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冶金智能制造中的工业自动化系统设计
韩峰
【期刊名称】《山西冶金》
【年(卷),期】2024(47)4
【摘要】传统冶金生产模式依赖于人工操作及经验判断,不仅效率低下,容易受到人为因素影响,而且会导致产品质量不稳定。
通过集成先进信息技术、自动控制技术、人工智能等技术,冶金生产过程能够实现高度自动化、智能化,充分满足市场对于高
质量、低成本、环保要求。
鉴于此,设计了一套高效、可靠的工业自动化系统。
系
统关键功能模块包括物料搬运与管理、生产过程控制、质量监测与检验及设备维修决策模块。
结果表明,通过应用该系统,不仅可提升冶金生产效率与产品质量,还能降低生产成本。
研究成果可为冶金智能制造领域提供技术支持。
【总页数】3页(P211-213)
【作者】韩峰
【作者单位】中冶南方连铸技术工程有限责任公司
【正文语种】中文
【中图分类】TF302
【相关文献】
1.智能制造技术在工业自动化生产线中的应用
2.智能制造技术在工业自动化中的应用研究
3.伺服系统在智能制造中的应用及智能制造系统设计
4.工业自动化生产线
中智能制造技术应用研究5.冶金智能制造中的工业自动化系统设计
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2019年全国机械设计制造及其自动化专业大学排名160强全国机械设计制造及其自动化专业大学排名160强一、机械设计制造及其自动化专业简介在工科中鼎鼎有名机械设计制造及其自动化是工学中机械大类的一员,该专业一个以机械结构的设计、加工、制造为基础，融入自动控制技术、信息技术、计算机科学技术的交叉学科。
机械工程与此专业的区别机械工程的外延要大一些，包含机械设计、机械制造等很多内容。
可以说机械设计制造及其自动化是机械工程的一部分，机械工程则更宽泛一些，但两者之间差别不大。
业内人士也表示，其实这两个专业没有什么本质的区别，叫机械工程只是因为有些院校设立该专业的年份较早，行业背景深厚，包含的专业方向比较广，会根据自身的优势培养人才。
高待遇要有一技之长机械行业实践性强，看重经验技术，当经验和技术都积累到一定阶段，可以做一些技术含量高的工作时，各方面待遇会比较好。
机械行业人才培养要求学生有较强的动手能力、实践能力和专业创新能力。
这些能力是很重要，但对于就业来说，普通的学生还是应该把基础知识学好，把基本能力掌握扎实。
不需要能力很全面，但要有“一招鲜”的本领。
就业率高就业面广机械专业的就业呈现跨学科、多行业就业的形式。
因为并非只有机械行业才需要机械专业人才，任何行业，无论是生产型企业还是研发型单位，只要使用设备、生产线，就会给机械专业人才用武之地，例如印刷、物流、制药、食品、橡胶等行业都需要他们来安装和维护生产设备工作辛苦适合男生从该专业毕业后从事的工作内容和工作环境来讲，比较适合男生，目前就读该专业的女生较少。
工科的课业负担比较重，机械类专业更是如此，将来从事的工作也比较辛苦，想要报考此专业的考生要有一定的思想准备二、全国机械设计制造及其自动化专业大学排名前160强本科大学机械设计制造及其自动化专业排名名次学校名称专业星级所在地区地区排名1华中科技大学7星级湖北11清华大学7星级北京13上海交通大学7星级上海13燕山大学7星级河北13大连理工大学7星级辽宁16中南大学6星级湖南16吉林大学6星级吉林16西南交通大学6星级四川19湖南大学6星级湖南210浙江大学5星级浙江110长安大学5星级陕西110哈尔滨工业大学5星级黑龙江110西北工业大学5星级陕西110合肥工业大学5星级安徽110上海理工大学5星级上海210东北大学5星级辽宁210武汉理工大学5星级湖北210西安电子科技大学5星级陕西119广东工业大学5星级广东119北京航空航天大学5星级北京219天津大学5星级天津119同济大学5星级上海319太原理工大学5星级山西119江苏大学5星级江苏119西安理工大学5星级陕西419河南科技大学5星级河南119宁波大学5星级浙江219山东大学5星级山东119四川大学5星级四川219中国石油大学（北京）5星级北京219北京科技大学5星级北京219北京工业大学5星级北京233中国石油大学（华东）4星级山东233南京工业大学4星级江苏233河北工业大学4星级河北233福州大学4星级福建133中国矿业大学4星级江苏238浙江海洋大学4星级浙江338湖北工业大学4星级湖北338华北理工大学4星级河北338中原工学院4星级河南238淮阴工学院4星级江苏438西安工业大学4星级陕西538湖北汽车工业学院4星级湖北338江苏理工学院4星级江苏438吉林工程技术师范学院4星级吉林238南京林业大学4星级江苏438景德镇陶瓷大学4星级江西138兰州理工大学4星级甘肃138辽宁科技大学4星级辽宁338电子科技大学4星级四川338北京信息科技大学4星级北京638大连大学4星级辽宁338湖南工业大学4星级湖南338湖南科技大学4星级湖南338陕西理工学院4星级陕西538安徽工程大学4星级安徽238北方工业大学4星级北京638北京林业大学4星级北京638北京化工大学4星级北京638中国科学技术大学4星级安徽238长春工程学院4星级吉林238长春理工大学4星级吉林238福建农林大学4星级福建238广州大学4星级广东238桂林电子科技大学4星级广西138哈尔滨理工大学4星级黑龙江238哈尔滨商业大学4星级黑龙江238河南理工大学4星级河南238青岛理工大学4星级山东338三峡大学4星级湖北338山东理工大学4星级山东338汕头大学4星级广东238上海电机学院4星级上海438上海海事大学4星级上海438韶关学院4星级广东238沈阳工业大学4星级辽宁338沈阳航空航天大学4星级辽宁338沈阳建筑大学4星级辽宁338沈阳理工大学4星级辽宁338石家庄铁道大学4星级河北338太原科技大学4星级山西238西华大学4星级四川338新疆大学4星级新疆138浙江理工大学4星级浙江338贵州大学4星级贵州138杭州电子科技大学4星级浙江338沈阳大学4星级辽宁338东莞理工学院4星级广东290内蒙古科技大学3星级内蒙古190中国农业大学3星级北京1090上海应用技术大学3星级上海690南阳理工学院3星级河南490中国地质大学（武汉）3星级湖北690安徽科技学院3星级安徽490湖南工学院3星级湖南590安徽理工大学3星级安徽490成都大学3星级四川590河北农业大学3星级河北590西南科技大学3星级四川590西南林业大学3星级云南190徐州工程学院3星级江苏790扬州大学3星级江苏790常州工学院3星级江苏790东南大学3星级江苏790江苏科技大学3星级江苏790南京工程学院3星级江苏790华东交通大学3星级江西290聊城大学3星级山东590临沂大学3星级山东590潍坊学院3星级山东590湖南工程学院3星级湖南590中国计量大学3星级浙江690西北农林科技大学3星级陕西790重庆大学3星级重庆190重庆交通大学3星级重庆190厦门大学3星级福建390邵阳学院3星级湖南590长江大学3星级湖北690黑龙江科技大学3星级黑龙江490辽宁工业大学3星级辽宁1090内蒙古工业大学3星级内蒙古190武汉纺织大学3星级湖北690盐城工学院3星级江苏790西安科技大学3星级陕西790西安石油大学3星级陕西790黑龙江工程学院3星级黑龙江490武汉大学3星级湖北690南