北师大版三年级下册小小鞋店

北师大版三年级下册第七单元小小鞋店说课稿尊敬的老师们：大家好，我今天给大家带来北师大版三年级下册第七单元《小小鞋店》的说课稿。

首先，让我们来看一下本单元的教材内容安排。

本单元共包括六个部分，分别是《小小鞋店》、《拓展活动》、《课文语言点》、《阅读训练》、《扩展阅读》和《写作训练》。

接下来，我将从教学目标、教学重点和难点、教学过程和教学方法、教学资源以及课堂评价五个方面进行具体介绍。

一、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.学会认读生字词，包括模块内的重点生字和句型；2.提高学生的阅读能力，培养学生的观察力和表达能力；3.培养学生的团队合作意识，培养他们的思维能力和创造力；4.增加学生的生活经验，让他们了解店铺的经营过程和交流方法。

二、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1.学会正确认读生字词，并能用正确的语音和语调进行朗读；2.学会运用生字词和句型进行简单的对话；3.培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用简洁明了的语句进行描述。

三、教学过程和教学方法本单元的教学过程主要分为三个部分：导入、讲解和练习、巩固与拓展。

（一）导入通过展示一些鞋店的图片，调动学生的兴趣，引导学生猜测本课的主题，并与学生互动讨论“鞋店”。

（二）讲解和练习1.分析课文内容，引导学生跟读、模仿，熟悉生字词的发音和用法。

2.分组活动，让学生在小组内练习对话，提高他们的表达能力和合作能力。

3.利用多媒体资源，讲解重点句型和语法点，例如“想要什么颜色的鞋子？”“鞋子的大小合适吗？”等。

（三）巩固与拓展1.运用图片或者实物，让学生进行角色扮演，模拟在鞋店买鞋的情景；2.教师出示一些图片，让学生用句子描述图片中的场景，提高他们的观察和表达能力；3.引导学生创作一段对话，根据课文内容或者自己的想象创作一个有趣的情景对话。

四、教学资源本课的教学资源主要包括教材、多媒体课件、图片和实物，这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，并增加课堂的趣味性。

小小鞋店说课稿一、说教材1、教材分析《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下册第七单元整理与表示数据第1课时的内容。

它属于数学四个板块中统计的内容，统计是在二年级下册开始学习的。

二年级下册的重点是“调查与记录”，即是为了解决问题先展开调查，收集数据。

本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要工作。

教材通过鞋店“进货”的情景，提出了四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。

第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。

2、学情分析在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，画正字、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息。

同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”。

这些内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。

但像画X这种方法还是第一次出现。

虽然它也是用符号表示数据，但整理的过程跟学生之前学过的方法不一样。

因此这种整理表示数据的方法是这节课的重点。

根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：教学目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。

2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

教学重难点：重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据难点：在经历调查、整理、表示和分析数据，体会调查数据的初衷，统计的必要性。

教学准备：教具：课件、女生鞋号统计结果、数线、习题小黑板学具：每组一份学习单1，每人一份学习单2二、说教法和学法为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、操作法、观察法和讨论法。

三年级下册数学教案7.1小小鞋店北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小小鞋店的基本概念，理解数学在生活中的应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。

2. 认识人民币，学会简单的计算。

3. 学习使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小小鞋店的基本概念，人民币的认识与计算，尺码与长度的关系。

2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题，如何进行合作交流与动手操作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。

2. 学具：学生自备小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。

2. 新课导入：讲解小小鞋店的基本概念，让学生了解价格、尺码、款式等。

3. 活动一：让学生观察人民币，学会识别不同面值的人民币，并进行简单的计算。

4. 活动二：让学生使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。

5. 活动三：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。

2. 认识人民币：不同面值的人民币，简单的计算。

3. 尺码与长度的关系：使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的鞋子，记录下鞋子的价格、尺码、款式等信息。

2. 让学生运用所学知识，计算购买一双鞋子需要多少人民币。

3. 让学生测量自己的脚长，了解自己的鞋码。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极发言，提高课堂效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 课后作业应结合生活实际，让学生在实际操作中巩固所学知识。

