《浮力》导学案1

主备人：审核人：八年级物理备课组班级_________姓名____________类别_______学习目标：1. 知道浮力的概念和浮力的方向。

2. 了解浮力产生的原因。

学习重点：浮力的原因和计算浮力的大小学习难点：浮力概念的理解学习过程一、情境导入：鸭子游水，死海不死现象，这些物体为什么能浮在水面上呢？二、自学学习：阅读教材49至50页，完成下列内容。

1.“浸没”指物体__________在液面下方。

2.浸在液体里（或气体里）的物体受到向上的力叫__________3.浮力的方向_______________4.浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的____________就是浮力。

三、合作探究：实验探究：“测量铝块浸没水中时所受的浮力”将所测得的实验数据填在下表中，并写出实验结论。

①铝块在空气中重 N ②铝块浸没在水中时弹簧秤的示数 N③铝块受到水的浮力 N结论：______________________________________四．拓展提升浮力是怎样产生的？如右图所示，长方体浸没在液体中，分析它各面的受力情况。

五．当堂检测1.一石块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是4.7牛，把它全部浸在水中称时，弹簧测力计的示数是2.7牛，该石块所受水的浮力是______牛；浮力的方向是_________，如把它全部浸在酒精中称时，弹簧测力计的示数是3.1牛，该石块所受酒精的浮力是______2.弹簧测力计下挂着一个实心铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球全部浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N.3.如下左图所示边长l=10cm的正方体浸没在水中，上表面跟水面之间距离为10cm，且与水面平行，则正方体在水中所受的浮力为_________.(取g＝10 N/kg)4.如下右图所示，金属小球浸没于装有水的容器底部，它共受三个力的作用，试在图中画出其受力示意图．六．课堂小结七．布置作业：教材P52 第3、4题八．课后反思:主备人：审核人：八年级物理备课组班级_________姓名____________类别_______学习目标：知道浮力的大小跟哪些因素。

第十章 第一节 《浮力》导学案
一、乒乓球静止在水面上，作出所受力的示意图。

二、探究浮力的大小跟那些因素有关（课堂小组完成）
[分组实验1]：探究浮力大小是否跟物体的浸没深度有关？
(1)任意选择桌面上的一种液体。

所选液体：
(2)测量物体在空气中的重力G 。

(3)将物体浸没在液体中，浸没深度由 较浅--较深--更深
改变3次，并分别记录弹簧测力计每次的读数F 。

(4)利用称重法计算浮力大小：F 浮 = G - F 。

结论1：浮力大小与物体在液体中的浸没深
度 。

[分组实验2]：探究浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
所选液体：
结论2：浮力大小与物体浸在液体中的体积 。

在同一液体中，浸在液体中的体积越大，浮力就。

[分组实验3]：探究浮力大小是否跟液体密度有关？
结论3：浮力大小与液体密度 。

物体 浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力就 。

结论：
物体在液体中所受的浮力大小，跟它 有关，跟 有关。

浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就 。

兵乓球
------------------------------------------------------------------------------------------水。

第十章浮力导学案一、知识再现1．浮力：叫浮力。

2．浮力产生的原因：。

3．阿基米德原理：。

公式表示：F浮= G排=ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与和有关，而与物体浸没的等均无关。

4．浮力公式：①阿基米德原理____________ ②平衡法______________③压力差：_____________ ④称重法_______________________5．物体浮沉条件：下沉F浮G ρ液ρ物悬浮F浮G ρ液ρ物上浮F浮G ρ液ρ物漂浮F浮G ρ液ρ物6．轮船：采用方法使轮船漂浮在水面上。

