人物描写教学专用课件-小学生作文-
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小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
小学作文公开课：人物描写PPT课件
进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。
cù 两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病 如西子胜三分。 这首词中写出了一个迷 离、梦幻、病态、柔弱、超 凡脱俗的林妹妹。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
注意 身份
八岁的小明对爸爸说：“你给我 好好听着，下班就回家，不准喝酒 打牌„„”
（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个 静默的小哲学家似的。 （文静）
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。
猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样 子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖 魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的 精神。
4
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1 5
2 6
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人 物 给 描 人 写 物 之 画 像
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
小学作文公开课人物描写PPT课件
性格特点
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服，不拘小 节，透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等，表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等，揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等，展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展，增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题，传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系，如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突，增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展，实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写，增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界，可以突出作文 主题，增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映，通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服，不拘小 节，透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等，表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等，揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等，展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展，增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题，传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系，如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突，增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展，实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写，增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界，可以突出作文 主题，增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映，通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)
动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神，面貌,性 格等特点，这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态（外貌、行动、 语言，神态）和内心世界，二者不是有机的 统一体。
下课啦！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
下课啦！
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激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
五年级人物描写习作课件精品PPT课件
照镜子，打扮自己。就在前天，我们全家
一起去城里商场买衣服，走着走着去了儿
童服装那里，弟弟去这看看去那看看，忽
然他看到一件非常帅气的衬衫，就急忙跑
过去，左看看，右看看，妈妈说，他肯定
是看上那件衣服了。妈妈问了一小服务员
阿姨，这件衬衫多少钱？服务员阿姨告诉
妈妈需要八百元。妈妈对弟弟说：“宝贝，
这件有点贵，你看那件多漂亮呀，咱们买
心理描写
•
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出
亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像
薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋
里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘
碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热
气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，
背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走
着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时
候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一
堵又厚又冷的墙。
神态描写
• 爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛 总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑 力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到 四十岁的年龄很不相称。
