八年级物理下册 第十章 第1节 浮力学案 (新版)新人教版

教案：人教版八下物理第10章第1节《浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八下物理第10章第1节《浮力》。

教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算以及浮力的应用等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。

3. 通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，阿基米德原理的应用。

2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的示数，感受浮力的存在。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体中受到的向上的力。

3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

4. 浮力的大小计算：引导学生运用阿基米德原理计算浮力的大小，讲解计算公式。

5. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，并记录实验数据。

6. 例题讲解：运用阿基米德原理讲解浮力应用的例题，让学生学会运用浮力知识解决实际问题。

7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在液体中受到的向上的力计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排阿基米德原理：浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请解释浮力的概念。

（2）请运用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力。

（3）请举例说明浮力在生活中的应用。

2. 答案：（1）浮力是物体在液体中受到的向上的力。

（2）物体在液体中的浮力等于物体排开的液体的重力，计算公式为F浮 = G排= ρ水gV排。

教案：八年级下学期物理第十章第1讲浮力一、教学内容本讲主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。

教材章节为第十章第一节，具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。

2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即 F浮 = G排= ρ液gV排。

3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解与应用。

2. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。

2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、作业纸、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的一些现象，如船只浮在水面上、物体在液体中浮沉等。

2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力的含义。

3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式 F浮 = G排= ρ液gV排，让学生掌握浮力计算方法。

4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路与方法，让学生学会运用浮力知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。

6. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

7. 板书设计：列出浮力计算公式，强调关键知识点。

8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。

六、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体在水中的最大浮力。

答案：最大浮力 F浮 = G排= ρ水gV排 = 1000kg/m³ ×9.8m/s² × 0.002m³ = 19.6N。

2. 题目：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中所受的浮力。

答案：浮力 F浮 = G排= ρ水gV排= 1000kg/m³ × 9.8m/s² × 0.001m³ = 98N。

教案：人教版八年级下册物理第十章第1节——浮力一、教学内容1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体（包括液体和气体）中受到的向上的力。

2. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。

3. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算，其中 F浮表示浮力，G排表示排开流体的重力。

4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算，阿基米德原理的理解。

2. 教学重点：浮力的定义，阿基米德原理的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、浮力实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、浮力计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船舶、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力的概念。

2. 讲解浮力的定义：介绍浮力是指物体在流体中受到的向上的力。

3. 讲解阿基米德原理：解释浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。

4. 浮力的计算：介绍浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算。

5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。

7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固浮力的计算方法。

六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力计算公式：F浮 = G排应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力。

答案：根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开水的重力，即 F浮 = G排= mg = 2kg × 9.8m/s² = 19.6N。

第十章第1节浮力组织学生实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。

2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。

进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识规X实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳有效启发知演示实验浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。

观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。

识衔接情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0N。

上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴ F向上＞F向下F浮= F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

演示实验乒乓球实验运用已有知识，推导讨论，得出结论。

观察，思考，分析实验分析结论：在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。

利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。

培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。

提高分析实验数据并得出结论的能力。

培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。

培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。

探究实验研究规律实验现象:1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。

板书二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？组织学生探究实验做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。

根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。

由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？分组实验选择实验器材设计表格培养学生依据事实提出科学问题的能力。

八年级物理下册第十章第一节浮力学案（新版）新人教版1、知识与技能知道水中的物体受到浮力的作用、会用称重法求解物体受到的浮力、2、过程与方法通过实验探究认识浮力、3、情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响、教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小教学难点：称重法测浮力的大小教学方法：实验探究法、教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计学习过程：1、创设情境船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

二、自主学习、合作探究三、展示汇报1、什么是浮力？（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的，施力物体是。

还受到竖直向上的，施力物体是。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：下沉的石块受浮力作用吗？同学们分组实验。

要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线挂牢。

读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。

小结：石块受到竖直向下的和竖直向上的。

重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。

二力的关系是彼此平衡。

此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。

②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是细线；另一个是竖直向上的，施力物体是水。

人教版物理八年级下册：10.1 浮力教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.1节浮力是学生继初中阶段初步认识重力、压力、二力平衡等基本概念后，首次系统接触浮力概念。