京理工大学3星级江苏790西安建筑科技大学3星级陕西790中国海洋大学3星级山东590南华大学3星级湖南590山东科技大学3星级山东590厦门理工学院3星级福建390福建工程学院3星级福建390合肥学院3星级安徽490华北水利水电大学3星级河南490南昌大学3星级江西290浙江科技学院3星级浙江690华东理工大学3星级上海690哈尔滨工程大学3星级黑龙江4142沈阳工程学院3星级辽宁11142内蒙古农业大学3星级内蒙古3142萍乡学院3星级江西4142河北科技大学3星级河北6142广东石油化工学院3星级广东6142河南工业大学3星级河南6142皖西学院3星级安徽7142新乡学院3星级河南6142新余学院3星级江西4142郑州轻工业学院3星级河南6142华南农业大学3星级广东6142青海大学3星级青海1142丽水学院3星级浙江8142北京物资学院3星级北京11142东北电力大学3星级吉林5142衢州学院3星级浙江8142西安航空学院3星级陕西11142北京邮电大学3星级北京11142华北电力大学3星级北京11142湖南农业大学3星级湖南9142湘潭大学3星级湖南9142中南林业科技大学3星级湖南9142大连海事大学3星级辽宁11142东北林业大学3星级黑龙江7142东北农业大学3星级黑龙江7142河南农业大学3星级河南6142济南大学3星级山东10142沈阳农业大学3星级辽宁11142石河子大学3星级新疆2142华侨大学3星级福建6142南京农业大学3星级江苏15142华中农业大学3星级湖北10142天津科技大学3星级天津2142北华大学3星级吉林5142河北大学3星级河北6142吉林师范大学3星级吉林5142海南大学3星级海南1142吉林农业大学3星级吉林5142内蒙古民族大学3星级内蒙古3142山东交通学院3星级山东10142华北科技学院3星级河北6142河南科技学院3星级河南6142九江学院3星级江西4142塔里木大学3星级新疆2142天水师范学院3星级甘肃2142湖南师范大学3星级湖南9142辽宁工程技术大学3星级辽宁11142兰州交通大学3星级甘肃2142嘉兴学院3星级浙江8142浙江农林大学3星级浙江8142武汉科技大学3星级湖北10142榆林学院3星级陕西11142陕西科技大学3星级陕西11142重庆理工大学3星级重庆3142三明学院3星级福建6142集美大学3星级福建6142龙岩学院3星级福建6142北华航天工业学院3星级河北6142东北石油大学3星级黑龙江7142佳木斯大学3星级黑龙江7142湖北理工学院3星级湖北10142湖北文理学院3星级湖北10142江汉大学3星级湖北10142武汉轻工大学3星级湖北10142淮海工学院3星级江苏15142金陵科技学院3星级江苏15142昆明学院3星级云南2142荆楚理工学院3星级湖北10142烟台大学3星级山东10142齐鲁工业大学3星级山东10142中北大学3星级山西3142白城师范学院3星级吉林5142兰州工业学院3星级甘肃2142洛阳理工学院3星级河南6142长沙理工大学3星级湖南9142湖南文理学院3星级湖南9142安阳工学院3星级河南6142攀枝花学院3星级四川7142湖南理工学院3星级湖南9142成都工业学院3星级四川7142唐山学院3星级河北6142湖州师范学院3星级浙江8142台州学院3星级浙江8142云南农业大学3星级云南2142绍兴文理学院3星级浙江8142新疆农业大学3星级新疆2142佛山科学技术学院3星级广东6142广东技术师范学院3星级广东6142肇庆学院3星级广东6142仲恺农业工程学院3星级广东6142重庆科技学院3星级重庆3142贵州理工学院3星级贵州2142吉林化工学院3星级吉林5142营口理工学院3星级辽宁11142辽宁科技学院3星级辽宁11142辽宁石油化工大学3星级辽宁11机械设计制造及其自动化专业排名名次学校名称专业星级所在地区地区排名1山东英才学院6星级山东11文华学院6星级湖北11郑州工商学院6星级河南14黄河科技学院6星级河南24西京学院6星级陕西14山东协和学院6星级山东24南昌理工学院6星级江西18闽南理工学院5星级福建18江西科技学院5星级江西28北京吉利学院5星级北京111上海建桥学院4星级上海111沈阳工学院4星级辽宁111三江学院4星级江苏111湖南涉外经济学院4星级湖南111青岛滨海学院4星级山东311重庆人文科技学院4星级重庆111大连科技学院4星级辽宁111郑州工业应用技术学院4星级河南311武昌工学院4星级湖北211烟台南山学院4星级山东311青岛黄海学院4星级山东311郑州科技学院4星级河南311商丘工学院4星级河南311广东白云学院4星级广东111宁波大红鹰学院4星级浙江111宁夏理工学院4星级宁夏127广东理工学院3星级广东227南通理工学院3星级江苏227武汉生物工程学院3星级湖北327青岛工学院3星级山东627南昌工学院3星级江西327齐齐哈尔工程学院3星级黑龙江127哈尔滨石油学院3星级黑龙江127西安思源学院3星级陕西227沈阳科技学院3星级辽宁327哈尔滨华德学院3星级黑龙江127河北科技学院3星级河北127黑龙江东方学院3星级黑龙江127湖北商贸学院3星级湖北327安徽信息工程学院3星级安徽127山东华宇工学院3星级山东627湖南应用技术学院3星级湖南227江西应用科技学院3星级江西327江西工程学院3星级江西327泉州信息工程学院3星级福建227武汉设计工程学院3星级湖北327武汉东湖学院3星级湖北327哈尔滨远东理工学院3星级黑龙江127安徽新华学院3星级安徽127武汉工程科技学院3星级湖北3独立学院机械设计制造及其自动化专业排名名次学校名称专业星级所在地区地区排名1燕山大学里仁学院6星级河北11吉林大学珠海学院6星级广东13四川大学锦江学院6星级四川14浙江大学城市学院5星级浙江14武汉科技大学城市学院5星级湖北14华南理工大学广州学院5星级广东24重庆大学城市科技学院5星级重庆14武汉华夏理工学院5星级湖北14长春理工大学光电信息学院5星级吉林14西北工业大学明德学院5星级陕西14广西科技大学鹿山学院5星级广西14同济大学浙江学院5星级浙江113中国地质大学长城学院4星级河北213浙江大学宁波理工学院4星级浙江313西安交通大学城市学院4星级陕西213杭州电子科技大学信息工程学院4星级浙江313广东技术师范学院天河学院4星级广东313浙江海洋大学东海科学技术学院4星级浙江313绍兴文理学院元培学院4星级浙江313江苏大学京江学院4星级江苏113北京工业大学耿丹学院4星级北京113中原工学院信息商务学院4星级河南113南昌大学科学技术学院4星级江西113西安建筑科技大学华清学院4星级陕西213河南师范大学新联学院4星级河南113青岛理工大学琴岛学院4星级山东113浙江农林大学暨阳学院4星级浙江313浙江师范大学行知学院4星级浙江313东莞理工学院城市学院4星级广东313河北工业大学城市学院4星级河北213东南大学成贤学院4星级江苏113天津大学仁爱学院4星级天津113太原科技大学华科学院4星级山西113西南科技大学城市学院4星级四川213江苏科技大学苏州理工学院4星级江苏113杭州师范大学钱江学院4星级浙江313广东工业大学华立学院4星级广东313四川大学锦城学院4星级四川213厦门大学嘉庚学院4星级福建113北京理工大学珠海学院4星级广东313兰州理工大学技术工程学院4星级甘肃113安徽农业大学经济技术学院4星级安徽143中北大学信