总计：约800字。

重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师可以通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。

北师大版三年级下册第七单元第一课时《小小鞋店》教案讲授新课一、明确调查目的师：说一说，可以怎样进货？反馈：可以调查同学们的鞋号，多的就多进些。

男生和女生穿鞋的颜色和款式都不同，可以将男生和女生分开调查。

……二、整理数据师：听了大家的建议后，很快淘气就对全班同学穿的鞋号进行了调查。

课件出示：师：怎么整理一下这些数据呢？反馈：我把相同鞋号的放在一起……女生穿32号鞋的有一位……数据太多、太乱，不好整理呀！学生分小组交流，然后观汇报结果。

师：大家能找到一种简捷、明了的记录方法，很快就知道每种鞋号的人数吗？师：我们的好朋友妙想找到了一种记录的方学生分组交流，然后自由说说。

同伴相互交流，然后自由说说。

学生有点疑惑，摇头。

根据学生的生活经验，让学生自由说说，为后面的整理数据做准备。

通过说一说、看一看，让学生产生认知冲突，进而引入画图的方式，符合学生的认知规律。

法。

课件出示：妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。

课件出示：学习提示：（1）妙想是用什么方式整理的数据？（2）以“男生鞋号”为例，看看她是怎样做的？反馈：妙想是用画图的方式整理数据的。

先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号。

每记录一个鞋号,就在对应的数字上面画一个“✕”。

师：你能接着画下去吗？三、分析数据，作出决策师：你从整理后的数据发现了什么？反馈：男生的鞋最大号码是38号，最小号码是33号。

学生独自看一看，然后同桌之间交流，最后全班交流。

学生独自画一画，然后全班展示。

学生独自观察，然后自由说说。

采用学习提示的方式引导学生看图，目的性明确，能够很好的引导学生进行有序思考。

通过看图，让学生做出合理的分析，感受画图方式的优越性。

三年级下册数学教案7小小鞋店北师大版教案：小小鞋店年级：三年级学科：数学教材：北师大版一、教学内容1. 认识长度单位：厘米、分米、米。

2. 学习测量物体的长度。

3. 学习鞋码与身高之间的关系。

4. 设计一家小小的鞋店，并进行销售。

二、教学目标1. 学生能够认识长度单位，并能够运用长度单位测量物体的长度。

2. 学生能够理解鞋码与身高之间的关系，并能够进行相关的计算。

3. 学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于长度单位的理解和运用，以及鞋码与身高之间的关系。

2. 教学重点：学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、身高尺。

2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的鞋子，引导学生思考如何测量鞋子的大小。

2. 认识长度单位：介绍厘米、分米、米的概念，让学生通过实际操作，测量鞋子的大小，并记录下来。

3. 学习测量物体的长度：让学生使用尺子测量自己的身高，并记录下来。

4. 学习鞋码与身高之间的关系：引导学生思考鞋码与身高之间的关系，并进行相关的计算。

5. 设计一家小小的鞋店：让学生分组，每组设计一家小小的鞋店，包括鞋店的名称、鞋子的种类和价格等。

6. 销售：让学生扮演售货员和顾客，进行销售活动。

六、板书设计1. 长度单位：厘米、分米、米2. 鞋码与身高之间的关系七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的鞋子作为例子，测量鞋子的大小，并计算出自己的鞋码。

答案：略2. 作业题目：请学生根据自己的身高，计算出适合自己的鞋码，并解释原因。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生学习了长度单位，测量物体的长度，以及鞋码与身高之间的关系。

在设计一家小小的鞋店的过程中，学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

小小鞋店说课稿（优秀范文五篇）第一篇：小小鞋店说课稿《小小鞋店》说课稿三年级《小小鞋店》说课稿教材分析：《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。

