2014届高考地理一轮全程复习方案 第11讲 全球气候变化对人类活动的影响 湘教版

高考地理一轮复习习题全球气候变化、自然资源对人类活动的影响基础题组第21届联合国气候变化大会上,各国达成共识:在2100年前将全球平均温度升幅操纵在2℃以内。

据此,完成下面两题。

1.(2021北京丰台期末)全球气候变暖造成的阻碍可能有()A.两极地区海水盐度上升B.南迁候鸟离开东北地区时刻提早C.欧洲西北部气温下降D.大型、超大型台风灾难减少2.(2021北京丰台期末)有利于缓解全球气候变暖的措施有()①增加化石燃料的使用量②加大科技投入,提高能源利用率③加大节能减排治理力度④合理规划都市道路,改善交通A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④读北京市水资源利用数据表,回答下面两题。

年份(年)总量(亿m3)供水量(%) 用水量(%)地表水地下水再生水调入水生活环境工业农业2021 35.1 16 65 17 2 42 9 15 34 2021 35.2 13 61 19 7 43 11 14 32 2021 35.9 14 57 21 8 44 16 14 263.北京市供水现状可能带来的要紧问题是()A.地表水污染严峻B.地面沉降C.调入水量小D.再生水比重低4.北京市用水特点为()A.生活用水量差不多不变B.工业用水量逐年下降C.环境用水量所占比重增加速度最快D.农业用水量始终占最大比重5.(2021北京海淀二模)气候阻碍人类生活和社会进展。

阅读材料,回答问题。

材料全球年平均气温变化图。

据图描述全球气温变化特点,并推测该变化对水圈和生物圈的直截了当阻碍。

(10分)提升题组下图是我国近年来能源消费结构的变化及推测图。

读图,回答下面两题。

6.(2021北京大兴期末)与1990年相比,2021年我国能源消费结构()A.以可再生能源消费为主B.煤炭能源消费总量上升C.核能消费大幅度下降D.石油消费总量变化不大7.(2021北京大兴期末)以后我国能源消费结构的变化趋势是()A.核能比重不断增加B.可再生能源比重下降C.煤炭的主导地位丧失D.石油的消费比重不断上升潮湿系数是指一地降水量与蒸发量的对比关系,潮湿系数越小,则该地干燥程度越明显。

2014高考地理总复习提纲必修1：太阳对地球的影响
一、全球气候变化
1、气候变化的概念
气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等要素的变化来度量的。

2、气候变化史的划分
（一）地质时期的气候变化：一万年以前
1、大冰期
2、气候变化特点：波动变化，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。

（二）历史时期的气候变化：近一万年来
1、雪线、冰盖
2、气候变化特点：近5000年来，全球气候两次较大的波动。

（三）近现代的气候变化：1861年以来（近100～200年以来）
1、特点：全球平均地表温度呈上升趋势，陆地降水量发生了显著变化，雪盖和冰川面积减少，平均海平面上升。

2、原因分析
自然原因：太阳辐射，下垫面，大气环流和大气化学组成成分。

人为原因：温室气体的大量排放，森林破坏，大型水体的人为改变。

两极雪山冰雪融化、海水受热膨胀。

二、全球气候变化的影响
1、资源条件的变化
2、加剧自然灾害
3、生态系统的改变
4、影响生产领域
5、扩大某些疾病的流行。

《全球气候变化对人类活动的影响》在“全球气候变化”的教学中，要使学生明白全球气候在不断变化中，其变化主要通过气温、降水、风等要素的变化来度量，教材列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节课教学的重点。

为此教材提供了大量的图示信息及相关问题，以培养学生分析问题、解决问【知识与能力目标】1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。