排水量：轮船满载时排开水的。

7．潜水艇：是靠改变来实现浮沉。

8．气球和飞艇：是靠改变来实现升降二、典例精析例1：在图中，画出漂浮在水面上的苹果所受浮力的示意图．例2．提出问题：浮力的大小与什么因素有关？①猜想与假设：有的人认为与：物体体积有关、有的认为与排出液体的重力有关、有的认为……那么你还有其它猜想吗?②小明做了一个如下的实验，他在实验中测量了那些物理量？、、、③从实验可知，石块受到浮力N，石块排出的水重N，这个实验说明了：浮力的大小与有关跟踪链接2．一个体积为80cm3的物块，漂浮在水面上时，有36cm3的体积露出水面，试问：（l）物块所受浮力为多少？(2)物块的密度为多少？(ρ水＝1.0×1O3kg/m3, g＝10N/kg)例3．把重为5N，体积为600cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是(g取10N／㎏)（）A．物体漂浮，F浮=6N B．物体悬浮，F浮=5NC．物体漂浮，F浮=5N D．物体沉在水底，F浮=6N能力提升1．如图所示，相同的小球在盛有不同液体的容器中保持静止，四个容器中的液面到容器底的距离相同，则容器底受到的液体压强最大的是A B CD2．a、b两种物质的质量和体积关系图象如图所示．分别用a、b两种物质制成体积相等的甲、乙两个实心物体，浸没在水中放手，待物体稳定后（）A．甲漂浮，甲受浮力大B．乙漂浮，乙受浮力大C．甲漂浮，乙受浮力大D．乙漂浮，甲受浮力大3.测量液体密度的仪器叫密度计，将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值（图甲）．图乙和图丙的容器中是同一个自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的，将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立在液体中，由图中现象可以判断（）A．密度计在乙烧杯液体中受到的浮力较大B．密度计在丙烧杯液体中受到的浮力较大C．乙烧杯中液体的密度较大D．丙烧杯中液体的密度较大4．一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力（填“变大”、“变小”“不变”）．当船由内河驶入大海后，船受的浮力（填“变大”、“变小”“不变”），船相对于水面将（填“上浮”、“下沉”“不变”）．5．如图所示，将一底面积为30cm2，高为10cm的长方体，悬挂在弹簧测力计上，在空气中称量时，弹簧测力计示数为5N．将物体完全浸没在某种液体中，物体下表面距液面20cm时，下表面所受液体压力为4.8N．g取10N/kg．求：（1）此时物体下表面受到的液体压强．（2）液体的密度．（3）此时物体受到的浮力及弹簧测力计的示数．1.甲、乙二物体都浸没在同种液体中，关于它们所受浮力大小的下面各种说法中正确的是A.如果甲物体比乙物体重，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大B.如果甲物体的密度比乙物体大，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小C.如果甲物体的体积比乙物体小，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小D.如果甲物体空心，乙物体实心，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大2.将密度为0.5×103kg/m3的木块分别放进盛有酒精、清水和盐水的杯中，下列说法中正确的是A.木块在酒精中露出液面的体积最大B.木块在清水中有一半体积露出液面C.木块在盐水中露出液面的体积最大D.木块在酒精中将沉入杯底3.如图1所示，一个铁球分别放在水中、盐水中和水银中，受到的浮力最大的是A.在水中B.在盐水中C.在水银中D.条件不足，无法确定5.质量相同的木块和石蜡，把木块放在盐水中，石蜡放在水中，比较它们受到的浮力大小，那么A.木块受到盐水的浮力大B.石蜡受到水的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.由于液体的密度不同，木块与石蜡的密度也不同，所以无法判定5.一潜水艇从大海某一深度潜行到内陆河的过程中，下列说法中正确的是A.潜水艇在大海里受到的浮力较大B.潜水艇在大海里受到的浮力较小C.潜水艇在大海里和内陆河里受到的浮力一样大D.条件不足，无法确定6.甲、乙两个物体的质量之比是5∶3，密度之比是10∶3，若将它们全部浸没在同种液体中，则它们所受到的浮力之比是A.5∶3B.10∶3C.2∶1D.1∶27.一物体挂在弹簧秤下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是__________N；如果将物体的一半浸没在酒精中，此时弹簧秤的读数是________N．8.一艘装满货物的轮船驶进码头，卸下货物1.96×108N，则轮船浸入水中的体积减小_______m3．(g=10N/kg)9.如图2所示，木块用细绳系在容器的底部，向容器内倒水，当木块的一半体积浸没在水中时，绳对木块的拉力是4.9N，当木块全部浸没在水中时，绳对木块的拉力是29.4N，则木块的质量是________．图210.一金属球在空气中称重是14.7N，浸没在水中称重是4.9N．已知金属球的密度为2×103kg/m3，此球是空心的还是实心的？若是空心的，其空心部分的体积是多少？。