本单元主要学习收集、整理和分析数据。

所用的方法有列表、画图等。

为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。

学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。

在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。

可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。

教学目标：1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。

2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析和过程中，体会数据的价值。

3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。

教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中体会数据的价值。

教学难点：运用不同方法进行数据收集和整理。

教学策略：本节课设计了四个教学活动。

活动一、要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。

教学策略：通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会数据来源于现实生活，以及收集数据的随机性。

学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。

教学策略：活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。

由于统计表比较乱，所以需要进行整理。

让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。

北师大版小学数学教材三年级下册《小小鞋店》说课稿本文是关于北师大版小学数学教材三年级下册《小小鞋店》第一课时的说课稿。

该教材是在研究了一年级上册的“分类”和二年级下册的“调查与记录”基础上，进一步研究统计相关知识的内容。

本单元主要研究收集、整理和分析数据，了解调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

为后续研究条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。

本节课的双目标是在单元组合作研究中，经历整理数据的过程，初步养成认真仔细的良好惯，并培养学生的合作意识和创新精神。

学生将结合自己所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助用画图方式整理和表示数据的方法。

根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

本节课的重难点是初步学会用画点线图的方法整理并表示数据，能在对数据进行简单分析的过程中体会数据的价值。

教学难点是探索运用不同方法进行数据的整理和表示。

在学生分析方面，经过对学生的调研，我们发现学生在以往的生活或研究中已经积累了一些收集、整理数据的经验，如询问、举手、投票等；在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。

可见学生已初步积累了整理和表示数据的经验，这是本节课研究的基础。

在教学方法方面，我们将采用启发式教学、活动探究以及交流讨论等教学方法，促进学生对本节课内容的掌握，并增强利用所学知识解决问题的意识。

我们将设置“全班一起开鞋店”的情景进行教学，科学合理适合培养学生各种能力的教学方法会使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。

本节课的教学目标是培养学生的数据调查与分析能力，让他们在真实背景下亲身体验收集、整理和分析数据的全过程，从中感受到统计的价值和重要性。

首先，我通过引导学生讨论并确定调查主题，让他们了解如何提出问题和制定调查方案。

然后，我分配任务，让学生分组进行调查，收集数据。

在这个过程中，我鼓励他们尝试不同的方法来整理数据，并引导他们使用点线图来展示数据。

三年级下册数学优秀教学设计7.1《小小的鞋店》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学《小小的鞋店》这一章节。

这一章节主要让我们了解和掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

通过学习，大家能够熟练运用这些知识来解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 理解和掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

2. 能够运用这些知识解决生活中的实际问题。

3. 培养大家的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

难点：如何运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、尺子、鞋子模型学具：练习册、尺子、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察教室里的地板，我们用什么单位来测量地板的长度呢？同学们可以分组讨论一下。

2. 讲解长度单位：我们通常用米和厘米来测量长度。

1米等于100厘米。

老师这里有一把尺子，大家来看一下，从0到20厘米，每10厘米有一个刻度，每个刻度代表1厘米。

3. 例题讲解：假设我们有一双鞋，长度为25厘米，我们如何用米来表示呢？我们可以将25厘米除以100，得到0.25米。

所以，这双鞋的长度为0.25米。

4. 随堂练习：请同学们拿出练习册，做第1题。

假设有一双鞋，长度为18厘米，我们如何用米来表示呢？大家完成后，我们可以一起讨论答案。

5. 讲解换算关系：我们不仅可以用米和厘米来表示长度，还可以进行它们之间的换算。

1米等于100厘米，1厘米等于0.01米。

6. 例题讲解：假设我们有一双鞋，长度为40厘米，我们如何换算成米呢？我们可以将40厘米乘以0.01，得到0.4米。

所以，这双鞋的长度为0.4米。

7. 随堂练习：请同学们继续做练习册的第2题。

假设有一双鞋，长度为35厘米，我们如何换算成米呢？大家完成后，我们可以一起讨论答案。

六、板书设计长度单位：米、厘米换算关系：1米=100厘米，1厘米=0.01米七、作业设计答案：1. 1米、2米、3米、4米2. 0.5米、1米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家掌握了长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计（5篇）第一篇：北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计《小小鞋店》教学设计教学目标：1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。

