部编版二年级上册数学 《加减混合》教案

《加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减混合运算，能够正确计算。

2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

二、教学内容1. 100以内的加减混合运算。

2. 解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：100以内的加减混合运算。

2. 教学难点：正确计算加减混合运算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生运用所学知识解决问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知1. 引导学生观察、发现加减混合运算的特点。

2. 组织学生交流、讨论加减混合运算的计算方法。

3. 引导学生总结加减混合运算的计算法则。

3. 巩固练习1. 组织学生进行加减混合运算的练习，及时反馈、指导。

2. 设计不同层次的练习题，让学生在练习中提高计算能力。

4. 总结延伸1. 引导学生总结本节课所学内容，加深理解。

2. 布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况。

2. 在日常教学中，观察学生运用加减混合运算解决实际问题的能力，了解教学效果。

六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的计算能力，提高教学效果。

3. 针对学生的个体差异，进行有针对性的教学。

七、教学资源1. 教材：《人教版二年级上册数学》2. 教学课件3. 练习题八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究。

2. 组织学生进行合作学习，培养学生的团队精神。

3. 关注学生的学习情况，及时进行教学反馈。

十、教学效果1. 学生能够掌握100以内的加减混合运算，正确计算。

2. 学生能够运用加减混合运算解决实际问题。

3. 学生积极参与课堂学习，形成良好的学习习惯。

总之，本节课通过创设情境、引导学生探究、巩固练习等环节，让学生掌握了100以内的加减混合运算，提高了学生的计算能力，培养了学生解决问题的能力。

二年级加减混合运算教案一、教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。

2. 培养学生独立进行加减混合运算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：2. 加减混合运算的运算方法：按照从左到右的顺序进行计算，先算加法或减法，再算另一个运算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减混合运算的概念和运算方法。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用加减混合运算解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解加减混合运算的概念。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出加减混合运算的概念。

2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减混合运算。

3. 练习与讨论：设计一些简单的加减混合运算题目，让学生进行练习，并分组讨论解题方法。

4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固加减混合运算的知识。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些拓展题目，让学生课后思考。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对加减混合运算的理解和运用情况。

2. 收集学生的作业和拓展题目，评估学生的学习效果。

3. 学生之间的互动和团队协作能力，评估学生的合作能力。

七、作业布置：1. 请学生完成课后练习题，巩固加减混合运算的知识。

2. 设计一个家庭作业，让学生运用加减混合运算解决实际问题。

八、课堂纪律与管理：1. 建立积极的课堂氛围，鼓励学生参与课堂活动。

2. 设置明确的学习规则，要求学生遵守。

3. 使用奖励和惩罚机制，激励学生的学习积极性。

九、教学反思：1. 反思教学方法和内容的适用性，是否能够满足学生的学习需求。

2. 反思教学过程中是否能够引导学生主动思考和解决问题。

3. 反思教学评估的方法是否能够全面准确地评估学生的学习效果。

人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教学设计一. 教材分析《加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元的教学内容，主要包含了加减法的运算方法以及加减混合运算的解题策略。

通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的规则，并能灵活运用到实际问题中。

教材以生动有趣的故事情境引入，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的乐趣，提高学习的积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但对加减混合运算的解题策略还不够熟练。

学生个体差异较大，部分学生对加减混合运算有一定的恐惧心理，认为难度较大。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，克服困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的规则，能熟练地解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高思维的灵活性。

3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，克服恐惧心理，树立信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的规则。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合运算解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，直观展示加减混合运算的过程。

2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生能够更好地理解加减混合运算。

3.学具：为学生准备一些小卡片、小棒等学具，方便学生操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的故事情境，引导学生在解决实际问题的过程中，自然地引入加减混合运算。

2.呈现（10分钟）展示一些实际的例子，让学生观察并尝试解决。

引导学生发现加减混合运算的规律，引导学生总结加减混合运算的规则。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，利用学具进行实际操作，解决加减混合运算的问题。