第十章第1节《浮力》第1课时一、浮力（F浮）1.浸在液体或气体中的物体受到液体或气体的力叫做浮力，浮力的施力物体：，方向：。

（在右图中画出小球所受浮力示意图）2.浮力的测量（称重法）(1)如图A，先测出铁块在空气中的重力G=;(2)如图B，把铁块浸没在水中,读出弹簧测力计的示数F=;(3)根据物体的状态和平衡力的条件,可以推出F浮== N。

【针对训练1】1.下列关于浮力的说法正确．．的是（）A.只有漂浮在水面的物体才会受到浮力B. 浸没在水中的物体不受浮力C.物体所受浮力方向与其重力方向相反D. 物体所受浮力的施力物体与重力的施力物体相同2.盛有盐水的容器放在斜面上，容器中悬浮着一个鸡蛋，哪个是浮力的方向（）A. F1B. F2C.F3D.F43.把重5N的石块挂在弹簧测力计下端将其浸没在某种液体中，已知石块受到液体的浮力为3N。

此时弹簧测力计的示数为 N。

二、浮力产生的原因1.浮力产生的原因：2.浮力的大小：F浮= ___________ （压力差法）。

【针对训练2】以下说法中不正确的是（）A．在水中上升的潜艇受到浮力 B．在空中静止的热气球受到空气对它的浮力C．水中直立的柱形桥墩不受水的浮力 D．将一铁块投到水中,在其下沉过程中不受浮力三、课后练习1.人在齐胸的水中时,会感到轻飘飘,这是因为（）A．人在水中受到的重力变小了,但不为零 B．人在水中受到的重力变为零C．人在水中受到水对人的浮力 D．人在水中受到水对人向下的压力2、关于物体在水中受到的浮力，下面说法正确的是（）A．浸在水中的物体中只受浮力的作用B．放入水中的石块会下沉，说明石块没有受到浮力的作用C．浮力的方向总是竖直向下的D．浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差3、浸没在液体中的物体受到的向上压力（填“大于”、“小于”或“等于”）它受到的向下的压力，这个就是液体对物体的浮力。