本节内容主要包括浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理。

通过学习浮力，学生能更好地理解物体在液体和气体中的受力情况，为后续学习密度、流体压强等知识打下基础。

二. 学情分析学生在学习浮力之前，已经具备了一定的物理基础，如对重力、压力等概念的理解。

但浮力作为一种抽象的物理现象，对学生而言仍具有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生通过实验、讨论等方式深入理解浮力。

三. 教学目标1.让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算公式。

2.让学生通过实验和实例，理解阿基米德原理。

3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.浮力的定义和计算公式。

2.阿基米德原理的理解和应用。

五. 教学方法1.实验法：通过浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在和影响因素。

2.讲授法：讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：浮力实验装置、测量工具等。

2.教学课件：浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在。

实验过程中，教师引导学生关注实验现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解浮力的定义、计算公式，并阐述阿基米德原理。

在此过程中，教师可以通过举例、动画等形式，让学生更好地理解浮力的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，运用浮力计算公式计算浮力大小。

教师选取部分学生的计算结果进行讲评，指出其中的错误和不足。

5.拓展（10分钟）教师提出一些与浮力相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。

教案：人教版物理八年级下册 10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第十章的第一节，主要内容包括：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力叫做浮力。

2. 浮力的产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。

3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。

4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ液gV排。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的应用。

难点：浮力公式的理解和应用，以及物体排开液体体积的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。

2. 学具：浮力实验器材（如泡沫块、金属块、弹簧测力计等）、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中上浮的现象，引导学生思考：为什么物体能在水中上浮？2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。

3. 浮力的产生原因：分析物体在液体中受到的向上和向下的压力，得出浮力产生的原因。

4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。

5. 浮力计算：介绍浮力公式F浮 = G排= ρ液gV排，讲解公式的含义和应用。

6. 浮力实验：引导学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力公式。

7. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：浮力1. 概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。

3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。

« 第一节浮力»一、教学目标知识与技能1．知道浮力方向 2．通过实验认识浮力 3．知道阿基米德原理 4．知道物体的浮沉知识过程与方法1．经历探索浮力大小过程2．学生从日常生活中现象入手，培养学生分析能力、概括能力、解决问题能力与动手操作能力情感态度与价值观1．培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣2．培养学生大胆猜想，在实验过程中能于创新精神二、教学重难点重点：1．通过实验猜想浮力大小与什么因素有关 2．浮力在生活中的应用难点：探究浮力与排开液体重力的关系三、教具与媒体皮球、铝块、弹簧秤、溢水杯、小筒、橡皮泥、砂石、饮料桶、水桶四、教学过程1、设置情景，引入新课播放一组图片，引导学生思考.引入新课2、新课教学发问并点拨：关于浮力你想知道些什么? 1．船为什么能在海面上航行？2、救生圈、救生衣的作用是什么？3．人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4．孔明灯为什么能升空？5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？一、浮力木块在水中受到浮力铝块在水中也受到浮力师生共同分析与讨论，得出如下结论：1．浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力.2．符号： F浮3．用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F4．浮力的方向：竖直向上5．浮力的施力物体：液体6．浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力.二、浮力的产生分析上图，学生各自表达自己对该图的认识，教师点拨：浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力.理论推导：设边长为L的立方体位于水面下h 深处.四个侧面所受压力关系： F合=0上、下两面所受压力关系∵p向上＞ p向下∴ F向上＞ F向下F浮= F向上-F向下点拨：浮力是液体对物体的压力的合力.实验与观察. 教师演示，学生观察并说出自己的理解.实验现象:1. 将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起.2. 将瓶下口堵住，乒乓球浮起.三、浮力的大小与哪些因素有关学生上台完成实验：把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？提出问题：分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想：可能跟……有关.（鼓励学生提出自己的想法与观点，教师巡视并收集学生合理的猜想）分发实验器材，学生针对自己的猜想进行验证. 检验猜想1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系 归纳1：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关.2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系归纳2：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大. 3、探究浮力与液体密度的关系 归纳3：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大.师生共同讨论： 使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？ 使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？动手做一做，实验结果表明：物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关.浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大.例题：关于浮力，下列说法中正确的是( )A. 浸在液体中的物体，上浮时受浮力，下沉时不受浮力B. 浮力是液体或气体对物体向上的压力C. 沉入水底的物体不受浮力D. 浮力是物体受到液体或气体向上托起的力解答：浸在液体或气体中的物体，一般都要受到浮力作用，故AC错误； BD、浮力产生的原因是物体上下表面的压力差，也是物体受到液体或气体向上托起的力，不是液体或气体对物体向上的压力，故B错误，D正确．答案：D五、课堂小结：本堂课我们学到了什么？六、习题巩固1. 浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中不正确的是（ C ）A．物体受到的压强增大B．物体上、下表面受到的压力增大C．物体上、下表面受到的压力差增大D．物体受到的浮力不变2、质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。