• 妹妹刚生下来时，样子真难看：塌鼻梁，肿眼 泡，整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上，长着 毛茸茸的头发，小脸儿通红通红的，一点没有 她现在这么好看。
弟的“杰作”哭笑不得，急忙安慰我：“弟弟
还小”“你是姐姐”……我含着一股热泪，转身
离去了。
•
弟弟虽然很调皮，但他也很懂事。记得有
一次，妈妈打我，他也装模作样地向我挥挥他
那纂紧的小拳头，嘴巴一翘，顿时，屋子里全
我的弟弟
•
今年八岁，上小学一年级，他有一个
圆溜溜的大脑袋，脑袋上镶嵌着一双水汪
汪的大眼睛，如黑宝石一般，有一张能说
最新小学作文写人作文指导PPT课件教学讲义PPT课件
▪ 《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着 浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁， 红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她 是一个心地善良、乐于助人的孩子。
三、提出问题法
▪ 《小能人》小小的年纪，就能成为一个能 人，这是很了不起的！我的知心好友—— 梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你 想了解他吗？
四、言语开头法
▪ 望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。
▪ 她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑 的短发。
▪ 她显得落落大方，又略带羞涩。
▪ 语言描写举例： ▪ “怎么，没采到？”我问。
▪ “不，可是没有他们那么多。”她 脸红着说。
▪ “那，你采的呢？”我又问。
▪ …… ▪ “就这么一点儿。”说着，她抬起头
来。
▪ 例文欣赏——我的同学沈彤 ▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，
二、首尾呼应法
▪ 《开心果》现在你们猜到了吗？告诉你们， 所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李 绮君。
三、画龙点睛法
▪ 《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一 样，为自己想得少，为别人想得多，那我 们的世界一定会更加美好！
四、问句结尾法
▪ 《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、 爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就 是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾， 这样的女孩， 我们能不喜欢她吗？
八、对照法
▪ 《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂 亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的 应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那 么热情与友善。
结尾段
一、表达法 1、《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，
是我学习的榜样，我希望我可以像她一样， 成为老师的好学生，家长的好孩子。 2、《我的同桌》有这么一个学习好的同桌， 真是很幸运的，我应该多多向他学习，向 他请教，争取考出好的成绩。
三、提出问题法
▪ 《小能人》小小的年纪，就能成为一个能 人，这是很了不起的！我的知心好友—— 梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你 想了解他吗？
四、言语开头法
▪ 望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。
▪ 她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑 的短发。
▪ 她显得落落大方，又略带羞涩。
▪ 语言描写举例： ▪ “怎么，没采到？”我问。
▪ “不，可是没有他们那么多。”她 脸红着说。
▪ “那，你采的呢？”我又问。
▪ …… ▪ “就这么一点儿。”说着，她抬起头
来。
▪ 例文欣赏——我的同学沈彤 ▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，
二、首尾呼应法
▪ 《开心果》现在你们猜到了吗？告诉你们， 所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李 绮君。
三、画龙点睛法
▪ 《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一 样，为自己想得少，为别人想得多，那我 们的世界一定会更加美好！
四、问句结尾法
▪ 《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、 爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就 是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾， 这样的女孩， 我们能不喜欢她吗？
八、对照法
▪ 《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂 亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的 应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那 么热情与友善。
结尾段
一、表达法 1、《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，
是我学习的榜样，我希望我可以像她一样， 成为老师的好学生，家长的好孩子。 2、《我的同桌》有这么一个学习好的同桌， 真是很幸运的，我应该多多向他学习，向 他请教，争取考出好的成绩。
四年级作文指导——人物描写ppt课件
妈妈快速地迎了上去。
可编辑课件PPT
26
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我急急忙忙（ ）
被子，（ ）床，（ ）衬衣，（ ）鞋子， 几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在 脸上（ ）几下，飞快（ ）屋子。
可编辑课件PPT
27
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我急 急忙忙（掀开）被子，（跳 下）床，（套上）衬衣， （趿拉上）鞋子，几步（冲 进）洗手间，迅速（扯下） 毛巾，在脸上胡乱（抹了） 几下，飞快（奔 出 ）屋子。
可编辑课件PPT
8
一、描写顺序不清楚：
应先写身材、长相后再写衣着。可是小 作者是先写身材，然后写衣着，再写长相， 最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次 不清楚。
可编辑课件PPT
9
二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点， 而是从头写到脚，面面俱到。在写文时，一 定要先想好突出人物哪一方面的特点，就要 围绕这个特点写人物的外貌特征，与一般人 区别不大的地方不写。