息商务学院3星级山西243电子科技大学中山学院3星级广东743电子科技大学成都大学3星级四川443济南大学泉城学院3星级山东243中国石油大学胜利学院3星级山东243景德镇陶瓷大学科技艺术学院3星级江西243西安电子科技大学长安学院3星级陕西443青岛农业大学海都学院3星级山东243湖北大学知行学院3星级湖北343太原理工大学现代科技学院3星级山西243江汉大学文理学院3星级湖北343西安工业大学北方信息工程学院3星级陕西443湖北工业大学工程技术学院3星级湖北343苏州科技大学天平学院3星级江苏443贵州大学明德学院3星级贵州143长江大学文理学院3星级湖北343兰州交通大学博文学院3星级甘肃243中国计量大学现代科技学院3星级浙江1043南昌航空大学科技学院3星级江西243苏州大学应用技术学院3星级江苏443湖南工业大学科技学院3星级湖南143安徽工业大学工商学院3星级安徽243聊城大学东昌学院3星级山东243南华大学船山学院3星级湖南143湖北汽车工业学院科技学院3星级湖北343西安理工大学高科学院3星级陕西443辽宁石油化工大学顺华能源学院3星级辽宁143沈阳航空航天大学北方科技学院3星级辽宁1三、机械设计制造及其自动化专业就业前景机械设计制造及其自动化就业远景机械类机械专业主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等。
虚拟制造技术及其在生产制造上的应用3周金玲(潍坊学院,山东 潍坊 261061)摘 要:虚拟制造技术是近几年出现的先进制造技术之一,是企业以信息集成为基础的一种新的制造技术。
本文对虚拟制造技术进行了概述,介绍了虚拟制造技术在生产制造上的应用以及其应用前景。
关键词:信息技术;虚拟制造;仿真技术中图分类号:TP391 文献标识码:A 文章编号:1671-4288(2008)02-0065-021 前言随着计算机、自动化及网络技术在制造系统中的应用,信息技术对制造技术发展的作用越来越大。
产品制造过程中的信息投入,己成为决定产品成本的主要因素。
信息技术使现代制造的技术含量提高,使传统制造技术发生质的变化。
信息技术也促进着设计技术的现代化,加工制造的精密化、快速化,自动化技术的柔性化、智能化,整个制造过程的网络化、全球化。
80年代初,先进制造技术以信息集成为核心的计算机集成制造系统(C I M S :Computer I ntegr a ted Manufacturing Syste m )开始得到实施;80年代末,以过程集成为核心的并行工程(CE:Cocur 2rent Engineering )技术进一步提高了制造水平;进入90年代,先进制造技术进一步向更高水平发展,出现了虚拟制造(V M:V irtual Manufac turing)、精益生产(LP:Lean Pr oducti on )、敏捷制造(A M:Agile Man 2uf acturing )、虚拟企业(VE:V irtual Ente r prise )等新概念。
在这些诸多新概念中,“虚拟制造”引起了人们的广泛关注,成为研究的热点之一。
2 虚似制造技术虚拟制造实际上是一种计算机科学技术,以信息技术、仿真技术、虚拟现实技术为支柱,在产品设计或制造系统的物理实现之前,就能使人体会到或感觉到未来产品的性能或者制造系统的状态,从而可以做出前瞻性的决策与优化实施方案。
基于产教融合的自动化专业实践教学研究探索1. 引言1.1 背景介绍自动化技术在当前社会发展中起着至关重要的作用，广泛应用于工业生产、智能化设备和信息化系统中。
随着自动化技术的不断发展和应用，对高素质的自动化专业人才的需求也日益增长。
传统的教育模式往往难以满足实际工作需要，学生在校期间缺乏实际操作经验，导致毕业后与实际工作岗位的匹配存在一定的困难。
基于产教融合的理念逐渐兴起，通过学校与企业的合作，将教育教学与实际生产相结合，为学生提供更加贴近实际需求的教学内容和实践机会。
这种模式不仅可以提高学生的实际操作能力，还能够让学生更好地理解和应用所学知识。
探索基于产教融合的自动化专业实践教学模式，对提高学生的就业竞争力和适应能力具有重要意义。
本研究旨在通过对产教融合背景、自动化专业实践教学现状以及实践教学模式的探索和案例分析，评估教学效果，探讨产教融合对自动化专业实践教学的促进作用，并提出存在的问题和改进建议，为未来自动化专业实践教学的发展提供参考和指导。
1.2 研究目的研究目的旨在探究基于产教融合的自动化专业实践教学模式，深入分析该模式的实施情况及效果，为提高自动化专业教学质量和学生实践能力提供有效的指导和参考。
具体目的包括：一是归纳总结产教融合背景下的自动化专业实践教学现状，分析存在的问题和挑战；二是探讨基于产教融合的实践教学模式，探索适合自动化专业教学的新型教学模式；三是通过案例分析，展示基于产教融合的实践教学模式的具体运作和效果；四是对教学效果进行评估，验证该模式在提高学生实践能力和就业竞争力方面的作用和价值。
通过本研究的开展，旨在为推动自动化专业教学改革和发展，促进学校与企业的深度合作与交流，为自动化专业学生提供更优质的实践教育服务。
1.3 研究意义【研究意义】：本研究的意义主要体现在以下几个方面：通过对基于产教融合的自动化专业实践教学进行深入研究和探索，可以有效促进产学合作，加强校企合作，提高人才培养质量。
机械设计制造及自动化专业课程体系改革与探索——以山东理工大学为例作者：李志永，张海云，刘俨后，司马中文来源：《教育教学论坛》 2018年第34期一、引言机械设计制造及其自动化专业是研究各种工业机械装备及机电产品生产及过程管理的综合技术学科，涵盖产品的设计、制造、运行控制、生产和管理等各个环节。
在国民经济中处于极其重要的地位，是国民经济各行业的基础，因此被国家列为社会发展最急需的十大专业之[1，2]。
本专业立足于培养各种高级工程技术人才，使之具有机械设计制造等基础知识与应用能力，能在机械设计制造工程领域第一线从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作[3，4]。
山东理工大学机械设计制造及其自动化专业是我校开设时间最久、办学历史最长、学科实力最强的重点专业之一，先后被列为国家级特色专业、山东省品牌专业、教育部卓越工程师教育培养计划首批试点专业。
为了大幅度提升本专业的教育教学质量，促进和发展专业建设，紧跟国际高等教育发展的趋势，必须持续不断地深入开展教学改革，其中课程体系的进一步优化显得尤为重要。
二、课程体系改革举措根据学生的基础条件、特点和个性发展的需要，结合机械制造及其自动化专业的专业特点，把社会需要作为人才培养的最终出发点和落脚点。
经过充分的社会调研和与兄弟学校的密切交流，结合我校的培养基础、师资力量和设备条件，对该专业进行了培养计划的修订和课程体系的优化和调整。
课程体系由原来的通识教育课程、学科基础课、专业课程和实践环节4大模块修订为6大模块。
修订后的6大模块分别为通识教育课模块、数学与自然科学模块、工程基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块和工程实践与毕业设计模块。
（一）理论课程教学体系的构建通识教育课旨在提高学生人文、身心素质和科学素养，培养学生的价值判断能力，训练学生的科学思维，提高学生的人际沟通与表达能力，培养学生的创新意识和创新能力。