2.举例说明全球变化对人类活动的影响。

3.了解人类对全球气候变化的对策。

【过程与方法目标】1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

2.从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。

【情感态度价值观目标】培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。

【教学重点】1.全球气候在不断变化。

2.全球气候变化的可能影响。

3.气候变化的适应对策。

【教学难点】1.历史时期和19世纪末以来气候的变化。

2.全球气候变化的可能影响。

1、学生课前预习2、老师准备课件（一）地质时期的气候变化通过读图，让学完成第1 震旦纪大冰期，距今约6亿年以前；石炭纪——二叠纪，距今约2～3亿年；第四纪大冰期，距今约200总体来看，在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。

那么历史时（二）历史时期的气候变化1.什么叫雪线？其分布高度受哪2. 雪线是长年积雪的下界，即年降雪量与年消融量相等的平衡线，是一种气候标志线；冰盖指覆盖在各种地形上的巨厚冰体，由多年冰雪堆积挤压而成。

冰盖目前主要分布在全球气候有两次较大的波动，一次是公元前5000年到前1500年的温暖期，当时年均气温比现在高3～4 ℃；另一次是15世纪以来的寒冷期，其中1550～1850年属于十分寒冷的阶段，当时年均温比现在低1～2很好。

4.2 全球气候变化对人类活动的影响三维目标一、知识与技能1．让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。

2．让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。

二、过程与方法1．通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。

2．通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。

3．通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。

4．通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。

三、情感态度与价值观1．使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。

2．提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。

[教学重点]1．全球气候变化的三种尺度及其特点。

2．全球气候变化对古代人类活动的影响。

[教学难点]利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。

[教学媒体与教具]多媒体教学[课时安排]1课时[讲授过程]第一课时【情境导入】史料：自公元前二世纪见载于历史典籍的楼兰，到公元四世纪已沦为沙漠。

公元399 年，东晋高僧法显去印度求法，路经楼兰，这里已是“上无飞鸟、下无走兽，遍望极目，欲求度处则莫知所拟，唯以死人枯目为标识耳”。

一个具有数百年历史的王国不复存在了，一个融汇东西方文化精华的文明失落了。

你知道楼兰吗？楼兰的自然条件如何？极盛期的楼兰是什么样的？什么时候消失的？楼兰文明是如何失落的？有人说楼兰的消失与全球气候变化有关，为什么？【点拨】浏览“梦回楼兰”网站—/08/_private/0813/081313/index.htm，了解楼兰的地理环境。

它位于亚欧大陆中部，塔里木盆地，罗布泊以西，孔雀河南岸，沙漠之中的古绿洲，气候干旱，属温带大陆性气候。

楼兰文明是如何失落的，这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。

楼兰文化消失的原因可能有：气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。

高中必修一地理全球气候变化对人类活动的影响教案高中必修一地理全球气候变化对人类活动的影响教案：教学目标知识目标让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。

让学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。

让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。

能力目标通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。

通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。

通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。

通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。

情感目标使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。

提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。

教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。

全球气候变化对古代人类活动的影响。

教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。

课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程课前准备：(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。

(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。

上课：探索部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。

然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的情况，可加以设想?(课前已布置学生去收集相关资料) [生]各小组相互讨论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。

[师]根据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，继续问：“这是为什么”。

[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。

得出消亡的原因：气候变化孔雀河干涸罗布泊湖水萎缩楼兰消失[师]要求学生揭开第二张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]根据课文分组思考、讨论，把要点记录在卡片上。

[师]播放表格提示[师]问题1、通过上面“地质时期气候的变化曲线图”来说明地质时期气候的变化特点?2、据考证，美洲北部的印第安人属黄种人，想一想：亚洲的黄种人是怎样进入北美洲的?[生]思考、作答。

第二节全球气候变化对人类活动的影响[学习目标] 1.运用资料说明地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点。