教案二：二年级上册加减混合运算课堂教学设计一、教学目标1. 学生能够正确的识别加减混合运算题目中的加号和减号。

2. 学生掌握加减混合运算的运算规则，能够完成10以内带进退位的加减混合运算。

3. 学生能够学会运用加减混合运算的思想解决实际问题。

4. 熟练掌握写加减混合运算的方法。

5. 学会通过做题提高学习效率，掌握良好的运算习惯。

二、教学重难点分析1. 重点：学生能够熟练掌握带进退位的加减混合运算，并且能够认真理解思考问题，解决实际问题的方法。

2. 难点：带进退位的加减混合运算，需要学生有较强的综合运算能力，其中纵向对齐的操作对学生难度较大，需要教师多次讲解和演示，帮助学生熟悉掌握。

三、教学过程设计1. 情境导入：1. 老师出示一张随机出来的加减混合运算题目并向学生解释，如何通过观察运算符来确定运算的方法。

2. 通过自然熟悉的上下左右或大小关系，教导学生如何对齐数栏的方法。

3. 题目举例：- 34 + 13 =- 42 －24 =- 28 – 19 =2. 教师讲解:1. 带进位的加法比如： 2 + 7 = （个位相加等于 9，进位 1，加上再进位 1，十位为 0，个位为 9，答案为 09）2. 带退位的减法比如： 36 －16 = （个位相减得 0，进位 1；十位相减得 2，由于下面没有 1，得退 1；答案为 20）3. 悬而未决的加减混合运算比如：16 ＋ 9 － 5 =第一步，先计算 16＋9=25第二步，把 5 减掉，得到 203. 案例解析1. 695 + 186 ＝注：本题目通过横向排列简单对位，加减混合运算将会比纵向排列的运算简单明了。

2. 593 － 127 ＝3. 147 － 39 ＋ 21 ＝4. 521 － 96 + 15 =5. 79 ＋ 28 － 31 ＝4. 练习的交流通过分组问答的方式，让学生快速的掌握加减混合运算的方法并且能够在做题过程中加深理解，理解运算思想。

5. 总结归纳让学生体会到加减混合运算的运用场景，明确加减混合运算的求解方法，规范加减混合运算的表达形式，促使学生培养自己的求解能力和做题的习惯。

新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案一、教学目标1.能够通过口算的方式完成小学二年级数学加减法的题目，包括连加、连减、加减混合运算；2.能够通过练习，掌握在加、减法的运算中，运用进位、借位的基本技巧；3.能够通过课堂练习，培养学生的数学思维和逻辑推理能力；4.能够让学生学会思考，解决实际生活中遇到的简单数学问题。

二、教学重点和难点1.重点：让学生掌握加、减法的基本技巧，学会在连加、连减、加减混合运算中提高自己的计算能力；2.难点：让学生通过练习，学会把所学习的知识运用于实际生活中，并能够解决一些简单的数学问题；三、教学过程1. 导入新知识以车票购买为例，通过实际操作让学生了解加、减法的概念，引出连加、连减和加减混合的概念。