本专业的通识教育课程又分为三类：通识教育必修课程、通识教育选修课程和创新创业基础课程。
潍坊学院图书馆潍坊学院图书馆，是位于中国山东省潍坊市的一所大学图书馆。
作为潍坊学院的重要组成部分，图书馆在为学生和教职员工提供丰富的图书资源和学术支持方面发挥着重要的作用。
本文将介绍潍坊学院图书馆的基本情况、馆藏资源、服务功能和未来发展方向。
一、基本情况潍坊学院图书馆建于1990年，占地面积约8000平方米。
图书馆分为四层，拥有宽敞的阅览区、研修室、自习室和多功能厅等。
图书馆馆内设施完备，环境优雅，提供舒适的学习和研究氛围。
二、馆藏资源潍坊学院图书馆的馆藏资源丰富多样。
截至目前，图书馆拥有图书馆藏量40余万册，其中包括教科书、专业书籍、科研参考书籍、期刊杂志、报纸等。
此外，图书馆还订阅了大量的电子资源，包括数据库、电子期刊和电子书籍等，为学生提供了更加广泛和便捷的学习资源。
三、服务功能图书馆致力于满足师生学习和研究的需求，提供多样化的服务功能。
首先，图书馆开放时间较长，周一至周五从早上8点到晚上10点，周末也有较长开放时间，为师生提供了更多的自习和借阅时间。
其次，图书馆开设了各类培训班和讲座，包括信息检索培训、学术写作指导等，帮助学生提升学术研究能力。
此外，图书馆还提供电子文献传递、文献借阅和咨询服务，帮助师生更好地利用馆内资源。
四、未来发展方向潍坊学院图书馆将继续加大馆藏资源的建设力度，进一步扩大数字化资源的规模和覆盖范围。
同时，图书馆将加强与其他高校图书馆的合作，推进资源共享和互联互通。
此外，图书馆还计划引入先进的信息技术和设备，提升图书馆自动化管理水平。
馆内将建设更多的研修室和合作学习区域，提供更多样化的学习和研究场所。
潍坊学院图书馆作为学校重要的学术支持机构，一直致力于为师生提供优质的学习资源和服务。
通过不断发展和创新，图书馆将为潍坊学院师生提供更加便捷和全面的学术支持，助力学校的教学和科研工作的发展。
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2023校友会中国大学一流专业排名(应用型)“自动化”专业排名序号学校名称全国排名星级排名办学层次专业档次1 常熟理工学院 1 6 中国顶尖应用型专业A++2 上海第二工业大学 2 6 中国顶尖应用型专业A++3 湖南工学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++4 辽宁科技学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++5 西京学院 26 中国顶尖应用型专业A++6 南京理工大学泰州科技学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++7 湖北工程学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++8 湖南工程学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++9 四川大学锦江学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++10 北华航天工业学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++11 湖南文理学院 2 6 中国顶尖应用型专A++12 沈阳城市学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++13 兰州工业学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++14 重庆科技学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++15 厦门理工学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++16 常州工学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++17 广东科技学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++18 荆州学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++19 南京工程学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++20 山东协和学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++21 河北水利电力学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++22 合肥学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++23 武昌首义学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++24 华北科技学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++25 文华学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++26 燕山大学里仁学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++27 齐鲁理工学院 2 6 中国顶尖应用型专业A++28 珠海科技学院28 5 中国一流应用型专业A29 武汉城市学院29 5 中国一流应用型专业A30 南昌工程学院29 5 中国一流应用型专业A31 广州城市理工学院29 5 中国一流应用型专A32 沈阳工程学院29 5 中国一流应用型专业A33 周口师范学院29 5 中国一流应用型专业A34 铜陵学院29 5 中国一流应用型专业A35 北京理工大学珠海学院29 5 中国一流应用型专业A36 滁州学院29 5 中国一流应用型专业A37 新疆工程学院29 5 中国一流应用型专业A38 哈尔滨华德学院29 5 中国一流应用型专业A39 宿迁学院29 5 中国一流应用型专业A40 安徽新华学院29 5 中国一流应用型专业A41 南阳理工学院29 5 中国一流应用型专业A42 黄山学院29 5 中国一流应用型专业A43 郑州工商学院29 5 中国一流应用型专业A44 大连理工大学城市学院29 5 中国一流应用型专业A45 盐城工学院29 5 中国一流应用型专业A46 吉林工程技术师范学院29 5 中国一流应用型专业A47 黑龙江工程学院29 5 中国一流应用型专业A48 湖南涉外经济学院29 5 中国一流应用型专业A49 天津中德应用技术大学29 5 中国一流应用型专业A50 桂林航天工业学院29 5 中国一流应用型专业A51 江苏理工学院29 5 中国一流应用型专A52 长春电子科技学院29 5 中国一流应用型专业A53 深圳技术大学29 5 中国一流应用型专业A54 安阳工学院29 5 中国一流应用型专业A55 湖南理工学院29 5 中国一流应用型专业A56 上海电机学院29 5 中国一流应用型专业A57 