如图，一个正方体浸没在水中上表面受到水的压力为3N，下表面受到水的压力为8N，其受到浮力的大小为N。

第十章浮力“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现.本章共有3节：1.第1节为“浮力”，本节可分为三个教学板块：①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用实验“称重法”测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习.2.第2节为“阿基米德原理”，本节可分为两个课时：第1课时为“初步认识阿基米德原理”，通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；第2课时为“阿基米德原理的应用”，应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣.3.第3节为“物体的浮沉条件及应用”，本节可分为两个课时，第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块：①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件.第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理..【教学目标】1.在知识与技能方面：认识浮力，了解浮力产生的原因，了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.2.在过程与方法方面：通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，了解浮力产生的原因；经历实验探究过程，了解浮力大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经历探究浮沉条件的过程，了解浮力应用的社会价值.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】理解浮力的大小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小.【教学难点】理解浮力产生的原因，理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇的工作原理.【课时建议】【课时建议】本章共有3节，建议6课时：第1节浮力……………………………………1课时第2节阿基米德原理…………………………2课时第1课时初步认识阿基米德原理第2课时阿基米德原理的应用第3节物体的浮沉条件及应用………………2课时第1课时物体的浮沉条件第2课时浮力的应用本章复习和总结…………………………………1课时1.观察法：通过“观察”日常生活中的有关现象和生活体验，逐步形成浮力的初步概念.2.推理法：利用已学的压强知识推理出浮力产生的原因.3.实验探究法：积极投入到实验中，探究浮力的影响因素、浮力的大小，可以加深对阿基米德原理的理解.课题浮力课型新授课难点巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地新课进行新课浮力的产生和方向1.探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师演示：①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去.（教师提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？）②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再用左手拿着乒乓球，右手放在乒乓球下方，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和右手中的乒乓球，让学生进行对比.教师鼓励学生观察、对比、思考回答.学生实验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手.学生体会：手受到竖直向上的托力；同时观察到放手后，软木塞立即上升，最终漂浮在水面上静止不动.学生结论：乒乓球受到竖直向上的类似于人右手对乒乓球的支持力.板书：1.浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力.2.浮力的方向：竖直向上.2.探究二：浮力产生的原因.师：下面我们以浸在水中的正方体物块为例进行探究，分析比较浸在水中的正方体的六个面分别受到水的压强和压力.教师总结并得出结论：板书：浮力是由于液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的，因此浮力的方向总是竖直向上的，与重力方向相反.3.探究三：两种特殊情况下的浮力大小教师用多媒体播放课件“两种特殊情况下的浮力大小”.两种特殊情况下的浮力大小（多媒体课件）根据浮力产生的原因，我们应了解两种特殊情况下的浮力.（1）当物体部分浸入液体中时，如图甲所示，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮=F向上.（2）若浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，如图乙所示，则液体对物体向上的压力F向上为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力，物体被紧紧地压在容器备课笔记要点提示：浮力的作用点：物体浸入液体中部分的几何中心.进行新课底部.例题1 (用多媒体展示下列关于浮力的说法A.木块浮在水面上，B.只有浸入水中的物C.空中飞行的篮球最D.游泳时，感觉身体解析：浸在液体或气体中，沉入液体底部，都通常不考虑这种情况）.至果.答案：D用称重法师：大家想想如何利学生交流、讨论，提中的重量G，再将物体浸教师鼓励学生，并演教师总结：这种利用思想来测出浮力的.例题2（用多媒体展答案：2.7 竖直向上决定浮力大小的因素师：下面我们来进行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船装载的货物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有关？（1）快乐游戏：造“船”比赛.（学生分组用一块大小相同的橡皮泥设计造船，并观察、交流船的差异）（2）快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况.（3）快乐体验：将同一只橡皮泥小船放入相同体积的水和盐水中（要求盐水密度比水大得多），学生观察，小船浸入液体中的深度.学生猜想：浮力可能与液体的密度、浸入液体的深度、物体浸在液体中的体积、物体的密度、物体的形状等因素有关.教师引导学生分组探索：(1)利用测力计探究浮力与液体密度的关系；备课笔记动手动脑学物理（P例题3（用多媒体展示）如图是小宇和他的同伴利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程，请根据图中提供的信息回答下列问题：(1)本实验是研究浮力的大小与的关系.(2)实验可测出物体在水中所受浮力大小为______N，在盐水中受到的浮力是______N.（3）可以得出的结论是___________________________________________.答案：（1）液体密度（2）1 1.2（3）在其他条件相同的情况下，液体的密度越大，物体所受的浮力越大的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同.上表面受到向下的压强p 上=ρ液Gh . 上表面受到向下的压力F 上=p 上·S =ρ液GhL 2. 下表面受到向上的压强p 下=ρ液G （h +L ）. 下表面受到向上的压力F 下=p 下·S =ρ液G （h +L ）L 2. 由F 浮=F 下-F 上得F 浮=ρ液G ［（h +L ）-h ］L 3=ρ液GL 3.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。

第一轮复习第十四讲《浮力》复习导学案(第1课时)一、再现情景激思导引水天一色。

在一望无际的海洋上，威武、壮观的中国第一艘航空母舰“辽宁号”破浪前行……（P48）辽宁舰与2012年9越25日正式交付海军使用，它满载排水量67500t，舰长304m，舰宽70.5m，面积相当于两个足球场的大小。