2.举例说明全球气候变化对人类活动的影响。

3.学会运用图表资料分析气候变化特点，并能提出相应对策。

一、全球气候变化3．气候变化史(1)地质时期的气候变化：处于⑧____________之中，冷暖干湿相互交替；变化周期长短不一。

温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，新生代以⑨________期为主。

(2)历史时期的气候变化：全球气候有⑩____次较大的波动。

一次是公元前5 000年至公元前1 500年的⑪________期，当时年均气温比现在高3 ℃～4 ℃；另一次是15世纪以来的寒冷期，年均气温比现在低1 ℃～2 ℃。

(3)近现代的气候变化a．总体特点：全球平均地表温度呈⑫____________的趋势。

b．地区特点：北半球中高纬地区和热带地区降水量增加，⑬____________地区降水量减少。

c．直接影响：导致雪盖、⑭________面积减少，全球海平面⑮________。

二、全球气候变化的影响1．资源条件发生变化，增加了人类开发利用自然资源的⑯________。

2．加剧了⑰____________。

3．导致⑱________________的改变。

4．显著影响⑲________、林业、牧业、渔业等主要生产领域。

5．通过极端天气和气候事件，扩大某些⑳________的流行，危害人体健康。

探究点一全球气候变化【探究材料】2008年2月28日，中国首次大学生考察队从北京出发，前往挪威斯瓦尔巴群岛进行为期半个月的考察。

材料一“冰雪之都”奥斯陆以前2月的平均气温是－2 ℃，而2008年2月的极端最低气温仅为－2 ℃～－3 ℃；2007年的几个星期，从挪威海域通过北冰洋，再到白令海峡，出现的无冰地带，比前些年同期宽了不少。

材料二北极熊的栖息地日益减少；冰鸥、贼鸥等极地动物在近20年中数量锐减；北极熊体内积累的多氯联苯等物质使其免疫力、繁育能力每况愈下。

北京市2014-2015学年高中地理辅导讲义全球气候变化对人类活动的影响新人教版必修1主要考点梳理及例题讲解【课程标准】全球气候变化对人类活动的影响【主要考点】一、全球气候在不断变化之中二、全球气候变化的可能影响三、应对气候变化的措施一、全球气候在不断变化之中题一下图是1992年和2003年格陵兰冰原面积对比图。

1. 1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小，反映了（）A．地壳活动强烈 B．日地距离缩短C．黄赤交角增大 D．全球气候变暖2.全球冰川大量融化和退缩会导致（）A．海平面上升，海岸侵蚀加剧 B．冰川融水增多，全球水量增加C．海洋面积增大，海岸线长度增加 D．热量消耗增多，全球温度下降(一)全球气候的长期演变(二)历史时期的全球气温变化(三)近百年来全球平均气温的变化(四)气温变化影响地区差异性题二下图为“1951～2002 年我国气温增温速率的分布图”，读图完成1~2 题。

1. 1951～2002 年，我国（）A. 各地都增温B. 增温幅度自东向西递增C. 增温幅度最大地区的年增温可达0.8 ℃D. 增温幅度最大地区的增温值可达4 ℃2. 我国气温升高最明显的地区在（）A. 西北、华北、东北地区B. 西北、华北、西南地区C. 西北、华北、华东地区D. 西北、华北、华南地区(五)近现代全球气温升高原因题三随着世界经济的发展，二氧化碳的排放量不断增加。

目前，碳排放已成为全球普遍关注的问题。

下图是21世纪初某年世界部分国家碳排放状况分布示意图。

据图答题。

（1）在美国、俄罗斯、法国、印度四国中任选一个国家，指出该国相对于中国的碳排放特点。

（4分）（2）说明大气中二氧化碳浓度增加对大气受热过程的影响。

（8分）题四仔细观察下面的宣传画，完成 1～3 题。

1. 这幅画所提示的环境问题主要是__________。

2. 上述问题产生的主要原因是_________________。

3. 该问题可能引起的后果是___________________。

课时分层集训(十七) 全球气候变化对人类活动的影响(建议用时：40分钟)(第285页)A组跨越本科线下图示意为全新世(开始于1.15万年前)以来某省南部局部沿海海岸变迁状况。