淮南师范学院29 5 中国一流应用型专业A58 沈阳工学院29 5 中国一流应用型专业A59 长春工程学院29 5 中国一流应用型专业A60 九江学院29 5 中国一流应用型专业A61 长沙理工大学城南学院29 5 中国一流应用型专业A62 浙大宁波理工学院29 5 中国一流应用型专业A63 长春建筑学院63 4 中国高水平应用型专业B++64 首钢工学院63 4 中国高水平应用型专业B++65 淮阴工学院63 4 中国高水平应用型专业B++66 西安工商学院63 4 中国高水平应用型专业B++67 三江学院63 4 中国高水平应用型专业B++68 嘉应学院63 4 中国高水平应用型专业B++69 鄂尔多斯应用技术学院63 4 中国高水平应用型专业B++70 宝鸡文理学院63 4 中国高水平应用型专业B++71 马鞍山学院63 4 中国高水平应用型B++72 西安文理学院63 4 中国高水平应用型专业B++73 山西大同大学63 4 中国高水平应用型专业B++74 兰州信息科技学院63 4 中国高水平应用型专业B++75 柳州工学院63 4 中国高水平应用型专业B++76 贵阳信息科技学院63 4 中国高水平应用型专业B++77 武汉工商学院63 4 中国高水平应用型专业B++78 湖南人文科技学院63 4 中国高水平应用型专业B++79 广东石油化工学院63 4 中国高水平应用型专业B++80 青岛工学院63 4 中国高水平应用型专业B++81 江苏师范大学科文学院63 4 中国高水平应用型专业B++82 潍坊学院63 4 中国高水平应用型专业B++83 无锡太湖学院63 4 中国高水平应用型专业B++84 山东交通学院63 4 中国高水平应用型专业B++85 德州学院63 4 中国高水平应用型专业B++86 武汉工程大学邮电与信息工程学院63 4中国高水平应用型专业B++87 郑州科技学院63 4 中国高水平应用型专业B++88 沈阳城市建设学院63 4 中国高水平应用型专业B++89 长春工业大学人文信息学院63 4 中国高水平应用型专业B++90 武汉东湖学院63 4 中国高水平应用型专业B++91 烟台南山学院63 4 中国高水平应用型B++92 丽水学院63 4 中国高水平应用型专业B++93 安徽信息工程学院63 4 中国高水平应用型专业B++94 洛阳理工学院63 4 中国高水平应用型专业B++95 攀枝花学院63 4 中国高水平应用型专业B++96 北京科技大学天津学院63 4 中国高水平应用型专业B++97 郑州西亚斯学院63 4 中国高水平应用型专业B++98 武汉华夏理工学院63 4 中国高水平应用型专业B++99 南昌工学院63 4 中国高水平应用型专业B++100 韶关学院63 4 中国高水平应用型专业B++101 大庆师范学院63 4 中国高水平应用型专业B++102 广州华立学院63 4 中国高水平应用型专业B++103 内蒙古大学创业学院63 4 中国高水平应用型专业B++104 菏泽学院63 4 中国高水平应用型专业B++105 同济大学浙江学院63 4 中国高水平应用型专业B++106 燕京理工学院63 4 中国高水平应用型专业B++107 金陵科技学院63 4 中国高水平应用型专业B++108 三峡大学科技学院63 4 中国高水平应用型专业B++109 北部湾大学63 4 中国高水平应用型专业B++110 西安航空学院63 4 中国高水平应用型专业B++111 河北科技学院63 4 中国高水平应用型B++112 宜春学院63 4 中国高水平应用型专业B++电气工程及其自动化专业简介在2012年《普通高等学校本科专业目录》中，电气工程及其自动化属于工学中的电气类。
自动化专业的所有大学名单自动化专业的大学有哪些呢？目前我们整理出的开设有自动化专业的大学共有329所，如果有所不足之处，希望广大网友能够跟帖指正O(∩_∩)O~，开设有自动化专业的所有大学名单如下：清华大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学中央民族大学中国石油大学（北京）中国传媒大学华北电力大学（北京）中国地质大学（北京）中国矿业大学（北京）南开大学天津大学燕山大学华北电力大学（保定）河北工业大学太原理工大学内蒙古大学大连理工大学东北大学辽宁工程技术大学大连海事大学吉林大学哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北林业大学大庆石油学院同济大学上海交通大学华东理工大学东华大学上海大学东南大学南京理工大学河海大学江南大学江苏大学南京农业大学南京师范大学南京信息工程大学安徽大学中国科学技术大学合肥工业大学浙江大学厦门大学南昌大学山东大学中国海洋大学中国石油大学（华东）郑州大学武汉大学华中科技大学中国地质大学（武汉）武汉理工大学武汉科技大学湘潭大学湖南大学中南大学中山大学华南理工大学广西大学重庆大学西南大学西南交通大学电子科技大学四川大学西北工业大学西安电子科技大学长安大学新疆大学北方工业大学北京联合大学北京服装学院北京印刷学院北京建筑工程学院北京石油化工学院北京工商大学首钢工学院天津科技大学天津工业大学中国民航大学天津理工大学天津工程师范学院天津商业大学河北大学河北科技大学河北理工大学石家庄铁道学院华北科技学院北华航天工业学院山西大学太原科技大学中北大学内蒙古工业大学内蒙古科技大学沈阳工业大学辽宁科技大学辽宁石油化工大学沈阳大学大连大学沈阳航空工业学院沈阳理工大学沈阳化工学院大连交通大学沈阳建筑大学辽宁工学院大连水产学院大连民族学院沈阳工程学院辽宁科技学院长春理工大学长春工业大学长春大学东北电力大学吉林化工学院北华大学吉林工程技术师范学院长春工程学院黑龙江大学齐齐哈尔大学佳木斯大学哈尔滨理工大学黑龙江科技学院上海理工大学上海工程技术大学上海海事大学上海电力学院上海应用技术学院上海第二工业大学南京工业大学南京林业大学徐州师范大学扬州大学江苏科技大学江苏工业学院南京邮电大学南通大学盐城工学院南京工程学院淮海工学院常熟理工学院安徽工业大学安徽理工大学安徽工程科技学院铜陵学院合肥学院浙江工业大学浙江师范大学宁波大学杭州电子科技大学浙江理工大学绍兴文理学院中国计量学院浙江科技学院集美大学华东交通大学东华理工大学南昌航空工业学院江西理工大学景德镇陶瓷学院南昌工程学院青岛科技大学济南大学山东理工大学曲阜师范大学烟台大学青岛大学青岛理工大学德州学院潍坊学院河南科技大学河南大学华北水利水电学院河南理工大学郑州轻工业学院河南工业大学中原工学院安阳工学院南阳理工学院中南民族大学江汉大学长江大学武汉工程大学武汉科技学院武汉工业学院湖北工业大学襄樊学院湖北汽车工业学院南华大学湖南科技大学长沙理工大学湖南理工学院湖南文理学院湖南工程学院湖南工业大学湖南人文科技学院深圳大学广东工业大学广西工学院桂林电子科技大学桂林工学院重庆邮电大学重庆理工学院重庆工商大学重庆科技学院西南科技大学西南石油大学成都信息工程学院四川理工学院西华大学攀枝花学院成都大学贵州大学昆明理工大学西安理工大学西安建筑科技大学西安工业学院西安科技大学西安石油大学西安工程大学陕西理工学院西安邮电学院兰州理工大学兰州交通大学青海大学西北第二民族学院北京化工大学北方学院天津理工大学中环信息学院天津大学仁爱学院河北理工大学轻工学院河北科技大学理工学院华北电力大学科技学院河北工程大学科信学院河北工业大学城市学院石家庄铁道学院