2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。

3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。

教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。

教法：创设情境与引导学习相结合。

学法：动手操作进行自主学习。

教学准备：相关课件、小黑板。

教学过程：一、创设情境,引入新课。

小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(板书课题)二、探索新知。

1、学习例１。

(1)分析统计表。

这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(学生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图。

为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图。

（3）从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正。

(5)简单的分析。

A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听。

学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报。

三、当堂训练.1、练一练第2题。

（课件出示2题的统计图。

）要求:(1)学生独立审题,独立完成。

(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。

(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。

三年级数学下册教案7.1 小小鞋店（3）北师大版教案：三年级数学下册教案7.1 小小鞋店（3）北师大版一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版三年级数学下册第7章《小小鞋店》的第三节内容。

本节课主要让学生学会通过观察、比较、分类等方法，对不同种类的鞋子进行归类，并能够用数字和符号表示鞋子的数量。

具体内容包括：不同种类的鞋子、鞋码的认识、鞋子的数量表示方法等。

二、教学目标1. 让学生能够观察、比较、分类不同种类的鞋子，并能够用数字和符号表示鞋子的数量。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地用数字和符号表示鞋子的数量。

2. 教学重点：让学生能够观察、比较、分类不同种类的鞋子，并能够用数字和符号表示鞋子的数量。

四、教具与学具准备1. 教具：鞋子模型、鞋码标尺、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：教师展示一个鞋店的情景，让学生观察并描述鞋店里的鞋子种类和数量。

2. 讲解鞋码：教师讲解鞋码的认识，让学生了解鞋码的表示方法和意义。

3. 分类练习：教师给出一些鞋子，让学生按照种类进行分类，并用数字和符号表示每种鞋子的数量。

4. 例题讲解：教师出示一些例题，让学生观察、比较、分类鞋子，并用数字和符号表示鞋子的数量。

5. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。

六、板书设计板书设计如下：小小鞋店1. 观察、比较、分类鞋子2. 鞋码的认识3. 数量表示方法七、作业设计1. 请学生观察自己家里的鞋子，按照种类进行分类，并用数字和符号表示每种鞋子的数量。

2. 请学生用自己的语言解释鞋码的意义。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过对鞋子的观察、比较、分类，掌握了用数字和符号表示鞋子数量的方法。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在鞋码的认识方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

三年级下数学教案小小鞋店北师大版教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，包括元和角，并能进行简单的货币计算。

2. 培养学生的数学思维，使他们能够运用数学知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使他们能够通过观察和思考解决数学问题。

教学内容1. 货币的认识：让学生了解货币的基本单位，如元和角，并学会它们的换算。

2. 购物计算：通过模拟小小鞋店的购物场景，让学生学会计算商品的价格，找零等。

3. 数学应用：让学生通过解决购物中的实际问题，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算，购物计算。

2. 教学难点：找零计算，特别是在涉及元和角的换算时。

教具与学具准备1. 教具：小小鞋店的购物场景图，货币模型，计算器。

2. 学具：学生自带的货币模型，计算器。

教学过程1. 导入：通过讲解货币的基本概念，让学生对货币有一个基本的认识。

2. 讲解：详细讲解货币的换算，购物计算的方法和步骤。

3. 模拟：让学生模拟小小鞋店的购物场景，进行购物计算。

4. 练习：让学生做一些购物计算的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 货币的认识：元和角的基本概念和换算。

2. 购物计算：购物计算的方法和步骤。

3. 数学应用：运用数学知识解决实际问题。

作业设计1. 填空题：让学生填写货币的换算公式。

2. 计算题：让学生做一些购物计算题。

3. 应用题：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在货币的认识和购物计算方面有了明显的进步，但在找零计算方面还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在实际操作中掌握找零计算的方法。

同时，我还需要加强学生的数学思维的培养，使他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一家充满童趣的小小鞋店，激发学生的兴趣。