一个小铁块放入水中会下沉，而这又大又重的航空母舰不仅不会下沉，还能承载非常重的物体，这究竟是为什么？用钢铁来造船，如何计算自重、载重和形状间的关系呢？二、自主探究知识梳理1、如图1所示，浸在液体中的物体受到的力，这个力叫浮力，浮力的方向是。

浮力产生的原因：物体受到液体对它上、下表面的差。

浮力的大小等于它排开的液体所受的。

这一原理也适用于气体。

图 1 图22、请根据物体浮沉条件画出下图中物体所处三种状态下的受力示意图。

（P57）浮沉条件上浮：F浮G物，或ρ物ρ液（静止时）漂浮： F浮G物或ρ物ρ液悬浮：F浮G物，或ρ物ρ液下沉：F浮G物，或ρ物ρ液3、浮力的计算方法（1）读数差法F浮 == （2）压力差法F浮 ==（3）平衡法F浮== （漂浮或悬浮）（4）阿基米德原理法F浮 == ==三、分层释疑例题解析例、探究浮力的大小跟哪些因素有关（P51）的实验如下图所示（1）甲图中探究浮力与深度的关系时应保证物体浸入液体中的不变，改变浸没的，观察到弹簧测力计的示数，说明浮力的大小与浸没的深度（有关、无关）。

（2）如果将甲图中的水分别换成盐水和酒精，可探究浮力的大小与液体的是否有关，这时可观察到弹簧测力计在盐水和酒精中的示数分别变和变，这说明浮力的大小与有关。

（3）如果仍然用甲图探究浮力与物体形状的关系，你准备选择作为研究对象（①体积不同的铝块甲乙②体积形状不同的铝块③一橡皮泥），这是因为。

能说出操作过程吗？（P52）4、在乙图中，当圆柱体浸在水中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的示数逐渐，这个实验可以探究浮力的大小是否跟物体浸在有关。

第十章浮力 导学案【一】一、学习目标 1、知道浮力和浮力的方向。

2、会用弹簧测力计测量浮力的大小 3、知道阿基米德实验的器材、过程和方法，并会进行实验和探究。

4、会计算浮力的大小 二、知识的储备 1、密度公式： 2、重力公式： 3、压强公式： 液体压强公式： 、4、力的三要素： 、 、 5、平衡状态是指： 或 6、前面学习了哪几种力？ 7、一标准大气压 = cm 汞柱 = Pa 三、学习知识过程 1、感受浮力 阅读课本49页，观察下图中的物体为何能漂在水面上呢？静止时受到哪几个力？分析：静止是一种平衡状态 。

从二力平衡的角度看，由于物体受到一个竖直向下的 ，因此必定有一个竖直向 的力和它相平衡，我们把这个竖直向上托的力称为 。

结论：.概念：一切浸入液体或气体中的物体，受到液体或气体 （填方向）托的力。

⑴.浮力方向____________ ⑵浮力的施力物体是 2、浮力的计算⑴法一、称重法求浮力第一步：用测力计称出物体的重力G ；第二步：用测力计拉着物体，把物体浸在液体中，读出测力计的示数为F 拉 ； 即：物体在液体中受到的浮力为：F 浮 = G －F 拉 根据上述方法可知右图甲、乙中物体受到的浮力是习题：、重力是 N ；质量是 kg ;的浮力是 N ；把物体浸在盐水中时，物体 N 。

3、探究影响浮力大小的因素在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：A.可能跟物体浸人液体的深度有关B.可能跟物体排开液体的体积有关C.可能跟液体的密度有关D.可能跟物体的密度有关 为了验证上述猜想，李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸人水中不同位置，在这一过程中： (1)铁块从位置1→2→3的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ；从位置3→4的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 。