四方学院河北农业大学现代科技学院太原理工大学现代科技学院中北大学信息商务学院太原科技大学华科学院沈阳大学科技工程学院大连理工大学城市学院沈阳航空工业学院北方科技学院大连交通大学信息工程学院辽宁科技大学信息技术学院辽宁石油化工大学顺华能源学院沈阳化工学院科亚学院长春工业大学人文信息学院长春理工大学光电信息学院吉林建筑工程学院城建学院吉林农业大学发展学院大庆石油学院华瑞学院哈尔滨工业大学华德应用技术学院中国矿业大学徐海学院南京航空航天大学金城学院南京信息工程大学滨江学院徐州师范大学科文学院南京邮电大学通达学院江苏工业学院怀德学院南通大学杏林学院南京工业大学浦江学院南京师范大学中北学院浙江大学城市学院浙江大学宁波理工学院浙江工业大学之江学院杭州电子科技大学信息工程学院绍兴文理学院元培学院安徽工业大学工商学院厦门大学嘉庚学院集美大学诚毅学院南昌大学科学技术学院江西理工大学应用科学学院东华理工大学长江学院南昌航空大学科技学院山东科技大学泰山科技学院中国海洋大学青岛学院华中科技大学武昌分校武汉科技大学中南分校江汉大学文理学院湖北工业大学工程技术学院武汉工程大学邮电与信息工程学院武汉科技学院外经贸学院长江大学工程技术学院湖北汽车工业学院科技学院襄樊学院理工学院华中科技大学文华学院武汉理工大学华夏学院湘潭大学兴湘学院湖南工程学院应用技术学院长沙理工大学城南学院电子科技大学中山学院广东工业大学华立学院北京理工大学珠海学院华南理工大学广州汽车学院华南农业大学珠江学院广东技术师范学院天河学院广西大学行健文理学院广西工学院鹿山学院山西大学工程学院安徽新华学院兰州理工大学技术工程学院广东白云学院贵州大学明德学院江西蓝天学院宁夏理工学院青海大学昆仑学院烟台南山学院西安交通大学城市学院西安工业大学北方信息工程学院西安电子科技大学长安学院西北工业大学明德学院长安大学兴华学院西安科技大学高新学院西京学院成都理工大学工程技术学院四川师范大学成都学院四川大学锦江学院西南科技大学城市学院重庆邮电大学移通学院安徽新华学院广东白云学院江西蓝天学院宁夏理工学院烟台南山学院西京学院。
【潍坊学院空乘专业】潍坊学院2015年专业潍坊学院专业介绍本科类专科类经济学经济与金融国际经济与贸易法学法学思想政治教育教育学教育技术学学前教育小学教育特殊教育体育教育文学汉语言文学英语法语日语朝鲜语历史学历史学理学数学与应用数学信息与计算科学物理学化学应用化学生物科学生物技术应用心理学应用统计学工学机械设计制造及其自动化工业设计车辆工程测控技术与仪器电子信息工程电子科学与技术通信工程微电子科学与工程光电信息科学与工程自动化计算机科学与技术软件工程网络工程数字媒体技术土木工程化学工程与工艺制药工程建筑学农学种子科学与工程设施农业科学与工程园林管理学工程管理市场营销会计学公共事业管理行政管理旅游管理艺术学音乐表演音乐学舞蹈表演舞蹈学播音与主持艺术动画美术学视觉传达设计环境设计制造机械制造与自动化电气自动化技术汽车技术服务与营销电子信息电子信息工程技术应用电子技术财经会计电算化会计与统计核算工商企业管理文化教育商务英语学前教育特殊教育艺术设计传媒艺术设计广告设计与制作音乐表演舞蹈表演经济与金融(本科类)本专业培养具有扎实的市场经济基本理论和金融学知识，掌握经济运行分析和金融实务操作技能,能够从事银行、证券、保险、投资等机构的金融业务和企业经济运行分析、财务公司操作、投融资业务等工作的应用型高级专门人才。
本专业学制四年，主要课程有微观经济学、宏观经济学、财政学、金融学、公共经济学、计量经济学、区域经济学、发展经济学、国际经济学、保险学、国际金融学、投资银行学、商业银行学、金融市场学、金融工程等。
本专业毕业生可授予经济学学士学位。
国际经济与贸易(本科类)国际经济与贸易本科专业本专业培养适应社会经济发展需要，能在涉外经济贸易部门及相关单位从事业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。
本专业学制四年，要求毕业生能较系统地掌握经济学基本原理、国际经济、国际贸易的基本理论;掌握国际贸易的基本知识和技能;了解主要国家与地区的社会经济情况，了解当代国际经济贸易的发展现状;熟悉通行的国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规。
第20卷第2期2020年4月潍坊学院学报Journal of Weifang UniversityVol.20No.2Apr.2020工业4.0背景下《智能制造技术》课程改革与实践陈红梅（潍坊学院，山东潍坊261061）摘要：《智能制造技术》是工业4.0背景下国家新设专业——智能制造专业学生的专业必修课程，该课程多学科交叉、内容宽泛、概念繁多，开课前期以课堂讲授为主，学生参与性差、学习效果不理想.为提高该课程教学效果和育人质量，对该课程从教学内容、教学模式、教学方法及手段、课程考核方式等多方面进行改革探索.更新完善教学内容，引入项目驱动式、线上线下混合式教学模式，釆用灵活多变的教学方法和先进的教学手段，建工更加合理的课程考核体系.课程改革成果，经我院17、18级智能制造专业学生教学实践验证，成效显著.关键词：工业4.0;智能制造技术；课程改革；实践中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1671-4288（2020）02-0069-02随着工业4.0的提出，我国出台《中国制造2025》，把智能制造作为主攻方向，以期实现由制造大国向制造强国的跨越“。
目前，国内智能制造水平相比发达国家还存在较大差距，制造业面临全面升级改造，国内亟需大量智能制造方面的人才。
立足当下智能制造的时代背景及发展要求，积极响应国家培养高质量应用型创新人才的号召，潍坊学院2015年新设机械设计制造及其自动化专业（智能制造与工业信息化方向）,并制订了相关人才培养方案和课程体系，《智能制造技术》便是其中一门重要的专业必修课程。
该课程涉及多学科交叉、新概念繁多，内容宽泛、抽象，缺少教学案例，教学过程中发现学生学习兴趣不足，教学效果不理想。
为此，我们提出基于3D打印的智能制造技术课程改革与实践，旨在从教学内容、教学模式及教学方法及手段、课程考核方式等多方面，探究地方高校在新工科建设中对应用创新型人才培养与课程改革建设方向。
1教学内容改革该课程主选教材为德州学院和青岛英谷教育科技股份有限公司共同编著的《智能制造导论》。
潍坊大学选课指南选课推荐潍坊学院选课链接：https:///1.机械设计制造及其自动化专业共有204人认为潍坊学院的机械设计制造及其自动化专业不错，推荐就读指数为4.5[满分5.0]。
培养目标：本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
就业方向：机械设计制造及其自动化专业毕业生可以在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。
2.国际经济与贸易专业共有198人认为潍坊学院的国际经济与贸易专业不错，推荐就读指数为4.3[满分5.0]。
专业介绍：国际经济与贸易大学专业，学生主要学习马克思主义经济学和国际经济、国际贸易的基本理论和基本知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力，具备较强的外语能力。