读图，完成1～2题。

1．如果仅考虑气候变化对海岸变迁的影响，则全新世以来该地气候冷暖变化特征是( ) A．逐步变暖B．先暖后冷C．逐步变冷D．先冷后暖2．气候变化会对海岸变迁产生影响的主要原因是( )A．海水侵蚀能力的变化B．极地冰川融冻速度的变化C．河流泥沙沉积速度的变化D．海岸地貌形态的变化1．B 2.B[从图中可以看出，从早全新世→中全新世→现代，海岸线出现大幅后退，再前进的过程，即海平面先大幅度上升再下降。

气候变暖，海水热膨胀及极地冰川融化会使海平面上升；气候变冷，海平面将会下降。

](2018·衡水中学三调)近年来有多位欧美气候学家推断在未来20～30年间，地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。

假定这一推断成立，读我国东部冬小麦种植区内收获期等值线图，完成3～4题。

3．在这一“微型冰河世纪”里，可能产生的地理现象是( )A．M、R两地及北美冬小麦种植区等值线南移B．喜马拉雅山雪线上升C．亚洲的水稻种植范围扩大D．北美1月0℃等温线北移4．导致R地和Q地等值线延伸方向不同的主要因素分别是( )A．纬度和距海远近B．距海远近和季风环流C．地形和季风环流D．纬度和地形3．A 4.D[第3题，气温降低，则适宜小麦生长区域整体向低纬移动，雪线下降，北美1月0℃等温线南移。

亚洲水稻种植主要分布在热带和亚热带，全球变冷则其范围缩小，即种植范围缩小。

第4题，R和纬线大致平行，Q基本沿青藏高原东缘延伸，故主要影响因素分别是纬度和地形。

](2018·江西模拟)下图表示1960～2009年黑龙江省各月平均温度、最高温度、最低温度和降水趋势系数，读图并结合所学知识，完成5～6题。

【29790075】5．关于黑龙江省气候变化趋势的叙述，正确的是( )A．所有年份气温在2月份升高最为显著B．冬半年的气温将高于夏半年C．全年最低温度上升最为明显D．7～9月的降水量最少6．气候变化对黑龙江省农业生产产生的影响可能有( )①病虫害的发生频度加大②夏季干旱的发生频度加大③农作物的熟制发生根本性改变④冬季冻害的损失大幅增加A．①②B．③④C．①③D．②④5．C 6.A[第5题，读图可知，1～12月最低温度的升高幅度均大于最高温度和平均温度的升高幅度。

高三地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标1.了解全球气候变化的基本概念及其影响。

2.认识全球气候变化对人类活动的影响，并理解其现实意义。

3.分析全球气候变化带来的政治、经济、社会等多方面影响。

二、教学重点1.全球气候变化的概念及其形成原因。

2.全球气候变化对人类环境、生态、经济等多方面的影响。

三、教学难点1.掌握全球气候变化对人类活动的影响，并理解其现实意义。

2.分析全球气候变化带来的政治、经济、社会等多方面影响。

四、教学内容与方法1.教学内容（1）全球气候变化的定义全球气候变化是指人类活动和自然因素引起的地球大气成分和结构持续变化，导致了气候平均温度、降水、风速、湿度、气压等气象要素的异常变化，造成地球系统的失衡和全球性的生物、环境等问题。

