？”引导幼儿用语言描述自己想象中的雨天情景。

2. 学习诗歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗读诗歌，边读边用手势表现小雨点的动作。

朗读完毕后，教师提问：“诗歌里的小雨点都去了哪些地方？它在这些地方都做了什么？”引导幼儿回答。

3. 理解诗歌（5分钟）：教师通过挂饰、手偶等教具，生动形象地展示诗歌内容，帮助幼儿更好地理解诗歌。

同时，邀请幼儿用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。

4. 实践操作（5分钟）：幼儿分组进行手工制作，用手工纸、胶棒等材料制作小雨点。

制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

每组幼儿展示自己的作品，并用语言描述作品中小雨点的动作。

教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计板书设计如下：小雨点滑滑梯滴答滴去草地忽拉忽窜上天咚咚咚落在湖滴啦滴七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起查找有关雨天的图片，并用语言描述图片中的情景。

2. 作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出对诗歌的喜爱。

中班语言优秀教案《小雨点》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《小雨点》一课。

通过本节课的学习，让幼儿了解雨的形成过程，认识小雨点的特点，感受雨中游戏的乐趣。

二、教学目标1. 了解雨的形成过程，知道小雨点的特点。

2. 通过观察、体验，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿热爱大自然，乐于观察自然现象的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解雨的形成过程，用语言描述小雨点的特点。

教学重点：让幼儿在观察、体验中，培养语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：小雨点玩具、图片、PPT、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、水盆、小石子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿关注雨中的小雨点，讨论小雨点的特点。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示雨的形成过程，讲解雨的成因。

b. 用小雨点玩具和图片，让幼儿观察小雨点的形状、颜色、下落速度等。

3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用水盆、小石子模拟雨滴落在水面的情景，观察水花溅起的样子。

b. 引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的小雨点。

4. 语言表达（10分钟）a. 教师播放录音，让幼儿倾听雨滴的声音，引导幼儿用语言描述小雨点。

b. 邀请幼儿分享自己的画作，鼓励他们用语言表达小雨点的特点。

5. 游戏环节（15分钟）a. 教师组织幼儿进行“小雨点找家”的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。

b. 游戏过程中，引导幼儿用语言描述自己找到的小雨点家。

六、板书设计1. 雨的形成过程图解。

2. 小雨点的特点：形状、颜色、下落速度等。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小雨点，并用语言描述其特点。

2. 答案示例：我的小雨点是圆圆的，透明的，下落速度很快。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察力等方面的进步。

2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿一起观察雨中的自然现象，共同完成课后作业，提高幼儿的语言表达能力。

中班语言活动《小雨点》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言教案《小雨点》【完整版】一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《快乐语文》第四章第一节，内容为《小雨点》。

通过故事《小雨点》，让幼儿感知和体验雨天的乐趣，理解故事情节，学会用简单的语言描述雨天的景象，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 理解故事《小雨点》的内容，能够复述故事情节。

2. 学会用简单的语言描述雨天的景象，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 感受和体验雨天的乐趣，培养幼儿对自然现象的热爱。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事情节，学会用简单的语言描述雨天的景象。

难点：培养幼儿的观察力和表达能力，引导幼儿感受和体验雨天的乐趣。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事挂图、雨伞、雨衣、雨靴等。

2. 学具：画纸、水彩笔、彩色笔、油画棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，如遇雨天，让幼儿亲身感受雨天的氛围。

引导幼儿关注雨天的景象，如雨滴的形状、雨声、雨中的行人等。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事《小雨点》的录音，让幼儿跟随录音一起欣赏故事。

教师结合故事挂图，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的细节。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用简单的语言描述雨天的景象。

例如：“故事中的小雨点是什么样子的？它们落在了哪里？”4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿用画笔描绘出自己心中的雨天景象。

鼓励幼儿大胆表达，分享自己的作品。

教师邀请幼儿上台展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的画作。

同时，让其他幼儿欣赏并评价。

六、板书设计1. 故事《小雨点》2. 故事关键词：雨天、雨滴、雨伞、雨衣、雨靴3. 描述雨天的简单句子：今天下雨了，雨滴落在地上，发出滴答滴答的声音。

七、作业设计1. 作业题目：画一画雨天的景象，并用简单的语言描述。

答案示例：我画了一个雨天，天空中有乌云，地上有雨滴，小朋友们打着雨伞，穿着雨衣和雨靴在雨中玩耍。

中班语言活动《小雨点》教案中班语言活动《小雨点》教案「篇一」活动目标1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的'兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。

（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。

提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

活动反思语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。

在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

中班语言活动《小雨点》教案「篇二」活动目标：1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境，从而受美、表现美的情趣。