（均选填“变大”“变小”或“不变，’） (2)通过以上实验可以验证上述猜想 是正确的。

《浮力》导学案1一、初步认识“什么是浮力”1、预习自学（1）观察下图，试分析：(1)浮在死海中的人、浮在水面上的游轮、空中的飞艇在竖直方向上受到哪些力的作用？(2)用力向下压易拉罐，手的感觉是怎样的？2、知识点（1）⑴浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对它竖直向上的托力，这个力我们把它叫作浮力。

⑵浮力的施力物体是，浮力的方向是的（选填：“向上”、“竖直向上”或“任意”），根据“物体间力的作用是相互的”，我们可以知道，在物体受到浮力的同时，液体（或气体）也会受到物体的反作用力，这个力的方向是。

⑶对“浸在”的理解：①“部分浸入”时，V排 V物②“浸没”时，V排 V物典型试题【例1-1】画出右图杯中的球所受力的示意图，F浮=5N．1-1：（a）气球为什么能腾空而起？因为气球受到。

（b）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水的。

（c）乒乓球为什么能从水里升起？因为乒乓球受到。

（d）沉在水里的石块有没有收到水对它产生的浮力？。

二、认识“浮力产生的原因”1、预习自学（2）观察下图，试分析：(1)图1中甲图中乒乓球不会上浮的原因是；图1中乙图中乒乓球能够上浮的原因是；(2)由图2可得，浮力产生的原因（实质）是什么？。

2、知识点（2）图1 图2（1）浸在液体中的物体受到浮力的原因是：物体上下两表面受到液体的压力差，且其方向与物体下表面所受的压力方向相同，所以浮力的方向应该是；浮力的大小F浮=F向上-F向下（压力差法）（2）注意：不是所有浸入液体中的物体都会受到浮力的作用。

当物体下表面与容器底部紧密接触时，物体下表面不能受到液体对它向上的压力，所以，此时没有浮力存在。

如：河水里的桥墩等。

典型试题【例2-1：】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D均与容器紧密接触，现在往容器中注入一些水，则下列说法错误的是（）A.A物体一定受浮力的作用B.B物体一定受浮力的作用C.C部分一定受浮力的作用D.D部分一定受浮力的作用2-1：如图所示，长方体物体浸没在水中，下表面受到的压力是15N,上表面受到的压力是10N,那么该物体受到水对它产生的浮力是 N.三、怎样测量浮力的大小1、预习自学（3）(1)、观察下图，试分析：物体所受浮力大小是多少？2、知识点（3）⑴由图可知，用弹簧测力计可以直接测量出物体所受浮力的大小为F浮=G-G/。

第1节浮力【学习目标】1．知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向。

2．知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力。

3．知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用。

【学习重点】会探究影响浮力大小的因素。

【学习难点】浮力产生的原因。

1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。

2．解读学习目标，引入新课。

知识拓展：用“压力差法”计算浮力如图，现有一正方体的物体悬浮于密度为ρ的液体中，其边长为L，上表面距液面的深度为h，那么下表面距液面的深度即为h＋L。

由于对称关系，物体受到来自前、后、左、右的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同。

上表面受到向下的压强p上＝ρ液gh。

上表面受到向下的压力F上＝p上·S＝ρ液ghL2。

下表面受到向上的压强p下＝ρ液g(h＋L)。

下表面受到向上的压力F下＝p下·S＝ρ液g(h＋L)L2。

由F浮＝F下－F上得F浮＝ρ液g[(h＋L)－h]L2＝ρ液gL3。

情景导入生成问题我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；在陆地上搬不动的石块，在水中却可以轻而易举地做到等事例，你思考过它们能这样的原因吗？自学互研生成能力知识板块一浮力自主阅读教材P49～50的内容，独立思考并完成：1．如图所示是认识浮力的探究实验。