2. 讲解新知识•连加口算小数，逐个加起来，即可得到连加的答案。

例如：4.6+3.6+7.3=？解：4.6+3.6=8.2，8.2+7.3=15.5，答案为15.5。

•连减类似于连加，连减同样是从题目中逐个减去数值，得到连减的答案。

例如：15.6-7.2-2.8=？解：15.6-7.2=8.4，8.4-2.8=5.6，答案为5.6。

•加减混合加减混合是指题目中既有加又有减的情况，需要从左往右逐一计算，并且需要注意优先级与运算法则。

例如：8.6+6.2-2.1=？解：8.6+6.2=14.8，14.8-2.1=12.7，答案为12.7。

3. 练习巩固对学生进行课堂练习，分别安排连加、连减、加减混合的题目，然后对答案进行讲解，并进行互动式的解题。

4. 拓展延伸对学生进行一些挑战性的练习，并结合现实生活内常见问题进行讨论，让学生将所学习的知识应用到实际生活中，增强学生的实际运用能力。

5. 总结归纳对学生进行思考和总结，让学生在掌握所学知识的同时，学会归纳总结，真正将知识内化于心。

四、教学评估方式通过课堂练习、课堂讨论的方式，对学生进行评估，以便及时发现学生在知识掌握上的问题，并针对性地进行帮助和指导，提高学生的应用能力。

二年级上册加减混合运算题的数学教案备课一、教学目标1、能够正确地进行加减混合运算，建立加减法的基本概念。

2、培养学生的思维能力，让学生能够独立思考和解决问题。

3、能够掌握加减混合运算的基本方法，提高学生的计算能力。

二、教学重点1、了解加减混合运算的性质，掌握加减混合运算的方法。

2、掌握加减混合运算的步骤，培养学生的计算能力。

三、教学难点1、加减混合运算的难度较大，需要耐心细致地引导和指导学生学习。

2、加减混合运算需要学生掌握的知识点较多，需要多方面训练和加强。

四、教学方法1、讲解方法：通过讲解加减混合运算的规律和步骤，让学生理解运算的过程。

2、演示方法：通过演示，让学生理解加减混合运算的方法和步骤。

3、讨论方法：通过讨论，让学生相互学习，相互交流，共同进步。

五、教学工具教学用具：黑板、白板、针线、玩具等。

学习工具：加减混合运算题、计算器等。

六、教学过程设计1、引入在课堂开始前，教师向同学们讲解加减混合运算的概念和意义，引导学生认识到加减混合运算的重要性，以及在日常生活中常常遇到加减混合运算的问题。

2、巩固同位数加减法在引入加减混合运算后，巩固同位数加减法的口算能力。

通过练习同位数加减法，为学生未来学习加减混合运算打下坚实的基础。

3、加减混合运算的基本步骤引导学生了解和掌握加减混合运算的基本步骤，例如：将数列排成竖式，对齐计算，并将进位后的结果相加或相减等。

4、加减混合运算的实例讲解通过实际的例子，让学生了解加减混合运算的实际操作和计算思路。

通过实际的例子，让学生加深对加减混合运算的印象和理解。

5、练习加减混合运算通过训练和练习，学生能够熟练掌握加减混合运算的方法和步骤，进一步提高运算能力和思维能力。

6、总结通过总结本次课堂的内容，让学生清楚地了解到加减混合运算的重要性和实用价值，进一步强化学生的学习动力和兴趣。

七、教学反思加减混合运算在二年级上册数学教学中是一个相对难度较大的内容，需要学生认真学习和掌握。

人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一. 教材分析《加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元的内容。

本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确计算简单的加减混合题目。

教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会加减混合运算的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对加减混合运算的顺序和法则还不够了解。

学生在解决实际问题时，往往会对运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的顺序和法则。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.加减混合运算的顺序和法则。

2.解决实际问题时，如何运用加减混合运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，引发学生的兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会加减混合运算的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动图片和实际情境的PPT，帮助学生理解和掌握加减混合运算。

2.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、小球等，用于辅助教学。

七. 教学过程–利用PPT展示一些实际情境，如购物、分配物品等，引导学生思考如何运用加减法解决问题。

–邀请学生分享他们在生活中遇到的加减混合问题，引发学生对加减混合运算的兴趣。

2.呈现（10分钟）–通过PPT呈现加减混合运算的顺序和法则，让学生初步了解。

–利用实物道具进行演示，让学生直观地感受加减混合运算的过程。

3.操练（10分钟）–设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“拼图游戏”等，让学生在游戏中练习加减混合运算。

–学生进行小组讨论，互相交流心得，共同解决问题。

二年级上册数学教案-加减混合-人教新课标教学内容本课教学内容为《二年级上册数学》中关于加减混合运算的初步认识和运用。

通过本节课的学习，学生将理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的计算方法，并能正确进行加减混合运算。

教学目标1. 让学生理解加减混合运算的概念，知道加减混合运算在实际生活中的应用。

2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算准确性。

教学难点1. 加减混合运算的概念理解。

2. 加减混合运算的计算方法掌握。

3. 加减混合运算在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示加减混合运算的实例。

2. 学生准备计算器，用于计算加减混合运算题目。

3. 准备一些实物，如水果、玩具等，用于演示加减混合运算。

教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些加减混合运算的实例，让学生初步了解加减混合运算的概念。