▪ 动描动写：描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描写。
▪ 语言描写：
▪ 神态描写：
可编辑课件PPT
3
第一个驿站
肖像描写
可编辑课件PPT
4
调皮
活 泼
可编辑课件PPT
拼搏 5
肖像描写
▪ 指把人的容貌（脸型、五官）、神情、 身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某 一部分或几个部分，用生动具体的语言描 述出来。
24
例《放学回家》
1．放学了，他把书包往肩上一撂， 急急忙忙地回家去。
可编辑课件PPT
25
1．放学了，他把书本练习簿什么的一古
小学语文人物描写ppt共5
THANKS
感谢观看
作用
使人物形象更加鲜明、生动，增 强作品的艺术感染力。
描写技巧与方法
外貌描写
抓住人物特征，运用形 象生动的语言进行描绘
。
语言描写
通过人物的语言表现其 性格、身份、思想等。
动作描写
准确描述人物的动作， 展现其性格特点和心理
状态。
心理描写
深入人物内心，揭示其 情感、欲望和思想斗争
。
注意事项与误区
注意事项
不知不觉，做出决定，行动果断
梦境幻觉反映潜意识
梦境
奇幻场景，荒诞情节，隐喻象征
幻觉
视觉扭曲，听觉错乱，感官失调
潜意识投射
梦境幻觉中的人物、场景、情节与现实生活相互 关联，揭示人物内心深处的欲望、恐惧和情感。
05
环境背景烘托人物形象
时代背景介绍
古代
通过古代建筑、服饰、礼仪等展现时代背景，帮助学生理解古代 人物的思想和行为。
描写要符合人物身份和性格特点，要 真实自然；要与情节发展紧密结合， 避免空洞无物。
误区
避免过度夸张或简化人物形象；避免 陈词滥调和千篇一律的描写方式。
02
面部特征刻画
眼睛
01
02
03
眼睛是心灵的窗户
通过描写人物的眼神和目 光，可以展现其内心情感 和性格特点。
眼神的种类
明亮的眼神、深邃的眼神 、忧郁的眼神等，不同的 眼神能够传达出不同的情 感。
小学语文人物描写ppt共5
contents
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言传达信息 • 心理活动展现内心世界 • 环境背景烘托人物形象 • 实例分析：名家名篇中的人物描写
人物描写作文经典PPT课件
调皮、可爱
19
二、抓动作，猜想法
20
有这样一则故事；有个哑女卖刀，她 不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传 自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场 演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬 间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又 手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成 数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句 话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购 买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
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教师范文
关
无限
Page 38
教师范文
关
无限
Page 39
2019/11/22
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40
下午，我去学校继续上课。同学们看到我的伤时，喧闹的教室很快安静了下 来，同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就会好起来的！”……。罗文拉 着我的手说：“对不起，都怪我不小心。”我说：“没关系，我不怪你。
看到大家这么关心我，我心里暖暖的，有一种从未有过的感觉，这种感觉一 直荡漾在我的心田。
31
一表人才 膀大腰圆 疑神疑鬼 呼天抢地 忍俊不禁 慈眉善目 心烦意乱 大步流星 没精打采 高风亮节 廉洁奉公 伶牙俐齿 文质彬彬
动作描写
10
2、她拿起筷子，向一盘色 泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片， 用左手在筷子下方端着，小心翼 翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的 手此刻一用力青筋更加明显。她 小心地把菜放入嘴中，细细地品 尝着。
动作描写
11
3、考试时，我把小纸条偷偷藏在笔盖 里，写满了密密麻麻的字，心里似乎老是 有两个小妖怪在召唤我，一个拉着我说： “快看啊，看完第一名就是你的。”另一 个却在那里怒气冲冲的对我说：“你怎么 能够这样呢？”我的脸红了，可是贪欲又 使我鼓起了“信心”，我还是看了纸条上 面的字......
19
二、抓动作，猜想法
20
有这样一则故事；有个哑女卖刀，她 不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传 自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场 演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬 间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又 手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成 数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句 话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购 买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
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教师范文
关
无限
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教师范文
关
无限
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2019/11/22
.
40
下午，我去学校继续上课。同学们看到我的伤时，喧闹的教室很快安静了下 来，同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就会好起来的！”……。罗文拉 着我的手说：“对不起，都怪我不小心。”我说：“没关系，我不怪你。
看到大家这么关心我，我心里暖暖的，有一种从未有过的感觉，这种感觉一 直荡漾在我的心田。
31
一表人才 膀大腰圆 疑神疑鬼 呼天抢地 忍俊不禁 慈眉善目 心烦意乱 大步流星 没精打采 高风亮节 廉洁奉公 伶牙俐齿 文质彬彬
动作描写
10
2、她拿起筷子，向一盘色 泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片， 用左手在筷子下方端着，小心翼 翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的 手此刻一用力青筋更加明显。她 小心地把菜放入嘴中，细细地品 尝着。
动作描写
11
3、考试时，我把小纸条偷偷藏在笔盖 里，写满了密密麻麻的字，心里似乎老是 有两个小妖怪在召唤我，一个拉着我说： “快看啊，看完第一名就是你的。”另一 个却在那里怒气冲冲的对我说：“你怎么 能够这样呢？”我的脸红了，可是贪欲又 使我鼓起了“信心”，我还是看了纸条上 面的字......