就业方向：国际经济与贸易专业的毕业生可以到政府对外贸易经济管理部门从事外贸管理工作，到外贸企业从事对外贸易业务及国际市场的营销工作，到国家机关、国民经济综合部门、商业部门、涉外企业、合资企业、大型工商贸易公司或企业从事贸易经济、市场营销、经营管理工作，到各大高等院校、科研单位从事教学及科研工作等。
3.英语专业共有178人认为潍坊学院的英语专业不错，推荐就读指数为4.5[满分5.0]。
培养目标：英语专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。
就业方向：英语专业毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。
山东海事职业学院机电一体化专业《自动化生产线》课程标准一、课程性质与任务《自动化生产线》是机电一体化专业的职业能力素质课程之一，并且是本专业的核心专业课程之一，理论性和实践性均较强，注重实践操作。
通过本课程的学习，使学生掌握自动化生产线安装与调试的技能和相关专业知识，具备解决生产实践中自动化生产线程序设计、维护、维修、调试、的综合能力及使用资料及相关工具书的能力。
二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生对本专业机电产品安装、调试及服务、机电设备维修等工作方面的专业能力素养得到提升。
1．知识目标（1）熟悉机械与气动元件的结构和应用，常用机构作用与工作原理，基本气动回路的工作过程；（2）掌握基本气动回路的设计方法；（3）掌握传感器等电气原件的结构、特性、应用和选择规则；电气元件装配工艺，调整、检测元件安装精度方法；（4）熟悉自动化生产线控制系统的结构和基本功能；（5）掌握步进电机定位控制和变频器参数设置方法；（6）熟悉西门子S7-200PLC编程语言和编程软件的应用；；（7）掌握西门子PLC控制系统的设计方法；（8）掌握自动化生产线控制系统PLC通讯方法和通讯协议。
2．能力目标（1）能够正确使用工具，根据装配工艺安装和调试机械结构和气动元件及回路；（2）能根据生产线设备控制要求选择传感器等电气元件，能够正确对电气元件进行安装与调试；（3）能够阅读和设计基本气动和电气回路，并能进行布线和调试；（4）能根据自动化生产线控制功能正确选择编程方法和程序结构；能够熟练应用编程语言和编程软件；（5）能够根据控制对象设计基本控制程序并进行现场调试；（6）能根据自动化生产线设备选择PLC通讯方式，熟练应用PLC通讯协议实现设备各组成部分之间的通讯,并进行现场调试；（7）能够对步进电机和变频器进行参数设置；（8）具有资料整理和文件归档的能力。
3．素质目标（1）具有提出问题、分析问题并解决问题的能力；（2）具有独立思考的能力；（3）养成严谨、求实、认真、仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风；（4）养成吃苦耐劳、克服一切困难的精神；（5）具有良好的职业道德和身心素质；（6）具有较强的沟通和合作的能力；（7）具有较高的学习创新能力和一定的组织能力。
潍坊工程职业学院信息工程系电气自动化技术专业人才
培养方案
一、培养目标
1.根据国家及潍坊市电气自动化相关行业的就业需求，培养“熟悉国
家电力行业的电气控制系统理论与应用、理解电气技术的设计原理、掌握
电气自动化基本知识和安装技术，具备电气自动化设备监控、及其他电气
专业管理技能”的应用型人才。
2.培养具有系统的理论知识与实践能力、能独立进行电气自动化技术
相关工作的高素质应用型人才。
3.教学内容要求以本专业技术能力为基础，加上综合能力与素质，拓
宽胸怀、实践能力、技术及管理能力的培养，植入校本课程，培养本专业
学生的综合素质。
二、主要培养内容
1.要求学生掌握电机原理及电路课程
2.要求学生深入学习控制系统原理、自动控制原理、智能控制原理等
3.要求学生掌握电气安装技术与自动化设备监控的相关知识
4.要求学生深入学习电气自动化控制技术及应用
5.要求学生掌握数字电路及其应用、PLC(可编程控制器)的应用技术、现代检测技术与自动检测技术等
6.要求学生学习常用调试软件的安装、调试、故障排除和应用技术。
第一章制造：是人类按照市场需求，运用主观掌握的知识，借助于手工或可以利用的客观和工具，采用有效的方法，将原材料转化为最终物质产品并投放市场的全过程。
系统：目的性，整体性，集成性，层次性，相关性，环境适应性。
自动化制造系统（AMS）的基本概念：自动化制造系统是由一定范围的被加工对象，一定的制造柔性，一定自动化水平的各种设备和高素质的人组成的一个有机整体。
AMS的组成：1、具有一定技术水平和决策能力的人。
2、一定范围的被加工对象3、信息流及其控制系统4、能量流机器控制系统5、物料流及物料处理系统AMS分类刚性AMS：刚性半自动化单机，刚性自动化单机，刚性自动线，刚性综合自动化系统柔性AMS：数控机床NC、加工中心MC、混合组成制造单元、分布式数控系统DNC、柔性制造单元FMC、柔性制造线FML、柔性制造系统FMS、计算机集成制造系统CIMS。
AMS的评价指标：生产率、产品质量、经济性、寿命周期可靠性、柔性制造、可持续发展性。
第二章人机一体化制造系统的的基本概念：人机一体化制造系统，就是人与具有适度自动化水平的制造装备和控制系统共同组成的一个完整的整体，各自执行自己最擅长的工作，人与机器共同决策，共同作业，从而突破传统自动化制造系统将人排除在外的旧格局，形成新一代人机有机结合的适度自动化制造系统。
自动化制造系统的人机一体化总体结构：1、感知和信息交互层面上的人机联合作用2、控制层面上采用人机共同决策3、执行层面上人机交互协作、取长补短、充分发挥各自的优势。
自动化制造系统中作业空间设计的基本概念：自动化制造系统的作业空间是指制造各种设备本身及各种操作人员所占据的空间，包括加工设备、运输设备、工件及刀具储存、工具箱等所占空间以及作业人员操作空间、行走空间、检修空间、休息空间等的总和。
第三章分布式数字控制DNC柔性制造单元FMC柔性制造系统FMC：“柔性”是指生产组织形式和自动化制造设备对加工任务的适应性。
FMS是在加工自动化的基础上实现物料流和信息流的自动化，其基本的组成部分有：自动化加工设备、工件储运系统、刀具储运系统、多层计算机控制系统。
自动化加工设备：组合机床、一般数控机床、车削中心、加工中心MC。
工件运输系统的组成：存储设备、运输设备和辅助设备等组成。
传送带：步伐式传送带、链式传送带、辊道式传送带、履带式传送带。
自动化立体仓库的概念：自动化立体仓库是一种先进的仓储设备，其目的是将物料存放在正确的位置，以便于随时向制造系统供应物料。
自动化立体仓库的主要特点：1、利用计算机管理，物资库存账目清楚，物料存放位置准确，对自动化制造系统物料需求响应快。
2、与搬运设备衔接，供给物料可靠及时。
3、减少库存量、加速资金周转。
4、充分利用空间，减少厂房面积。
5、减少工件损伤和物料丢失。
6、可存放的物料范围宽。
7、减少管理人员，降低管理费用。
8、耗资较大，适用于一定规模的生产。
自动化立体仓库的组成：库房、货架、堆垛起重机、外围输送设备、自动控制装置。
刀具准备与储运系统的组成：刀具组装台、刀具预调仪、刀具进出站、中央刀库、机床刀库、刀具除送装置和刀具交换机构、刀具计算机管理系统。
刀具预调仪的组成：刀柄定位机构，测量头，Z、X轴测量机构，测量数据处理。
工件尺寸精度检测与监控在线检测：在加工过程中或在加工系统运行过程中对被测对象进行的检测。