（2）全球气候变化的主要原因全球气候变化的主要原因是人类活动和自然因素共同作用的结果。

人类活动：工业化、城市化、交通、大气污染等活动产生的温室气体、森林砍伐、大量耕地等对陆地和海洋生态的影响，以及非政府组织的环境保护运动。

自然因素：海洋、陆地、生物和大气等系统间相互作用引发的地球物质循环变化等。

在教学中，可采用PPT、图表、视频等方式有针对性地介绍全球气候变化的主要原因，让学生对其有更深刻的认识。

（3）对人类活动的影响全球气候变化对人类活动带来的影响有：1.生态系统：全球变暖会导致极端气候现象频繁发生，破坏生态系统平衡，对食品链和食物安全产生影响。

2.经济：气候变化会导致物种灭绝和生态系统改变，从而增加劳动力的不稳定性，影响贸易、农业、旅游和渔业等行业。

3.社会和政治方面：气候变化会导致自然灾害频繁发生，增加全球社会和经济压力，同时也会影响人类的健康和子孙后代的未来。

（4）应对措施应对全球气候变化的措施有：1.减少温室气体排放：对主要消耗化石能源的产业实行限额、排污许可、税收和能源价格等方式，以减少碳排放。

2.开发可再生能源：通过开发太阳能和风能等可再生能源，以减少对化石燃料的依赖。

第24讲全球气候变化对人类活动的影响【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求全球气候变化与人类活动全球气候变暖的历史情况与成因全球气候变暖的影响【基础梳理】一．全球气候变化气候变化的概念是指一个特定地点、区域或全球的________的气候改变；衡量指示有：______、降水量和风等气候变化史的划分从时间尺度看，通常把地球气候变化史划分为如下图所示的三个阶段三个阶段地质时期的气候变化三大冰期震旦纪大冰期二叠纪大冰期______纪大冰期全球气候变化特点处于______变化之中，冷暖干湿相互______，变化周期________。

历史时期的气候变化气温曲线与雪线曲线的变化______雪线高度取决于________、________量和地形条件全球气候有____次较大波动：公元前5000年到前1500年为期；15世纪以来为__________期。

近现代的气候变化气温呈______趋势陆地降水量发生显著变化(温带和______带增加，________带减少) 冰盖和冰川面积______ 全球平均海平面______二．全球气候变化的影响影响条件变化（本身也是资源）→增加________________的难度→加剧自然灾害→导致原有__________改变→显著影响______、林业、______、_______等部门极端天气和气候事件→扩大______________，危害人体健康【疑难突破】一．图解全球气候变化原因及其对人类活动影响正确认识气候变化，克服思维定势近年高考常考的气候变化图有两种——气候变化统计图和气候变化影响区域分布图，正确读图解题除了应具备统计图和区域图的基本判读技能外，还应正确认识气候变化的特点，克服思维定式，其中最关键的是理解下列四个“不等式”。

(1)气候变化并不一定是人类活动引起的。

研究发现，在人类未出现之前的地质历史时期，全球气候就一直处于波动变化之中。

(2)气候变化不等于气候变暖，全球气候变暖指的是近现代即最近一二百年内的气温升高。

【2014考纲解读】1.了解地质时期、历史时期、近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。

2.学会结合相关资料分析气候变化的特点及对地理环境和人类活动的影响。

【重点知识梳理】一、全球变暖的影响、原因及其应对措施1．原因全球变暖是近百年来全球气候变化的显著特点，是自然原因和人为原因共同作用的结果。

2．影响(1)对海平面和海岸带的影响：(2)对农业的主要影响：(3)对工业的影响：(4)对水循环过程的影响：(5)对生态系统的影响：(6)对人类健康的影响：3．应对措施【特别提醒】气候变化中的三个“不等式”(1)气候变化并不一定是人类活动引起的。

研究发现，在人类未出现之前的地质时期，全球气候就一直处于变化之中。

(2)气候变化不等于气候变暖。

通常所说的全球气候变暖指的是近现代即最近二百年内的气温升高。

(3)气候变暖也不是百害而无一利。

气候变暖会使高纬地区气温上升，农作物生长的热量条件得到改善，其产量将会增加。

【高频考点突破】考点一全球气候变化的原因及应对的措施例1、下图是1992年和2003年格陵兰冰原面积对比图。

读图回答(1)～(2)题。

(1)1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小，反映了()A．地壳活动加剧B．日地距离缩短C．黄赤交角增大D．全球气候变暖(2)全球冰川大量融化和退缩会导致()A．海平面上升，海岸侵蚀加剧B．冰川融水增多，全球水量增加C．海洋面积增大，海岸线长度增加D．热量消耗增多，全球温度下降解析：第(1)题，1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小是由冰川融化造成的，冰川融化的原因是全球气候变暖。