2. 讲解：详细讲解加减混合运算的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：让学生做一些加减混合运算的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：通过实物演示，让学生了解加减混合运算在实际生活中的应用。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调加减混合运算的重要性。

板书设计1. 二年级上册数学教案-加减混合-人教新课标2. 内容：加减混合运算的概念、计算方法、应用实例等。

作业设计1. 布置一些加减混合运算的练习题，要求学生在课后完成。

2. 让学生收集一些生活中的加减混合运算实例，下节课分享。

课后反思本节课通过PPT课件、实例演示等方式，让学生对加减混合运算有了初步的认识和理解。

但在教学过程中，也发现一些学生对加减混合运算的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，也要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明1. 加减混合运算的概念理解对于二年级的学生来说，加减混合运算是一个新的概念，他们需要理解在同一个算式中，既有加法又有减法的运算。

二年级数学加减混合说课稿二年级数学加减混合说课稿二年级数学加减混合说课稿【一】：二年级数学上册《加减混合》说课稿二年级数学上册《加减混合》说课稿执教者：陈华明说教材教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第28页的例3及做一做。

教学目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。

2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。

3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。

教学重难点：1、掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。

2、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：课件说教法根据以上教材的特点和学生的实际情况，我主要选择以下几种教学方法：（1）演示法。

当学生在口述例3的已知条件和问题时，我利用多媒体计算机出示统计表。

这样，使学生清楚地看到西瓜的个数。

通过这样形象生动且富有动感的直观演示，一方面大大调动了学生学习兴趣，另一方面也为学生在后面的分析题意寻找中间问题上提供丰富的感性材料，起着不可缺少的作用。

（2）比较法。

从解答一步计算应用题到解答两步计算应用题有一个质的“飞跃”，为了减缓这个学习的“坡度”。

在学生理解题意后，我着重让学生观察、比较例1与复习题的异同点。

由于低年级小学生的观察能力、比较能力以及概括能力都比较低，因此这时我没有让学生独立进行比较，而是这样引导他们进行观察的：“同学们，从题目的意思看，他们有什么相同的地方？有什么不同的地方。

”“如果从已知条件的个数来比，他们又有什么不同呢？”“而从解决问题的角度看，在复习题里，根据所给的两个已知条件，能不能一步算出还剩多少个西瓜？而在例1里，能吗？为什么不能，”这样，学生通过比较系统的观察、分析、比较就能较快地了解两步计算应用题的结构特征，同时也促进学生循着一步计算应用题的思路进一步去分析数量关系，从而能较轻松地找出需要解决的中间问题。

二年级数学加减混合说课稿【二】：加减混合运算说课稿《加减混合运算》说课稿一、教材分析“加减混合”这一教学内容是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的，它是学生必须练就的基本功之一，同时也是进一步学习退位减法及有关知识的重要基础。

小学数学二年级上册《加减混合》教学设计（新人教版）一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，引导学生积极参与课堂，勇于表达自己的见解。

二、教学重点和难点•教学重点：加减混合运算的应用•教学难点：多步运算问题的解决三、教学准备1.课件：包括加减混合运算的相关示意图、实例题目等。

2.板书内容：问题解决的步骤分解、解题思路等。

3.教学辅助工具：计算器、小黑板等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提出一个简单的问题引入，让学生思考如何同时进行加法和减法运算。