离线检测：在加工中或者加工后脱离加工设备对被测对象进行的检测。
检测装置：三坐标测量机、有自动测量功能的数控机床、测量机器人。
刀具的检测与监控：功率检测、声发射检测、学习模式、力检测。
辅助设备：清洗站：间歇式清洗机、连续通过式清洗机。
去毛刺设备：机械去毛刺、震动去毛刺、喷射去毛刺、热能去毛刺、电化学去毛刺。
切屑和切削液处理：1、把切屑从加工区域清除出去。
2、把切屑输送到系统以外。
3、把切屑从切削液中分离出去。
切屑排除：①靠重力或刀具回转离心力将切屑甩出，靠切屑的自重落到机床下面切屑输送带上。
②用大流量切削液冲洗加工部位，将切屑冲走，然后用过滤器把切屑从切削液中分离出来。
③采用压缩空气吹屑。
④采用真空吹屑。
切屑输送：①平板链式切屑输送机。
②刮板式切屑输送机。
③螺旋式切屑输送机。
切屑分离：①将切屑连同切割液一起排送到切削处理站。
②切屑和切削液一起直接送入沉淀池。
第四章建立自动化制造系统项目的必要性：现实的必要性、预见的必要性。
总目标可行性论证要求：有明确的定量目标、有明确责任和活动范围能提出约束条件、是客观的需要。
可行性分析：经济可行性、技术可行性、运行可行性。
自动化制造系统的类型选择原则：1、根据生产批量及生产方式选择。
2、根据零件的形状结构选择。
3、根据企业资金情况选择。
4、根据企业的现状及发展规划选择。
5、根据自动化制造系统的目标选择自动化制造系统的总体设计：1、确定加工对象的类型及范围。
2、对所确定的加工对象进行工艺分析，制定方案。
3、建立系统的功能模型和信息模型。
4、确定设备类型及配置，进行系统总体平面布局设计。
5、确定物流系统方案、控制系统方案、质量控制及监控方案。
6、计算机通信网络及数据库管理系统设计。
7、辅助装置的确定。
8、对系统配置及运行方案进行计算机仿真以确定最佳方案。
9、对系统进行可靠性分析。
10、对系统进行风险分析和经济效益评估。
成组技术GT：就是将企业生产的多种产品、部件和零件按照特定的相似性准则分类归族，并在分类的基础上组织产品生产的各个环节，从而实现产品设计，制造工艺和生产管理的合理化。
影响零件族确定的要素：零件类型、零件尺寸大小、加工精度、材料硬度、装夹次数、生产批次。
平面布局设计的目的：1、现实和满足生产过程的要求。
2、较高的生产效率和合理的设备利用率3、适合的柔性平面布局设计的主要依据：1、自动化制造系统的功能和任务。
2、零件特征和工艺路线。
3、设备的种类、型号和数量。
4、车间的总体布置。
5、工作场地的有效面积。
平面布局设计的基本原则：1、物料运输路线短。
2、保证设备的加工精度。
3、确保安全4、作业方便5、便于系统扩充6、便于控制与集成AMS生产作业的过程：订单分析、日或班次作业计划、系统能力平衡与调整。
AMS静态调度：一般来说，静态调度问题包括零件的最优分组、系统负荷的最优分配、零件加工的最优排序和辅助制造资源的需求计划等内容。
第五章自动化制造系统对加工设备的要求：工序集中、质量、生产率、柔性、成本、易控制性。
仓库形式的选择：大型工件选择平面仓库，一般工件选择立体仓库。
立体仓库的布局形式的选择：立体仓库布局形式的选择主要与仓库的存储数量、进出库频率、系统的总体布局、外部设备以及存放物料的规格等有关。
刀具储存策略：1、只在机床上配置一定容量的刀库2、除了机床刀库外设置独立的中央刀库，采用换刀机器人或刀具输送系统，为若干台加工机床进行刀具交换服务。
第六章可靠性分析的定义：在规定的条件下、在规定的时间内完成规定功能的能力。
可靠性分析的目的：计算所设计的自动化制造系统所能达到的可靠度、可用度、平均无故障间隔时间等可靠性指标，对系统的建造和可靠运行提出要求。
可靠性分析的意义：为了提高制造系统的可靠性，提高产品可靠性已经成为政府部门、专家和企业界的共识。
可靠度：产品在规定的条件下和规定的时间内，完成对定功能的概率。
平均故障时间：对于自动制造系统而言，其中大部分是机电一体化设备，机电一体化设备的可靠性通常可用平均故障间隔时间来描述。
故障模式、影响及危害性分析：FMECA是一种分析方法和工具，利用它对可能发生故障的自动化制造系统进行分析，其任务是找出系统可能发生何种失效模式，鉴别或推断其故障机理，研究该失效模式对系统可能产生什么影响，以及分析这些影响的危害程度。
可靠性分配：在保证各个组成部分可靠性的前提下，整个系统的可靠性才能得到保证，这一过程成为可靠性分配。
可靠性预计：可靠性预计是可靠性分配的逆过程，即根据组成系统的各部分的可靠性去预计整个系统的可靠性。
系统可靠性设计的主要内容：1、分析系统的功能和性能是否满足用户的要求。
2、分析系统可靠性的目标、指标和可实现性。
3、分析工作环境对系统可靠性的要求和影响。
4、分析是否考虑了系统的安全性的要求。
5、分析对系统个组成部分的可靠性要求。
6、分析系统对安装工艺和系统调试的可靠性要求。
7、分析系统试运行与可靠性的关系。
8、分析系统可靠性的薄弱环节和改善措施。
9、对系统进行可靠性建模、预计和分配。
可靠性分析与设计的基本方法：故障树分析FTA，故障模式、影响及危害性分析FMECA，可靠性预计和可靠性分配。
第七章计算机仿真的意义：1、可以替代许多难以开展或无法实现的实验。
2、可以解决一般理论方法难以求解的大型系统问题。
3、可以经济快速地比较不同方案以降低投资风险并节省研究开发费用、。
4、可以避免实际实验对生命和财产的危害。
5、可以缩短实验时间，并不拘于时空限制。
自动化制造系统仿真的作用：1、确定系统中设备的配置和布局。
2、性能分析。
3、调度及作业计划的评价。
计算机仿真的一般过程：1、建模。
2、进行仿真实验。
3、结果数据统计及分析。
离散事件系统：→离散事件系统的通用仿真语言GPSS离散时间系统是指其活动和状态变化仅在离散时间点上发生的一类系统。
离散系统事件仿真的时间步长和事件步长。
时间步长法：以时间为步长，就是在计算机仿真模型中，以单位时间为增量，按照时间的进展，一步一步地对系统的活动进行动态仿真。
事件步长法：事件步长法是以时间的发生与完成作为系统活动推进准则，每一事件的经历时间作为系统时间的累计银子，然后按照时间的先后发生过程，一步一步地对系统的行为进行动态模仿，并累计系统仿真时间，制造预定的仿真时间结束为止。
第八章自动化制造系统项目的综合评价包括：技术性能评价、综合效益评价、风险分析。
自动化制造系统的投资评价的特点：1、具有战略决策和战术决策双重性质。
2、投资评价是个综合决策过程。
3、定量分析与定性分析相结合。
4、评价应与项目的规模和企业的规模相结合。
5、必须进行风险分析。
现金流量的概念：现金流量是主要经济评价指标的计算基础，即计算投资效益的基础。
效益分析：战略效益、社会效益。
风险的来源：技术风险、组织风险、市场风险、外部环境风险、财务风险。
精益生产的概念：精益生产是贯彻以人为中心的思想，通过系统结构、人员组织、运行方式、产品结构和市场供求等方面的变革，精简掉生产过程中一切无用、多余的东西，使生产系统能很快适应用户需求的不断变化，并能最终达到包括市场供销在内的生产各方面最好的结果敏捷制造的概念：企业的生产系统能够快速重组以适应市场需求的快速变化，重组后的生产系统能够在极短的时间内恢复到正常生产状态。
自动化制造系统的发展趋势：1、高度智能集成性。
2、人机结合的适度自动化。
3、强调系统的柔性和敏捷性。