教案：人教版八年级下学期物理 10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下学期物理教材，第10章第1节《浮力》。

本节课的主要内容有：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 阿基米德原理：浸入液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。

3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排。

4. 物体浮沉条件的判断：当物体受到的浮力大于或等于它的重力时，物体将浮在液体表面；当物体受到的浮力小于它的重力时，物体会沉入液体中。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 通过实验和例题，让学生学会运用阿基米德原理计算浮力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。

2. 阿基米德原理的应用。

3. 物体浮沉条件的判断及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考：为什么物体能浮起来？浮力是如何产生的？2. 知识讲解：（1）教师讲解浮力的定义，通过PPT课件展示浮力的产生原因。

（2）介绍阿基米德原理，讲解浮力的计算公式。

（3）讲解物体浮沉条件的判断方法。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解如何运用阿基米德原理计算浮力，以及如何判断物体的浮沉状态。

4. 随堂练习：学生分组讨论并完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括浮力的定义、阿基米德原理、浮力计算公式、物体浮沉条件等。

七、作业设计1. 请用一句话描述浮力的概念。

2. 根据阿基米德原理，计算一个物体在水中受到的浮力。

3. 判断一个物体在空气中的浮沉状态，并说明理由。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

八年级物理下册第十章第1节《浮力》教案（新版）新人教版第十章第一节浮力[设计理念]注重学生动手操作能力，让学生将生活中的实例与知识联系起来，即物理与生活接轨。

本节主要知识点都是通过学生动手探究得出结论，这有利于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力。

又让学生掌握类比法和比较法以及控制变量法，还加深对浮力知识的理解。

[教材分析]本节学习新的一种力-------浮力，教材首先通过鸭子、轮船等物体能浮在水面上，让学生认识到浮力是真实存在的，并通过演示实验渗透一种测量浮力大小的方法——二次称重法，然后通过实验探究，帮助学生理解决定浮力大小的因素，为得出阿基米德原理奠定了基础，再通过进一步探究活动，概括出阿基米德原理，推导出浮力大小的计算公式。

[三维目标]1、知识与技能：(1)知道什么是浮力及浮力产生的原因。

(2)学习使用谈簧测力计测浮力的大小。

(3)知道浮力的大小跟那些因素有关。

2、过程与方法：（1）通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的（2）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

3、情感态度与价值观（1）培养严谨的科学态度和协作精神。

（2）培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。

培养学生大胆猜想、在实验过程中勇于创新的精神。

[重点难点]重点：（1）认识浮力，会测量浮力的大小。

（3）探究浮力的大小与哪些因素有关。

难度：探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。

[教学方法]浮力的知识都是从实验中分析归纳出来，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得出浮力的概念，必须掌握类比法、分析法、比较法、归纳法和控制变量法。

[仪器材料]木块、铁块、石块、烧杯、水、水槽、盐水、细线、弹簧测力计[教学流程设计]一、引入新课引导学生举例感受浸在液体中的物体受到浮力。

如：浮在水面上的轮船、飘在死海上的人、游泳的人等。

感受浸在空气中的物体受到浮力。

如飞行的气球、飞艇等。

（板书课题）(设计意图：用学生身边的例子导入，激发学生学习的兴趣。

八年级物理下册 10.1浮力学案(新版)新人教版》导学案【学习目标】l 知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；使学生了解浮力产生的原因。

l 过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。

l 情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度【重点难点】重点：浮力概念的建立和称重法测浮力难点：了解浮力产生的原因【知识梳理】一、浮力1、定义：叫做浮力。