通过图片和简短视频，让学生了解鞋店的基本环境，如货架上各式各样的鞋子、价格标签等。

三年级下数学教案-第七单元小小鞋店一、教学目标1.能够了解小小鞋店的经营情况；2.能够根据提供的信息确定小小鞋店每天的收入；3.能够进行具体的运算和推理，解决实际问题。

二、教学重点1.理解运算符号的含义；2.掌握具体的运算方法；3.熟练运用所学知识，解决实际问题。

三、教学难点1.推理解决实际问题；2.不同问题的多种解决方法。

四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、白板、书本；2.学生准备：教材、笔记本。

五、教学过程1. 热身活动通过提问练习，回顾上一节课所学的知识，例如：•请问什么是加法？•什么情况下需要用到减法？2. 导入新知引入本节课的教学内容：今天我们要学习的是关于小小鞋店的问题。

有一天，小小鞋店的老板告诉我们，他在一天之中售出了 10 双鞋子，每双鞋的价格是 20 元。

请问小小鞋店这一天的收入是多少？由此展开探讨，引入到本单元的学习目标。

3. 梳理知识接下来，教师会对有关的运算符号进行解释说明，并让学生进行口算练习。

例如：•20 + 20 = ?•20 - 10 = ?•10 × 20 = ?接着，教师会示范如何根据提供的信息，确定小小鞋店每天收入的计算方法，并让学生们进行练习和巩固。

4. 拓展应用接下来，教师会通过情境教学的方式，让学生们更加深入地理解这些概念。

例如：小小鞋店的老板告诉我们，他在这一天之中花费了 50 元来购买鞋子。

请问小小鞋店这一天的利润是多少？教师会引导学生将已经掌握的知识进行运用和拓展，并让学生自主思考不同解决问题的方法。

5. 总结归纳在教学的最后，教师会对本节课所学的知识进行总结归纳，并帮助学生们掌握各种解决问题的方法，以便于更好地应用到实际生活中。

六、教学反思通过本节课的教学过程，我们可以发现，学生们已经掌握了本单元所需的基本运算和解题方法，并能够自主思考不同的解决方式，熟练运用所学知识解决实际问题。

同样，教师在教学过程中也需要时刻注意引导学生思考，进行知识的拓展和应用，并及时反馈，不断调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。

三年级下册数学的说课稿-7.1《小小的鞋店》北师大版一、说教材《小小的鞋店》是北师大版三年级下册数学第七单元《数据的整理和表示》第一课时的内容。

它是在学生学习了一、二年级的《分类与整理》和《调查与记录》等简单的统计知识的基础上进行教学的，也是学生今后学习复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图等复杂统计知识的基础。

因此，本节课的教学内容在整个教材中占有非常重要的地位。

二、说教学目标根据新课标的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我确定了以下教学目标：1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。

2.根据图中所表示的数据特征，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

3.体验数据的收集和整理过程，认识统计的意义，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并能对数据进行简单的分析。

4.养成细心观察、认真思考的良好学习习惯，培养学生的实践能力和创新意识。

三、说教学重难点根据教材内容和教学目标，我确定了本节课的教学重点和难点：•教学重点：掌握数据的整理和表示方法，能够根据数据特征提出问题并回答。

•教学难点：体验数据的收集和整理过程，理解统计的意义，对数据进行简单的分析。

四、说教法、学法为了突出重点、突破难点，达到已定的教学目标，我采用了以下教法和学法：•教法：情境导入法、直观演示法、讨论法等。

通过情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过直观演示，帮助学生理解和掌握数据的整理和表示方法；通过讨论交流，培养学生的合作意识和探究精神。

•学法：观察发现法、动手操作法、自主探究法等。

通过观察发现数据的特征和规律；通过动手操作，经历数据的收集和整理过程；通过自主探究，掌握数据的表示和分析方法。

五、说教学过程为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，设计了以下五个环节：（一）创设情境，导入新课首先，我创设了一个情境：淘气班准备模拟开一个鞋店，需要进行市场调查。