《人物描写作文》课件(共35张PPT)
学情反馈：
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
小学作文写人ppt课件
勇敢
描写人物勇敢的品质，如勇往直前、不畏艰险、敢于尝 试等。
懦弱
描写人物懦弱的品质，如胆小怕事、畏首畏尾、逃避困 难等。
谦虚与骄傲
谦虚
描写人物谦虚的品质，如虚心学习、不自大 自满、进取心强等。
骄傲
描写人物骄傲的品质，如自以为是、看不起 别人、过于自信等。
04
人物关系描写
家庭关系
01
02
03
亲属关系
详细描述
在改进过程中，学生可以多阅读一些优秀的作文范文， 学习其中的写作技巧和方法。同时，在日常生活中要注 意观察身边的人物形象，积累写作素材。此外，学生还 可以通过写作练习来提高自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
人物之间的相互影响
介绍人物之间的相互影响，如互相帮助、互相竞争等。
05
人物描写实例分析
《红楼梦》中的贾宝玉
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中一个极 具复杂性格的角色，他的形象深深地吸 引着读者。
贾宝玉的命运是悲惨的，他的性格和行 为注定了他的悲剧结局。
他对待女性的态度既有尊重又有轻视， 这种矛盾的性格使他在小说中更加引人 注目。
身材描写
总结词
身材是指人的身高、体重、体型等特征的总和，是表现人物形象的重要方面。
详细描述
在描写人物身材时，可以从身高、体重、体型等方面入手，具体描述人物的身材特征。例如，可以描 述人物的瘦高身材、匀称的体型等。同时，还可以通过对比手法来突出人物的身材特点，如“他比同 龄人要矮一些，但身材却异常匀称”。
02
人物外貌描写
容貌描写
总结词
容貌是指人的五官、脸型和面部表情等特征的总和，是表现人物形象的重要方面 。
详细描述
《小学人物描写》课件
人物描写的基本概念
人物描写在文学中的地位
人物描写的方法和技巧
人物描写的重要性及其对 作品的影响
肖像描写：通过外貌特征、表情神态等表现人物性格特点 动作描写：通过具体动作展现人物行为和心理状态 语言描写：通过对话、独白等方式表现人物性格和情感 心理描写：通过内心独白、心理活动等揭示人物内心世界
人物外貌描写
分析优秀的人物描写范例 回顾所学人物描写技巧
思考如何结合实际情境运用 技巧
练习写作，互相点评并改进
小学人物描写的定义和重要性 人物描写的基本方法和技巧 不同年龄段人物描写的特点 人物描写在文学和现实生活中的作用
人物描写是文学创 作的重要组成部分， 通过生动、形象、 传神的描写，能够 使读者更加深入地 了解人物的性格、 情感和内心世界。
长相：描述人物的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子等 穿着：描述人物的服装、配饰等，展现人物性格和身份 姿态：描述人物的姿势、动作等，表现人物的情感和状态
语言描写的作用：揭示人物性格、情感和内心世界
语言描写的方法：对话、独白、旁白等
语言描写的技巧：运用修辞手法、语气语调等增强表现力
语言描写与其他描写方法的结合：与动作描写、神态描写等相互补充，使人物形象更 加丰满
肖像描写：通过外貌、神态、服饰等描写，展现人物形象和性格特点 动作描写：通过动作和行为，表现人物的心理状态和情感变化 语言描写：通过对话和独白，展现人物的语言风格和内心世界 心理描写：通过内心独白、梦境等描写，揭示人物的心理活动和情感变化
选取具有代表性的作文片段
探讨人物描写在作文中的作用
添加标题
回忆一次与亲友或同学的对话，注意观察并记录他们的语言特点。 分析这些语言特点，思考如何通过语言描写表现人物性格和情感。 尝试用自己的语言重新描述这次对话，注意运用人物的语言特点，使人物形象更加鲜明。 与同学分享自己的描述，互相评价并改进。
小学写人作文 PPT课件(共26张)
1、人物的语言要符合人物的身份 和性格。 2、写人物语言时，要运用多种说 话形式。 说的近义词：吆喝、喊、叫、嚷、 吼· · ·· · · 3、在说的前面多用一些表示人物 动作，神态，心理活动的修饰词。 如：激动的说，挥着喊，轻轻地 等等。
描写人物富有特征性的动作，以表 现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描写。
记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上 学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说： “小宇，吃得消吗？身体舒服吗？” 我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼 睛，精神就又提起来了……下课了，朱老师和我们一 起玩得时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩老鹰 捉小鸡的游戏，朱老师当“老鹰”，眼睛睁得大大的， 好像提醒我们：“我要捉到你们了。”她一下跑到东， 一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡”跑得太慢， 被捉住了，这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎 在说：“哈哈，这回可被我捉住了！” 现在，朱老师虽然不教我们了，但每次看到朱老 师时，总要先看看她的眼睛，看看她对我们说些什么。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然， 一个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ， 右一扭，瞧他那高兴劲儿！
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸， 在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴 儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三 颗……我看着她倒出来的树种，不由得心 里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目 光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一 笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小 葫芦回到自己的座位上。
也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包 括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等 等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表 达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
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也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者
的爱憎，加深读者对人物的印象。
外
貌
描
写
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
再猜一猜他（她）是谁？
⑵又有这样一个人：
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙……
描写对象：
脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴
巴
牙齿、皮肤、胡须、发型
神情、装饰
描写角度：
•形状、大小、长短、•颜色、疏密、光泽等
外貌描写1.抓特征（形似）
2.显神韵（神似）
请你诊断
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式化，
没有突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，
具体描写,形象生动。
实战一
先仔细
观察，
抓住人
物的特
征，然
后进行
外貌描
写。
希望之星苏明娟
小明娟
左手紧握铅
笔，右手按
在作业本上.