2、浮力的方向，浮力的施力物体。

3、浸在液体中的物体受到浮力的大小与、有关，与浸没液体的深度关。

4、浮力的求法：（1）压力差法：（2）称量法：▲考点清单：1、浮力定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它______的力，这个力叫做浮力。

方向：_________ 。

施力物体：______________。

2、产生原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力______，下表面受到液体的压力于上表面受到液体的压力，上、下表面所受到的就是浮力。

【提示】浸在液体中的物体不一定都受到浮力、如：桥墩、拦河坝等因其下底面同河床紧密黏合，水对它向上的压力F向上 = 0，故物体不受浮力作用；【课堂探究】1、小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，右图表示探究过程及有关数据。

(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟______________ 有关；(2)分析图________________，说明浮力大小跟液体密度有关；(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是________N；(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法。

2、如图，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触水面开始缓慢到完全没入水中到底部A的过程中，以下能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度h关系的图象是（）3、翔翔在家探究鸡蛋受到的浮力大小与哪些因素有关，如图请仔细观察图示并回答下列问题：（1）从A、B两图可知，鸡蛋在水中受到的浮力大小是__ _N。

第十章浮力“浮力"是流体静力学中应用性较强的基础知识之一。

本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的。

学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力,因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导,得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论。

既然一切物体都受浮力,为什么有的物体要下沉,有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么。

教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现。

本章共有3节:1。

第1节为“浮力”,本节可分为三个教学板块:①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用实验“称重法"测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行,让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论,在探究中学习。

2。

第2节为“阿基米德原理”，本节可分为两个课时:第1课时为“阿基米德原理”,通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；第2课时为“阿基米德原理的应用”,应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题。

在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣。

3.第3节为“物体的浮沉条件及应用"，本节可分为两个课时,第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块:①观察鸡蛋的浮沉,认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件;③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件.第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.【教学目标】1。

在知识与技能方面:认识浮力，了解浮力产生的原因,了解浮力的大小与什么因素有关;知道阿基米德原理,会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理。

教学案：人教版八年级物理下册10.1《浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第10章第1节《浮力》。

本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：物体在流体中所受到的向上的力。

2. 浮力的产生原因：液体对物体上下表面的压力差。

3. 阿基米德原理：物体在液体中所受到的浮力等于物体排开的液体所受到的重力。

4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ液V排g。

5. 浮力的条件：物体密度小于液体密度时，物体上浮；物体密度等于液体密度时，物体悬浮；物体密度大于液体密度时，物体下沉。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因和计算方法。

2. 通过实验和例题，使学生能够运用阿基米德原理解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、计算方法和浮力的条件。

难点：阿基米德原理的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如石头、金属块、浮标等）、多媒体教学设备。

学具：实验报告册、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，通过示例让学生理解浮力。

3. 浮力的产生原因：分析浮力产生的原因，引导学生理解液体对物体上下表面的压力差。

4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，并通过实验演示让学生验证原理。

5. 浮力的计算：讲解浮力的计算方法，让学生学会用公式计算浮力。

6. 浮力的条件：讲解浮力的条件，让学生学会判断物体在液体中的状态。

7. 例题讲解：运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力。

8. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固浮力的概念和计算方法。

六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力。

产生原因：液体对物体上下表面的压力差。

阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g浮力的条件：1. 物体密度小于液体密度时，物体上浮。

《10.1浮力》导学案学习目标1.知道水中的物体受到浮力的作用.2.会用称重法求解物体受到的浮力.3.了解浮力产生的原因.4.探究浮力的大小与哪些因素有关.教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小教学难点：称重法测浮力的大小教学方法：实验探究法教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计学习过程：创设情境船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