2. 讲解新知（15分钟）•通过课件展示加减混合运算的基本概念和规则。

•带领学生一起做一些简单的练习，巩固基础知识。

3. 拓展练习（20分钟）•让学生分组进行加减混合运算的练习，强化课堂学习效果。

•鼓励学生讨论解题思路，培养团队合作意识。

4. 活动设计（10分钟）•设计一个小组活动，要求学生通过角色扮演的形式进行加减混合运算，增加趣味性。

•每个小组展示出他们的计算过程，引导其他同学分析和评价。

5. 总结（5分钟）•整理本节课的重点知识，提醒学生注意加减混合运算中的常见错误。

•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。

五、教学反思在教学过程中，发现学生对于多步运算问题的理解和解决能力存在一定挑战，需要加强针对这一点的练习和讲解。

同时，也要注重激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中保持积极性。

六、课后作业•布置一些加减混合运算的练习题，要求学生按照规定步骤解答。

•鼓励学生自主思考、总结解题方法，并在下节课讨论分享。

以上就是本节课《加减混合》教学设计的具体内容，希望能够帮助学生更好地理解加减混合运算的方法和应用。

人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。

–掌握加减法的计算方法。

–能够灵活运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。

–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。

–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。

2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。

难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。

2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。

三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。

让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。

第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。

第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。

并让学生互相订正答案，巩固学习成果。

第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。

对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。

第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。

五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。

六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。

二年级上册数学《加、减混合》教案《加、减混合》教案教学内容：课本P28例3教学目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

[设计意图]：激发学习的兴趣。

二、合作交流，掌握算法1、教学例3。

(1)出示主题图。

了解信息，小组交流。

(2)出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人?理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

2、练习。

完成P28做一做。

让学生独立完成，教师巡视、指导。

指名说说计算过程。

3、小结。

加减混合运算应该怎样进行计算?计算时要注意什么问题?引导学生归纳、总结。

[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。

2、发展学生解决实际问题的能力。

三、巩固练习1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。

指名说说计算方法。

2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。

学生独立完成。

集体订正。

3、完成练习五第6题。

观察了解信息，和同桌交流发现。

独立思考并说计算方法。

[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。

四、课堂总结：今天我们学生了什么知识?你又学会了什么?计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

五、随堂练习。

二年级《加减混合运算》教学设计二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《加减混合运算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《加减混合运算》教学设计篇1教学目标：1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课（一）、复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65-25-21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）、情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、课件出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、课件呈现4、师：你会列式吗？生：67-25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校授课方案方案总计第２课时课题加减混淆运算课型新授课1、掌握加减混淆两步计算式题的运算次序。

2、用竖式正确计算加减混淆两步式题，提高计算能力。

授课目标3、培养察看、比较、解析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

授课重点：掌握用竖式计算加减混淆两步式题。

授课重点、难点授课准备授课难点：用竖式计算列加减混淆两步的应用题。

课件教学过程授课过程设计沟通者建议一、复习导入1、演示加连减的竖式计算师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。

下面就请大家来看两道题目的计算过程。

（1）演示 54+26+15=的计算过程（2）问：哪一种计算方法最简单，为什么？（3）演示 90-58-24=的计算过程（4）问：在计算这道题时要注意点什么？2、复习两步式题的运算次序察看比较，提问这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算次序是什么？二、新授1.出示例题 2：男生一共折了 38 只，女生一共折了 42 只。

送给少儿园 33 只，还剩多少只？2．提问：你从图中知道了什么？依照图中条件能够求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。