第(2)题，全球冰川大量融化和退缩会造成海平面上升，海岸侵蚀加剧；冰川融水增多，对全球水量没有影响，只是水在形态上发生了变化；海洋面积增加，沿海低地被淹，海岸线长度减少；冰川融化是全球变暖的结果，不会造成全球温度下降。

答案：(1)D(2)A考点二、全球气候变暖及其影响例2、读“全球气温变暖趋势图”，回答(1)～(2)题。

高考一轮复习必修一：全球气候变化及其对人类的影响【考试说明要求】【设计思路】本部分的学习旨在了解自然条件的变化对人类活动的影响。

当前气候变化，尤其是全球气候变暖已经对人类活动产生重要影响，引起全球普遍关注。

该部分学习的重点不在全球变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。

此考点多以全球气候变化会议、区域图为背景和载体，考查全球气候变化的规律、原因、影响及应对措施，同时考查学生获取和解读图文信息能力及运用知识解决问题能力。

所以在设计本节内容时，会补充热点时政材料，让学生全面认识全球气候变化，进而通过资料分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。

第一课时：全球气候变化【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”具体要求包括以下几个方面：一是全球气候变化；二是全球气候变暖的趋势、原因。

其框架结构如图1所示。

图1【教学目标】1．学生能够对“全球气候变化”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。

识记全球气候变化的客观规律，理解全球气候变暖的原因。

2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。

3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】本节的重难点内容的把握全球气候变暖的趋势、原因。

1、复习重点：全球气候变暖的原因2、复习难点：理解全球气候是在不断变化的。

【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。

结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。

【课堂活动设计】考点诠释1：全球气候变化。

探究活动1：结合教材，读图归纳不同时期全球气候变化的特征，完成表1 全球气候变化1．气候变化（1）含义：一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。

（2）衡量指标：温度、降水量、风等要素的变化。

（3）影响因素：、海陆分布、及人类活动。

咼考一轮复习必修一：全球气候变化及其对人类的影响扬州大学附属中学徐飞【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求全球气候变化与人类活动全球气候变暖及其影响【设计思路】本部分的学习旨在了解自然条件的变化对人类活动的影响。

当前气候变化， 尤其是全球气候变暖已经对人类活动产生重要影响，引起全球普遍关注。

该部分 学习的重点不在全球变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从 而探讨其对人类活动的影响。

此考点多以全球气候变化会议、区域图为背景和载体，考查全球气候变化的规律、原因、影响及应对措施，同时考查学生获取和解 读图文信息能力及运用知识解决问题能力。

所以在设计本节内容时，会补充热点 时政材料，让学生全面认识全球气候变化，进而通过资料分析全球气候变化对地 理环境及人类活动的影响。

第一课时：全球气候变化【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”具体要求包括以下几个方面：一是全球气 候变化；二是全球气候变暖的趋势、原因。

其框架结构如图1所示。

【教学目标】1 •学生能够对“全球气候变化”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。

识记 全球气候变化的客观规律，理解全球气候变暖的原因。

2 •通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在 头脑中建模。

全球变暖的原因燃烧矿物燃料太阳活动 厄尔尼诺3•利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4•通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】本节的重难点内容的把握全球气候变暖的趋势、原因。

1、复习重点：全球气候变暖的原因2、复习难点：理解全球气候是在不断变化的。

【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。

结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。

【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计第二部分：复习内容设计探究活动1:结合教材，读图归纳不同时期全球气候变化的特征，完成表1一、全球气候变化1 •气候变化(1)含义：一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。