二、自主学习、合作探究自学指导1分析受力1、海洋中巨大的冰山浮在水面上游船在水面航行鸭子在水面上游弋它们都受到了托力，这个力的施力物体是 ,方向是：，这个力是2、木块、乒乓球受到浮力漂在水面上，铁块在水中会下沉到水底，铁块受到浮力了吗？3、你如何用实验的方法来向大家证明：浸在水底的铁块也受到浮力的作用，说一说你的想法？1.称重法测量物体受到的浮力：(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示;(3)物体受到的浮力F浮=G-F示典型例题1.称重法求解浮力.例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小? 针对练习11.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N.2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N.自学指导2 浮力产生的原因问题：为什么浸在液体中的物体会受到浮力？仔细说读P50内容，完成下列问题这是因为液体内部存在着，前后左右所处四面压力相互抵消，而上下表面的压强是下表面压强比上表面压强 ,作用在两个表面上产生压力，其中上表面受的压力F向下比下表面受的压力F向上要 ,故两表面受到的合力是 ,这个合力的方向是 .而这个合力就是。

教案：人教版物理八年级下册第十章第一节浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算公式以及浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

2. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的发现过程，以及原理的内容和应用。

3. 浮力的利用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。

2. 通过阿基米德原理的讲解，培养学生对物理知识的探究兴趣。

3. 联系生活实际，让学生了解浮力在生活中的应用，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式以及阿基米德原理的理解。

2. 教学重点：浮力的概念，浮力的计算公式的运用，浮力在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：学生实验器材一套，包括浮力计、物体、液体等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的工作原理，引导学生思考浮力是什么。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，介绍浮力的计算公式。

3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的发现过程，以及原理的内容和应用。

4. 浮力的利用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

5. 随堂练习：让学生运用浮力的计算公式，解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：浮力概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体体积的重量。

计算公式：F浮= ρ液体 g V排阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。

浮力的利用：船舶、救生圈等。

七、作业设计1. 请用浮力的计算公式计算一个物体在水中受到的浮力，并解释计算结果。

答案：F浮= ρ水 g V排2. 请举例说明阿基米德原理的应用。

答案：如船舶在水中浮起，是因为船舶的体积较大，排开的水的体积较大，根据阿基米德原理，船舶受到的浮力等于排开的水的重力，从而使船舶浮起。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的应用，使学生了解了浮力的重要性。

教案：人教版初中八年级物理《第十章第一节浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中物理第十章第一节《浮力》。

教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的计算以及浮力的应用。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

2. 使学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和运用。

2. 教学重点：浮力的计算方法，浮力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体、测量工具。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力现象，如物体在液体中浮起来的原因。

2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，解释浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，说明浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。

4. 浮力的计算方法：介绍浮力的计算方法，公式为F浮 = G排 = ρ液gV排。

5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

6. 例题讲解：运用浮力的计算方法解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力。

7. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法解决实际问题，巩固所学知识。

8. 浮力实验：让学生亲自动手进行浮力实验，观察浮力现象，加深对浮力的理解。

六、板书设计板书设计如下：第十章第一节浮力1. 浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。

2. 阿基米德原理：浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。

3. 浮力的计算方法：F浮 = G排= ρ液gV排。

4. 浮力的应用：船舶、救生圈等。

七、作业设计（1）物体A，体积为10cm³，液体密度为1.0×10³kg/m³。

教案：物理人教版八年级下册第十章第1节浮力一、教学内容1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。

3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排。

4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。

5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。

3. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算和阿基米德原理的理解。

2. 教学重点：浮力的概念和浮力公式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：学生实验器材、浮力计算公式卡片、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计示数的变化，引发学生对浮力的兴趣。

2. 浮力的定义：通过讲解和示例，让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。

3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浮力的大小与物体排开的液体受到的重力有关。

4. 浮力计算公式：引导学生掌握浮力计算公式F浮 = G排= ρ水gV排，能够运用公式进行计算。

5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关：通过实验和示例，让学生理解浮力的大小与物体在液体中的深度无关。

6. 课堂练习：让学生运用浮力公式解决实际问题，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生进一步巩固浮力的概念和计算方法。

六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力方向：竖直向上大小：与物体排开的液体受到的重力有关计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排七、作业设计1. 题目：一个物体在水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在水中受到的浮力。

2. 题目：一个物体在盐水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在盐水中受到的浮力。