3.算式： 38+42-33= ，学生独立思虑，想一想先算什么，再算什么。

学生报告计算方法。

要修业生独立用竖式计算。

可能会出现两个竖式计算的方法进行计算（竖式连写和用两个竖式计算）。

沟通时激励学生用竖式连写的方法进行计算。

4.加强比较：两种方法哪一种更简单？三、坚固练习1.出示试一试： 60-38+40=学生说一说要按怎样的次序计算，再用竖式计算 60-38 的差。

接下来要算哪一步？同时指出：能够口算的就不用竖式计算了。

二年级上册加减混合运算教案一、教学目标1．知识目标（1）认识加减混合运算。

（2）掌握加减混合运算的计算方法。

（3）提高学生的口算能力，增强学生的数学学习兴趣。

2．能力目标（1）发现问题并解决问题的能力。

（2）能够熟练地进行加减混合运算。

（3）培养学生的创新思维能力，提高综合分析能力。

3．情感目标（1）激发兴趣，提高自信。

（2）激发创新意识和创新潜能。

（3）培养学生的思维能力和团队合作精神。

二、教学重点和难点1．教学重点（1）加减混合运算的计算方法。

（2）举一反三，将所学的知识运用到解决实际问题中。

2．教学难点（1）加减混合运算的应用。

（2）发散思维。

三、教学过程1．导入老师上课前，可以在黑板上画出一些图形，如数字、动物、水果等，在黑板上出现问题，让学生依次进行解答。

学生解答正确的，由老师进行表扬，这样可以增加学生的参与度和主动性。

2．概念讲解（1）加减混合运算的概念。

如：34+15-7=42（34+15=49,49-7=42）（2）加减混合运算的计算方法。

对加减混合运算，我们应该注重运算的次序和方法，标记符号是“+”和“-”，按规定顺序依次计算。

例如：35-22+13-6+16 运算先从左到右，是35-22=13；13+13=26；26-6=20；20+16=36，得到答案为36。

（3）加减混合运算的应用。

如：小明有45钱，他去了商店，买了一个书包（18元）、两支笔（3元/支）和一本世界地图（10元），请问他还剩下多少钱？3．综合练习（1）智能板呈现一张题卡。

（2）现场抽取学生回答问题。

（3）其他学生看看答案，回答。

4．课堂巩固老师可以用一些节奏欢快的课堂游戏，如：“小小数学家”、“口算小能手”等，激励学生参与活动，加深学生对所学知识的记忆和理解。

5．作业布置布置相应的练习题，帮助学生复习所学知识和加强对所学知识的巩固和掌握。

四、教学评估采取口头回答、抢答等方式进行交互式评估。

五、教学反思教师要善于总结教学经验，不断提高教学质量。

二年级加减混合运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解加减混合运算的概念。

（2）学生能够运用加减混合运算解决实际问题。

（3）学生能够熟练运用加减混合运算进行计算。

2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实例，引导学生理解加减混合运算的意义。

（2）运用同桌讨论、小组合作等方法，培养学生的运算能力和团队协作能力。

（3）设计有趣的数学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极的学习态度，克服困难的信心。

（2）培养学生热爱数学，乐于探索的精神。

二、教学内容：1. 加减混合运算的概念和意义。

2. 加减混合运算的计算方法。

3. 运用加减混合运算解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：加减混合运算的概念、计算方法和实际应用。

2. 教学难点：加减混合运算的计算方法和解决实际问题。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，引导学生理解加减混合运算的意义。

2. 实例讲解法：通过具体例子，讲解加减混合运算的计算方法。

3. 同桌讨论法：学生两两合作，共同探讨加减混合运算的计算方法。

4. 小组合作法：学生分组，共同完成加减混合运算的练习题。

5. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固加减混合运算的知识。

五、教学准备：1. 教学课件：制作课件，包含加减混合运算的讲解、例题和练习题。

2. 实物教具：准备一些小物品，如小球、小卡片等，用于直观演示。

3. 练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于课堂练习和学生课后巩固。

4. 数学游戏：设计一些数学游戏，如“算术接力赛”、“加减猜猜看”等。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的生活实例，如“小猫买鱼”，引入加减混合运算的概念。

2. 讲解与演示：（1）讲解加减混合运算的概念，如“3 + 2 1”表示的意义。

（2）利用实物教具，演示加减混合运算的过程。

3. 实例练习：出示一些具体的加减混合运算题目，让学生上台演示并讲解。

人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案1一. 教材分析《加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元的教学内容，主要让学生掌握整数的加减法运算，并能够进行简单的加减混合运算。

本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数的认识和简单的加减法运算，但对于加减混合运算还比较陌生。

学生的思维方式主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学符号和运算规律还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的概念，能够正确进行加减混合运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

四. 教学重难点1.加减混合运算的概念和运算规律。

2.学生能够正确进行加减混合运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实践、思考、交流、探索等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.学习材料和练习题。

3.教学道具和教具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或者游戏，引出加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

例如，讲一个小猪佩奇去超市买水果的故事，小猪佩奇买了2个苹果，又买了3个香蕉，问学生小猪佩奇一共买了几个水果？让学生思考和回答，引出加减混合运算的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些加减混合运算的例子，让学生观察和思考。

例如，展示2+3-1，3-2+4等运算，引导学生理解加减混合运算的运算顺序和运算规律。

操练（10分钟）教师让学生进行一些加减混合运算的练习，让学生亲身体验和理解加减混合运算。

例如，给出一些算式，让学生进行计算，如2+3-1，3-2+4等。

教师可以给予学生一些提示和引导，帮助学生理解和掌握加减混合运算的运算规律。