(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图甲所示，物重G＝____N。

(2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手对物体向上的托力F＝____N。

(3)当物体浸入水中后，如图丙所示，将丙与甲、乙对照，说明水对物体也有向上托的力，即浮力。

水对物体的浮力F浮＝____N。

(4)该实验是通过___的物理方法，建立起浮力概念的。

2．一个盛有水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。

图中画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向是()A．F1B．F2C．F3D．F4交流展示生成新知方案一位物理实验小组的同学利用一只可乐瓶与一个乒乓球做“研究浮力产生原因”的实验，如图甲所示，将一只塑料可乐瓶剪去底部(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)。

八年级物理第十章《浮力》导学案第一节浮力【学习目标】1、理解浮力是怎样产生的。

2、知道决定浮力大小的因素。

【学习重点】理解浮力产生的原因，知道决定浮力大小的因素。

【学习难点】知道决定浮力大小的因素【导学过程】一、浮力的概念1、鸭子、船、木块等能浮在水面，是因为受到了水的；氢气球、热气球、飞艇等能飞上天空，是因为受到了空气的；2、浮力定义：一切浸在液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它竖直向上托的力，这个力叫做浮力。

3、浮力的方向与力的方向相反，总是的；浮力的施力物体是或。

4、浮力的作用点作用在重心上。

针对训练1、在图中画出鸡蛋上浮时的受力示意图2、下列说法中正确的是（）A、物体只在水中受浮力B、物体全部浸没在水中时受浮力，部分浸没时不受浮力；C、上浮的物体受浮力，下沉的物体不受浮力；D、物体在水中受浮力，在大气中也受浮力。

二、浮力的大小1、测量浮力测量铝块在浸没水中所受到的浮力如图，将铝块用线拴好挂在弹簧测力计的秤钩上，观察弹簧测力计的示数为4N，用手向上托石块，弹簧测力计的示数变为1N，则向上的托力为 N。

再将铝块浸没在水中观察弹簧测力计的示数为3N，则石块受到向上的浮力为 N。

这种测量浮力的方法叫做称重法。

即：F浮=G﹣F示。

针对训练3、一个重为1N的勾码，挂在弹簧测力计挂钩上。

当勾码浸没在水中时弹簧测力计的示数为0、87N,这个勾码受到的浮力是多大？2、浮力产生的原因：F向下F向左F向右F向上如图所示：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。

因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，互相平衡，作用效果互相抵消。

而由于立方体上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。

下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。

上下表面积相等，据P=F/S得F=PS可知，下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力。

第1节 浮力学习目标1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。

能通过实验证明上述结论的正确性。

（重点）2.能认识浮力产生的原因。

会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

（重点、难点）3.认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

（重点） 自主学习1.浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做___ ___。

2.浸没在液体中的物体________（选填“会”或“不会”）受到浮力的作用。

3.浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力______，这就是浮力产生的原因。

4.物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的________有关，跟液体的________有关；物体浸在液体中的________越大，液体的________越大，浮力就越大。

合作探究探究点一 浮力的存在１.认识浮力的存在探究1：将木块放入水中，你看到了什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？探究2：在弹簧测力计的下面悬挂一个金属块，记下金属块的重力G ；用手向上托金属块，弹簧测力计示数如何变化？再把金属块浸没在水中，记下弹簧测力计的示数F 。

比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明了什么问题？探究3：利用乒乓球、水、细线、烧杯完成以下实验，观察现象，分析乒乓球的受力情况，说明浮力的方向。

结论1：液体对浸在其中的物体有________的力，叫做浮力。

浮力的施力物体是________，浮力的方向是________。

针对练习1 将木块投入盛水容器中，静止时木块有一部分体积露在空气中，则木块所受浮力的施力物体是（ ）A.空气B.水C.木块D.盛水容器２.浮力的测量方法（1）用弹簧测力计测铁块在空气中的重力G 。

（2）再将铁块浸没在水中，观察弹簧测力计示数F 。

（3）把两次测量数据填入下表，比较前后两次弹簧测力计示数。

铁块重力G /N放入水中弹簧测力计示数F /N （G -F ）/N 结论：浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之________。