她脸色略显
苍白，两只
滚圆的大眼
睛注视着前
方，闪烁着
被求知的渴
望燃烧着的
异彩,分明是
在呼喊:“我
要读书”。
希望之星苏明娟
显神韵
⏹人物的外貌神态描写要能
够反映出他的身份、职业、
经历、性格等特征；
⏹外貌描写要与特定的情境
相融合；
⏹要善于通过人物外貌的变
化来透视人物的内心世界。
凸显性格
透视内心•他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。
头发约莫一寸
长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。
•他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌
都没动，那极短的发，似刚收割过
的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
•老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
暗示职业赏析
实战二.仔细观察罗中立的油画《父亲》，通过描写外貌表现出人物的神韵。
凸显
神韵
一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。
在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。
他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！
他的身后，是汗水换来的一片金黄。
如何使外貌描写生动传神？
1.妙用修辞
（比喻、夸张、排比、引用等）你能举几个例子吗？
描写手法
•1. 添加修饰：数量词、形容词
•2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等•3. 发挥想象
•4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等
•5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等
•6. 解释说明：将特征具体化
•7. 刻画印象
你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
你也带孩子，人
家也带孩子，怎么
你带的就跟才从垃
圾堆拣出来的似的，
人家带的就像才剥
壳的鸡蛋心子，又
白又光鲜。
妙用
修辞
①他个儿高高的，
长得很瘦。
②她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。
③他的眼睛很小，却很有神。
妙用修辞
1.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须
注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。
2.先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了
很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
3.走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟
的秋风中，白发和落叶一起飞扬。
在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
4.她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，
眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
还可用哪些手法来写人物外貌？
用旁人反应来烘托在具体环境中点染用人物对比来表现在动静变化中展示
实战四.
方法活用
仔细观察下面几幅图，任选一幅进行外貌描写，注意灵活运用各种表现手法。
雨中曲
同一
片天空下，两对不同的母子
实战四.
方法
活用下跪，在妻儿的墓前
個子極高身材瘦削手
長
腿
更長方臉眼睛很小有一張頗闊的嘴巴常
常
穿
著
運
動
衣
手中常拿著心愛的籃球短頭髮充
滿
自
信外整型體頭和臉四肢服飾表情動作外貌描寫帶
著
微
笑
國字臉短得像
刺蝟又高又瘦像竹竿動作敏捷
作文训练
我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥血，师长为你的进步苦口婆心，邻居为你的天真津津乐道，同学为你的真诚热泪盈眶…要求至少一处传神的外貌来描写身边的父母或老师或同学，字数在200字左右。
头发
满头银发两鬓染霜头发乌润蓬松的短发头发稀疏满头青丝披肩长发柔软的头发齐眉的刘海披头散发
眼睛
丹凤眼
斗鸡眼
细眯眼
眉青目秀明眸皓齿
炯炯有神
大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝
鼻子蒜头鼻
鹰钩鼻
酒糟鼻
朝天鼻
塌鼻梁
又高又直的鼻子
尖尖的鼻子
嘴和牙齿
樱桃小嘴
血盆大口
尖嘴猴腮
唇如胭脂
齿白唇红
白而发亮的牙齿
面容
俊美的脸
丑陋的脸
清瘦的脸
愁眉苦脸
嬉皮笑脸
面黄肌瘦
面如桃花
面如土色
脸颊绯红满脸憔悴
红扑扑的脸
布满皱纹的脸
脸色苍白
面目可憎
面不改色脸“刷”地一下白了
脸“腾”地一下红了
手与身材十指尖尖
粗壮的大手
身材矮小
身材苗条
身材丰腴
体态轻盈
身材臃肿
佝偻着身子
身强力壮
大腹便便
脑满肠肥
身材高挑
亭亭玉立
袅袅婷婷
弱不禁风
瘦骨嶙峋
短小精悍
虎背熊腰
膀阔腰圆
穿着朴素
大方
整洁
时髦
摩登
讲究
笔挺
邋遢
俗气穿戴整齐衣冠楚楚穿红戴绿衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅破破烂烂袒臂露肩
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1、乐美雅。